2.4互感与自感 课件-2026-2027学年高二下学期物理粤教版选择性必修第二册

该高中物理课件聚焦电磁感应中的互感和自感，通过知识回顾（电磁感应条件、法拉第定律、楞次定律）衔接旧知，结合手机音乐信号传递实验引入互感，再通过通电自感、断电自感实验探究自感，构建从旧知到新知的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，融合科学思维与物理观念，如通过断电自感实验分析“阻碍”作用培养科学推理，用无线充电、变压器等生活实例强化能量观念。采用问题驱动和“三种状态一个特点”总结法，帮助学生构建知识体系，教师可借助丰富案例提升教学效果，学生能增强探究能力与知识应用意识。

授课教师：物思理 粤教版高中物理选择性必修第二册课件 第二章 电磁感应 第四节 互感和自感 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 第四节 互感和自感 1、互感现象 4、生活、生产中的自感现象 2、自感现象 5、总结与练习 3、自感系数 目录 探究新知 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 2 1.电磁感应现象的产生条件与法拉第电磁感应定律的表达式？ 知识回顾 2.楞次定律的内容？ 感应电流产生的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化 穿过闭合电路的磁通量发生变化 ，n为线圈匝数 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 1、手机端输出的音乐信号是怎样的信号（有没有变化）？ 2、线圈A和线圈B没有用导线相连，为什么能在音箱中听到由手机端输出的音乐信号？ 一.互感现象 线圈A 线圈B 观看实验并思考以下问题 音频信号：频率变化的电流信号 线圈A中变化的电流 变化的磁场 线圈B磁通量发生变化 线圈B中产生感应电流 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 一.互感现象 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 互感：在这些实验中两个电路之间并没有直接相连，但是一个电路中电流变化产生变化的磁场，使邻近电路产生感应电动势和感应电流，这种现象称为互感现象。 互感现象中产生的感应电动势叫做互感电动势。 一.互感现象 如图所示是法拉第发现电磁感应现象的实验原理图之一。 对称性思想 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 城乡变压器 收音机里的磁性天线 无线充电器 思考：以下互感现象说明互感可以传递什么呢？ 互感现象的应用 传递能量和传递信息 一.互感现象 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 无线充电技术原理 电力输入 线圈 电力接收线圈 输入 交流电 手机无线充电（互感应用） 一.互感现象 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 二.自感现象 1、概念：由于线圈本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象称为自感。 2.自感电动势： 在自感现象中产生的感应电动势 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 R S L 如图所示，注意观察闭合开关S的瞬间，两个灯泡会有什么现象？ 实验探究一：通电自感 二.自感现象 现象：开关S闭合，灯泡L2 立刻正常发光，L1 逐渐变亮。 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 R S L 现象：S闭合，灯2立刻变亮，灯1会缓慢变亮 IL变大 B变大 Φ变大 E感 I感阻碍IL变大 IL缓慢变大 “阻碍”不是阻止，只是延缓变化 IL 增加， I感 与IL 方向相反 二.自感现象 实验探究一：通电自感分析 故灯1缓慢变亮 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 实验探究二：断电自感 S L 二.自感现象 如图所示，注意观察断开开关S的瞬间，灯泡会有什么现象？ 现象：开关S断开，灯泡L3 闪亮一下，然后再逐渐熄灭。 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 实验探究二：断电自感 现象：S断开，灯泡闪亮一下再慢慢熄灭 IL变小 B变小 Φ变小 E感 阻碍IL 变小 （I感与IL同向） I感 ≈ IL , I感缓慢变小 L S < ，就会有> ，而 I感 ≈ IL ，故有I感 > ，所以灯泡会闪亮一下再熄灭。 “阻碍”不是阻止，只是延缓变化 I感 二.自感现象 思考问题：为什么灯泡会闪亮一下再熄灭，而不只是缓慢熄灭？ 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 思考以下问题： 若RL=0，闭合开关后灯泡是否会亮？断开开关后灯泡会怎样？ RA<RL， 1、上面这两种情况，断开开关后灯泡分别会怎么样？ RL<RA， 二.自感现象 2、开关断开后，通过灯泡的感应电流与原来通过它的电流方向是否相同？ 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 1.概念：由于线圈本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象称为自感。 3.自感的作用：总是阻碍线圈中原电流的变化，即总是起着推迟电流变化的作用。 4.自感电动势的方向：当原电流增大时，自感电动势与原电流方向相反；当原电流减小时，自感电动势与原电流方向相同。 2.自感电动势：在自感现象中产生的感应电动势。 二.自感现象 归纳总结 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 三.自感系数 自感电动势遵循法拉第电磁感应定律： 线圈的感应电流激发的磁感应强度 与电流的变化率成正比： 自感电动势与电流的变化率成正比： 式中的 L 是比例系数，称为自感系数。 自感电动势的计算公式 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 2.决定因素 线圈的圈数 是否有铁芯 线圈的大小 线圈的形状 1.物理意义:描述线圈产生自感电动势本领大小的物理量。 三.自感系数 亨利（H） 3.单位： 线圈越大，越粗，匝数越多，有铁芯，自感系数越大. 甲 一条导线弯了几匝的线圈 乙 空芯线圈， 丙 在铁芯上绕了几千匝的线圈， 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 1.应用 3.防止 油浸开关 2.危害：电弧火花—烧蚀开关。 四.生活、生产中的自感现象 利用断电自感产生高压 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 1.三种状态 ①线圈通电瞬间可把自感线圈看成断路。 ②断电时自感线圈相当于电源。 ③电流稳定后，自感线圈相当于导体电阻，理想线圈的电阻为0，相当于短路。 自感现象的“三种状态”“一个特点” 2.一个特点 在发生自感现象时，线圈中电流不发生“突变”。 归纳总结 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 1.在如图所示的电路中，Ｌ是自感系数足够大的线圈，它的电阻可忽略不计，和 是两个完全相同的小灯泡． （１）当闭合开关Ｓ时， 和两个灯泡的亮度将如何变化？ （２）当断开开关Ｓ时， 和两个灯泡的亮度又将如何变化？ 练习 开始时，两灯同时亮，之后L1亮度变暗直至熄灭，L2变得更亮 灯立刻熄灭， 灯闪亮一下再慢慢熄灭 书本P53 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 ２． 某同学设计了如图所示的实验电路来测定自感系数很大的线圈Ｌ的电阻． （１）请根据实验电路，说明该实验测定线圈Ｌ电阻的原理． （２）测量完毕后，该同学想先断开开关Ｓ２ ，此时，他的同学赶紧制止，并告诉他，若其断开开关Ｓ２ 将会烧坏电压表． 这种说法正确吗？如何正确拆解这个电路？ （2)正确．先断开开关S,,再断开开关S2;然后拆除电源两极的导线以及其他导线． 练习 书本P53 解：（1)先闭合S2,再闭合S1,记下电流表和电压表的示数分别I.U,线圈的电阻为 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 金版学案 P50 典例1 P51 典例2 P52 类题训练4、6 P53 典例3 类题训练7 课后作业 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 See you later! 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 物思理 Lavf55.33.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $