第5课 用发展的观点看问题 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“用发展的观点看问题”，引导学生掌握发展的实质、量变质变辩证关系及前进性与曲折性统一原理，通过课前预习案（填空、判断等）、课中探究案（材料分析、小组讨论）、课后检测（习题、案例分析）等支架，学会用发展观点分析人生与职业问题。 资料特色在于贴近中职生实际，整合优秀毕业生成长案例、行业发展短视频、思维导图课件等资源，通过“原理探究-职业规划-挫折应对”活动链，培养健全人格（直面挫折）、责任意识（职业发展），突出学生主体探究与教师引导结合，助力将哲学原理转化为实际行动。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第5课 用发展的观点看问题 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生掌握发展的哲学内涵、量变与质变、前进性与曲折性统一的基本原理，学会用发展眼光看待人生成长、职业发展与社会变化。培养学生辩证思维能力，摒弃静止、片面的错误认知，树立乐观进取、持之以恒的人生态度，能够结合中职学习与职场实践运用发展观点解决实际问题。 学习目标 认知上，理解发展的实质、量变与质变辩证关系、事物发展的总体趋势。 能力上，学会区分新旧事物，能用量变质变、前进性曲折性原理分析学习、生活与职业问题。 素养上，克服急功近利、畏难退缩的心态，养成日积月累、直面挫折的品质，树立长远职业发展理念，适配职场成长需求。 重难点 重点是发展的实质、量变与质变辩证关系、事物发展前进性与曲折性的统一。 难点是精准区分新旧事物，理解量变是质变的必要准备、质变是量变的必然结果，学会辩证看待人生顺境与逆境，将发展观点转化为实际行动，规避一蹴而就、畏难放弃的错误人生态度。 资源与 建议 教学资源依托高教版《哲学与人生》教材，搭配中职优秀毕业生成长案例、行业发展变迁短视频、技能成才典型事迹素材。辅助使用课堂探究任务单、习题检测题库、思维导图课件。学习建议方面，学生课前结合生活案例自主预习基础概念，课中积极参与小组探究、案例分析，课后结合自身专业积累成长感悟。学习中需杜绝死记硬背，立足中职生职场成长实际，将哲学原理与技能学习、职业规划、挫折应对相结合，做到学以致用，逐步培养辩证发展思维。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：自主梳理本课核心基础知识，初步感知发展的哲学内涵，区分静止观点与发展观点，简单了解量变、质变、前进性与曲折性的基本概念，为课堂深度探究奠定基础。 1.填空题 （1）唯物辩证法认为，世界上一切事物都处在永不停息的________之中，不存在绝对静止、一成不变的事物。 （2）发展的实质是事物的________和________，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 （3）新事物是指符合________、具有强大生命力和远大发展前途的事物。 （4）量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种________的、________的变化。 （5）质变是事物根本性质的变化，是一种________、________的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃。 （6）事物的发展是________与________的统一，前途是光明的，道路是曲折的。 （7）量变是质变的________，质变是量变的________。 2.判断题（正确打√，错误打×） （1）事物的运动变化就是发展。（） （2）新出现的事物就是新事物。（） （3）量变必然引起质变。（） （4）事物发展的全过程都是一帆风顺、没有挫折的。（） （5）质变是事物发展的最终结果，发展离不开质变。（） （6）坚持日积月累的努力，是实现人生质变的重要基础。（） 3.单项选择题 （1）下列各项中，属于发展的是（） A.四季更替，花开花落 B.智能手机迭代更新 C.水结冰、冰融化 D.物价涨跌波动 （2）“千里之行，始于足下”体现的哲学道理是（） A.事物发展前途光明 B.量变是质变的必要准备 C.发展具有曲折性 D.质变是量变的终结 （3）区分新旧事物的根本标准是（） A.出现时间的早晚 B.形式是否新颖 C.是否符合客观规律、有发展前途 D.大众是否认可 （4）“不经风雨，怎见彩虹”说明的哲理是（） A.挫折必然带来成功 B.事物发展是前进性与曲折性的统一 C.只要经历挫折就能发展 D.发展是简单的数量积累 4.预习简答题 （1）简要说说发展与普通运动变化的区别？ （2）结合自身中职学习生活，列举1个量变引起质变的具体事例。 （3）谈谈你对“人生发展前途光明、道路曲折”的初步理解。 5.预习困惑记录 请自主梳理预习过程中无法理解的知识点、疑惑问题，逐条记录下来，留待课堂探究解决。 （二）课中探究案 课堂探究目标：深度理解本课核心原理，突破重难点知识，学会运用发展观点分析生活、学习、职业中的各类问题，摒弃静态片面思维，形成辩证发展的人生认知，提升知识运用与思辨能力。 探究一：辨析核心概念，把握发展的实质 材料一：自然界中，种子发芽、幼苗生长、开花结果、物种迭代；人类社会中，科技不断突破、行业持续升级、社会制度逐步完善；个人成长中，懵懂无知的少年逐步掌握知识、练就技能、成熟成长。而四季循环、落叶凋零、机器磨损、物价波动等，只是单纯的运动变化。 材料二：当下部分网红小众穿搭、短期火爆的网络噱头、过时的老旧工艺，虽然出现时间较新或曾经流行，但不符合社会发展趋势，终将被时代淘汰；而工匠精神、科技创新、绿色发展等理念，顺应时代规律，持续推动社会进步。 探究问题 1.结合材料一，分析为什么并非所有运动变化都是发展？发展的本质特征是什么？ 2.结合材料二，谈谈如何正确区分新旧事物？举例说明生活中常见的新旧事物。 3.结合中职专业学习，说说你的专业领域中哪些变化属于发展，哪些只是普通变化？ 深度思考讨论 很多同学认为“新出现的就是好的、就是发展”，这种观点是否正确？请结合哲学知识全面分析，说明错误根源。 探究二：剖析量变质变规律，领悟成长成才道理 材料一：古人云“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。中职技能大赛获奖选手，无一不是日复一日反复练习操作、打磨细节，每天积累微小进步，长期坚持后实现技能质的飞跃；反之，部分学生上课敷衍、练习偷懒，日复一日懈怠，最终技能薄弱、学业落后。 材料二：烧水过程中，水温从1℃到99℃，是持续的量变过程，水温缓慢上升但未发生本质变化；达到100℃后，水沸腾汽化，发生根本性质变。但如果中途停止加热，始终无法达到沸点，就不会出现质变。同时，过度加热、持续沸腾，水会完全蒸发，事物状态再次发生新的变化。 探究问题 1.结合材料，归纳量变和质变的辩证关系，分别说明二者的地位和作用。 2.为什么部分同学看似每天都在学习，却始终没有明显进步？结合量变质变规律分析原因。 3.结合自身专业技能学习，谈谈如何通过积累量变，实现技能、学业、素养的质变提升？ 拓展探究 有人说“只要坚持积累，就一定能成功质变”，这个观点是否绝对？请结合“适度原则”和客观规律，谈谈你的理解。 探究三：辩证看待发展趋势，直面人生顺境逆境 材料一：我国职业教育从不受重视、认可度低，到如今国家大力扶持、技能人才紧缺、职教升学就业渠道不断拓宽，发展前景愈发广阔。但职业教育发展过程中，也曾面临偏见质疑、资源不足、体系不完善等诸多问题，历经多年摸索改革，才逐步走向成熟。 材料二：中职学生的成长之路亦是如此。很多同学入学之初立志学好专业、成才就业，但学习中会遇到技能难懂、实操失误、考试失利、自我怀疑、他人否定等挫折；部分同学遭遇挫折后半途而废，而坚持下来、直面困难的同学，最终能熟练掌握技能、顺利升学就业，实现自我成长。 探究问题 1.结合材料，分析职业教育和个人成长的发展趋势，体现了什么哲学原理？ 2.为什么事物发展的前途是光明的，道路必然是曲折的？请分别从社会、个人层面分析原因。 3.结合自身经历，谈谈你在学习生活中遇到的挫折，如何用发展的观点调整心态、应对困难？ 思辨讨论 有的同学遇到一点困难就放弃努力，认为自己没有前途；有的同学盲目乐观，认为未来一定会一帆风顺。请结合本课知识，评析两种错误心态，并给出正确的成长态度。 探究四：原理落地运用，指导职业人生发展 结合本课全部知识点，完成综合性探究任务，实现知识学以致用。 探究任务 1.运用量变与质变辩证关系，制定一份贴合自身的中职学习成长规划，明确日常积累的具体做法和阶段性成长目标。 2.运用事物发展前进性与曲折性统一的原理，谈谈未来职场中遇到工作难题、岗位竞争、职业瓶颈时，该如何坚守初心、持续成长。 3.结合发展的实质，说说新时代中职青年如何顺应时代发展，摒弃陈旧思维、提升自身能力，成为符合社会需求的技能人才。 课堂总结梳理 请自主梳理本课三大核心知识体系：发展的实质、量变质变辩证关系、发展的前进性与曲折性，结合探究内容，总结对应的人生方法论，形成个人知识框架。 板书设计 第5课 用发展的观点看问题 1.发展的内涵与实质 （1）普遍性：一切事物都处于运动发展中 （2）实质：前进、上升的变化，新事物产生、旧事物灭亡 （3）新旧事物区分标准：是否符合客观规律、有生命力、有前途 2.量变与质变的辩证关系 （1）量变：渐进、不显著的变化（积累过程） （2）质变：根本、显著的变化（飞跃结果） （3）关系：量变是必要准备，质变是必然结果；循环往复、持续发展 （4）方法论：重视积累、把握机遇、坚持适度原则 3.事物发展的趋势 （1）原理：前途光明，道路曲折（前进性与曲折性统一） （2）方法论：坚定信心、直面挫折、迎难而上、长远发展 4.人生启示：持之以恒、直面逆境、长远规划、持续成长 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共30分） 1.下列能够体现发展实质的是（） A.长江后浪推前浪 B.年年岁岁花相似 C.冰冻三尺非一日之寒 D.山重水复疑无路 2.“积土成山，风雨兴焉”蕴含的哲理是（） A.发展是前进性与曲折性统一 B.量变是质变的必要准备 C.质变是量变的终结 D.运动就是发展 3.新事物战胜旧事物的根本原因是（） A.新事物形式更新颖 B.新事物出现时间更晚 C.新事物符合客观规律 D.新事物得到所有人认可 4.事物发展的道路曲折的根本原因是（） A.事物发展没有规律 B.旧事物会阻碍新事物成长 C.人的主观努力不足 D.外部环境始终恶劣 5.下列关于量变和质变说法正确的是（） A.量变必然立刻引发质变 B.质变是事物根本性质的改变 C.量变都是积极向上的变化 D.质变之后不再有量变 6.面对职业成长中的挫折，我们正确的态度是（） A.畏惧退缩、放弃努力 B.盲目乐观、忽视困难 C.坚定信心、迎难而上 D.顺其自然、听天由命 （二）简答题（每题20分，共40分） 1.简要概括量变与质变的辩证关系及对应的人生方法论。 2.结合中职生成长实际，谈谈如何用发展的观点看待顺境与逆境。 （三）材料分析题（30分） 材料：某中职学生刚入学时基础薄弱，实操能力差，多次实训考核不合格。但他没有放弃，每天主动多练习1小时，认真记录失误、总结经验，持续打磨技能。经过一学年的积累，他的专业技能大幅提升，成功入选校级技能集训队，在市级技能大赛中斩获奖项。 请结合本课发展的相关哲学原理，分析该学生的成长历程带给我们的启示。 习题答案 （一）课前预习案答案 1.填空题 （1）运动变化 （2）前进、上升 （3）客观规律 （4）渐进、不显著 （5）根本的、显著的 （6）前进性、曲折性 （7）必要准备、必然结果 2.判断题 （1）× 解析：运动变化有前进、倒退、停滞之分，只有前进上升的变化才是发展。（2）× 解析：新旧事物区分标准不是出现时间，而是是否符合客观规律。（3）× 解析：量变达到一定程度才会引起质变。（4）× 解析：事物发展道路曲折，必然存在困难与挫折。（5）√ （6）√ 3.单项选择题 （1）B （2）B （3）C （4）B 4.预习简答题（参考答案） （1）区别：运动变化是普遍的，包含前进、倒退、停滞等多种状态；发展特指前进、上升的运动变化，是事物的进步与完善，核心是新事物产生、旧事物灭亡。 （2）示例：每天坚持练习专业实操、背诵专业知识点，长期积累后，专业成绩和实操能力大幅提升，实现从薄弱到优秀的质变。 （3）人生整体发展趋势是向上向好的，只要坚持努力、顺应规律，终将获得成长进步；但成长过程中必然会遇到挫折、困难，不可能一帆风顺，需要勇敢面对挑战。 （二）课中探究案参考答案 探究一参考答案 1.运动变化是事物的普遍状态，包含正向、负向、静止波动等多种情况；而发展是特指前进、上升的进步性变化，核心特征是推动事物完善、进步、迭代升级，实现新旧事物的更替。 2.区分新旧事物的根本标准：是否符合客观发展规律、是否具有强大生命力、是否有远大发展前途，与出现时间、形式新颖度、大众认可度无关。新事物如科技创新、职业教育改革、绿色发展模式；旧事物如老旧落后工艺、投机取巧的短期流量模式、固化的落后思维。 3.专业领域中，技能迭代、设备更新、教学模式升级、专业课程优化属于发展；设备正常磨损、日常实训的小失误、短期成绩波动属于普通运动变化，并非发展。 深度思考：该观点错误。新出现的事物不一定是新事物，很多短期出现、热度高的事物，违背发展规律，没有长远生命力，属于旧事物的变相形式，不能称之为发展。判断发展的核心是进步性、规律性，而非出现时间。 探究二参考答案 1.辩证关系：量变是质变的必要准备，没有持续的量变积累，就不会发生质变；质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然引发质变；事物在量变—质变—新的量变中循环往复、持续发展。 2.原因：一是量变积累不足，努力不够、坚持不够，未达到质变的“度”；二是无效量变，看似学习，实则敷衍、走神，没有实质性积累；三是急于求成，缺乏长期坚持的耐心。 3.日常坚持每日实操练习、知识点积累、错题复盘，做好点滴量变积累；把握考试、技能竞赛、实训考核等关键节点，主动突破自我，促成质变；持续精进，在质变基础上开启新的积累，实现持续成长。 拓展探究：观点不绝对。量变是质变的基础，但质变需要达到一定的度、遵循客观规律、把握有利条件。盲目积累、无效努力、违背规律的积累，无法实现正向质变，甚至会出现负面变化。 探究三参考答案 1.体现了事物发展是前进性与曲折性的统一的哲学原理。职业教育和个人成长整体趋势向上向好、前景广阔，但发展过程充满困难、挫折和挑战。 2.前途光明：新事物符合客观规律、顺应时代趋势，具有强大生命力，终将战胜旧事物；个人成长持续积累、不断进步，能力和素养会持续提升。道路曲折：旧事物的阻碍、客观环境的限制、自身能力的不足、成长中的未知问题，都会导致发展过程充满波折。 3.示例：学习中遇到实操难点、考试失利时，不自我否定、不放弃，认识到挫折是成长的必经过程，坚持查漏补缺、持续练习，在克服困难中提升自我，以长远眼光看待个人成长，不纠结短期得失。 思辨评析：第一种心态消极片面，只看到发展的曲折性，忽视前进性，容易半途而废；第二种心态盲目乐观，只看到前进性，忽视曲折性，缺乏抗压能力。正确态度：坚定成长信心，正视成长挫折，迎难而上、持续精进。 探究四参考答案 1.成长规划：每日积累专业知识点、完成实操训练、复盘当日问题；每周总结成长、弥补短板；每月突破一个技能难点，通过持续量变积累，逐步实现技能、成绩、素养的质变提升。 2.职场应对：认清职业发展整体向好的趋势，坚定职业信心；正视职场挫折、竞争压力、工作难题，不畏惧、不退缩，在解决问题中积累职场经验、提升职业能力，实现职业持续发展。 3.顺应时代发展趋势，摒弃安于现状、固步自封的陈旧思维；持续学习新技术、新技能，积累自身能力优势，紧跟行业发展步伐，以发展眼光规划职业人生，成为适配时代的技能型人才。 （三）当堂检测答案 1.单项选择题 1.A 2.B 3.C 4.B 5.B 6.C 2.简答题 （1）辩证关系：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；事物发展由量变到质变，又在新质基础上开始新的量变，循环上升。方法论：重视日常点滴积累，杜绝急于求成；把握成长机遇，主动促成质变；坚持适度原则，避免过犹不及。 （2）①人生发展前途光明，中职生拥有技能成才、升学就业的广阔平台，要坚定成长信心；②人生道路曲折，学习、实训、职场都会遇到挫折困境，要正视困难、不逃避；③顺境中踏实积累、稳步提升，逆境中磨砺意志、突破自我，用长远发展眼光看待人生得失。 3.材料分析题 ①量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。该学生坚持每日积累、反复练习，持续做好量变积累，最终实现技能质变，获得大赛奖项。②事物发展是前进性与曲折性的统一。学生初期基础薄弱、考核失利，面对挫折不放弃，正视发展的曲折性，坚守成长初心，最终突破困境、实现进步。③启示：中职生成长没有一蹴而就的成功，要重视日常积累、持之以恒；直面学习成长挫折，坚定发展信心，以踏实的积累和顽强的毅力实现人生成长与突破。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $