《黄山记》学历案 2026-2027学年高教版中职语文拓展模块上册

该中职语文《黄山记》学历案以梳理文章四部分结构脉络、赏析多角度写景手法与雄浑语言风格、体悟“胜境属于攀登者”主旨为核心任务，通过课前预习案（20道结构化问题）、课中探究案（四个维度合作探究）及检测作业构建学习支架。 资料亮点在于融合黄山实景视频增强审美体验，通过古今登山对比（古人艰难探索与今人从容登临）渗透文化自信，课前预习与课中小组合作探究结合提升思维能力，突出学生自主研读与教师引导下的文本深度解读。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《黄山记》 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职语文课程标准，本课要求学生精读写景散文，梳理文本行文脉络，赏析写景手法与语言特色，提升文学鉴赏能力。感知自然山水之美，体悟文本蕴含的人文精神与时代内涵，积累文学审美经验。立足语文核心素养，强化文本解读、思辨表达能力，培养热爱祖国山河、积极进取的人文情怀。 学习目标 知识与能力：梳理文章四部分结构脉络，掌握文章独特的写景构思与艺术手法。 过程与方法：通过自主研读、合作探究，学会赏析宏大写景散文的语言与意境。 情感与价值：领略黄山雄奇瑰丽的景致，体会作者赞美自然、讴歌时代的情怀，树立勇于攀登、积极探索的人生态度。 重难点 教学重点：梳理文章整体结构与行文思路，赏析文章多角度写景、虚实结合的艺术手法，品味雄浑大气的语言风格。 教学难点：理解文章由自然景致升华至人生哲理、时代精神的写作主旨，体悟“胜境属于勇于攀登者”的深层内涵，把握文本形散神聚的特点。 资源与 建议 本课学习资源包含教材文本、黄山实景风光视频、作者生平简介、经典散文赏析资料。建议学生课前借助网络了解黄山核心景观特点、徐迟的创作风格，初步通读文本划分段落层次。课中依托文本细读、小组合作探究，聚焦结构、手法、主旨三大核心问题开展学习。课后拓展阅读同类写景散文，对比赏析写作特色。学习中需重点关注文本宏大的叙事视角，跳出传统游记写法，理解文章写景与抒情、说理的融合技巧，提升文学鉴赏与文本解读能力。 学习过程 课前预习案 1.《黄山记》的作者是________，他是我国当代著名的________、________、评论家，擅长写景散文与报告文学创作，文笔雄浑大气、意境开阔。 2.本文是一篇经典的________散文，突破了传统游记移步换景的写作模式，以________的宏大视角描绘黄山全貌，兼具写景、抒情与说理的特点。 3.全文整体分为________个部分，层层递进、结构严谨，分别从自然造物、古人探索、今人攀登、山顶揽胜四个维度展开写作。 4.第一部分主要写________，聚焦大自然的鬼斧神工，描写黄山得天独厚、独一无二的自然禀赋，奠定全文雄浑壮阔的基调。 5.第二部分主要回顾________，梳理历代古人探寻、攀登黄山的艰难历程，体现黄山险峻难攀的特点。 6.第三部分重点书写________，对比古今登山的不同境遇，凸显时代发展带来的改变。 7.第四部分着力描写________，细致刻画黄山奇绝美景，升华文章主旨，赋予黄山景致全新的时代内涵。 8.本文核心写作主旨是赞美________，讴歌勇于攀登、不懈探索的精神，阐释________的深刻道理。 9.黄山以________、________、________、________四大奇景闻名天下，也是作者重点描摹的核心景观。 10.传统游记多以作者游览行踪为线索，而《黄山记》以________和________为双线，格局更宏大、立意更深远。 11.作者在文中运用了大量________、________的修辞手法，让黄山的山水景致生动立体，兼具画面感与气势感。 12.文章整体语言风格________、________，摆脱了细腻婉约的写景文风，尽显山川的磅礴气势与文字的雄浑力量。 13.预习文本后可知，黄山的核心特点可以概括为________、________、________、________，兼具险峻与秀美。 14.文章第一部分从宇宙变迁、自然演化的角度写黄山诞生，采用了________的写作手法，跳出单纯写景的局限。 15.第二部分写古人登山艰难，是为了________今人轻松登山的幸福与幸运，突出时代的进步。 16.通过预习，你初步理解的文章核心情感是作者对________的热爱，对________的赞美。 17.本文形散神聚，“形”是________，“神”是________，全文围绕核心主旨层层展开。 18.作者在写景中融入丰富的联想与想象，将自然景观与________、________相结合，提升了文章的思想深度。 19.预习中发现，文章第四部分是全文的________部分，集中展现黄山美景，升华全文思想。 20.简单梳理：本文的写作顺序并非空间顺序，而是________、________的逻辑顺序，由自然到人文、由历史到当下。 课中探究案 探究一：文本结构与行文脉络探究 1.全文四个部分各司其职、紧密关联，第一部分总写________，凸显黄山得天独厚的自然地位，为全文铺垫壮阔基调。 2.第二部分追溯________，细数历代文人、探险家攀登黄山的艰难境遇，体现黄山的险峻巍峨。 3.第三部分聚焦________，书写新时代人们轻松登临黄山的现状，形成古今鲜明对比。 4.第四部分聚焦________，细致描摹黄山极致美景，完成写景、抒情、说理的统一。 5.四部分的内在逻辑关系是：先写________，再写人类探索历程，再写当下登临之景，最后升华________，层层递进、环环相扣。 6.文章摒弃传统游记________的写作线索，采用________的宏观叙事结构，让文章格局开阔、立意高远。 7.全文结构特点可以概括为________、________，段落分明、逻辑清晰，形散而神不散。 8.第一部分在全文中的作用是________、________，奠定雄浑壮阔的行文基调，统领全文写景核心。 9.第二部分与第三部分形成________手法，通过古今登山对比，凸显时代发展的巨大变化。 10.第四部分的收尾作用是________、________，将自然之美上升为人生哲理与时代精神。 探究二：写景手法与语言特色探究 1.本文写景突破单一视角，采用________、________、虚实结合的多角度写景手法，全方位展现黄山之美。 2.文中大量运用________修辞，将黄山的山峰、云雾、松柏拟人化，赋予自然景物灵动的生命力。 3.同时运用________修辞，将黄山的壮阔景致层层铺排，增强语言的气势与感染力。 4.文章写景兼具________与________，既有宏观的全景描摹，又有微观的细节刻画。 5.作者写黄山云雾变幻、山峰奇峻，采用了________的手法，以动态描写展现静态山水的灵动之美。 6.本文语言摒弃雕琢细碎的文风，整体________、________，句式长短错落，节奏铿锵有力。 7.文中将自然造化与人文历史相融，写景中穿插________、________，让山水景致不再单一，富有厚重底蕴。 8.虚实结合是本文核心手法，实写________，虚写________，拓展了文章的意境与格局。 9.作者通过对比手法，将古人登山的________与今人登山的________对照，深化文章内涵。 10.文章善用铺陈手法，多角度描摹黄山景观，凸显黄山________、________的核心特点。 探究三：文章主旨与情感内涵探究 1.作者描摹黄山雄奇景色，最直接的情感是抒发对________的由衷热爱与赞美之情。 2.通过古今登山境遇的对比，作者赞美了________，歌颂新时代的美好生活。 3.文章深层主旨是阐释________的人生哲理，唯有勇于攀登、敢于探索，才能领略极致风景。 4.黄山历经千年无人尽览全貌，如今人人可登顶揽胜，印证了________的时代内涵。 5.作者借黄山之景，赞美了________的探索精神，激励人们直面困难、奋勇前行。 6.全文由景入情、由情入理，层层升华，最终将自然之美升华为________与________。 7.文章中“胜境属于多数人”的深层含义是：美好的成果属于________，幸福需要奋斗与探索。 8.作者书写自然造物的伟大，意在启示人们________、________，敬畏自然、勇于突破。 9.结合文本可知，黄山不仅是自然景观，更是________的象征，承载着奋进向上的精神内核。 10.本文区别于普通游记的核心是，不止于写景，更重在________、________，实现文学审美与思想育人的统一。 探究四：文本细节与思辨拓展探究 1.文章第一部分从宇宙演化、自然变迁落笔，而非直接写黄山景色，目的是凸显黄山的________与________。 2.作者详细书写古人登山的艰难，不只是写黄山险峻，更是为了反衬________的来之不易。 3.第三部分重点写今人登山的从容惬意，核心是为了歌颂________，彰显时代进步的价值。 4.第四部分细致描摹黄山云海、奇松、怪石等美景，是为了印证________的核心主旨。 5.本文形散神不散，“形散”体现在________，“神不散”体现在全文紧扣________展开。 6.作者宏大的写作视角，让文章跳出了________的局限，具备了人文厚度与时代高度。 7.从写景层次来看，本文遵循________、________、由景及理的递进层次，结构极具章法。 8.文中融入历史人文内容，让黄山的山水之美兼具________与________，提升了文章的文学价值。 9.学习本文可知，优秀的写景散文不仅要描摹景色，更要融入________、________，做到情景理交融。 10.结合自身成长，本文“勇于攀登、方能揽胜”的道理，启示我们在学习生活中要________、________。 11.作者笔下的黄山，既有自然的雄奇，又有人文的厚重，更有时代的光辉，体现了________、________、________的三重内涵。 12.文章结尾收束于美景与感悟，余味悠长，实现了________、________、________的完美融合。 13.对比传统游记，本文的创新之处在于以________为核心，以________为脉络，格局宏大、立意深刻。 14.文中动态写景的方式，让静态的山川景物充满________，凸显了黄山变幻瑰丽的独特魅力。 15.作者通过层层铺垫、对比升华，让文章的________层层递进，让读者逐步体悟文本深层内涵。 板书设计 黄山记（徐迟） 1. 结构脉络：四部分层层递进 自然造物（雄奇天成）→ 古人探山（艰难险峻）→ 今人登山（时代新貌）→ 山顶揽胜（景理升华） 2. 写景特色：宏大视角、虚实结合、动静相生、情景交融 3. 语言风格：雄浑大气、气势磅礴、错落铿锵 4. 核心主旨：赞美山河之美、歌颂时代进步、弘扬攀登探索精神、胜境属于奋斗者 检测与作业 1.《黄山记》作者是当代作家________。 2.本文文体是________散文，突破传统游记写作模式。 3.全文共分为________个核心部分，逻辑层层递进。 4.本文写景的核心视角是________视角，格局开阔宏大。 5.文章通过________手法，对比古今登山的不同境遇。 6.黄山四大奇景是奇松、怪石、________、________。 7.本文的语言风格可概括为________、________。 8.文章形散神聚，核心之“神”是________。 9.本文深层主旨是阐释________的人生哲理。 10.文章实现了________、________、________三者的完美融合。 参考答案 （一）课前预习案答案 1.徐迟；诗人；散文家 2.写景抒情；宏观全景 3.四 4.大自然缔造黄山的壮阔过程与黄山得天独厚的自然风貌 5.古人探索、攀登黄山的艰难历史 6.新时代人们登临黄山的便捷与从容 7.黄山绝顶的奇绝美景与万千气象 8.祖国壮丽山河；胜境属于勇于攀登、不懈奋斗的人 9.奇松；怪石；云海；温泉 10.自然演化；人文发展 11.拟人；排比 12.雄浑大气；磅礴壮阔 13.奇；险；雄；秀 14.宏观叙事 15.衬托 16.祖国大好山河；新时代与奋斗精神 17.黄山的自然美景与人文历程；赞美山河、讴歌奋斗、歌颂时代的核心主旨 18.历史变迁；时代发展 19.主旨升华 20.由古至今；由自然到人文 （二）课中探究案答案 探究一：文本结构与行文脉络探究 1.黄山的自然天成与独特禀赋 2.黄山的人文探索历史 3.当下人们登山的全新境遇 4.黄山极致美景与精神内涵 5.自然之美；精神主旨 6.移步换景；整体宏观 7.层次分明；层层递进 8.开篇点题；铺垫基调 9.对比 10.总结全文；升华主旨 探究二：写景手法与语言特色探究 1.全景描摹；细节刻画 2.拟人 3.排比 4.宏观广度；微观精度 5.动静结合 6.雄浑壮阔；铿锵有力 7.历史典故；人文积淀 8.黄山实景风貌；历史变迁与时代感悟 9.艰难险阻；从容轻松 10.雄奇险峻；瑰丽多变 探究三：文章主旨与情感内涵探究 1.祖国自然山河 2.新时代的发展进步 3.无限风光在险峰 4.时代发展惠及大众 5.不畏艰难、勇于探索 6.人生哲理；时代精神 7.奋斗者、开拓者 8.敬畏自然；勇于攀登 9.奋斗进取精神 10.借景抒情；寓理于景 探究四：文本细节与思辨拓展探究 1.独特性；珍贵性 2.当下美好生活与登顶美景 3.社会进步与时代变迁 4.无限风光在险峰、奋斗方得美景 5.写景内容丰富、角度多样；核心主旨 6.单纯写景记事 7.由景入情；由情入理 8.自然美感；人文底蕴 9.真情实感；思想哲理 10.不畏困难；奋勇进取 11.自然之美；人文之厚；时代之新 12.写景；抒情；说理 13.主旨升华；时空脉络 14.生机与灵气 15.情感与主旨 （三）当堂检测答案 1.徐迟 2.写景抒情 3.四 4.宏观全景 5.对比 6.云海；温泉 7.雄浑大气；磅礴壮阔 8.赞美山河、讴歌奋斗与时代进步 9.无限风光在险峰（奋斗方能收获美好） 10.写景；抒情；说理 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $