学以致用 参与经济建设 成就出彩人生 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“学以致用 参与经济建设 成就出彩人生”主题，引导学生掌握高质量发展要求与技能人才价值，通过课前预习案（填空、选择等）、课中探究案（案例分析、小组讨论等）、课后检测（材料分析等）搭建学习支架。 资料亮点在于融合技能工匠典型案例与地方产业资料，借助岗位实践短视频强化学用结合，通过小组研讨、个人成长规划培养学生政治认同与责任意识，突出学生主体地位，教师以案例引导和思辨辨析实现有效指导。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 参与经济建设 成就出彩人生 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，引导学生了解我国社会主义基本经济制度与高质量发展内涵，明晰新时代经济建设对技能人才的需求。结合职业岗位实际，掌握学以致用的实践方法，树立劳动光荣、技能宝贵的理念，将个人职业发展融入国家经济建设，提升职业素养与实践能力，树立正确的职业观、成才观。 学习目标 知识目标：掌握新时代经济建设核心要求、技能人才的时代价值。 能力目标：学会结合专业参与经济实践，提升学以致用、岗位建功的能力。 素养目标：树立服务经济发展的责任意识，摒弃功利择业观，坚定技能成才、技能报国信念，依托专业实干成就个人出彩人生。 重难点 重点：理解新时代经济建设与中职学生专业学习、职业发展的关联，掌握学以致用、岗位奉献的实践路径。 难点：引导学生突破“学习与经济建设无关”的认知误区，将理论知识转化为岗位实践能力，真正把个人成长主动融入国家经济高质量发展大局。 资源与 建议 教学资源依托高教版《中国特色社会主义》教材，搭配新时代技能工匠典型案例、地方产业经济发展资料、中职学生岗位实践短视频、高质量发展政策解读图文素材。学习建议：课前结合教材梳理基础知识点，结合自身专业关联经济产业；课中深度参与案例探究、小组研讨，主动结合岗位谈实践思路；课后走进企业、岗位开展实践调研。本课立足中职生职业特色，贴合岗位实际，注重学用结合，助力学生实现知识落地、岗位成才。 学习过程 （一）课前预习案 一、填空题（每空2分，共20分） 1. 我国经济发展的基本特征是由高速增长阶段转向__________阶段。 2. 新时代经济建设需要大批高素质__________、__________技能人才，是产业发展的核心力量。 3. 中职学生学以致用的核心要求是立足__________，将理论知识转化为__________。 4. 个人出彩人生的实现，离不开个人奋斗与__________、__________的同频共振。 5. 劳动光荣、__________、__________、创造伟大是新时代劳动价值观的核心内容。 6. 参与经济建设，中职学生的主要实践载体是__________、岗位实践、创新创业。 二、单项选择题（每题3分，共15分） 1. 下列不属于新时代我国经济高质量发展特点的是（ ） A. 注重创新驱动 B. 追求高速增长 C. 聚焦产业升级 D. 重视人才支撑 2. 中职学生参与经济建设的核心优势是（ ） A. 理论知识深厚 B. 专业技能扎实 C. 社会经验丰富 D. 创业资金充足 3. 实现技能成才、成就出彩人生的根本途径是（ ） A. 被动完成学业 B. 踏实勤学实干 C. 依赖家庭资源 D. 盲目跟风择业 4. 我国产业升级、经济发展最紧缺的人才类型是（ ） A. 普通劳务人员 B. 高素质技术技能人才 C. 文职行政人员 D. 科研理论人才 5. 下列行为符合“学以致用、服务经济建设”理念的是（ ） A. 专业学习敷衍了事 B. 课后主动参与岗位实训 C. 认为技能无用，轻视实训 D. 脱离专业盲目求职 三、判断题（每题2分，共10分，对的打√，错的打×） 1. 经济建设是国家和企业的事，与中职学生无关。（ ） 2. 新时代高质量发展离不开技能人才的支撑，技能是生产力。（ ） 3. 学以致用就是将书本知识灵活运用到专业实践和岗位工作中。（ ） 4. 只要学习成绩好，就能自然成就出彩人生，无需对接经济发展。（ ） 5. 中职学生的岗位实训、技能竞赛都是参与经济建设的前期实践。（ ） 四、简答题（15分） 结合自身所学专业，简要说说你的专业对应社会哪些产业？该产业对地方经济发展有什么作用？作为中职学生，你可以通过哪些基础学习为参与经济建设做好准备？ 五、预习思考拓展（10分） 很多同学认为“现在只是在校学习，不用考虑经济建设和职业发展”，请结合教材知识，简要评析这一观点。 （二）课中探究案 【探究主题一：认知时代——经济建设需要什么样的青年】 材料：当前，我国经济进入高质量发展新阶段，制造业升级、现代服务业发展、新兴产业崛起，各行各业告别了粗放式发展模式，更加依赖技术、技能和创新。国家大力弘扬工匠精神，出台多项政策扶持职业教育、激励技能人才，无数中职毕业生凭借扎实的专业技能，扎根生产、服务一线，成为企业骨干、行业能手，助力产业升级，推动地方经济发展，实现了个人价值与社会价值的统一。反观部分青年，眼高手低、轻视技能，不愿扎根基层岗位，最终错失职业发展机遇。 阅读材料，完成下列探究问题： 1. 多项选择题（6分）新时代经济高质量发展对技能人才的要求有（ ） A. 扎实的专业技能 B. 学以致用的实践能力 C. 精益求精的工匠精神 D. 爱岗敬业的职业素养 2. 材料分析题（12分）结合材料，分析为什么新时代经济建设离不开中职技能人才？请从国家发展、产业升级、个人成长三个角度作答。 3. 小组探究讨论（10分）结合身边案例，说说身边优秀学长学姐凭借专业技能助力岗位发展、实现人生出彩的事例，总结技能对个人和社会的价值。 【探究主题二：学用结合——中职学生如何学以致用】 材料：学以致用是中职学习的核心宗旨，职业教育的本质是就业教育、实践教育。很多优秀中职生在校期间认真钻研专业知识、刻苦训练实操技能，积极参与技能竞赛、企业实训、志愿服务等实践活动，将课堂所学转化为实操能力。毕业后快速适应岗位需求，解决生产服务中的实际问题，为企业提质增效，为行业发展贡献力量。而部分学生重理论、轻实践，只会死记知识点，无法适配岗位需求，难以在职业发展中立足。 根据材料完成探究任务： 1. 判断题（4分）职业教育只需重视实操，无需学习理论知识。（ ） 2. 简答题（12分）结合教材和材料，概括中职学生“学以致用”的具体内涵，并说说在校期间可以通过哪些方式践行学以致用理念。 3. 深度思辨题（10分）有人说：“理论知识枯燥无用，只要会干活就行”，请结合本课知识辨析这一观点。 【探究主题三：赋能成长——立足岗位成就出彩人生】 材料：出彩人生不是惊天动地的伟大成就，而是立足平凡岗位、坚守初心、勤学实干、持续精进的人生。新时代为青年成长提供了广阔舞台，经济社会发展需要千千万万一线技能人才。大国工匠、行业标兵大多出身基层，凭借数十年坚守岗位、精益求精、深耕专业，在平凡的岗位创造不平凡的价值。中职学生的出彩人生，就是把个人专业所长融入经济建设，以技能立足、以实干立身、以奉献成才。 完成探究习题： 1. 填空题（4分）出彩人生的核心是__________、__________，在岗位实践中实现个人价值。 2. 论述题（16分）结合自身专业和本课所学，论述新时代中职学生如何立足专业、参与经济建设、成就出彩人生。要求观点明确、条理清晰、贴合自身实际。 3. 课堂践行规划（10分）结合本节课学习，制定个人短期成长规划，明确今后专业学习、技能提升、实践锻炼的具体做法，助力自身服务经济建设、实现职业成长。 【课堂综合拓展探究】 综合本课所有知识点，完成综合思考题（20分）：当前国家大力推进实体经济发展、产业转型升级，技能人才缺口持续扩大。作为新时代中职生，请结合时代背景、专业特点、个人发展，谈谈你对“学以致用 参与经济建设 成就出彩人生”的完整理解，字数不少于200字。 板书设计 学以致用 参与经济建设 成就出彩人生 一、时代背景：经济高质量发展 1. 发展特征：高速增长→高质量发展 2. 核心需求：高素质技术技能人才 二、核心要义：学以致用 1. 内涵：学用结合、理论落地、服务实践 2. 路径：勤学专业、苦练技能、参与实训、勇于实践 三、实践方向：参与经济建设 立足专业、扎根岗位、助力产业、服务社会 四、人生目标：成就出彩人生 技能成才、技能报国、实干立身、价值出彩 检测与作业 一、基础选择题（每题5分，共30分） 1. 职业教育的核心育人理念是（ ） A. 死记硬背 B. 学以致用 C. 应试得分 D. 被动学习 2. 中职学生参与新时代经济建设的核心竞争力是（ ） A. 学历优势 B. 专业技能 C. 人脉资源 D. 家庭背景 3. 成就出彩人生的根本途径是（ ） A. 投机取巧 B. 勤奋实干 C. 坐等机遇 D. 盲目择业 4. 下列不属于中职生参与经济建设的实践行为的是（ ） A. 岗位实训 B. 技能竞赛 C. 专业实践 D. 荒废学业 5. 新时代劳动价值观不包括（ ） A. 劳动光荣 B. 技能宝贵 C. 创造伟大 D. 享乐至上 6. 个人成长与经济发展的关系是（ ） A. 毫无关联 B. 相互依存、相互成就 C. 相互对立 D. 被动适配 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 技能人才是推动经济高质量发展的重要力量。（ ） 2. 学以致用要求学生摒弃理论学习，只重视实操。（ ） 3. 平凡岗位也能凭借实干和技能成就出彩人生。（ ） 4. 中职学生在校学习就是为未来参与经济建设蓄力。（ ） 5. 经济发展只需要高端人才，不需要基层技能人才。（ ） 三、材料分析题（50分） 材料：近年来，各地制造业、现代服务业快速发展，大量中职毕业生凭借过硬的专业技能，入职后快速上手工作，解决企业生产服务难题，助力企业降本增效、转型升级。无数技能工匠扎根一线，以精益求精的态度打磨技术、深耕岗位，在推动地方经济发展的同时，实现了薪资提升、职业晋升、自我成长，活出了属于自己的出彩人生。 请结合本课所学，回答： 1. 中职学生为什么要坚持学以致用？ 2. 结合材料，谈谈中职生如何通过参与经济建设成就出彩人生？ 习题答案 （一）课前预习案答案 一、填空题 1. 高质量发展 2. 技术、创新型 3. 专业岗位、实践能力 4. 时代发展、国家建设 5. 技能宝贵、创造伟大 6. 专业学习 二、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 三、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 四、简答题（参考答案） 示例：我的专业对应现代服务/智能制造/信息技术等产业。该产业能够带动地方就业、推动产业升级、促进区域经济增长。作为中职生，我会认真学习专业理论、刻苦训练实操技能，积极参与实训和技能竞赛，夯实专业基础，培养职业素养，为日后投身岗位、服务经济建设做好充分准备。 五、预习思考拓展（参考答案） 该观点错误。国家经济建设、社会发展与青年成长息息相关。中职学生的专业学习、技能提升都是为未来参与经济建设蓄力。青年是国家发展的生力军，新时代经济发展需要青年技能人才支撑，在校期间树立服务社会、助力经济发展的意识，才能找准职业方向，实现个人长远发展。 （二）课中探究案答案 【探究一】 1. ABCD 2. 参考答案：国家层面，经济高质量发展、产业转型升级需要大量技能人才支撑，是国家发展的人才保障；产业层面，各行各业升级迭代，亟需高素质技术技能人才解决生产服务难题，推动产业提质增效；个人层面，经济发展为中职生提供广阔就业创业平台，助力学生实现职业价值和人生理想。 3. 小组讨论总结参考答案：优秀学长学姐立足专业技能，在岗位上精益求精、踏实实干，助力企业发展，获得行业认可、职业晋升，实现了人生出彩。由此可见，专业技能是立足社会、服务经济、成就自我的核心资本。 【探究二】 1. × 2. 参考答案：学以致用是指将课堂所学的专业理论、知识方法灵活运用到实操训练、岗位实践中，实现学用贯通。在校可通过认真钻研专业知识、刻苦训练实操技能、参与技能竞赛、企业实训、专业志愿服务等方式践行学以致用理念。 3. 辨析参考答案：该观点片面。理论知识是实操技能的基础，没有系统的理论支撑，实操只能机械模仿，无法创新提升、解决复杂岗位问题。职业教育强调知行合一，既要学好理论，也要深耕实操，二者结合才能真正学以致用，适配高质量发展的岗位需求。 【探究三】 1. 勤学实干、岗位奉献 2. 论述参考答案：新时代经济高质量发展为中职生提供了广阔的成才舞台。作为中职学生，首先要立足课堂，扎实掌握专业理论知识，苦练实操技能，夯实成才基础；其次要践行学以致用理念，积极参与实训实践，积累岗位经验，提升职业能力；最后要树立技能报国理念，主动对接产业需求，扎根基层岗位，以工匠精神深耕职业领域，在服务经济建设的过程中锤炼自我、提升自我，以实干成就属于自己的出彩人生。 3. 个人规划参考答案：今后我会端正学习态度，认真学好每一门专业课程，坚持每日技能训练；积极报名参与技能竞赛和企业实训，积累实践经验；树立爱岗敬业的职业素养，摒弃浮躁心态，踏实深耕专业，努力成为高素质技能人才，未来立足岗位服务地方经济发展。 【课堂综合拓展探究参考答案】 新时代我国经济进入高质量发展阶段，产业升级、实体经济发展亟需大量高素质技术技能人才，为中职生成长成才提供了绝佳机遇。学以致用是职业教育的核心，要求我们打破学用脱节的误区，将专业知识与岗位实践紧密结合，以学促干、以干践学。参与经济建设不是遥远的口号，而是立足当下、立足专业的实干担当，在校勤学苦练、在岗精益求精，就是助力经济发展。作为新时代中职生，我们要树立正确的职业观和成才观，以技能立身、以实干赋能，将个人职业理想融入国家发展大局，在服务经济建设的平凡岗位上坚守初心、持续精进，最终实现自我成长，成就出彩人生。 （三）当堂检测答案 一、基础选择题 1.B 2.B 3.B 4.D 5.D 6.B 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 三、材料分析题 1. 学以致用是职业教育的核心目标，是中职生成长成才的关键。只有学用结合，才能将书本知识转化为岗位实操能力，适配产业发展和企业岗位需求；才能提升个人职业竞争力，规避眼高手低的问题，实现个人能力与社会需求的精准对接，为参与经济建设奠定基础。 2. 第一，深耕专业、勤学苦练，扎实掌握专业技能，夯实服务经济建设的能力基础；第二，践行工匠精神，立足岗位精益求精，认真完成岗位工作，助力企业提质增效、产业转型升级；第三，树立责任意识，主动对接时代需求，将个人职业发展融入经济高质量发展大局；第四，坚持实干笃行，在实践中积累经验、提升能力，以岗位建功实现个人价值，成就出彩人生。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $