23.王戎不取道旁李（导学案+知识清单） -2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文导学案围绕文言文《王戎不取道边李》展开，引导学生认识“戎、诸”等生字，正确朗读背诵课文，借助注释理解内容并解释王戎的推理过程。通过初读扫清障碍、再读理清脉络、精读品析词句、回顾积累运用的四步预习支架，衔接识字写字与阅读理解，搭建文言文学习路径。 这份资料以任务驱动落实核心素养，通过圈画生字、辨析“走”“之”等古今异义及一词多义培养语言运用能力，分析王戎观察推理过程发展逻辑思维，结合《世说新语》背景渗透文化自信。习题分层设计，基础巩固与拓展探究结合，助力学生自主学习，也便于教师评估教学效果。

（四上）23.王戎不取道旁李（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用） 使用说明：亲爱的同学，这是一份帮助你独立预习《王戎不取道旁李》的学习指南。这篇课文是一篇文言文，请你按照下面的步骤，一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字写字： 认识“戎、诸、竞、唯”等4个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”等5个生字。 朗读课文： 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 内容理解： 能借助注释理解课文内容，用自己的话讲述这个故事；能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目： 《王戎不取道旁李》 预习重点： 王戎为什么断定“此必苦李”？他的推理过程是怎样的？ 预习难点： 文言文与现代文在语言表达上的不同，如何借助注释理解文言文。 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读课文 这是一篇文言文，请你先借助拼音小声试读1遍，再大声朗读课文2遍。第一遍慢慢读，读准字音；第二遍通顺地读，尝试读出节奏。 我已完成朗读：（ ）遍。 【任务2】圈画生字 用“○”圈出课文中标注了拼音的生字，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字是：______、______、______（写拼音）。 【任务3】观察写字表 请翻到课本后的写字表，观察“戎、尝、诸、竞、唯”等生字。 “戎”字是（ ）结构，部首是（ ）；“竞”字的部首是（ ）。 我觉得最容易写错的字是（ ），写的时候要注意：________________________。 “诸”字是（ ）结构，写的时候要（左窄右宽 / 左右相等）。 第二步：再读课文，理清内容（建议用时：8分钟） 【任务4】标句子 课文一共有（ ）句话。请用“①②③④”在每句话的句首标好。 【任务5】理脉络（选词填空） 课文先写了（ ）：王戎七岁时与小伙伴一起游玩。 课文接着写了（ ）：看到路边李树果实累累，小伙伴争相摘取，王戎却不动。 课文最后写了（ ）：王戎解释原因，大家尝后果然如此。 【选项：①经过 ②结果 ③起因】 【任务6】找不同 面对道边李树果实累累，其他孩子和王戎的表现完全不同。请你用“______”画出描写其他孩子表现的句子，用“～～～”画出描写王戎表现的句子。 其他孩子的表现：________________________________________________ 王戎的表现：________________________________________________ 【任务7】找推理 王戎为什么不去摘李子？请用课文原句回答： 第三步：精读句子，深入体会（建议用时：10分钟） 【任务8】品读句子一（文言词汇） 读一读：“王戎七岁，尝与诸小儿游。” 小问号： “尝”在文中的意思是（ ）。（提示：不是“品尝”哦！） “诸”在文中的意思是（ ）。 这句话的现代文意思是：________________________________________ 【任务9】品读句子二（古今异义） 读一读：“诸儿竞走取之。” 小问号： “走”在古文中的意思是（ ）。和现代汉语中“走路”的“走”意思一样吗？（ ） “竞走”在文中的意思是（ ）。 【任务10】品读句子三（一词多义——“之”） 课文中有好几个“之”，它们的意思不一样哦！请你找一找： “诸儿竞走取之”中的“之”指（ ）。 “人问之”中的“之”指（ ）。 “取之，信然”中的“之”指（ ）。 【任务11】品读句子四（推理过程） 读一读：“树在道边而多子，此必苦李。” 小问号： 王戎的推理过程是怎样的？请你按顺序填一填。 观察现象：________________________________________________ 做出推断：________________________________________________ 得出结论：________________________________________________ 你认为王戎是一个怎样的孩子？________________________ 第四步：整体回顾，积累运用（建议用时：4分钟） 【任务12】我是“故事大王” 请你借助注释，用自己的话把这个故事讲给家人听。先写一写你的讲述稿。 我的讲述：________________________________________________ 【任务13】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是：________________________________________ （这个问题可以上课时问老师哦！） 四、预习小练习（检测一下自己吧！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（10分） rónɡ mǎ（ ） chánɡ shì（ ） zhū wèi（ ） jìnɡ zǒu（ ） wéi yī（ ） zhū duō（ ） jìnɡ rán（ ） pǐn chánɡ（ ） rónɡ zhuānɡ（ ） 2. 给带点字选择正确的读音，打“√”。（6分） 王戎（rónɡ yónɡ） 诸位（zhū zū） 竞走（jìnɡ jìn） 唯一（wéi wēi） 信然（xìn xìnɡ） 折枝（zhé shé） 3. 比一比，再组词。（8分） 戎（ ） 尝（ ） 竞（ ） 唯（ ） 戒（ ） 常（ ） 竟（ ） 维（ ） 【提升练习】 4. 解释下列句子中加点的字词。（8分） （1）尝与诸小儿游 尝：________ 诸：________ （2）诸儿竞走取之 竞走：________ （3）唯戎不动 唯：________ （4）取之，信然 信然：________ 5. 用“/”给下面的句子划分朗读停顿。（4分） （1）诸 儿 竞 走 取 之 （2）树 在 道 边 而 多 子 6. 根据课文内容填空。（8分） （1）看到道边李树果实累累，其他孩子的表现是“______________”，王戎的表现是“______________”。 （2）王戎回答别人的问话时说：“______________，______________。” （3）课文选自《______________》。 7. 用自己的话说说下面这句话的意思。（4分） 树在道边而多子，此必苦李。 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 8. 想象写话。 如果你是和王戎一起游玩的小伙伴之一，当你听说李子是苦的之后，你会怎么想？请写几句话下来。 9. 资料搜集（选做）。 “竹林七贤”是哪七个人？查一查资料，了解王戎和“竹林七贤”的故事，写下来和同学分享。 第二部分：完整答案版块（供家长/教师使用） 使用说明： 本部分分为三个版块——版块A：导学案提示题参考答案、版块B：练习题参考答案、版块C：本课完整知识清单。请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 【任务2】圈画生字（答案不唯一，供参考） 比较难读的字示例：戎（rónɡ）、诸（zhū）、竞（jìnɡ） （学生写出任意2~3个课内生字并标对拼音即可） 【任务3】观察写字表 “戎”字是（半包围）结构，部首是（戈）；“竞”字的部首是（立）。 最容易写错的字示例：“戎”（注意与“戒”区分，里面是“十”不是“廾”）；“竞”（注意与“竟”区分，下面是“儿”不是“几”）。 诸”字是（左右）结构，写的时候要（左窄右宽）。 【任务4】标句子 课文一共有（ 4 ）句话。 【任务5】理脉络 课文先写了（ ③起因 ）：王戎七岁时与小伙伴一起游玩。 课文接着写了（ ①经过 ）：看到路边李树果实累累，小伙伴争相摘取，王戎却不动。 课文最后写了（ ②结果 ）：王戎解释原因，大家尝后果然如此。 【任务6】找不同 其他孩子的表现：诸儿竞走取之 王戎的表现：唯戎不动 【任务7】找推理 树在道边而多子，此必苦李。 【任务8】品读句子一 “尝”在文中的意思是（曾经）。 “诸”在文中的意思是（众多、各位）。 这句话的现代文意思是：王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起游玩。 【任务9】品读句子二 “走”在古文中的意思是（跑）。和现代汉语中“走路”的“走”意思不一样（不一样）。 “竞走”在文中的意思是（争着跑过去）。 【任务10】品读句子三 “诸儿竞走取之”中的“之”指（李子）。 “人问之”中的“之”指（王戎不去摘李子这件事）。 “取之，信然”中的“之”指（李子）。 【任务11】品读句子四 观察现象：李树长在人来人往的道路旁边，却还有这么多果实。 做出推断：如果李子是甜的，早就被路过的人摘光了。 得出结论：这些李子一定是苦的。 王戎是一个善于观察、勤于思考、冷静理智的孩子。 【任务12】我是“故事大王” （参考示例） 示例：王戎七岁的时候，曾经和几个小朋友一起出去玩。他们看见路边有一棵李子树，树上结满了李子，把树枝都压弯了。小朋友们争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎站在原地没有动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“这棵李树长在路边，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然如此。 （能用自己的话把故事讲清楚，语句通顺即可） 【任务13】我的疑问 （此题为开放题，学生提出真实疑问即可，无需标准答案。） 版块B：练习题参考答案 【基础练习答案】 第1题 看拼音写词语： rónɡ mǎ（戎马） chánɡ shì（尝试） zhū wèi（诸位） jìnɡ zǒu（竞走） wéi yī（唯一） zhū duō（诸多） jìnɡ rán（竟然） pǐn chánɡ（品尝） rónɡ zhuānɡ（戎装） 第2题 给带点字选择正确的读音： 王戎（rónɡ√ yónɡ） 诸位（zhū√ zū） 竞走（jìnɡ√ jìn） 唯一（wéi√ wēi） 信然（xìn√ xìnɡ） 折枝（zhé√ shé） 第3题 比一比再组词： 戎（戎马/戎装） 尝（尝试/品尝） 竞（竞走/竞争） 唯（唯一/唯独） 戒（戒烟/警戒） 常（经常/平常） 竟（竟然/究竟） 维（维护/纤维） （组词答案不唯一，正确即可） 【提升练习答案】 第4题 解释下列句子中加点的字词： （1）尝：曾经 诸：众多、各位 （2）竞走：争着跑过去 （3）唯：只有 （4）信然：的确如此 第5题 划分朗读停顿： （1）诸儿/竞走取之 （2）树在道边/而多子 第6题 根据课文内容填空： （1）其他孩子的表现是“竞走取之”，王戎的表现是“唯戎不动”。 （2）王戎回答说：“树在道边而多子，此必苦李。” （3）课文选自《世说新语》。 第7题 用自己的话说说下面这句话的意思： 李树长在道路旁边却还有这么多果实，这一定是苦李子。 【拓展练习答案】 第8题 想象写话（参考示例）： 听了王戎的话，我心里想：对啊！这棵李树长在路边，来来往往那么多人，如果是甜李子，肯定早就被摘光了，哪还能剩下这么多呢？王戎真聪明，我怎么就没想到呢？以后我也要像他一样，遇事多动脑筋想一想，不能看到什么就盲目地冲上去。 （评价标准：能写出人物的心理活动，语句通顺即可） 第9题 资料搜集（开放题，参考要点）： “竹林七贤”是指魏晋时期的七位名士：嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎、阮咸。他们常在竹林之中聚会，饮酒清谈，放浪形骸，因此被称为“竹林七贤”。王戎是其中年龄最小的一位，自幼聪明过人。 （不设标准答案，只要学生认真查阅资料即给予肯定） 版块C：本课完整知识清单 类别 具体内容 课内主题 历史传说故事、处处留心、善于思考 核心素养 语言建构（感受文言文语言特点）、思维发展（学习逻辑推理）、文化自信（传承中华优秀传统文化） 文体 文言志人小品 文章结构 起因—经过—结果 1. 会认字（4个） 戎（rónɡ）、诸（zhū）、竞（jìnɡ）、唯（wéi） 2. 会写字（5个） 戎、尝、诸、竞、唯 3. 生字组词 字 组词 字 组词 戎 戎马、戎装、兵戎 尝 尝试、品尝、未尝 诸 诸位、诸多、诸侯 竞 竞走、竞争、竞赛 唯 唯一、唯独、唯恐 4. 形近字（对比记忆） 字 组词 字 组词 区分要点 戎 戎马、戎装 戒 戒烟、警戒 “戎”里面是“十”；“戒”里面是“廾” 尝 尝试、品尝 常 经常、平常 “尝”下面是“云”；“常”下面是“巾” 竞 竞走、竞争 竟 竟然、究竟 “竞”下面是“儿”；“竟”下面是“几” 唯 唯一、唯独 维 维护、纤维 “唯”带口；“维”带纟 5. 多音字 字 读音 组词 读音 组词 折 zhé 折断、折枝 shé 折本、折耗 看 kàn 看见、看书 kān 看护、看门 6. 近义词 诸——众 唯——惟 竞——争 尝——曾 游——玩 7. 反义词 唯——不 竞——让 信——疑 取——舍 动——静 8. 重点词语解释 尝： 曾经。 诸： 众多、各位。 游： 嬉戏玩耍。 子： 指李子。 折枝： 压弯树枝。 竞走： 争着跑过去。（“走”在古文中是“跑”的意思） 唯： 只有。 信然： 的确如此。 9. 课文原文与逐句翻译 原文 译文 王戎七岁，尝与诸小儿游。 王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起游玩。 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树长在路边却还有这么多李子，这一定是苦李子。” 取之，信然。 摘来一尝，的确如此。 10. 作者介绍 《王戎不取道旁李》选自南朝宋刘义庆编撰的《世说新语·雅量》。刘义庆（403年—444年），字季伯，彭城（今江苏省徐州市）人。他是南朝宋宗室，爱好文学，广招四方文人学士，编撰了《世说新语》一书。《世说新语》是一部记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说，是研究魏晋时期历史、文化的重要文献。 11. 课文内容梳理 起因（第1句）： 王戎七岁时与小伙伴一起游玩。 经过（第2~3句）： 看到路边李树果实累累，小伙伴争相摘取，只有王戎不动。别人问他原因，他说出了自己的判断。 结果（第4句）： 大家摘来一尝，果然如王戎所说。 12. 中心思想 本文讲述了王戎七岁时，通过仔细观察和独立思考，推断出路边李树上的李子是苦的，从而没有盲目跟从他人去摘取的故事。文章赞扬了王戎善于观察、勤于思考、不盲目跟从的优秀品质，告诉我们遇事要多观察、多思考，不能盲目跟从他人。 13. 重点句子详细讲解 句1：“王戎七岁，尝与诸小儿游。” 手法： 文言文陈述句。 讲解： “尝”是“曾经”的意思，“诸”是“众多”的意思。这句话开篇交代了人物（王戎）、年龄（七岁）、事件（与小朋友游玩），简洁明了。注意“尝”不是“品尝”的意思，这是文言文中常见的古今异义现象。 句2：“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。” 手法： 对比。 讲解： “竞走”是“争着跑过去”的意思，“走”在古文中是“跑”。“诸儿竞走取之”与“唯戎不动”形成鲜明对比，一个“竞”字写出了其他孩子的争先恐后，一个“唯”字写出了王戎的与众不同。对比手法突出了王戎的冷静和独立思考。 句3：“树在道边而多子，此必苦李。” 手法： 语言描写、逻辑推理。 讲解： 这是全文的关键句，也是王戎智慧的集中体现。王戎的推理逻辑是：李树长在人来人往的道路旁边（观察现象）→如果李子是甜的，早就被人摘光了（做出推断）→现在树上还有这么多李子，一定是苦的（得出结论）。这句话展示了王戎超越同龄人的观察力和推理能力。 句4：“取之，信然。” 手法： 动作描写。 讲解： “信然”是“的确如此”的意思。这两个字简洁有力地印证了王戎的判断是正确的，使故事首尾完整，也让读者对王戎的智慧更加信服。 14. 课后题参考答案 课后题1：正确、流利地朗读课文。背诵课文。 答：朗读时要注意文言文的节奏和停顿，可以参考以下划分： 王戎七岁，尝/与诸小儿游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 课后题2：结合注释，用自己的话讲讲这个故事。 答：王戎七岁的时候，曾经和几个小朋友一起出去玩。他们看见路边有一棵李子树，树上结满了李子，把树枝都压弯了。小朋友们争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎站在原地没有动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“这棵李树长在路边，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然如此。 课后题3：说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。 答：因为李树长在人来人往的道路旁边。如果树上的李子是甜的，早就被来来往往的行人摘光了。而现在树上却还挂满了果实，说明这些李子没人愿意摘，所以王戎判断它们一定是苦的。这个故事告诉我们，遇到事情不要盲目跟从他人，要仔细观察、认真思考，根据现象做出合理的判断。 学科网（北京）股份有限公司 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