《登泰山记》学历案 2026-2027学年高教版中职语文拓展模块上册

该中职语文《登泰山记》学历案以梳理游踪、积累文言知识、赏析写景技法为核心任务，通过课前预习填空（文学常识、文言字词等）、课中模块探究（逐段精读、写景手法等）搭建学习支架，助力学生掌握文本脉络与桐城派特色。 资料亮点在于融合泰山实景视频、地形图等多媒体资源直观还原场景，通过小组合作探究日出描写的动静结合手法，以精准语言赏析培养语言运用能力，结合桐城派文化传承提升文化自信，凸显学生主体探究与教师引导的学科教学特色。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《登泰山记》 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职语文课程标准，本课要求学生梳理文言游记行文脉络，积累基础文言知识，提升文言文阅读解读能力。赏析文本写景技法与语言特色，感受泰山自然风貌之美。体悟文本蕴含的人文精神，传承中华山水文化，培养审美鉴赏与文化传承素养，结合文本体会古人治学与处世态度，树立积极的人生追求。 学习目标 知识目标：了解作者、桐城派及游记文体知识，梳理文章行文结构与登山游踪。 能力目标：疏通文意，掌握核心文言知识点，赏析景物描写手法，提升文言解读与文学鉴赏能力。 素养目标：感受泰山壮美景致，体会作者不畏艰险的精神，增强传统文化自信，培养热爱自然、积极进取的品质。 重难点 教学重点：梳理作者登山游踪与文章脉络，掌握重点文言知识，品读文本简洁精准的写景语言，赏析泰山日出、雪景等核心景物片段的描写特色。 教学难点：理解文本景情相融的写作特点，结合作者人生境遇体悟文字背后的精神内涵，领会桐城派“义理、考据、辞章”合一的创作风格与山水散文的人文意蕴。 资源与 建议 本课教学可依托泰山实景风光视频、日出景观图片、泰山地理地形图等多媒体资源，直观还原文本场景，弥补学生实景体验的不足。配套使用桐城派文学常识资料、作者姚鼐生平简介、课文全文注释拓展素材，辅助学生深度学习。学习建议：课前借助工具书自主疏通字词、通读文本，初步梳理游踪；课中聚焦写景语段精读细品，小组合作探究写作技法；课后拓展阅读同类山水游记，对比赏析，积累文言素材，提升文言阅读与审美鉴赏能力。同时结合中职学生学情，弱化晦涩考据内容，侧重文本解读与素养提升。 学习过程 （一）课前预习案 1. 文学常识填空 《登泰山记》的作者是________，字姬传，清代著名散文家，是________派的集大成者。该散文流派主张________、________、________三者合一，注重文章内容、结构与语言的统一。 古代散文体裁“记”是一种________文体，多用来记叙山川景物、名胜古迹、风土人情等，兼具________和________的特点，本文属于山水游记。 泰山位于山东泰安，是五岳中的________，古称岱宗，以雄伟壮阔著称，是中华山水文化的重要象征。 2. 背景知识填空 本文创作于清代乾隆三十九年，作者辞官归乡途中，与友人________同游泰山，于寒冬腊月登顶泰山，观赏日出后写下此文。文章真实记录了作者________、________、________的全过程，是古代山水游记的经典篇目。 3. 字音字形填空 根据课文内容，补全下列字词读音与字形： 汶水（________） 齐河（________） 徂徕（________） 石磴（________） 雾凇（________） 沆砀（________） 绛皓（________） 岱祠（________） 4. 文本通读梳理填空 通读全文，理清文章整体结构，补全内容框架： 第一段：总写泰山________，点明泰山核心景观________。 第二段：详细记叙________的全过程，描写登山路途的艰险与登顶后的初见景象。 第三段：重点描绘________的壮丽景象，是全文写景精华段落。 第四段：介绍泰山的________景观，记录山间古建筑、石刻等人文遗存。 第五段：描写泰山独特的________，总结泰山自然风貌特点。 第六段：________，交代写作相关细节，收束全文。 5. 基础文言常识预习填空 补全下列古今异义字词的古义： （1）至于泰安 古义：________ 今义：表示另提一事 （2）阳谷皆入汶 古义：________ 今义：阳光、太阳 （3）世皆谓之天门云 古义：________ 今义：云朵 补全一词多义字词释义： （1）道：道皆砌石为磴________；道经泰安________ （2）居：半山居雾若带然________；不可久居________ 6. 预习思考填空 本文的行文线索是________，作者按照________顺序展开记叙写景，将登山过程、山间景色、人文景观融为一体。通读文本可知，作者登山的季节是________，从文中________、________等语句可以看出。 （二）课中探究案 模块一：文本精读·逐段梳理填空 1. 第一段精读探究 文章开篇以简洁笔墨勾勒泰山整体格局，先写泰山________位置，再写山水走向，点明泰山最高峰为________。本段整体语言________，奠定了全文________的行文基调，为下文登山写景做好铺垫。 2. 第二段精读探究 作者登山的行进路线为：自________出发→循________前行→过________→至________→登顶泰山。作者详细描写登山路途的________，用简洁语句凸显冬日登山的________。登顶后，作者远眺群山，写出了山间________、________的壮阔景象，视野开阔，意境雄浑。 本段采用________的写作手法，将路途艰险与登顶远景结合，烘托出泰山的巍峨高大，同时体现出作者________的品质。 3. 第三段精读探究（全文核心写景段落） 本段重点描写泰山日出的全过程，作者以________为时间线索，依次描写了________、________、________三个阶段的景色变化。日出前，山间________、________，氛围静谧苍茫；日出时，色彩________、________，光影变幻极具张力；日出后，群山________，气象万千。 作者精准捕捉日出瞬间的色彩、光影、形态变化，运用________、________的写景手法，将泰山日出的壮丽奇观生动呈现，体现了桐城派散文________的语言特点。 4. 第四、五段精读探究 第四段主要介绍泰山的________景观，依次描写了________、________、________等古建筑与石刻遗存，丰富了泰山的文化内涵，让山水游记兼具________价值与________价值。 第五段聚焦泰山________景观，重点描写泰山的________、________、________等自然特色，精准概括泰山的地貌与气候特征，体现了作者严谨的________态度。 模块二：核心知识点探究填空 1. 行文线索与写作顺序探究 全文以________为核心线索，贯穿登山、观景、览胜全过程。整体采用________顺序，局部结合________顺序写景记事，结构清晰、层次分明。文章整体思路可概括为：________→________→________→________→总结全貌。 2. 写景手法探究 本文写景极具特色，整体运用________手法，移步换景，层层铺展。描写日出场景运用________手法，细致刻画景物动态变化；描写群山远景运用________手法，凸显泰山雄浑壮阔。全文写景________、________，无冗余修饰，尽显山水本色。 3. 语言特色探究 作为桐城派经典篇目，本文语言最大特点是________、________。用词精准凝练，句式________，叙事写景简洁明快，兼具________与________，完美诠释了桐城派“义理、考据、辞章”合一的创作主张。 模块三：情感与主旨探究填空 作者寒冬风雪登泰山，不畏路途艰险，登顶观日出、览胜景，既抒发了________的愉悦之情，也表达了________的人生志趣。文章通过记录泰山山水风光与人文古迹，不仅赞美了________，更传递了________的精神品质，同时承载着深厚的中华山水文化内涵。 模块四：拓展对比探究填空 古代山水游记大多________、________，借山水抒情怀。本文与普通游记不同，弱化个人抒情，侧重________、________，兼具文学性与真实性。作者将________、________、________融为一体，是桐城派山水散文的典范之作。 板书设计 《登泰山记》 1. 作者文体：姚鼐·桐城派·山水游记（义理、考据、辞章合一） 2. 行文线索：游踪（时间+空间） 总绘泰山全貌 → 记叙登山过程（路险、景阔） → 细绘日出奇观（日出前、日出时、日出后） → 介绍人文景观 → 总结自然风貌 3. 核心特色 写景：移步换景、动静结合、色彩鲜明 语言：凝练精准、简洁质朴、层次清晰 主旨：赞美山河壮美、彰显攀登之志、传承山水文化 检测与作业 1. 《登泰山记》作者是清代________派代表人物________。 2. 桐城派散文的核心创作主张是________、________、________合一。 3. 全文核心写景段落是第________段，重点描写了________的壮丽景象。 4. 本文以________为行文线索，兼顾________顺序与________顺序。 5. 作者登山的季节是________，文中景物描写凸显了冬日泰山________的特点。 6. 文章依次描写了泰山的自然风貌、________、________，内容丰富，层次分明。 7. 本文写景最大的特色是________，随游踪变换景物，画面层层递进。 8. 作者通过风雪登顶观日出的经历，抒发了________的情怀。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文学常识填空 姚鼐；桐城；义理；考据；辞章；叙事写景；纪实性；文学性；东岳 2. 背景知识填空 朱孝纯；冬日登山；登顶览景；观赏日出 3. 字音字形填空 wèn；qí；cú lái；dèng；sōng；hàng dàng；jiàng hào；cí 4. 文本通读梳理填空 地理形势；日观峰；登山；泰山日出；人文；自然风貌；补叙收尾 5. 基础文言常识预习填空 古今异义：（1）到达 （2）山的南面 （3）语气助词，无实义 一词多义：（1）道路；途经 （2）停留；居住、逗留 6. 预习思考填空 作者游踪；空间；冬季；雾凇沆砀；风雪严寒 （二）课中探究案答案 模块一：文本精读·逐段梳理填空 1. 地理位置；日观峰；简洁凝练；客观平实 2. 泰安；汶水；中谷；天门；路途状况；艰辛不易；云雾缭绕；群山低矮；移步换景；不畏艰险、勇于攀登 3. 时间；日出前；日出时；日出后；风雪弥漫；云雾苍茫；绚烂多变；明暗交错；动静结合；色彩渲染；简洁精准、质朴厚重 4. 人文；岱祠；碧霞元君祠；石刻；文学；文化；自然；山石；草木；气候；考据治学 模块二：核心知识点探究填空 1. 游踪；空间；时间；总绘全貌；登山历险；观日赏景；览胜总结 2. 移步换景；动静结合；远近结合；简洁传神；层次清晰 3. 凝练质朴；精准严谨；整齐简洁；逻辑性；文学性 模块三：情感与主旨探究填空 饱览山河美景；寄情山水、淡泊从容；泰山自然山河的壮美；不畏艰难、奋勇攀登 模块四：拓展对比探究填空 借景抒情；情景交融；写实记事；精准描摹；写景；记事；考据 （三）当堂检测答案 1. 桐城；姚鼐 2. 义理；考据；辞章 3. 三；泰山日出 4. 游踪；空间；时间 5. 冬季；雄浑壮阔、清冷苍茫 6. 登山历程；人文景观 7. 移步换景 8. 热爱自然、勇攀高峰、寄情山水 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $