第29练 第二节 美育的心理依据和有效措施 《幼儿教育心理学》 （高教版第三版） 云南省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育心理学》（第三版）《一课一练》第29练，内容是第九章 第二节 美育的心理依据和有效措施。 《幼儿教育心理学》（第三版）一课一练 第29练 第二节 美育的心理依据和有效措施 一、单选题 1. 培养幼儿形成美感的过程即美育，它是培养幼儿感受美、表现美和（　　）的能力以及形成健康的审美态度的教育。 A. 欣赏美 B. 辨别美 C. 评价美 D. 创造美 2. 幼儿感觉器官的健康发展，是其感知能力发展的必要前提，感知过程就是幼儿审美过程的（　　）。 A. 评价 B. 开端 C. 结束 D. 高潮 3. 由一种事物想到另一种事物的心理过程，称为（　　）。 A. 联想 B. 想象 C. 表象 D. 回忆 4. 全人教育，就是把受教育者视为身心完整的活生生的个体而进行全方位的教育，美育也需要有（　　）的视角。 A. 专项培养 B. 技能训练 C. 特长生培养 D. 全人教育 5. 培养幼儿文明的举止行为是美育的一个重要内容，使幼儿学会分辨客观事物的美与丑，这体现了加深（　　）的美育措施。 A. 表象训练 B. 感知训练 C. 情感体验 D. 联想训练 6. 黑格尔曾说过：通过体育锻炼，塑造一种和谐发展的人体，是同雕塑家的艺术创造相似的一种（　　）。 A. 科学实验 B. 艺术创造 C. 游戏活动 D. 体力劳动 二、判断题 7. 表象是感知过的事物在头脑中的感性形象，教师可以通过声情并茂的语言描述帮助幼儿在头脑中产生相应的表象。（　　） 8. 美育可以通过各科教学、游戏活动、日常生活等多种形式展开，但必须另起炉灶单独进行。（　　） 9. 幼儿美育的主要任务就是训练幼儿掌握弹琴指法、绘画构图等技能技巧。（　　） 10. 教师可以经常带领幼儿融入千姿百态的大自然环境中去，让他们感受四季的美景和自然界的千变万化。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育心理学》（第三版）《一课一练》第29练，内容是第九章 第二节 美育的心理依据和有效措施。 《幼儿教育心理学》（第三版）一课一练 第29练 第二节 美育的心理依据和有效措施 一、单选题 1. 培养幼儿形成美感的过程即美育，它是培养幼儿感受美、表现美和（　　）的能力以及形成健康的审美态度的教育。 A. 欣赏美 B. 辨别美 C. 评价美 D. 创造美 【答案】D 【解析】培养幼儿形成美感的过程即美育，它是培养幼儿感受美、表现美和创造美的能力以及形成健康的审美态度的教育。由于幼儿身心发展的特点，幼儿美育应通过活动，用具体鲜明的形象去引导幼儿直接感受、表现并创造美。 2. 幼儿感觉器官的健康发展，是其感知能力发展的必要前提，感知过程就是幼儿审美过程的（　　）。 A. 评价 B. 开端 C. 结束 D. 高潮 【答案】B 【解析】幼儿感觉器官的健康发展，是其感知能力发展的必要前提。无论是艺术作品的美，还是自然和社会的美，都可以被幼儿感知，感知过程就是幼儿审美过程的开端，没有感知觉就谈不上感受美，更谈不上欣赏美和创造美。 3. 由一种事物想到另一种事物的心理过程，称为（　　）。 A. 联想 B. 想象 C. 表象 D. 回忆 【答案】A 【解析】联想是一种普遍存在的心理现象，即由一种事物想到另一种事物的心理过程，它是在实践中人脑对客观事物的一种反映。联想会使幼儿对美的感受更加丰富，教师可以通过引导联想来丰富幼儿的美感体验。 4. 全人教育，就是把受教育者视为身心完整的活生生的个体而进行全方位的教育，美育也需要有（　　）的视角。 A. 专项培养 B. 技能训练 C. 特长生培养 D. 全人教育 【答案】D 【解析】全人教育就是把受教育者视为身心完整的活生生的个体而进行全方位的教育，而不是仅着眼于局部进行支离破碎的、孤立的训练。美育也需要有全人教育的视角，否则很容易将美育狭隘地理解为艺术特长或专业技能的训练。 5. 培养幼儿文明的举止行为是美育的一个重要内容，使幼儿学会分辨客观事物的美与丑，这体现了加深（　　）的美育措施。 A. 表象训练 B. 感知训练 C. 情感体验 D. 联想训练 【答案】C 【解析】美感实际上就是人对美好事物产生的情感体验。培养幼儿文明的举止行为是美育的重要内容，使幼儿学会分辨客观事物的美与丑，人们行为的美与丑，学会文明优美的语言，这体现了加深情感体验的美育措施。 6. 黑格尔曾说过：通过体育锻炼，塑造一种和谐发展的人体，是同雕塑家的艺术创造相似的一种（　　）。 A. 科学实验 B. 艺术创造 C. 游戏活动 D. 体力劳动 【答案】B 【解析】体育也是塑造幼儿形体美、姿态美的主要教育途径。黑格尔曾说过：通过体育锻炼，塑造一种和谐发展的人体，是同雕塑家的艺术创造相似的一种艺术创造，说明体育中蕴涵着丰富的美育内容。 二、判断题 7. 表象是感知过的事物在头脑中的感性形象，教师可以通过声情并茂的语言描述帮助幼儿在头脑中产生相应的表象。（　　） 【答案】正确 【解析】表象是感知过的事物在头脑中的感性形象。教师可以通过声情并茂的语言描述、惟妙惟肖的肢体动作、清晰生动的图片和影片等，帮助幼儿在头脑中产生相应的表象，也可以带领幼儿实际体验、仔细观察来形成丰富的感性经验。 8. 美育可以通过各科教学、游戏活动、日常生活等多种形式展开，但必须另起炉灶单独进行。（　　） 【答案】错误 【解析】美育可以通过多种途径展开，关键在于教师能够将幼儿的美育的目标铭记于心，并利用各科教学、游戏活动、日常生活等多种形式，适时择机进行美育，而不是另起炉灶单独地进行美育。 9. 幼儿美育的主要任务就是训练幼儿掌握弹琴指法、绘画构图等技能技巧。（　　） 【答案】错误 【解析】美育不能只关注技能技巧的训练，教师应该关注幼儿在这些活动过程中的心理感受以及审美意识的培养、审美情趣的提升、积极情感的体验等心理品质的重要方面，着眼于幼儿全人发展，从培养良好的审美意识、审美感觉方面着力。 10. 教师可以经常带领幼儿融入千姿百态的大自然环境中去，让他们感受四季的美景和自然界的千变万化。（　　） 【答案】正确 【解析】大自然是对幼儿进行美育的现成素材，教师应该经常带领幼儿融入千姿百态的大自然环境中去，让他们感受四季的美景和自然界的千变万化，感受一花一草的生命和美丽，在感受中产生情趣，并产生热爱和保护环境的美好情感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $