第20练 第二节 幼儿形成运动技能的过程 《幼儿教育心理学》 （高教版第三版） 云南省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育心理学》（第三版）《一课一练》第20练，内容是第六章 第二节 幼儿形成运动技能的过程。 《幼儿教育心理学》（第三版）一课一练 第20练 第二节 幼儿形成运动技能的过程 一、单选题 1. 在掌握某种运动技能之前，先形成掌握这种技能的动机，了解动作结构，在头脑中形成这种技能的一般、粗略的表象，这是运动技能掌握的（　　）阶段。 A. 模仿 B. 定向 C. 整合 D. 熟练 2. 模仿是在（　　）的基础上进行的，如果没有这一阶段，那么模仿在很大程度上是机械的，或者是盲目的。 A. 强化 B. 整合 C. 熟练 D. 定向 3. 动觉是一种反映身体各部分运动和姿势的（　　）。 A. 主观感觉 B. 内部感觉 C. 表象感觉 D. 外部感觉 4. 把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一体化，这是运动技能形成的（　　）阶段。 A. 模仿 B. 熟练 C. 整合 D. 定向 5. 熟练指所形成的动作协调、准确，达到完善化和自动化，熟练是运动技能形成的（　　）阶段。 A. 高级 B. 初级 C. 过渡 D. 准备 6. 处于熟练阶段的运动技能，此时（　　）控制发挥重要作用，而视觉控制更多地用于准确地觉察外界环境的变化。 A. 触觉 B. 听觉 C. 动觉 D. 嗅觉 二、判断题 7. 定向阶段幼儿虽然没有实际做出或练习运动技能，但该阶段不能忽略或取消。（　　） 8. 在模仿阶段，幼儿的动作已经非常稳定、准确和灵活。（　　） 9. 运动技能形成的过程包括定向、模仿、整合和熟练四个阶段。（　　） 10. 熟练阶段的动作会受到外界环境变化的严重影响而无法灵活调整。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育心理学》（第三版）《一课一练》第20练，内容是第六章 第二节 幼儿形成运动技能的过程。 《幼儿教育心理学》（第三版）一课一练 第20练 第二节 幼儿形成运动技能的过程 一、单选题 1. 在掌握某种运动技能之前，先形成掌握这种技能的动机，了解动作结构，在头脑中形成这种技能的一般、粗略的表象，这是运动技能掌握的（　　）阶段。 A. 模仿 B. 定向 C. 整合 D. 熟练 【答案】B 【解析】在掌握某种运动技能之前，先形成掌握这种技能的动机，了解动作结构，在头脑中形成这种技能的一般、粗略的表象，这就是运动技能掌握的定向阶段，它是幼儿掌握运动技能的必要前提。 2. 模仿是在（　　）的基础上进行的，如果没有这一阶段，那么模仿在很大程度上是机械的，或者是盲目的。 A. 强化 B. 整合 C. 熟练 D. 定向 【答案】D 【解析】模仿指实际再现出动作方式或行为模式，即做出所看到的动作。模仿是在定向的基础上进行的，如果没有第一阶段的定向，那么模仿在很大程度上是机械的或盲目的，无法形成正确的运动技能。 3. 动觉是一种反映身体各部分运动和姿势的（　　）。 A. 主观感觉 B. 内部感觉 C. 表象感觉 D. 外部感觉 【答案】B 【解析】通过模仿，幼儿可以对头脑中的动作表象进行检验、充实或修正，还可以加强动觉感受。动觉是一种反映身体各部分运动和姿势的内部感觉，如运动员在运动中的力量感、距离感、球感都是各种形式的动觉。 4. 把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一体化，这是运动技能形成的（　　）阶段。 A. 模仿 B. 熟练 C. 整合 D. 定向 【答案】C 【解析】整合就是把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一体化。整合是运动技能形成过程中的关键环节，它是从模仿到熟练的一个过渡阶段，也为熟练的运动技能的形成提供保证。 5. 熟练指所形成的动作协调、准确，达到完善化和自动化，熟练是运动技能形成的（　　）阶段。 A. 高级 B. 初级 C. 过渡 D. 准备 【答案】A 【解析】熟练指所形成的动作协调、准确，达到完善化和自动化。熟练是运动技能形成的高级阶段，也是运动技能形成中的一个重要阶段，熟练的运动技能为幼儿解决生活中的各种问题提供了有力的保障。 6. 处于熟练阶段的运动技能，此时（　　）控制发挥重要作用，而视觉控制更多地用于准确地觉察外界环境的变化。 A. 触觉 B. 听觉 C. 动觉 D. 嗅觉 【答案】C 【解析】处于熟练阶段的运动技能，各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失，此时动觉控制发挥重要作用，而视觉控制更多地用于准确地觉察外界环境的变化，随时做出必要的动作调整。 二、判断题 7. 定向阶段幼儿虽然没有实际做出或练习运动技能，但该阶段不能忽略或取消。（　　） 【答案】正确 【解析】幼儿在定向阶段虽然并没有实际地做出或练习运动技能，但并不能因此忽略或取消该阶段。定向可以帮助幼儿建立正确的动作表象，而这些表象在以后实际的活动中又可以调节、控制运动技能。 8. 在模仿阶段，幼儿的动作已经非常稳定、准确和灵活。（　　） 【答案】错误 【解析】在模仿阶段，幼儿运动技能的主要特点是动作的稳定性、准确性、灵活性较差，动作较迟缓，不够协调，常有顾此失彼的现象，还不能够把分解动作联结成整体，动作的顺序常出现混乱。 9. 运动技能形成的过程包括定向、模仿、整合和熟练四个阶段。（　　） 【答案】正确 【解析】幼儿形成运动技能的过程包括四个阶段：定向阶段、模仿阶段、整合阶段和熟练阶段。定向是必要前提，模仿在定向基础上进行，整合是从模仿到熟练的过渡阶段，熟练是形成的高级阶段。 10. 熟练阶段的动作会受到外界环境变化的严重影响而无法灵活调整。（　　） 【答案】错误 【解析】处于熟练阶段的运动技能，尽管环境条件发生了变化，但幼儿仍能根据具体的情况做出灵活的、准确的动作。各个动作之间的干扰消失，衔接连贯流畅，此时动觉控制发挥重要作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $