4.2 主动运输与胞吞、胞吐课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“主动运输与胞吞、胞吐”核心内容，通过问题探讨对比浓度梯度引出主动运输特点，结合柽柳耐盐性资料分析及囊性纤维化、重症肌无力等实例，衔接被动运输知识，搭建完整学习支架。 其亮点在于融合生命观念（体现膜结构与功能观）、科学思维（设计实验判断运输方式）和探究实践（小组探究碘离子运输），通过比较表和小结系统梳理知识，助力学生理解跨膜运输本质，提升科学探究能力，教师可高效开展教学。

滴加蔗糖溶液 滴加清水 温故知新 第五届花生 第4章 细胞的物质输入和输出 第2节 主动运输与胞吞、胞吐 第五届花生 血液 高 低 轮藻 问题探讨P69 主动运输：逆浓度梯度、需要蛋白质协助、耗能、具有普遍性 第五届花生 一、主动运输（P69—70） 1.概念及特点： 2.实例： 3.图示： 4.影响物质运输速率的因素： 5.意义： 第五届花生 一、主动运输（P69—70） 1.概念及特点： 物质__________进行跨膜运输，需要________的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的____的运输方式。 逆浓度梯度 载体蛋白 能量 ②一种载体蛋白通常只适合与一种或一类离子或分子结合。 注： ①与主动运输有关的细胞器有核糖体、线粒体。 ③与被动运输最大的区别是耗能。 第五届花生 一、主动运输（P69—70） 1.概念及特点： 2.实例： 3.图示： 4.影响物质运输速率的因素： 5.意义： 逆浓度梯度运输、需载体蛋白、耗能量 小肠上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸；红细胞吸收K+等 温度、载体蛋白数量、能量 P70 第五届花生 木盐树（世界上最咸的树） 资料分析：柽柳是强耐盐植物，它的根部吸收无机盐离子满足自身需要，它的叶子和嫩枝可以将体内的多余的无机盐排出体外。 5.主动运输的意义： 主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中，通过主动运输来选择吸收所需营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，保证细胞和个体生命活动的需要。 思考：如何证明是被动运输还是主动运输？ 第五届花生 学以致用： 囊性纤维化 细菌感染 第五届花生 重症肌无力：Ca2+通过细胞膜进入神经细胞，从而引起肌肉收缩。而重症肌无力患者Ca2+无法进入神经细胞，导致眼肌、吞咽肌、呼吸肌以及四肢骨骼肌无力。 临床表现：眼睑下垂，复视，斜视，表情淡漠，苦笑面容，进食苦难，四肢肌无力等。 思考：唾液腺细胞能分泌淀粉酶，胰岛细胞能分泌胰岛素。它们能通过自由扩散、协助扩散或者主动运输运出细胞吗？ 第五届花生 二、胞吞、胞吐（P70—72） 1.对象： 2.实例： 3.过程： （1）胞吞： （2）胞吐： 4.特点： 第五届花生 二、胞吞、胞吐（P70—71） 1.对象： 2.实例： 大分子物质，eg：蛋白质、多糖；单细胞生物 （1）变形虫 （2）分泌蛋白 （3）白细胞吞噬细菌 第五届花生 二、胞吞、胞吐（P70—71） 3.过程： （1）胞吞： （2）胞吐： 第五届花生 二、胞吞、胞吐（P70—71） 4.特点： （1）需要细胞膜上特定蛋白质的识别； （2）依靠膜的流动性； （3）消耗能量。 第五届花生 1.一些不带电荷的小分子： ; 自由扩散 3.大分子物质：_______________________________。 膜具流动性 膜具选择透过性 胞吞(受体蛋白)、胞吐(受体蛋白) 2.离子和有机小分子:____________________________________； 协助扩散(转运蛋白)、主动运输(载体蛋白) 小结一下P72 第五届花生 物质跨膜运输方式 小分子 大分子： 被动运输 主动运输（逆浓度梯度）：耗能、需要载体蛋白 自由扩散： 协助扩散： 不耗能、不需要载体蛋白 不耗能、需要转运蛋白 胞吞、胞吐（依靠膜的流动性、耗能） 生物膜的功能特点： 生物膜的结构特点： 选择透过性 具一定的流动性 （顺浓度梯度） 小结一下1 第五届花生 小结一下2 影响物质运输速率的因素： 第五届花生 小结一下3 证明是主动运输还是被动运输？是协助扩散还是自由扩散？ 呼吸抑制剂 主动运输 被动运输 蛋白质抑制剂 协助扩散 自由扩散 第五届花生 第五届花生 第五届花生 第五届花生 第五届花生 小结一下 第五届花生 第五届花生 必修一 第四章 第2节 主动运输与胞吞、胞吐 生物大分子有独特的运输方式 低密度脂蛋白（LDL）： 一种运载胆固醇进入外周组织细胞的脂蛋 白颗粒，由胆固醇蛋白质和脂肪酸组成。 离子直径 0.02-0.5nm 分子直径 0.3-0.4nm LDL直径 20-50nm 胞吞 细胞摄取大分子时，大分子与膜上的蛋白质结合，引起这部分细胞膜内陷形成小囊，包围着大分子。然后小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部的现象。 LDL进入细胞的过程。 第五届花生 24 必修一 第四章 第2节 主动运输与胞吞、胞吐 实验目的：探究碘离子进入甲状腺滤泡上皮细胞是否需要转运蛋白协助？ 实验材料：甲状腺滤泡上皮细胞液、一定浓度的碘离子溶液、转运蛋白 抑制剂（抑制转运蛋白正常功能）、生理盐水等。 甲状腺滤泡 上皮细胞 小组活动 组别 5mL甲状腺滤 泡上皮细胞液 1mL一定浓度 的碘离子溶液 1mL转运 蛋白抑制剂 1mL 生理盐水 试管1 试管2 对照组 实验组 √ √ √ √ √ √ —— —— 第五届花生 过渡：与协助扩散作对比看，引出转运蛋白。 设计实验方案（2min）后，请学生黑板展示，同时思考如何简化实验（对照组和实验组→自身对照）。 25 FormatFactory : www.pcfreetime.com Lavf58.20.100 www.ieway.cn Lavf58.33.100 EVAVEdit $