第34练 第二节 幼儿心理健康状况的评价 《幼儿教育心理学》 （高教版第三版） 云南省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育心理学》（第三版）《一课一练》第34练，内容是第十一章 第二节 幼儿心理健康状况的评价。 《幼儿教育心理学》（第三版）一课一练 第34练 第二节 幼儿心理健康状况的评价 一、单选题 1. 教师在评价幼儿心理健康状况时，不宜仅凭一两次观察就仓促、草率地对其心理健康状况做出判断，应通过多次仔细观察，并与同龄幼儿反复比较，（　　）一起慎重判断。 A. 与专业人员 B. 与幼儿家长 C. 与园长 D. 与同事 2. 幼儿的情绪表达与控制能力评价中，想和别人一起玩而被拒绝时，耐心商量或选择其他活动，代表幼儿的情绪表达与控制能力（　　）。 A. 无法判断 B. 居中 C. 相对较弱 D. 相对较强 3. 幼儿的意志力主要表现在（　　）上，并通过日常生活的诸多方面表现出来。 A. 灵活性和创造性 B. 独立性和主动性 C. 自制力和坚持性 D. 果断性和勇敢性 4. 坚持性强的幼儿做事有始有终，能自觉做好教师交给的事情或自己选择的活动；坚持性差的幼儿往往（　　）。 A. 越挫越勇 B. 半途而废 C. 专心致志 D. 坚持到底 5. 幼儿的社会性主要表现在社会交往过程中的（　　），以及对他人的主动交往所做出的积极反应。 A. 依赖性 B. 随意性 C. 被动性 D. 主动性 6. 自信心强的幼儿具有较强的探索精神，喜欢尝试没做过的或有难度的事，而自信心弱的幼儿（　　）。 A. 乐于尝试新事物 B. 探索精神强 C. 不喜欢有挑战性的活动 D. 喜欢挑战性活动 二、判断题 7. 在评价幼儿社会性时，可以通过观察幼儿与教师、小朋友以及来访的陌生人的交往情况，了解其交往态度。（　　） 8. 评价幼儿的心理健康状况，只凭一两次观察就可以做出准确的判断。（　　） 9. 幼儿的自尊心、成就感和好胜心、独立性以及责任感等不能作为评价幼儿心理健康的参考指标。（　　） 10. 游戏是幼儿的主要活动形式，在游戏中对幼儿的社会性进行评价则更为便捷且真实。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育心理学》（第三版）《一课一练》第34练，内容是第十一章 第二节 幼儿心理健康状况的评价。 《幼儿教育心理学》（第三版）一课一练 第34练 第二节 幼儿心理健康状况的评价 一、单选题 1. 教师在评价幼儿心理健康状况时，不宜仅凭一两次观察就仓促、草率地对其心理健康状况做出判断，应通过多次仔细观察，并与同龄幼儿反复比较，（　　）一起慎重判断。 A. 与专业人员 B. 与幼儿家长 C. 与园长 D. 与同事 【答案】A 【解析】教师在评价幼儿心理健康状况时，不宜仅凭一两次观察就仓促、草率地做出判断。教师应通过多次的仔细观察，并与同龄幼儿反复比较，与专业人员一起，慎重地对幼儿的发展状况做出合理而准确的判断。 2. 幼儿的情绪表达与控制能力评价中，想和别人一起玩而被拒绝时，耐心商量或选择其他活动，代表幼儿的情绪表达与控制能力（　　）。 A. 无法判断 B. 居中 C. 相对较弱 D. 相对较强 【答案】D 【解析】在幼儿情绪表达与控制能力的评价中，想和别人一起玩而被拒绝时，A选项破坏他人活动、骂人或打人代表能力相对较弱，B选项生闷气、哭代表居中，C选项耐心商量或选择其他活动代表相对较强。 3. 幼儿的意志力主要表现在（　　）上，并通过日常生活的诸多方面表现出来。 A. 灵活性和创造性 B. 独立性和主动性 C. 自制力和坚持性 D. 果断性和勇敢性 【答案】C 【解析】幼儿的意志力主要表现在自制力和坚持性上，并通过日常生活的诸多方面表现出来，如是否能克服环境中诱因的干扰专注于当前活动、对禁止的事是否能控制自己不做、是否能有始有终完成一件事等。 4. 坚持性强的幼儿做事有始有终，能自觉做好教师交给的事情或自己选择的活动；坚持性差的幼儿往往（　　）。 A. 越挫越勇 B. 半途而废 C. 专心致志 D. 坚持到底 【答案】B 【解析】坚持性强的幼儿做事有始有终，能自觉做好教师交给的事情或自己选择的活动；坚持性差的幼儿往往半途而废，即使在自己有兴趣的活动中也难以坚持到底。 5. 幼儿的社会性主要表现在社会交往过程中的（　　），以及对他人的主动交往所做出的积极反应。 A. 依赖性 B. 随意性 C. 被动性 D. 主动性 【答案】D 【解析】幼儿的社会性主要表现在社会交往过程中的主动性，以及对他人的主动交往所做出的积极反应。在幼儿园里，幼儿的交往对象有教师、小朋友以及来访的陌生人，与他们的交往情况是评价幼儿交往态度的主要依据。 6. 自信心强的幼儿具有较强的探索精神，喜欢尝试没做过的或有难度的事，而自信心弱的幼儿（　　）。 A. 乐于尝试新事物 B. 探索精神强 C. 不喜欢有挑战性的活动 D. 喜欢挑战性活动 【答案】C 【解析】自信心强的幼儿具有较强的探索精神，喜欢尝试没做过的或有难度的事，很少在较长时间里重复进行同一水平的游戏。自信心弱的幼儿不喜欢有挑战性的、陌生的、有难度的活动，常常重复进行已经熟悉的、会做的事情。 二、判断题 7. 在评价幼儿社会性时，可以通过观察幼儿与教师、小朋友以及来访的陌生人的交往情况，了解其交往态度。（　　） 【答案】正确 【解析】幼儿的交往对象有教师、小朋友以及来访的陌生人，与他们的交往情况是评价幼儿交往态度的主要依据，因此该说法正确。 8. 评价幼儿的心理健康状况，只凭一两次观察就可以做出准确的判断。（　　） 【答案】错误 【解析】教师在评价幼儿心理健康状况时，不宜仅凭一两次观察就仓促、草率地对其心理健康状况做出判断，应通过多次的仔细观察，并与同龄幼儿反复比较，与专业人员一起慎重地做出合理而准确的判断。 9. 幼儿的自尊心、成就感和好胜心、独立性以及责任感等不能作为评价幼儿心理健康的参考指标。（　　） 【答案】错误 【解析】随着心理健康涉及范围的扩大，对幼儿心理健康评价的指标也更加多元化，除了情绪、意志、社会性、自信心等方面外，幼儿的自尊心、成就感和好胜心、独立性以及责任感等方面也成为评价幼儿心理健康的参考指标。 10. 游戏是幼儿的主要活动形式，在游戏中对幼儿的社会性进行评价则更为便捷且真实。（　　） 【答案】正确 【解析】游戏是幼儿的主要活动形式，在游戏中对幼儿的社会性进行评价则更为便捷且真实。幼儿在游戏中的社会性表现包括合作、轮流与等待、解决冲突、遵守规则、交往策略等方面。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $