按需选用程序结构（教学设计）2026-2027学年北京版信息科技五年级全一册

该小学信息科技教学设计聚焦“按需选用程序结构”核心知识点，通过师生共同填写对比表格复习顺序、选择、循环结构的特点与适用场景，搭建知识支架，衔接前两课基础，明确综合应用任务。 以计算思维培养为特色，通过易混淆案例辨析（如含重复判断的任务A与单一判断的任务B）和综合案例拆解，训练任务分析与结构匹配能力，结合生活化实例提升信息意识，为教师提供可操作的分析流程，帮助学生建立严谨算法思维。

《按需选用程序结构》教学设计-2026-2027学年北京版（新教材）小学信息技术五年级全一册 1、 教学背景 本课是北京版新版小学信息技术五年级全一册第二单元《算法的执行》主题3体验程序结构第三课时《按需选用程序结构》。经过前面两课时学习，学生已经分别掌握顺序结构、选择结构、循环结构，能够读懂三种结构流程图，理解各自执行逻辑，认识对应图形化编程积木。但是学生独立面对真实问题时，不知道该选用哪一种或者哪几种程序结构组合解决问题，容易出现结构错配。五年级学生已经具备综合分析简单问题的能力，本课重在综合应用，训练学生分析任务，挑选合适程序结构，甚至多种结构嵌套组合，落实计算思维综合训练。 2、 教材分析 本课是主题3的综合应用课，教材首先回顾顺序、选择、循环三种程序结构各自特点，给出对比表格，梳理三种结构适用场景。教材文本说明：解决实际算法问题，不一定只用一种结构，很多任务需要多种结构互相组合使用。教材设置多个生活化任务案例，引导学生分析任务，判断选用哪一种或者哪几种程序结构。教材案例1：依次输出三条提示文字，适合顺序结构；案例2：判断输入数字是否大于20，适合选择结构；案例3：重复输出六次星星，适合循环结构；拓展案例：循环当中嵌套选择结构。教材配有综合任务流程图分析示例，引导学生先分析任务，再匹配程序结构，最后梳理算法流程。本课核心知识点：三种程序结构特点与适用场景；根据任务需求按需选择；多种程序结构组合使用。 教材原文片段： 顺序、选择、循环是三种最基础的程序结构。不同的结构适合解决不同类型的问题。分析任务需求，再选择合适的程序结构，才能够设计出合理算法。有些复杂任务，只靠一种结构无法完成，需要把多种结构组合在一起使用。我们可以先梳理任务步骤，判断哪些步骤依次执行，哪些步骤需要条件判断，哪些步骤需要重复执行，再确定程序结构。 3、 核心素养教学目标 依据2022版信息科技课程标准四大维度设定目标。 1. 信息意识：能够识别任务当中依次执行、条件判断、重复执行的不同任务特征，感受不同程序结构解决对应现实问题。 2. 计算思维：复述顺序、选择、循环三种程序结构的特点与适用场景；能够分析简单任务，按需挑选合适程序结构；认识多种程序结构可以相互组合，读懂简单的组合结构案例；可以把任务拆解，匹配对应算法结构，绘制简单分析流程图。 3. 数字化学习与创新：借助教材案例，练习任务拆解‑分析‑匹配程序结构的思考流程；能够读懂组合结构的案例，提升算法分析能力。 4. 信息社会责任：体会设计算法要贴合实际任务需求，合理选择结构，算法设计要严谨，减少程序逻辑错误。 4、 教学重难点 教学重点 1. 牢记顺序、选择、循环三种程序结构特点与适用场景。 2. 分析任务，判断选用哪一种程序结构解决问题。 教学难点 1. 区分易混淆任务，正确匹配对应程序结构。 2. 理解多种程序结构组合使用，读懂简单嵌套案例。 5、 教学过程 活动1：复习导入，回顾三种程序结构 教师出示空白表格，带领学生集体回顾前面学习的三种程序结构。 师：前面两节课我们学习了选择结构、循环结构，加上第一课的顺序结构，我们学习了三种基础程序结构。谁可以说一说三种结构分别有什么特点？ 生1：顺序结构从上到下，一步一步依次执行。 生2：选择结构先判断条件，条件成立执行指令，不成立跳过。 生3：循环结构重复执行一组指令，要有结束条件。 教师板书表格，师生共同填写。 程序结构 核心特点 适合解决什么任务 顺序结构 按次序依次执行每一条指令 任务步骤固定，一步接一步完成 选择结构 先判断条件，分支执行 需要根据条件做判断选择 循环结构 重复执行循环体，设置结束条件 存在大量重复操作的任务 师：大家都记得很清楚。但是真实生活的算法任务，不会直接告诉我们用哪一种结构。需要我们自己读懂任务，分析需求，自己挑选合适的程序结构，这就是我们今天学习的内容《按需选用程序结构》。教师板书课题。 【设计意图】复习三种基础结构，表格梳理对比，为本课按需选择做好知识铺垫，直接点明本课综合应用的学习任务。 活动2：阅读教材文本，学习选择程序结构的思路 师：请同学们阅读教材本课开篇文本，找一找教材告诉我们，选用程序结构的思考方法是什么。学生阅读教材。 师：哪位同学分享教材给出的思路？ 生：先梳理任务步骤，判断哪些依次执行，哪些要判断，哪些要重复，再确定程序结构。 师：我们齐读教材原文：“顺序、选择、循环是三种最基础的程序结构。不同的结构适合解决不同类型的问题。分析任务需求，再选择合适的程序结构，才能够设计出合理算法。有些复杂任务，只靠一种结构无法完成，需要把多种结构组合在一起使用。我们可以先梳理任务步骤，判断哪些步骤依次执行，哪些步骤需要条件判断，哪些步骤需要重复执行，再确定程序结构。” 师：老师把思考步骤提炼出来：第一步读懂任务；第二步拆解任务，找出依次执行、判断、重复的部分；第三步匹配对应程序结构；复杂任务可以多种结构组合。 【设计意图】立足教材原文，提炼分析任务的思考流程，给学生一套可操作的分析方法，而不是凭感觉选择结构。 活动3：研读教材基础案例，单一结构匹配练习 师：教材当中有三组基础案例，我们逐个分析，判断每一个案例适合哪一种程序结构。 案例一：依次在屏幕输出：“欢迎来到程序世界”、“认真分析任务”、“选择合适结构”。 师：任务里面有没有条件判断？有没有重复操作？ 生：没有，只是一条接一条输出三句话。 师：那适合哪一种结构？ 生：顺序结构。 师：没错，全部步骤固定依次执行，选用顺序结构。 案例二：读取输入数字，如果数字大于20，屏幕输出“数字偏大”。 师：这个任务核心动作是什么？ 生：要做条件判断，数字大于20就输出文字。 师：没有重复操作，需要判断条件，适合？ 生：选择结构。 案例三：在屏幕输出7次“★”符号。 师：任务有什么特点？ 生：重复输出7次符号，大量重复动作。 师：适合？ 生：循环结构。 师：我们一起来总结简单判断小技巧：任务一步一步固定做，选顺序；需要做条件判断选选择；有重复操作就选循环。教师把三句小提示写在黑板。 【设计意图】依托教材基础案例，开展单一结构匹配训练，帮助学生掌握基础任务的判断方法，夯实本课重点。 活动4：易混淆案例辨析，扫清认知误区 师：这里有两个很像的任务，大家仔细分辨。 任务A：如果分数大于等于60，输出及格；重复执行这个判断操作10次。 师：这个任务里面，既有判断，又有重复，只用一种结构行不行？ 生：不行，既要有选择结构做判断，又要有循环结构做重复。 师：说得很好，任务A需要循环结构里面嵌套选择结构，两种结构组合起来。 任务B：输入分数，大于等于60输出及格，小于60输出不及格。 师：任务B有没有重复执行？ 生：没有，只做一次判断。 师：那只需要什么结构？ 生：选择结构。 师：很多同学看到数字10，就直接选循环，一定要看清任务，看任务是不是需要重复执行整套操作。 师：再看任务C：第一步显示提示文字；第二步输入温度；第三步，如果温度大于35，输出高温提醒。 师：任务C里面，一部分依次执行，一部分要判断。哪些部分是顺序？哪些部分是选择？ 生：显示提示、输入温度是顺序；温度判断部分是选择结构。 师：所以这个任务是顺序结构里面包含选择结构，多种结构组合在一起。 【设计意图】设置容易混淆的对比案例，纠正学生片面只看关键词就选结构的错误习惯，让学生认识复杂任务需要多种结构组合，突破教学难点。 活动5：教材综合案例研读，组合结构分析 师：教材给我们组合案例：程序重复询问同学的考试分数，一共询问5次。每一次输入分数之后，如果分数大于等于60，输出“及格”。 师：我们拆解任务，大家说一说，哪里是重复？哪里是条件判断？ 生：询问分数、判断分数这套操作要重复5次，整体用循环结构；每一轮循环内部，要做分数判断，使用选择结构。 师：非常清晰，循环结构包裹选择结构，也就是循环里面嵌套选择。教师口头梳理算法流程： 1. 开始 2. 循环执行5次：   2‑1 输入分数   2‑2 判断：分数≥60？     条件成立，输出及格 3.循环全部结束 4.结束 师：老师提问，如果把选择结构放到循环外面，会发生什么？ 生：只会做一次分数判断，不会每一次输入都判断，任务就完成不了。 师：所以要把需要每一轮循环都执行的判断，放在循环体内部。 【设计意图】研读教材组合案例，训练学生拆解复杂任务，识别嵌套组合结构，攻克本课难点。 活动6：课堂巩固任务分析练习 师：我们来分析新任务：先输出标题“统计开始”；重复4次，输入一个数字；如果数字大于10，输出“大数”。 师：请同学们拆解任务，说一说哪些部分顺序执行？哪里需要循环？哪里需要选择？ 生：输出标题是顺序，只执行一次；输入数字重复4次，用循环；循环内部做数字大小判断，使用选择结构。 师：说得非常完整。标题放在循环外面；输入数字、条件判断放在循环体里面。 师：教师再抛出任务：开机；打开软件；输入文字；保存文件。适合什么结构？ 生：顺序结构，依次完成固定步骤。 【设计意图】通过课堂练习，完整复刻“读任务‑拆解‑匹配结构”整套思考流程，巩固综合应用能力。 6、 课堂小结 本节课我们对顺序、选择、循环三种基础程序结构进行综合复习。顺序结构适合步骤固定依次执行的任务；选择结构用于需要条件判断分支处理；循环结构用来处理重复执行的操作。分析任务的时候，我们要先读懂任务，拆解任务，区分哪些步骤依次执行、哪些需要判断、哪些需要重复，按需选用程序结构。简单任务使用单一结构，复杂任务可以将多种程序结构相互嵌套组合。我们学习的三种程序结构是算法设计的基础，今后设计算法，都要先分析任务需求，再选择合适的程序结构，保证算法逻辑严谨合理。 2 学科网（北京）股份有限公司 $