第9课 发展社会主义民主政治 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“发展社会主义民主政治”，通过课前预习（基础填空、判断选择等）与课中探究（案例分析、思辨讨论等）支架，帮助学生掌握全过程人民民主内涵、三者统一逻辑及民族、一国两制核心内容。 以老旧小区改造案例分析民主环节，结合小组合作辨析西方民主误区，通过社区走访微实践培育政治认同与法治意识，突出学生主体参与，教师引导理论联系实际，助力核心素养落地。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第 9 课 发展社会主义民主政治 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据 2020 版中职思政课标基础模块 3.3 内容，要求学生理解党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义民主发展必然要求；掌握全过程人民民主内涵与制度载体；知晓民族团结、一国两制方针，明晰青年有序参与民主途径；培育政治认同、法治意识、公共参与素养，坚定中国特色社会主义政治道路自信，自觉维护国家统一与民族团结。 学习目标 1. 知识：熟记全过程人民民主内涵、全链条环节，厘清 “三者统一” 逻辑，掌握民族、一国两制核心内容。 2. 能力：能结合社区、人大案例分析我国民主优势，辨析西式民主误区，掌握青少年民主参与方式。 3. 素养：认同我国民主制度，铸牢中华民族共同体意识，树立法治观念，主动有序参与基层民主实践。 重难点 重点：全过程人民民主的内涵、特征与实现制度；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；维护民族团结、推进祖国统一的实践要求。 难点：理解三者有机统一内在逻辑；区分全过程人民民主与西式选票民主；将民主理论转化为中职生日常参与行动，自觉抵制分裂言论。 资源与 建议 资源：二十大民主建设节选、基层立法联系点短视频、社区议事会案例、新疆西藏发展纪实、港澳发展新闻、台湾问题时政素材、校园民主提案活动素材。 建议：多用生活化案例替代抽象理论，结合中职生社区实践、班级管理经历开展探究；设置对比辨析环节破除西方民主误区；小组合作梳理政治制度框架；布置社区走访微实践；分层设计预习、探究、检测习题，兼顾基础识记与思辨拓展；融入民族团结主题班会、一国两制主题讨论，强化知行合一，落实核心素养落地。 学习过程 第一部分 课前预习案（自主研读教材完成） 模块 1 基础填空题（教材原文填空） 1. 我国社会主义民主政治的本质是________。 2. 全过程人民民主完整链条包含民主选举、________、民主管理、________四大环节。 3. 发展社会主义民主政治，最根本的是坚持________、人民当家作主、________有机统一。 4. ________是中国特色社会主义最本质的特征，是发展社会主义民主政治的根本保证。 5. ________是社会主义民主政治的本质与核心，依法治国是民主建设的基本方式。 6. 我国处理民族关系三大原则：民族平等、________、各民族共同繁荣。 7. ________是各族人民的生命线，铸牢________是民族工作主线。 8. 解决台湾问题、实现祖国完全统一，基本方针是________，政治基础是坚持________。 9. “一国两制” 中，________是根本，大陆实行社会主义制度，港澳保留原有资本主义制度长期不变。 10. 基层群众自治制度包含村民委员会、________、企业职工代表大会，保障群众基层民主权利。 模块 2 判断正误题（正确打√，错误打 × 并简要写理由） 1. 全过程人民民主就是人大代表投票选举，选举结束民主就结束。 2. 依法治国为人民当家作主提供稳定法治保障，没有法治，民主容易失序。 3. 西方多党制民主比我国全过程人民民主更加全面、真实、管用。 4. 维护民族团结只是少数民族同学的责任，汉族学生无需参与。 5. “一国两制” 仅适用于香港、澳门，不适用于台湾问题。 6. 人民代表大会是我国根本政治制度，是人民行使国家权力的机关。 7. 公民可以随意在网络发布极端言论表达诉求，属于民主监督。 8. 基层立法联系点是全过程人民民主在立法环节的重要实践载体。 9. 实现共同繁荣是处理民族关系的首要原则。 10. 台湾属于中国领土，绝不允许任何形式 “台独” 分裂行径。 模块 3 单项选择题 1. 全过程人民民主区别于西式选票民主的核心特征是（） A. 只重视选举投票 B. 覆盖决策、管理、监督全流程 C. 依靠资本操控选举 D. 政党相互竞争制衡 2. 三者有机统一里，发展民主政治的根本保证是（） A. 人民当家作主 B. 依法治国 C. 党的领导 D. 基层自治 3. 我国人民行使国家权力的机关是（） A. 人民政府 B. 人民代表大会 C. 居委会 D. 监察委员会 4. 处理民族关系首要原则是（） A. 民族团结 B. 民族平等 C. 共同繁荣 D. 民族区域自治 5. 两岸关系和平发展的政治基础是（） A. 和平谈判 B. 一个中国原则 C. 高度自治 D. 放弃武力统一 6. 下列不属于基层群众自治组织的是（） A. 村委会 B. 居委会 C. 乡镇人大 D. 企业职代会 7. 全过程人民民主的根本属性是（） A. 全民民主 B. 人民当家作主 C. 精英民主 D. 资本民主 8. 保障少数民族当家作主的基本政治制度是（） A. 基层群众自治制度 B. 民族区域自治制度 C. 人民代表大会制度 D. 多党合作政治协商制度 模块 4 预习简答题（自主阅读教材简要作答） 1. 简述全过程人民民主三个显著特点。 2. 简要说明党的领导、人民当家作主、依法治国三者之间的关系。 3. 中职学生日常生活中，有哪些参与民主生活的简单途径？ 4. 我们青少年如何自觉维护民族团结？ 5. 简述 “一国两制” 基本内涵。 模块 5 预习疑问收集区 通读教材后，写下 2-3 个不理解的知识点，课堂小组合作解决： 第二部分 课中探究案（课堂小组合作完成，分四大探究任务） 探究任务一：案例探究 —— 读懂全过程人民民主（材料分析题） 材料 某市老旧小区改造启动全过程民主实践：前期社区居委会线上问卷、线下座谈会征集居民改造意见；街道人大代表入户走访收集上千条诉求；人大召开专题会议审议改造方案，吸纳群众建议修改；改造施工阶段设立居民监督小组，全程监督工程进度；完工后开展居民民主评议，对改造效果打分，评议结果纳入政府民生考核。整个改造从征集意见、决策落地、施工管理到效果监督，全流程向居民开放。 探究问题 1. 材料中老旧小区改造涵盖全过程人民民主哪几个完整环节？对应材料原文标注说明。 2. 结合材料分析，全过程人民民主为何是最广泛、最真实、最管用的民主？ 3. 材料里体现哪些我国保障人民民主的政治制度？分别起到什么作用？ 4. 对比西方 “四年一次投票、选完群众无话语权” 的选票民主，谈谈全过程人民民主的优势。 探究任务二：深度思辨 —— 辨析三者有机统一（辨析题） 辩题 有同学提出观点：“人民当家作主才是民主核心，党的领导会限制人民行使民主权利，依法治国会束缚群众自由，三者无法统一。” 探究要求 1. 小组讨论判断该观点正误。 2. 分三层分别论证：党的领导如何保障人民当家作主；依法治国如何守护人民民主；三者如何相辅相成、有机统一。 3. 结合人大立法、社区治理实例佐证观点，梳理完整答题逻辑，小组代表课堂展示。 探究任务三：时政探究 —— 民族团结与共同体意识（材料分析） 材料 国家持续加大新疆、西藏财政扶持，修建高铁、完善乡村医疗、发展特色产业；内地多所中职学校开设少数民族预科班，各族学生同班学习、共同开展文体活动；各地开展民族团结宣传，抵制民族分裂言论，严厉打击分裂破坏活动；国家强调，各族群众像石榴籽一样紧紧抱在一起，铸牢中华民族共同体意识。 探究问题 1. 国家扶持民族地区发展，体现处理民族关系哪两大原则？ 2. 为什么说民族团结是各族人民的生命线？从社会稳定、国家统一、经济发展三个角度分析。 3. 作为中职学生，在校、生活中落实铸牢中华民族共同体意识有哪些具体行动？ 探究任务四：拓展探究 —— 一国两制与祖国统一（论述题） 材料 香港、澳门回归后依托一国两制保持经济繁荣，社会民生持续改善；大陆持续推进两岸经贸交流，出台惠台政策，便利台胞求学就业；同时坚决反对 “台独” 分裂活动，绝不允许任何人、任何势力分裂国家。 探究问题 1. 阐释 “一国” 和 “两制” 的相互关系，说明 “一国” 是根本前提。 2. 为什么解决台湾问题必须坚持一个中国原则？ 3. 青少年如何自觉维护国家领土完整，推动祖国完全统一？ 模块 课堂合作总结填空（小组梳理知识框架） 1. 社会主义民主政治核心逻辑：坚持________有机统一。 2. 全过程人民民主四环节：选举 —— 管理 —。 3. 三大政治制度体系：根本制度________；基本制度：多党合作与政治协商、________、基层群众自治。 4. 民族工作主线：铸牢________________。 5. 统一基本方针：________________，政治基础：一个中国原则。 模块 课堂随堂简答（独立作答，教师抽查） 1. 简要概括发展全过程人民民主的重大意义。 2. 有序参与民主生活，公民必须坚守什么底线要求？ 板书设计 第 9 课 发展社会主义民主政治 一、核心主线：三者有机统一 根本保证：党的领导 本质核心：人民当家作主（全过程人民民主） 基本方式：依法治国 二、全过程人民民主 1. 四环节：选举→协商→管理→监督 2. 特点：最广泛、最真实、最管用 3. 制度载体：根本 + 三大基本政治制度 三、民族团结 原则：平等、团结、共同繁荣 主线：铸牢中华民族共同体意识 四、祖国统一 方针：和平统一、一国两制 基础：一个中国原则 立场：坚决反对台独，维护领土完整 习题答案 一、课前预习案答案 （一）基础填空题 1. 人民当家作主 2. 民主协商；民主监督 3. 党的领导；依法治国 4. 党的领导 5. 人民当家作主 6. 民族团结 7. 民族团结；中华民族共同体意识 8. 和平统一、一国两制；一个中国原则 9. 一国 10. 居民委员会 （二）判断正误题 1. × 理由：全过程人民民主覆盖选举、协商、管理、监督全链条，并非仅投票选举。 2. √ 3. × 理由：西式民主仅侧重选举，我国全过程人民民主覆盖全流程，更加真实管用。 4. × 理由：维护民族团结是全体公民共同责任，各族青年都要主动践行。 5. × 理由：一国两制是解决港澳台统一问题基本方针，同样适用于台湾。 6. × 理由：人民代表大会制度是根本政治制度，人民代表大会是权力机关。 7. × 理由：网络言论需遵守法律，极端言论不属于合法民主监督。 8. √ 9. × 理由：民族平等是处理民族关系首要原则。 10. √ （三）单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.C 7.B 8.B （四）预习简答题 1. 最广泛（覆盖全体人民、各领域）；最真实（有制度、法律、物质保障）；最管用（完整闭环，切实解决群众需求）。 2. 党的领导是根本保证，人民当家作主是核心，依法治国是法治保障；三者相互依存、有机统一，缺一不可。 3. 参与班级议事、社区建言、线上民意征集、人大代表意见征集、校园民主提案等。 4. 尊重各民族风俗习惯、语言文字；团结少数民族同学；抵制民族分裂言论；学习民族政策。 5. 坚持一个中国，国家主体实行社会主义，港澳台保持资本主义长期不变，维护国家主权统一。 二、课中探究案答案 探究任务一 1. 民主协商（问卷座谈征集意见）、民主决策（人大审议方案）、民主管理（居民监督小组）、民主监督（完工评议考核）。 2. 广泛：覆盖全体小区居民，不分年龄职业；真实：多渠道收集民意，制度保障群众发声；管用：群众意见直接纳入改造方案，切实解决民生难题。 3. 基层群众自治制度（居委会组织民意征集，实现基层自我管理）；人民代表大会制度（人大审议改造方案，代表人民决策）。 4. 西式民主只有选举环节，选举后群众缺乏参与渠道；全过程人民民主贯穿治理全流程，群众持续参与，兼顾过程与实际成果，真正落实人民当家作主。 探究任务二 该观点错误。①党的领导集中人民整体意愿，统筹各方资源，保障民主有序开展，不会限制民主；②依法治国划定民主边界，防止无序极端诉求，保障群众合法民主权利；③三者有机统一：党领导立法、人大代表人民决策、司法机关依法保障民主运行，相互支撑，共同发展社会主义民主。 探究任务三 1. 民族团结、各民族共同繁荣。 2. 维护社会和谐稳定；巩固国家领土完整；推动区域经济均衡发展，实现共同富裕。 3. 尊重少数民族习俗，平等交往；共同参与民族团结活动；主动学习民族政策，反对分裂言论；互帮互助，和睦共处。 探究任务四 1. “一国” 是根本，主权领土完整不容分割；“两制” 在一国框架下实施，大陆社会主义制度为主体，港澳台原有制度长期不变，一国统领两制。 2. 世界上只有一个中国，大陆与台湾同属一个中国，一个中国是两岸和平谈判、统一的政治基础，台独分裂违背历史法理与民族利益。 3. 学习两岸历史，认清台独危害；支持两岸民间交流；宣传一国两制方针；自觉维护国家主权，抵制分裂言论。 课堂合作总结填空 1. 党的领导、人民当家作主、依法治国 2. 民主协商；民主监督 3. 人民代表大会制度；民族区域自治制度 4. 中华民族共同体意识 5. 和平统一、一国两制 课堂随堂简答 1. 保障人民当家作主；契合我国国情，彰显制度优势；凝聚社会共识，稳定社会秩序；推进国家治理现代化。 2. 遵守宪法法律；理性客观表达诉求；通过合法渠道建言献策；维护国家与集体利益。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $