6.6.3 神经调节的基本方式 课件—2026-2027学年鲁科版八年级上册生物

该初中生物学课件围绕“神经调节的基本方式——反射”展开，涵盖反射概念、反射弧结构及非条件反射与条件反射的区分。通过山东黄河口湿地候鸟迁徙情境导入，以“候鸟如何反应”提问衔接神经系统调节，搭建生活现象到科学概念的学习支架。 其亮点在于以生命观念（结构与功能相适应）为核心，结合科学思维（实例辨析反射类型）和探究实践（膝跳反射、测定反应速度实验）。如通过巴甫洛夫实验解析条件反射建立，用“望梅止渴”区分人类特有语言反射，实验步骤清晰且结合中考题巩固。学生能提升探究能力，教师可直接利用实验设计与练习题优化教学。

第三节 神经调节的基本方式 第六章 人体生命活动的调节 鲁科版新教材八年级上册生物 学习目标 1.生命观念： 基于反射弧结构与功能的学习，构建“结构与功能相适应”的核心生命观念。区分非条件反射与条件反射，理解人类特有的语言文字反射。 2.科学思维：运用反射原理解释生活中的现象，培养知识迁移与逻辑推理能力。 3.探究实践：通过“膝跳反射”实验和“测定反应速度”实验，提升观察、分析实验现象及动手操作的科学探究能力。 4.态度责任：关注神经系统健康知识的普及，形成尊重和爱护生命的社会责任感。 情境导入 山东黄河口湿地的“智慧” 山东黄河三角洲国家级自然保护区，借助AI识别、无人机与卫星遥测等技术，定期开展鸟类常规监测和专项调查，掌握东方白鹳、丹顶鹤、黑嘴鸥等关键物种分布动态和迁徙规律。 思考：候鸟为什么能精准识别迁徙路线？当一只东方白鹳看到 天敌时，它是如何迅速做出反应飞走的? 无论是候鸟的迁徙智慧，还是我们每个人的日常反应，背后都离不开一个重要系统——神经系统。今天我们就来探究：神经调节的基本方式是什么？ 新知探究 一、反射 刚开始学自行车时,总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。 有的活动却是天生就会的，比如婴儿生下来就会吮吸母乳。 无论是简单的还是复杂的活动，都主要靠神经系统来调节。 神经调节的基本方式是反射。 1.实验：膝跳反射 目的要求 尝试膝跳反射实验，举例说出什么是反射。 方法步骤 两人一组，轮换进行实验。 一人作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。另一人用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试者上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。 讨 论 1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？ 小腿突然抬起；生来就有的 2.膝跳反射受大脑控制吗？为什么？ 膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，没有大脑的参与。在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传向大脑，使人感觉到膝盖被扣击了。 人（或动物）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 请你举出生活中人和动物产生反射的一些事例: 膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射、排便反射、婴儿的吮吸反射等反射 2.反射 哪些是反射，哪些不是反射，并说出理由。 1.含羞草受到刺激叶子合拢 2.手被针扎感到疼 3.草履虫逃避有害刺激 4.手被针扎马上缩手 5.看到红灯停车 反射： 4 5 判断 想一想 婴儿为什么不能像正常成年人一样控制排尿呢？ 因为婴儿的大脑发育尚未完善， 对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多， 而且容易发生夜间遗尿现象。 为什么有的反射可以不受大脑控制呢？ 反射到底是如何完成的？ 要弄清这个问题，需要研究反射的结构基础——_______ 反射弧 为什么膝跳反射，婴儿的排尿反射可以不受大脑的控制呢？ 3.反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 接受刺激 产生冲动 传导冲动 接受冲动 发出指令 传导指令 接受指令做出反应 3.反射弧 感受器 传入神经 传出神经 效应器 神经中枢 完成反射活动的神经结构。 每一个反射弧的结构都由五个部分组成： 感受器 传入神经 神经中枢 效应器 （传出神经的神经末梢和肌肉） 传出神经 缩手反射 感受器 效应器 神经 中枢 传入 神经 传出 神经 反射 反射弧 刺激 反应 小结： 反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构基础 痛觉 1.手被扎了或拿到热的馒头为什么是先缩手再有感觉？ 反射 信号从脊髓向大脑传递的路径比向肌肉传递的路径长 思考： 大脑 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 × × 无反射 无感觉 无反射 有感觉 2.若反射弧的某一环节出现障碍，该反射能否进行？有无感觉？ 有刺激才能引起反射。 反射弧必须是完整的才能完成反射。 反射弧的任何一部分受损，反射都不能发生。 完成反射的三要素 二、反射的类型 1.非条件反射 ___________、 ___________、 ___________、___________等，都是 ___________的反射。在这类反射来说，只要出现刺激，人体在正常情况下都会作出相应的反应，________经过大脑的分析和判断，这类_____的反射叫作___________。非条件反射是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓等）参与完成，并受大脑控制。 缩手反射 眨眼反射 排尿反射 膝跳反射 人生来就有 不需要 简单 新知探究 非条件反射 18 2.条件反射 红灯停 动物或人通过____________的积累和学习，还能形成一类_____的反射叫作条件反射。复杂反射以简单反射为基础，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动方式。例如，同学们听到铃声，走进教室；听到喇叭声，迅速躲避。 长期生活经验 复杂 条件反射是如何建立的？ 俄国的生理学家 巴甫洛夫 给狗喂食物，引起狗分泌大量唾液 狗听到铃声，狗没有分泌唾液 先使狗听到铃声，随即给狗喂食物，如此重复多次 当只给予铃声而并不喂食物时，狗也会分泌大量唾液 条件反射的建立 21 讨论 1.狗对喂食和铃声刺激产生的唾液分泌反射有何不同？ 狗在进食时分泌唾液属于非条件反射； 狗对铃声刺激产生的唾液属于条件反射。 2.使狗建立“铃声——唾液分泌”反射重要条件是什么？ 每次摇铃之后紧接着给狗喂食，将铃声刺激和食物（非条件刺激）多次重复结合、强化。 3.经过训练，只给铃声刺激也能引起狗分泌唾液，这种反射活动有什么意义？ 动物可以根据信号（铃声）提前预判环境变化，提前做出反应，提高适应复杂多变环境的能力。 非条件反射与条件反射的区别 反射类型 非条件反射 条件反射 获得 途径 参与 中枢 反射弧特点 举例 人生来就有的（先天的） 通过长期生活经验的积累形成的（后天学习） 参与反射的中枢是脑干和脊髓 参与反射的中枢是大脑皮层 反射弧是永久固定的 反射弧是暂时的，易变的 缩手反射、眨眼反射、排尿反射 动物杂技表演、听铃声进教室、红灯停绿灯行 读书学习是复杂反射，需要同学们不断强化 23 趣味小故事 “望梅止渴” 魏武帝（曹操）行军途中，找不到水源，士兵们都非常口渴，于是他传令道：" 前边有一片梅子林，结了很多果子，梅子酸甜可以解渴。" 士兵听了后，嘴里的口水都流了出来，曹操利用这个办法促使部队尽快赶到了前方，找到了水源。 乱砍滥伐 乱砍滥伐 吃梅止渴 望梅止渴 谈梅止渴 对具体信号作出反应 对抽象的语言文字作出反应 人和动物共有 的条件反射 人类所特有的条件反射 与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的 关于与梅子有关的反射过程分析 人和动物共有的非条件反射 鹦鹉学舌 谈虎色变 老马识途 蜘蛛织网 望梅止渴 候鸟迁徙 非条件反射 条件 反 射 连连看 谈虎色变 3.反射的意义 人体通过反射对体内外的刺激迅速作出适当的反应，以调节自身的生命活动和适应各种环境变化。 a.提出问题： b.作出假设： 4.实验探究——测定反应速度 人的反应速度与注意力集中有关吗？ 人的反应速度与与注意力集中有关。 c.制定计划： 1.准备一把尺子。 2. 2人一组。让你的同学手捏一把尺子上刻度值大的一端,你将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为0的一端，拇指与食指之间的距离保持在1厘米左右。 3.你的眼睛要盯着同学的这只手，一旦该同学松开手，你要尽快用拇指和食指夹住这把尺子。记录下你夹住尺子处的刻度。 4.集中精力和施加干扰各实验5次，取平均值。 实验探究——测定反应速度 集中精力 施加干扰 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 平均值 d.实施计划：（按照计划严谨操作） e.得出结论：（根据数据得出结论） f.表达和交流： 1.抓尺子反射是一种 反射。 2.测定时，被测者的拇指和食指要对准尺子的 刻度。 3.测量五次取 值。刻度值越大，说明反应速度越 ；刻度值越小，说明反应速度越 。 4.你认为反应快慢与什么有关？ 条件 平均 慢 快 0 得出结论：人的反应速度与注意力是否集中有关， 与身体状况有关，与练习的次数有关…… 表达与交流 新知探究 三、科学方法 统一观测标准 观察和测定是科学研究的重要手段，但观察和测定的结果受到很多因素的影响。例如，研究者用某种方法进行观察和测定时，如果采用不同的标准，那么获得的结果将很难用于比较。因此，需要设立统一的标准，包括确定观测的流程，明确观测的方法，规定指标的标准和要求。 四、情境拓展 新知探究 1 .场景再现：泰山十八盘的挑战 暑假登山时，面对泰山十八盘陡峭的台阶，小明感到心跳不由自主加快，脚步也下意识地放慢。这是身体对环境刺激的直接反馈，也是我们身边常见的神经调节现象。 2. 核心思考：这是哪类反射？ 小明的反应是与生俱来的本能，还是后天学习的结果？这种反应的神经中枢位于哪里？为什么看到“陡峭”的视觉信号就会引发身体的生理变化？ 3. 科学解析：典型的条件反射 这属于条件反射（复杂反射）。大脑皮层通过后天经验，将“陡峭山路”的信号与“潜在风险”建立了联系，进而通过神经系统调控心率和运动。这是在非条件反射基础上，经学习和训练形成的高级神经活动。 巩固练习 1.(2026湖南长沙宁乡校级期中)反射是神经调节的基本方式, 下列现象不属于反射的是 (         ) A.见到主人,小狗立刻站起来 B.老虎跳火圈 C.鸟听到枪声飞走 D.向日葵的花盘总朝向太阳 D 巩固练习 2. (2025山东青岛中考改编)某研究团队为一名因颈椎脊髓损伤导致四肢瘫痪的患者实施了“脑机接口”手术。科研人员成功将脑机接口装置植入患者的颅骨内,该装置可解码患者的运动意图,解码后的运动意图通过外接设备由a传输给机械手套。a相当于反射弧结构中的 (        ) A.感受器 B.传入神经 C.传出神经 D.效应器 C 巩固练习 3.(2026山东日照期中)在神经功能检测中,医生用针刺秦爷爷 的食指,没有发生缩手反射,但听到医生的指令时,却能移动手 指。据图分析,秦爷爷受损的部位可能是 (         ) A.①　　　　B.②　　　　C.③　　　　　D.④ A 巩固练习 4.(2026湖南长沙期末)下列活动中,属于条件反射的是   (       A.吃山楂的时候分泌出唾液 B.眼保健操音乐响起时做眼保健操 C.摸到烫手的水杯时迅速缩手 D.敲击膝盖下方韧带时小腿迅速抬起 是         ) B 巩固练习 5. (2026天津河东期末)典故“闻鸡起舞”讲的是东晋将领祖逖和好友刘琨为了报效国家,黎明听到鸡叫就起床练武的情景。下列反射与题干反射类型不同的是 (         ) A.膝跳反射　　　B.望梅止渴 C.谈虎色变　　　D.惊弓之鸟 A 巩固练习 6.(2026江苏宿迁二模)为了让师生掌握更多的逃生和急救方 法,一些学校会定期开展逃生演练,其反射过程如图所示。下 列叙述错误的是 (         )   A.完成该反射的结构基础是反射弧 B.完成该反射的神经中枢位于脊髓 C.该反射活动属于条件反射 D.演练有利于提高师生对突发情况的应变能力 B 巩固练习 7.(2026山东青岛崂山期末)如图所示,人在碰到高温物品后会 发生缩手反射。下列关于该反射及相关叙述正确的是(       ) A.属于条件反射 B.神经中枢位于脊髓 C.②③④⑤构成反射弧 D.若④损伤,则不能缩手也无感觉 B 巩固练习 8.(2025山东济南中考)如图是膝跳反射的基本过程示意图,下列叙述错误的是 (         ) A.膝跳反射属于非条件反射 B.膝跳反射需要经过完整的反射弧才能完成 C.神经冲动传导的途径是①→②→③→④→⑤ D.若大脑有意识地控制,则膝跳反射不会发生 C 巩固练习 9. 智能手机的普及给大家带来了方便,也带来了很多安全隐患。有调查表明:开车看手机发生事故的概率是普通驾驶的23倍,很多重大车祸是因为驾驶员开车时使用手机。小明想探究“看手机对人的反应速度的影响”,实验步骤如下: ①测试者拿尺子的上端,被试者将拇指和食指对准尺子下端 的0刻度位置。 巩固练习 ②被试者集中注意力,当看到测试者松手时,立即用手指夹住 尺子,然后记下尺子下落的高度。 ③被试者边看手机边关注测试者的手,当测试者松开尺子后, 立即用手指夹住尺子,然后记下尺子下落的高度。 ④重复上述实验,实验结果如下表所示(单位:厘米)。 巩固练习 测试项目 尺子下落的高度 第一次 第二次 第三次 不看手机 13.5 13.2 12.9 看手机 23.5 22.4 21.9 巩固练习 (1)小明作出的假设是:________________________________。 (2)在测定反应速度的反射弧中,感受器位于眼的________中,手指上的肌肉属于________,接尺子的活动属于_________反射。测量值越大说明人的反应速度越______。 (3)根据表中数据分析,边看手机边测试会_______(填“减小”或“加大”)尺子下落的高度,应该如何处理表中的数据,使得出的结果更可靠?_________。 (4)本实验给我们日常生活的启示是:_____________________ ______________________________。 看手机会(或不会)影响人的反应速度 视网膜 效应器 条件 慢 加大 取平均值 开车时应集中注意力, 不能看手机(合理即可)     反射概念 反射种类 非条件反射 条件反射 反射弧 感受器 神经中枢 传出神经 传入神经 效应器 反射 课堂小结 课后作业 1.基础巩固 · 知识内化 规范绘制反射弧的五部分组成结构，清晰标注感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。 2.拓展探究·科学实践 （1）探究课题：练习次数是否影响反应速度？ 结合生活经验提出问题与假设：如果反复练习，人的反应速度会发生什么变化？是变快、变慢还是不变？ （2）任务要求与成果提交 以4人小组为单位，设计并完成对照实验，记录原始数据。课后整理成一份简短的探究报告，需包含：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论等要素。 感谢聆听 探索永无止境 愿你如幼苗般茁壮成长，在知识的土壤里汲取养分，不断向上生长 $