精品解析：山东省德州市武城县2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

2025—2026学年度上学期第一次教学质量监测 七年级语文试题 （满分：150分 时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里，将非选择题的答案用0.5毫米黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁，不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 一、积累与运用（36分） 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋天里落叶中有“断肠人”的秋思，秋风中有“歌以咏志”的豪迈；冬天可爱的水藻还把终年____蓄的绿色奉献给济南。另外，我们还感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲_____别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；解决散步时的分_____ 中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；古人用他们的诗文雅兴，在大雪缤纷中让人喜出望外；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… 1. 文中加点字注音正确的一项是（ ） A. 骨髓（suǐ） 粗犷（guǎng） B. 骨髓（suǐ） 粗犷（kuǎng ） C. 骨髓（suí） 粗犷（guǎng） D. 骨髓（suí） 粗犷（kuǎng ） 2. 文中横线处依次填入汉字正确的一项是（ ） A. 伫 诀 歧 B. 贮 诀 歧 C. 贮 决 歧 D. 伫 诀 岐 3. 同学们纷纷在这段文字下留言，其中有语病的一项是（ ） A. 通过语文学习，让我体会到中国传统文化的博大精深。 B. 在我心中，语文书是百花园，色彩缤纷，生机无限。 C. 我们在语文学习之旅中，赏沿途风景，品学习之趣。 D. 我们要多读书、读好书，从书本中汲取营养，增长智慧。 4. 下列句子没有运用比拟修辞的是（ ） A. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。” B. 花儿羞答答地垂下头来。 C. 指导员讲得真来劲儿，小明竖起耳朵听。 D. 这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 5. 小文对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 贤弟 D. 令郎 E. 见谅 6. 下面句子语序排列连贯的一项是（ ） ①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 ②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 ③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 ④这时，你会更喜欢一切。 ⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 A. ④①③②⑤ B. ④①⑤③② C. ②⑤③①④ D. ②①③⑤④ 7. 名句积累与默写。 （1）混着青草味儿，__________________，__________________。（朱自清《春》） （2）__________________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）曹操在《观沧海》中描写秋风阵阵、波涛滚滚的壮美景象的诗句是：__________________，洪波涌起。 （4）《陈太丘与友期行》中，表示友人认错的句子是：__________________，__________________。 （5）王湾在《次北固山下》中，用“__________________，__________________”的诗句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。 8. 朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。我们应该怎样选择朋友？选择什么样的朋友呢？一起来参加我们“有朋自远方来”的综合实践活动吧！ （1）活动一：研读下面古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了哪些启发。 事迹一： 东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 事迹二： 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 事迹一：_____________________________________________________________________________ 事迹二：_____________________________________________________________________________ （2）活动二：你的朋友小明认识了一位上海的网友，他想在周末独自一人去上海见网友。你赞成他去吗？说说你的理由。 （3）活动结束后有同学写下一句关于友情的感悟，请以此为例，仿写句子，表达你的体会。 示例：朋友是一首歌，总是在我忧伤时响起悠扬的旋律；朋友是一盏灯，总是在我迷茫时照亮前行的道路。 朋友是_____________，_____________；_____________，_____________。 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（共7分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 新月 方干 入夜天西见，蛾眉冷素光。 潭鱼惊钓落，云雁怯弓张。 隐隐临珠箔，微微上粉墙。 更怜三五夕，仙桂满轮芳。 ［助读材料］①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不同，诗中“新月”指月牙儿，其形状可参考下图中的“蛾眉月”。②白居易有诗曰：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。③珠箔：珠帘。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体裁看，这是一首律诗，押ang韵。 B. “入夜天西见”写月亮出现的方位，“蛾眉冷素光”则写月亮的形状和光亮。 C. 第三联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐时现。 D. “可怜”是“可爱”的意思，尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期待之情。 10. 第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想象力，请作简要分析。 （二）（共17分） 阅读《世说新语》中的两篇短文，完成题目。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 王含作庐江郡，贪浊狼藉。王敦护其兄，故于众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。”时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此。”敦默然。旁人为之反侧充晏然神意自若。 11. 解释下列句子中加点的词语。 （1）俄而雪骤 （2）未若柳絮因风起 （3）时何充为敦主簿 （4）所闻异于此 12. 用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限两处。 旁人为之反侧充晏然神意自若 13. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。 14. 简要概括【甲】文中谢道韫、【乙】中何充的人物形象。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【材料二】 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （摘自史铁生《秋天的怀念》） 【材料三】 A.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，B.雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。C.这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！D.天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 （摘自刘湛秋《雨的四季》） 15. 下面对材料一的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 前三句诗人把富有特征的景物组合在一起，没有用一个动词，营造出别样的氛围。 B. “枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。 C. 呼应题中“秋”字最直接的意象是：枯藤、老树、昏鸦，“夕阳”与“西风”呼应。 D. “断肠人在天涯”具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为断肠人情感的触发物。 16. 下面对材料二和材料三的朗读说明有误的一项是（ ） A. “又是秋天”中的“又”字重读，表明时间的转换，强调这两个秋天的意义非凡。 B. “秋风中正开得烂漫↗”一句语调下降，读出菊花的凄凉和“我”精神持续的萎靡。 C. 材料二朗读的感情基调是达观释然的宁静，材料三则是轻松热烈，饱含赞美的深情。 D. “你会产生一脉▲悠远的情思”，句子中短停顿，强调产生的情感，读出悠远的感觉。 17. 下面对材料三画线句子的赏析有误的一项是（ ） A. “染”字原指用染料着色，在文中写秋天田野里颜色的变化。这样写仿佛田野是一幅画，没有用“涂”字，显得色彩更匀称美丽。 B. 这句话用夸张的修辞手法，把秋雨夸大为出嫁生了孩子的妇人，生动形象写出了秋雨活泼欢快的特点，蕴含着作者的喜爱赞美之情。 C. “不大出门”用了拟人的修辞手法，把秋雨人格化，把秋天雨少的特点写得生动而活泼，又呼应了前面的“端庄而又沉静”。 D. 用天空的暗表现雨的光泽，用田野的静突出雨的声音，这是对比衬托的手法，同时用整句，使得行文富于变化，读来富有节奏美。 18. 三则材料都写秋天，试比较它们的内容和作用，看看对于写景你会有怎样的启发。阅读三则材料，将下面的表格填写完整。 材料文体 秋的内容 写秋的作用 材料一 曲 落日下的秋景 （1）____________ 材料二 叙事散文 盛放的菊花 （2）____________ 材料三 写景散文 （3）____________ 描绘秋雨的特点景象，表达喜爱赞美之情 （4）根据表格，关于写景，我得到的启示是：_________________ （四）（17分） 阅读下面的文章，完成问题。 山一样的屋顶 李宣华 ①一场冰雹把山村老家的屋顶瓦片砸坏了不少。母亲心急火燎地打来电话：“快，制止你爸，他要去屋顶修漏了！” ②老家木屋是两层的木瓦房，屋顶的外形很普通，与别人家的并没有两样，中间高两头低，远远看去就像一座山。在我心里，老屋的屋顶永远都像壮年时的父亲那样结实。我清晰地记得，建屋那年我只有九岁，屋顶木构落架，敏捷胆大的我，跟随矫健的父亲，从长长的木梯爬到屋顶帮工打下手。眨眼间，三十多个年头过去了，木屋如同过了保修期的车辆，需要更多的精心呵护。就在去年春，一根屋顶瓦梁凹陷，孱弱的父亲不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时，是母亲如今想起来依旧后怕的度秒如年的煎熬期。她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方，一动不动，仰着头，屏着气息，瞪着双眼，唯恐一不小心就会惊扰了父亲。待父亲修补完屋顶下了梯子，一向自诩身体比父亲好的母亲，忽然间身体一软，晕厥了过去。 ③电话里我就感觉到了母亲潮湿的眼泪在往心里滴。我要父亲接电话，执拗的父亲在屋顶上不肯下来接电话。老家离城太远了，开快车也得两三个小时。村里的年轻人为生计都到外打拼去了，在家的都是些“留守老人”，所幸我大多留有电话。于是，一个接一个地耐心打电话，恨不得每个大叔大伯大婶都能立马放下手中活儿往我家赶。虽然各自都有同样的雹灾遭遇，但他们还是如我所愿，热心地到我家，劝解我那急性子的父亲。直至，我和我带的工人师傅赶回了村子里。 ④对此，父亲根本不领情，还喋喋不休地嗔怪母亲给大家添乱。在他看来，屋顶是自己家的，就该由他这个一家之主自己来修补。生性脾气好的母亲，一边一个劲地给父亲赔笑，一边细声细气地还嘴：“还以为年轻，都不记得自己岁数，不记得自己生病才好了多长时间了。”我趁势劝慰两位老人，一起搬到城里居住。哪知，就这事，两个人又和先前一样，把心齐到了一起；“不成，木屋没人看管霉得快，我们不在家，以后你们回来都没个站脚的地方。” ⑤我知道父亲对这栋木瓦房的感情。两次被奶奶送到异乡做他人儿子的父亲，一心回村，白手起家，在住了几十年茅草房后，盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋。随后几年，他又放眼长长远远，通过自己勤劳的双手，在房子周边盖了三个木谷仓，平整出三块晒谷坪。一切的一切皆因为他在考虑，日后我们三兄弟成家后分家，能有所依靠，不会再像他当年和母亲结婚时那样，眼前空空，要什么没什么。 ⑥欧洲有句谚语说，每对老父母都是我们潜在的屋顶，他们离去，我们就像被掀掉屋顶坐在废墟中。说得多在理啊，爱在屋顶，爱如屋顶。父亲老了，但他的爱不会老，就像山一样的屋顶，不会在父亲的面前动摇、崩塌。只是，岁月渐老，屋顶渐老，父亲对屋顶的爱，需要我们子女源源不断地输送养料，去支撑，去呵护。唯此，才能让我们子女不那么早尝到如坐废墟的苦楚。 19. 文章以修屋为线索展开叙述，理清文脉，在空白处依序填写相应的内容。 制止修屋——①_____——执拗修屋——②_____——回忆盖屋——③_____ 20. 赏析下列句子。 ①她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方，一动不动，仰着头，屏着气息，瞪着双眼，唯恐一不小心就会惊扰了父亲。（从人物描写的角度） ②父亲老了，但他的爱不会老，就像山一样的屋顶，不会在父亲的面前动摇、崩塌。（从修辞角度） 21. 文中第⑤段文字能否去掉？说说你的理由。 22. 本文的标题“山一样的屋顶”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。 三、写作（60分） 23. 史铁生母亲的一句“好好儿活”，震颤了多少人的心弦；泰戈尔笔下母子的亲密嬉戏，温暖了无数人的心房；冰心笔下雨中荷叶护莲的画面，更让我们的内心漾起层层感动……很多时候，无需长篇大论，或许只是一句寻常话语、一个细微动作、一抹真切表情，我们便能读懂一个人内心深处的温度与分量。 请以“我读懂了你”为题，写一篇文章。 要求：①通过外貌描写，突显人物的独特之处；②选择能表现人物特征的事例；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期第一次教学质量监测 七年级语文试题 （满分：150分 时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里，将非选择题的答案用0.5毫米黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁，不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 一、积累与运用（36分） 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋天里落叶中有“断肠人”的秋思，秋风中有“歌以咏志”的豪迈；冬天可爱的水藻还把终年____蓄的绿色奉献给济南。另外，我们还感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲_____别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；解决散步时的分_____ 中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；古人用他们的诗文雅兴，在大雪缤纷中让人喜出望外；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… 1. 文中加点字注音正确的一项是（ ） A. 骨髓（suǐ） 粗犷（guǎng） B. 骨髓（suǐ） 粗犷（kuǎng ） C. 骨髓（suí） 粗犷（guǎng） D. 骨髓（suí） 粗犷（kuǎng ） 2. 文中横线处依次填入汉字正确的一项是（ ） A. 伫 诀 歧 B. 贮 诀 歧 C. 贮 决 歧 D. 伫 诀 岐 3. 同学们纷纷在这段文字下留言，其中有语病的一项是（ ） A. 通过语文学习，让我体会到中国传统文化的博大精深。 B. 在我心中，语文书是百花园，色彩缤纷，生机无限。 C. 我们在语文学习之旅中，赏沿途风景，品学习之趣。 D. 我们要多读书、读好书，从书本中汲取营养，增长智慧。 【答案】1. A 2. B 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 骨髓：拼音gǔ suǐ，指骨头空腔中柔软像胶的物质； 粗犷：拼音cū guǎng，指粗鲁而豪放。 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 贮蓄：读音为zhù xù，意思是储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱； 诀别：读音为jué bié，指再无会期的离别； 分歧：读音为fēn qí，指两人或多人的意愿不一致。 故选B。 【3题详解】 本题考查病句修改与辨析。 A.成分残缺，应删去“通过”或“让”。 故选A。 4. 下列句子没有运用比拟修辞的是（ ） A. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。” B. 花儿羞答答地垂下头来。 C. 指导员讲得真来劲儿，小明竖起耳朵听。 D. 这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 【答案】D 【解析】 【详解】A.句子把小山当作人来写，运用了“可爱”“安静不动”等词语，是拟人； B.句子把花当作人来写，说花会害羞，又有垂头的动作，是拟人； C.句子说嘎子“竖起耳朵”，运用了拟物的修辞； D.联系《济南的冬天》原文，把济南的蓝天与水组成的境界比作蓝水晶，把“蓝水晶”“包着红屋顶、黄草山”比作“地毯上的小团花的小灰色树影”，是比喻的修辞手法，没有运用比拟的修辞。 故选D。 5. 小文对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A. 愚兄 B. 寒舍 C. 贤弟 D. 令郎 E. 见谅 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查敬辞和谦辞。 B.寒舍：谦辞，指自己的家，不能用于别人的家。此处应用“贵宅”“贵府”等。 故选B。 6. 下面句子语序排列连贯的一项是（ ） ①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 ②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 ③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 ④这时，你会更喜欢一切。 ⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 A. ④①③②⑤ B. ④①⑤③② C. ②⑤③①④ D. ②①③⑤④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 通读所有句子可知，本文段主要讲的是夏天的雨的特点；②句为总括句，概括夏天雨的特点，点明写作对象；⑤句“你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了”，写夏雨来得快，雨点大，承接②句中“热烈而又粗犷”雨的特点；③句中“这时”指代的是⑤句雨突然来临时；①句“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味”，写如何对待“这时”的雨，承接③句；④句“这时”指代的是③句中“可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的”淋雨时；故排为：②⑤③①④； 故选C。 7. 名句积累与默写。 （1）混着青草味儿，__________________，__________________。（朱自清《春》） （2）__________________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）曹操在《观沧海》中描写秋风阵阵、波涛滚滚的壮美景象的诗句是：__________________，洪波涌起。 （4）《陈太丘与友期行》中，表示友人认错的句子是：__________________，__________________。 （5）王湾在《次北固山下》中，用“__________________，__________________”的诗句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。 【答案】 ①. 还有各种花的香 ②. 都在微微润湿的空气里酝酿 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 秋风萧瑟 ⑤. 友人惭 ⑥. 下车引之 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意“酝”“酿”“啼”“萧”“瑟”“残”等字词的书写。 8. 朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。我们应该怎样选择朋友？选择什么样的朋友呢？一起来参加我们“有朋自远方来”的综合实践活动吧！ （1）活动一：研读下面古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了哪些启发。 事迹一： 东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 事迹二： 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 事迹一：_____________________________________________________________________________ 事迹二：_____________________________________________________________________________ （2）活动二：你的朋友小明认识了一位上海的网友，他想在周末独自一人去上海见网友。你赞成他去吗？说说你的理由。 （3）活动结束后有同学写下一句关于友情的感悟，请以此为例，仿写句子，表达你的体会。 示例：朋友是一首歌，总是在我忧伤时响起悠扬的旋律；朋友是一盏灯，总是在我迷茫时照亮前行的道路。 朋友是_____________，_____________；_____________，_____________。 【答案】（1） ①. 事迹一：“道不同不相为谋”，那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离。 ②. 事迹二：患难见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。 （2）示例：小明，我觉得你不应该一个人去上海会见网友。因为你和这位朋友仅仅是网上认识而已，网上的人和事比较复杂，你不能随意听信一个陌生人的话，要有自我保护意识。再说了，上海那么遥远，你一个人出门父母会不放心的。 （3） ①. 示例：一束阳光 ②. 总是在我失落时洒满温暖的希望 ③. 朋友是一座山岳 ④. 总是在我困难时提供坚实的依靠 【解析】 【小问1详解】 事迹一讲的是管宁与华歆本为同窗好友，可是因为两件事情让管宁明白了自己与华歆并非真正志同道合，自此以后，再也不以华歆为友。 示例：友情要建立在志同道合基础上。志向不一致的人，不可为友。 事迹二讲的是范仲淹因主张改革被迫卷起铺盖离京，平日好友纷纷躲避，只有王质不惧牵连，立即抱病前去，将范仲淹一直送到城门外。 示例：真诚的友谊比财富更重要，患难之时见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友，我们要珍惜真友谊。 【小问2详解】 首先亮明观点，表明不赞同小明独自去上海见网友。接着结合网络的虚拟特性，说明我们无法确认网友真实身份，同时点明未成年人独自长途出行存在人身安全隐患。最后也可以给出合理化建议。 示例：不赞成，小明，你的年纪还小，自己一个人去上海见网友不太安全。俗话说，知人知面不知心，平时能够看到的人都无法了解其内心。在网络上认识，没见过面的人，更不知道其人到底如何了。如果想去的话，可以家人陪同一起前往。小明，还是谨慎一些比较好，保护自己的安全，也是对家庭最好的交待。 【小问3详解】 首先观察例句，句子运用比喻修辞，同时采用对称句式，遵循“朋友是+事物，总是在我+处境时+产生的作用”这一固定结构；喻体选择要贴合友情温暖、给予支撑的内涵，前后两组句子结构保持一致，语言优美，紧扣友情带给人的慰藉与力量进行创作。 示例：一阵清风，总是在我烦闷时吹散心中的忧愁；朋友是一棵大树，总是在我疲惫时给予可靠的依靠。 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（共7分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 新月 方干 入夜天西见，蛾眉冷素光。 潭鱼惊钓落，云雁怯弓张。 隐隐临珠箔，微微上粉墙。 更怜三五夕，仙桂满轮芳。 ［助读材料］①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不同，诗中“新月”指月牙儿，其形状可参考下图中的“蛾眉月”。②白居易有诗曰：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。③珠箔：珠帘。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体裁看，这是一首律诗，押ang韵。 B. “入夜天西见”写月亮出现的方位，“蛾眉冷素光”则写月亮的形状和光亮。 C. 第三联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐时现。 D. “可怜”是“可爱”的意思，尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期待之情。 10. 第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想象力，请作简要分析。 【答案】9. C 10. 由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁见到“钓落”“弓张”而惊、怯的心理。 【解析】 【导语】方干的《新月》以细腻笔触捕捉月牙儿的清冷之美。首联点明方位与形色，颔联巧妙以“潭鱼惊钓”“云雁怯弓”的比喻，赋予新月动态的灵性，暗合其纤细如钩的特点。颈联转写月光轻抚珠帘粉墙的朦胧意趣，尾联由新月遥想满月桂香，时空流转间展露对自然之美的怜爱。全诗炼字精准（“冷”“怯”“怜”），虚实相生，40字浓缩月夜清辉。 【9题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.“隐隐临珠箔，微微上粉墙”是说新月隐隐约约靠近珠帘，缓缓地升到粉墙之上，并非“在云层中微微移动，时隐时现”，该选项对诗句理解错误； 故选C。 【10题详解】 本题考查对诗歌内容及想象力体现的分析。 第二联“潭鱼惊钓落，云雁怯弓张”，诗人从新月的形状展开联想。新月如蛾眉，其形恰似钓钩、弯弓。“潭鱼惊钓落”，可理解为：潭中的鱼儿好似误以为是钓钩落下，因而受惊；“云雁怯弓张”，即云朵间的大雁仿佛觉得是弯弓拉开，故而胆怯。诗人不只是单纯描写新月之形，还通过想象，赋予潭鱼、云雁以人的“惊”“怯”心理，把静态的新月写得灵动鲜活，让读者能更真切地感受到新月形状特点，也展现出奇妙的艺术构思，体现丰富想象力。 （二）（共17分） 阅读《世说新语》中的两篇短文，完成题目。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 王含作庐江郡，贪浊狼藉。王敦护其兄，故于众坐称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。”时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此。”敦默然。旁人为之反侧充晏然神意自若。 11. 解释下列句子中加点的词语。 （1）俄而雪骤 （2）未若柳絮因风起 （3）时何充为敦主簿 （4）所闻异于此 12. 用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限两处。 旁人为之反侧充晏然神意自若 13. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。 14. 简要概括【甲】文中谢道韫、【乙】中何充的人物形象。 【答案】11. （1）急 （2）不如（不及） （3）担任 （4）听说 12. 旁人为之反侧/充晏然/神意自若 13. （1）太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”（关键词语“欣然”“似”的翻译） （2）我的哥哥在庐江郡一定做得十分好，庐江郡的人都称赞他。 14. 【甲】文谢道韫聪明智慧、富有想象力、才华出众。【乙】文何充是一个正直、直言不讳、不畏强权敢于揭穿谎言的人。 【解析】 【分析】 【11题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不久，雪下得大了。骤：急。 （2）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。未若：不如。 （3）句意：当时何充担任王敦属下掌管文书的官吏。为：担任。 （4）句意：我所听到的跟你所说的不一样。闻：听说。 【12题详解】 本题考查文言句子断句。要根据句意和句子结构来断句。 句意：在座的其他人都为何充感到担心，而何充显得态度平和，神色自如，和平常一样。“旁人为之反侧”是侧面描写，写旁人的反应；“充晏然”写何充的神态，“神意自若”进一步补充修饰。故断为：旁人为之反侧/充晏然/神意自若。 【13题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：欣然，高兴地；何所似，像什么。 （2）重点词：家兄，我哥哥；咸，都；称，称赞。 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 根据甲文内容，从“未若柳絮因风起”中可知，谢道韫用柳絮喻雪，使用比喻的修辞，既贴切又有意蕴，写出了雪的轻盈、美感和诗意，富有想象力足见她的才气。“公大笑乐”和文末介绍谢道韫的身份，十分耐人寻味，暗示作者更为赞赏谢道韫的才华超出众人。可见谢道韫是个聪慧机敏、才思敏捷、才华出众、极富想象力的才女。 王敦袒护自己的兄长，说他做官做得不错，其他人都不敢说真话。何充没有因为自己上司的权威而说出自己的真实见闻，“充即庐江人，所闻异于此”表现了他的正直。“敦默然。旁人为之反侧，充晏然神意自若”，何充敢于说实话，旁边的人都感到紧张不安，何充自己却神情自若，好像什么都没发生一样。可见何充是一个不畏强权、不畏险恶、坚持正义、敢说真话、直言不讳的人。 【点睛】译文 甲 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙 王含担任庐江郡郡守的时候，贪污受贿名声极差。王敦袒护他的哥哥，故意在与很多人坐在一起谈话时称赞他的哥哥：“我的哥哥在庐江郡一定做得十分好，庐江郡的人都称赞他。”当时何充担任王敦属下掌管文书的官吏，坐在座位脸色严肃地说：“我何充就是庐江郡的人，我所听到的跟你所说的不一样。”王敦没话可说。在座的其他人都为何充感到担心，而何充显得态度平和，神色自如，和平常一样。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【材料二】 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （摘自史铁生《秋天的怀念》） 【材料三】 A.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，B.雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。C.这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！D.天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 （摘自刘湛秋《雨的四季》） 15. 下面对材料一的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 前三句诗人把富有特征的景物组合在一起，没有用一个动词，营造出别样的氛围。 B. “枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。 C. 呼应题中“秋”字最直接的意象是：枯藤、老树、昏鸦，“夕阳”与“西风”呼应。 D. “断肠人在天涯”具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为断肠人情感的触发物。 16. 下面对材料二和材料三的朗读说明有误的一项是（ ） A. “又是秋天”中的“又”字重读，表明时间的转换，强调这两个秋天的意义非凡。 B. “秋风中正开得烂漫↗”一句语调下降，读出菊花的凄凉和“我”精神持续的萎靡。 C. 材料二朗读的感情基调是达观释然的宁静，材料三则是轻松热烈，饱含赞美的深情。 D. “你会产生一脉▲悠远的情思”，句子中短停顿，强调产生的情感，读出悠远的感觉。 17. 下面对材料三画线句子的赏析有误的一项是（ ） A. “染”字原指用染料着色，在文中写秋天田野里颜色的变化。这样写仿佛田野是一幅画，没有用“涂”字，显得色彩更匀称美丽。 B. 这句话用夸张的修辞手法，把秋雨夸大为出嫁生了孩子的妇人，生动形象写出了秋雨活泼欢快的特点，蕴含着作者的喜爱赞美之情。 C. “不大出门”用了拟人的修辞手法，把秋雨人格化，把秋天雨少的特点写得生动而活泼，又呼应了前面的“端庄而又沉静”。 D. 用天空的暗表现雨的光泽，用田野的静突出雨的声音，这是对比衬托的手法，同时用整句，使得行文富于变化，读来富有节奏美。 18. 三则材料都写秋天，试比较它们的内容和作用，看看对于写景你会有怎样的启发。阅读三则材料，将下面的表格填写完整。 材料文体 秋的内容 写秋的作用 材料一 曲 落日下的秋景 （1）____________ 材料二 叙事散文 盛放的菊花 （2）____________ 材料三 写景散文 （3）____________ 描绘秋雨的特点景象，表达喜爱赞美之情 （4）根据表格，关于写景，我得到的启示是：_________________ 【答案】15. C 16. B 17. B 18. ①. 渲染凄凉氛围，烘托游子思乡之愁 ②. 表现生命的活力，暗示“我”有了好好活的动力，表达对母亲的感激和怀念 ③. 雨景（或：秋雨、雨、下雨） ④. ①不论哪种文体，写景都为中心服务。②不论写什么景，都是为了抒情（或：都要融入情感）。③叙事散文以叙述为主，写景作为环境描写不能过多；而写景散文写景为主，描绘景物比较具体。④叙事散文的写景与文中所写之事的情节发展有关，写景散文只是抒发作者的情感。⑤古人写秋景往往是凄凉的，现代人写秋景更体现一种积极向上的精神。 【解析】 【15题详解】 本题考查理解诗意。 C.《天净沙·秋思》中暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是“枯藤”“老树”“西风”；与“夕阳”相呼应的景象是“昏鸦”。故选C。 【16题详解】 本题考查理解作者情感。 B.“秋风中正开得烂漫”实际上是通过上升的语调来表达的，而不是下降。这种表达方式旨在展现菊花的美丽和生命力，以及它们在秋风中的勃勃生机。通过这种描写，作者传达了对秋天景色的赞美，以及对生命坚韧不拔精神的赞美。故选B。 【17题详解】 本题考查赏析句子。 B.这句话用比喻的修辞手法，把秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，生动形象写出了秋雨端庄而又沉静的特点，蕴含着作者的喜爱赞美之情。故选B。 【18题详解】 本题考查环境描写的作用和对文章的理解能力。 （1）“枯藤老树昏鸦”，枯败的树藤、衰老的树木、黄暮鸦归巢，构成了一幅深秋夕照图，渲染了凄凉、萧瑟、落寞、孤寂的气氛，凸显了诗人离家在外的孤独和愁肠。 （2）“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫”展现菊花的美丽和生命力，以及它们在秋风中的勃勃生机。通过这种描写，作者传达了对秋天景色的赞美，以及对生命坚韧不拔精神的赞美。实际上是通过菊花的美丽和生命力来暗示“我”从痛苦和无望中走出来，转向明朗和坚强的心态，表达对母亲的感激和怀念。 （3）结合“描绘秋雨的特点景象，表达喜爱赞美之情”可定位到文章中“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”等句子，即秋的内容是雨景（或：秋雨、雨、下雨）。 （4）材料一写落日下的秋景，是为了烘托游子思乡之愁；材料二写盛放的菊花，是为了表现生命的活力，表达对母亲的感激和怀念；材料三写秋雨，是为了表达喜爱赞美之情。可见，不论哪种文体，写景都为中心服务；不论写什么景，都是为了抒情。 《秋天的怀念》主要叙述了史铁生对已故母亲的回忆，是叙事散文，写盛放的菊花只是在文章的最后，可见，叙事散文以叙述为主，写景作为环境描写不能过多；《雨的四季》是写景散文，描画了春雨的清新甜美，夏雨的热烈奔放，秋雨的端庄深情，冬雨的平静纯洁，可见，写景散文写景为主，描绘景物比较具体。 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的散曲。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《雨的四季》描述了秋雨的端庄而沉思的沉静，这种描写不仅寄托了作者对雨的赞美与喜爱，也表现了作者对生命与大自然的热爱。可见，古人写秋景往往是凄凉的，现代人写秋景更体现一种积极向上的精神。 （四）（17分） 阅读下面的文章，完成问题。 山一样的屋顶 李宣华 ①一场冰雹把山村老家的屋顶瓦片砸坏了不少。母亲心急火燎地打来电话：“快，制止你爸，他要去屋顶修漏了！” ②老家木屋是两层的木瓦房，屋顶的外形很普通，与别人家的并没有两样，中间高两头低，远远看去就像一座山。在我心里，老屋的屋顶永远都像壮年时的父亲那样结实。我清晰地记得，建屋那年我只有九岁，屋顶木构落架，敏捷胆大的我，跟随矫健的父亲，从长长的木梯爬到屋顶帮工打下手。眨眼间，三十多个年头过去了，木屋如同过了保修期的车辆，需要更多的精心呵护。就在去年春，一根屋顶瓦梁凹陷，孱弱的父亲不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时，是母亲如今想起来依旧后怕的度秒如年的煎熬期。她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方，一动不动，仰着头，屏着气息，瞪着双眼，唯恐一不小心就会惊扰了父亲。待父亲修补完屋顶下了梯子，一向自诩身体比父亲好的母亲，忽然间身体一软，晕厥了过去。 ③电话里我就感觉到了母亲潮湿的眼泪在往心里滴。我要父亲接电话，执拗的父亲在屋顶上不肯下来接电话。老家离城太远了，开快车也得两三个小时。村里的年轻人为生计都到外打拼去了，在家的都是些“留守老人”，所幸我大多留有电话。于是，一个接一个地耐心打电话，恨不得每个大叔大伯大婶都能立马放下手中活儿往我家赶。虽然各自都有同样的雹灾遭遇，但他们还是如我所愿，热心地到我家，劝解我那急性子的父亲。直至，我和我带的工人师傅赶回了村子里。 ④对此，父亲根本不领情，还喋喋不休地嗔怪母亲给大家添乱。在他看来，屋顶是自己家的，就该由他这个一家之主自己来修补。生性脾气好的母亲，一边一个劲地给父亲赔笑，一边细声细气地还嘴：“还以为年轻，都不记得自己岁数，不记得自己生病才好了多长时间了。”我趁势劝慰两位老人，一起搬到城里居住。哪知，就这事，两个人又和先前一样，把心齐到了一起；“不成，木屋没人看管霉得快，我们不在家，以后你们回来都没个站脚的地方。” ⑤我知道父亲对这栋木瓦房的感情。两次被奶奶送到异乡做他人儿子的父亲，一心回村，白手起家，在住了几十年茅草房后，盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋。随后几年，他又放眼长长远远，通过自己勤劳的双手，在房子周边盖了三个木谷仓，平整出三块晒谷坪。一切的一切皆因为他在考虑，日后我们三兄弟成家后分家，能有所依靠，不会再像他当年和母亲结婚时那样，眼前空空，要什么没什么。 ⑥欧洲有句谚语说，每对老父母都是我们潜在的屋顶，他们离去，我们就像被掀掉屋顶坐在废墟中。说得多在理啊，爱在屋顶，爱如屋顶。父亲老了，但他的爱不会老，就像山一样的屋顶，不会在父亲的面前动摇、崩塌。只是，岁月渐老，屋顶渐老，父亲对屋顶的爱，需要我们子女源源不断地输送养料，去支撑，去呵护。唯此，才能让我们子女不那么早尝到如坐废墟的苦楚。 19. 文章以修屋为线索展开叙述，理清文脉，在空白处依序填写相应的内容。 制止修屋——①_____——执拗修屋——②_____——回忆盖屋——③_____ 20. 赏析下列句子。 ①她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方，一动不动，仰着头，屏着气息，瞪着双眼，唯恐一不小心就会惊扰了父亲。（从人物描写的角度） ②父亲老了，但他的爱不会老，就像山一样的屋顶，不会在父亲的面前动摇、崩塌。（从修辞角度） 21. 文中第⑤段文字能否去掉？说说你的理由。 22. 本文的标题“山一样的屋顶”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。 【答案】19. ①. 回忆修屋 ②. 守着老屋 ③. 感悟修屋 20. ①动作描写和神态描写，生动地表现了母亲对修屋的父亲极度担心的心理。 ②运用比喻的手法，生动形象地写出了父爱的伟大与厚重，表达了作者对父爱的尊重和理解。 21. 示例一：不能，本段运用插叙的手法，交代了父亲盖木屋的经历，内容更丰富。 示例二：能，删去后不影响文章结构的完整性，也不影响文章主旨的表达。 22. 屋顶中间高两头低，外形像山；屋顶牢固结实，可以为家人遮风挡雨；屋顶喻指父亲高大的形象和深沉的父爱；子女在“屋顶”的庇荫下，要学会感恩，时刻呵护亲情，让亲情像屋顶一样牢固。 【解析】 【19题详解】 本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。根据题干已有示例可知，答案应概括为四字词语形式。 第一空，根据题干“制止修屋”可定位第①段“一场冰雹把山村老家的屋顶瓦片砸坏了不少。母亲心急火燎地打来电话：‘快，制止你爸，他要去屋顶修漏了’”，再联系第②段“就在去年春，一根屋顶瓦梁凹陷，孱弱的父亲不顾母亲劝阻，执意爬上楼顶修补。父亲颤颤巍巍修补的那一个多小时，是母亲如今想起来依旧后怕的度秒如年的煎熬期”可知，此处回忆了去年春，父亲修屋的经历，可概括为：回忆修屋； 第二空，根据题干“执拗修屋”可定位第③段“电话里我就感觉到了母亲潮湿的眼泪在往心里滴。我要父亲接电话，执拗的父亲在屋顶上不肯下来接电话”，再联系第④段“不成，木屋没人看管霉得快，我们不在家，以后你们回来都没个站脚的地方”可知，两位老人怕老屋荒废，不愿离开老屋，可概括为：守着老屋； 第三空，根据题干“回忆盖屋”可定位第⑤段“两次被奶奶送到异乡做他人儿子的父亲，一心回村，白手起家，在住了几十年茅草房后，盖起这幢认为可以为一家人遮风挡雨的温暖木屋”，再联系第⑥段“说得多在理啊，爱在屋顶，爱如屋顶。父亲老了，但他的爱不会老，就像山一样的屋顶，不会在父亲的面前动摇、崩塌。只是，岁月渐老，屋顶渐老，父亲对屋顶的爱，需要我们子女源源不断地输送养料，去支撑，去呵护”可知，“我”从父亲执意修屋的行为中体悟到了深沉的父爱，据此可概括为：感悟修屋。 【20题详解】 本题考查赏析句子。 （1）本句考查人物描写方法的赏析。“她站在一处可以清晰看见父亲修补的地方，一动不动，仰着头”是动作描写，“屏着气息，瞪着双眼”是神态描写，这两处描写写出了母亲看父亲修屋时的精神高度集中，表现出母亲担心父亲安全的心情。 （2）本句考查修辞手法及其作用。“就像山一样的屋顶，不会在父亲的面前动摇、崩塌”采用了比喻的修辞，把父亲的爱比作山一样的屋顶，具有生动形象的表达效果，写出父爱的伟大与厚重，进而表达出作者对父亲的感激之情。 【21题详解】 本题段落作用的分析。此题是开放性试题，两种答案均可，说出自己的理由即可。 第⑤段内容是补叙父亲盖屋，如认为不能去掉，可从这一段交代了 木屋的来历，能丰富父亲的人物形象等角度说理由；如认为可去掉，可从去掉这一段不影响文 章结构的完整、不影响主旨的表达来说。 示例：我认为不能删去。这段话插叙了父亲盖木屋的过程，既丰富了文章内容，也写出了父亲对家庭的尽责，丰富人物形象，传达出“我”对父亲的感激。 【22题详解】 本题考查标题含义的理解。标题往往传达出作者的写作意图和思想感情。表层含义指标题在文中所指的内容；深层含义指标题的引申义，需要联系文章的具体内容及主题来领悟。 阅读文章可知，全文围绕父亲对修屋的执念，表达了父母对子女深沉的爱。联系第②段“老家木屋是两层的木瓦房，屋顶的外形很普通，与别人家的并没有两样，中间高两头低，远远看去就像一座山”可知，“山一样的屋顶”表层含义是屋顶的形状很像山，能够给家人遮风挡雨；结合文章主旨，联系第⑥段“父亲老了，但他的爱不会老，就像山一样的屋顶，不会在父亲的面前动摇、崩塌。只是，岁月渐老，屋顶渐老，父亲对屋顶的爱，需要我们子女源源不断地输送养料，去支撑，去呵护”可知，“山一样的屋顶”深层含义是指父亲高大的形象与深沉的父爱，像山一样不会老去、动摇，同时，“父亲对屋顶的爱，需要我们子女源源不断地输送养料，去支撑，去呵护”表达出子女要学会感恩，呵护亲情。据此总结作答即可。 三、写作（60分） 23. 史铁生母亲的一句“好好儿活”，震颤了多少人的心弦；泰戈尔笔下母子的亲密嬉戏，温暖了无数人的心房；冰心笔下雨中荷叶护莲的画面，更让我们的内心漾起层层感动……很多时候，无需长篇大论，或许只是一句寻常话语、一个细微动作、一抹真切表情，我们便能读懂一个人内心深处的温度与分量。 请以“我读懂了你”为题，写一篇文章。 要求：①通过外貌描写，突显人物的独特之处；②选择能表现人物特征的事例；③文体不限（诗歌除外）；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 我读懂了你 开学第一天，我见到了新班主任。她四十出头，个子不高，齐耳短发，戴着一副黑框眼镜。她的嘴唇总是抿着，很少有笑意。她站在讲台上扫视全班的时候，目光像一把尺子，量过每一个人的脸。我心里咯噔一下：完了，这老师肯定很凶。 接下来的日子验证了我的猜想。她对我们的要求严格到近乎苛刻：作业必须工整，错别字要订正三遍；上课不许交头接耳，被发现就要挨批评；卫生检查不合格，全班留下来重新打扫。同学们私底下叫她“灭绝师太”，我也跟着叫。我觉得她不喜欢我们，她只是把我们当成需要管理的对象——直到那个上午。 那段时间我偷偷节食减肥，早上不吃饭，中午只吃几口菜。跑操的时候，眼前忽然一黑，就什么都不知道了。再睁开眼，是医务室的天花板，转过头，是坐在床边拿着牛奶的班主任，她眉头拧成一个疙瘩，嘴唇抿得更紧了。看见我醒了，她给牛奶盒插上吸管，塞到我手里，又拿出两包饼干。我以为她要批评我给班级扣了分，小声说：“老师，对不起，我给咱们班丢脸了……”话还没说完，就被她打断了。她的声音不大，但每个字都带着重量：“你以为我生气是因为扣分？我生气，是因为你竟然不在乎自己的身体。身体是革命的本钱，你连本钱都不要了，还谈什么学习？饭要好好吃，才能有精力读书、跑操、长个子。”我低着头，眼眶有点发热。她又说：“我年轻的时候也减过肥，饿得头晕眼花，上课根本听不进去。后来想通了——健康才是最要紧的。你也是一样。”我抬起头看她，她的表情还是那样严肃，可她的眼睛里，有一种我从未见过的东西。那不是责备，是心疼。 那一刻，我忽然读懂了班主任。她的严厉，是她表达关心的方式；她的不苟言笑，是她对责任的敬畏。她不是不在乎我们，她比任何人都希望我们好好长大。她生气的不是我给班级扣了分，而是我伤害了自己。她嘴上不说温柔的话，可她会为我备好牛奶和饼干，会用她自己曾经的经历来开导我。这种藏在严厉背后的柔软，比任何甜言蜜语都更让人动容。 从那以后，我不再叫她“灭绝师太”了。因为我知道，她是我遇到过的最好的老师。她用她的方式，守护着我们这群懵懂的少年。她让我明白，真正的关心，不一定非要笑着说出来；真正的爱，有时就藏在那些严肃的表情和生硬的语气里。而我，何其有幸，读懂了这份爱。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “读懂”代表认知的反转与深度理解，前期存在误解、疏离、懵懂，后期通过具体事件破除固有偏见，理解人物隐忍、温柔、深沉的心意与付出，实现从表象认知到内心共情的成长蜕变；“你”指身边真实的普通人，可写亲人、师长、邻里、平凡劳动者、挚友等真实生活人物。必须加入外貌描写，依托外貌细节凸显人物独特气质。动人的情感从不在宏大叙事，而在寻常话语、细微动作、真切神态之中，需以日常小事、生活细节体现人物内心的温度与分量。可立意“褪去年少懵懂，读懂亲人无声的守望”；可立意“体察细微点滴，读懂陪伴深沉的分量”；可立意“历经岁月沉淀，读懂严厉背后的温柔”。 二、选材构思。 可写觉得长辈太过唠叨、思想陈旧、不懂自己，心生抵触与疏离，偶然看见家人的默默付出、隐忍包容，读懂长辈不善言辞外表下深沉的爱意；可写以为老师冷漠苛刻、不近人情，在课后耐心答疑、包容过失、默默鼓励等事中读懂老师严而有爱、用心育人的责任与温情；可写因性格差异、小事误会，觉得同学孤僻冷漠，通过低谷陪伴、默默包容、真诚相待的细节，读懂对方真诚的内心，感怀真挚情谊。构思上，可立足当下，先写如今自己读懂那份沉默、隐忍、真挚的心意，再追溯过往，引出相关经历；然后先描摹人物外貌特征，结合神态、举止，塑造人物外在形象，交代自己的浅层认知与偏见；继而选取贴合人物特征的事例，聚焦日常情节，抓取事件中的动作、神态、话语等细节，展现自己愧疚、动容、共情、释然等心理变化，读懂人物内心。结尾收束全文叙事，落脚自我成长，表明学会体谅、懂得珍惜，在细碎烟火中感知人间温情的成长决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $