第9练 第二节 幼儿心理发展的主要特征 《幼儿教育心理学》 （高教版第三版） 云南省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育心理学》（第三版）《一课一练》第9练，内容是第三章 第二节 幼儿心理发展的主要特征。 《幼儿教育心理学》（第三版）一课一练 第9练 第二节 幼儿心理发展的主要特征 一、单选题 1. 幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期，3周岁时幼儿使用词汇的量是2周岁时的（　　）。 A. 4倍 B. 3倍 C. 2倍 D. 5倍 【答案】B 【解析】幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期，在3周岁时，幼儿使用词汇的量是2周岁时的3倍。词汇所涉及的内容非常广泛，幼儿对词义的理解也逐步准确，能掌握词的多种意义和深层意义。 2. 幼儿期的主要思维方式是（　　）。 A. 具体形象思维 B. 辩证思维 C. 抽象逻辑思维 D. 直觉行动思维 【答案】A 【解析】幼儿思维的发展经历三种水平：动作思维、具体形象思维和抽象思维。具体形象思维即凭借事物的具体形象来进行思维，是幼儿期的主要思维方式，幼儿在假想游戏中扮演熟悉的人物即体现了这一特点。 3. 在整个幼儿期，幼儿的记忆仍以（　　）为主。 A. 意义记忆 B. 逻辑记忆 C. 语词记忆 D. 形象记忆 【答案】D 【解析】幼儿比较容易记住直观的、具体的事物，而难以记住抽象的材料。随着语言能力的发展，幼儿的语词记忆能力逐渐提高，但在整个幼儿期，形象记忆仍占主要地位，同时无意记忆、机械记忆也占有优势。 4. 幼儿常把想象出来的东西当成真实的，将想象与现实相混淆，这体现了幼儿想象的（　　）。 A. 任意性 B. 夸张与混淆 C. 创造性 D. 再造性 【答案】B 【解析】幼儿想象的特点包括任意性、夸张与混淆、再造性。幼儿常把想象出来的东西当成真实的，将想象与现实相混淆，如在某种愿望过于强烈时，把希望发生的事情想象成已经发生的事情，这属于想象的夸张与混淆。 5. 4岁的幼儿基本上能够辨别（　　）方位。 A. 上下 B. 东南西北 C. 左右 D. 前后 【答案】D 【解析】幼儿空间感知的发展遵循由易到难、由具体到抽象的过程。4岁的幼儿基本上能够辨别前后方位，5岁时能辨别左右方位，到6岁时能辨别上下、前后四个方位，但对方位的辨别常常以自身为中心。 6. 幼儿性别化的发展中，6—7岁的幼儿能够理解性别不会因服饰、形象或活动的变化而变化，进入了（　　）阶段。 A. 性别稳定性 B. 性别认同 C. 性别恒常性 D. 性别偏好 【答案】C 【解析】2—3岁的幼儿能正确识别自己的性别和别人的性别，具有性别认同；4—5岁的幼儿达到性别稳定性阶段；6—7岁的幼儿能够理解性别不会因服饰、形象或活动的变化而变化，进入了性别恒常性阶段。 二、判断题 7. 3岁是幼儿语音发展的关键期。（　　） 【答案】正确 【解析】在口语表达方面，3岁是幼儿语音发展的关键期。由于神经系统发展尚不完善，幼儿的发音还不够准确清晰，但此时他们已经能听懂基本的日常生活用语，言语表达具有情境性特点。 8. 幼儿的想象以创造为主，创造性想象在幼儿期已占主要地位。（　　） 【答案】错误 【解析】幼儿的想象以再造为主，创造性想象尚处于起始阶段。再造意味着根据别人的描述或示意，再结合自己已有的认识加工出来，到5、6岁左右想象才表现出一定的创造性，但总体仍以再造为主。 9. 幼儿的情绪具有受感染性，看见幼儿园别的小朋友哭了，有的幼儿也会跟着哭起来。（　　） 【答案】正确 【解析】幼儿的情绪具有外显性及易变性，还具有受感染性及控制能力差的特点，看见幼儿园别的小朋友哭了，有的幼儿也会跟着哭起来，因此教师应注意自身和同伴情绪对幼儿的感染作用。 10. 幼儿的自我控制能力在3、4岁时已经十分明显。（　　） 【答案】错误 【解析】自我控制能力在3、4岁幼儿中还不明显，从缺乏自我控制到有自我控制的转折年龄在4—5岁，绝大多数5—6岁幼儿都有一定的控制能力，但总体来讲幼儿的自我控制能力还是很弱的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿教育心理学》（第三版）《一课一练》第9练，内容是第三章 第二节 幼儿心理发展的主要特征。 《幼儿教育心理学》（第三版）一课一练 第9练 第二节 幼儿心理发展的主要特征 一、单选题 1. 幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期，3周岁时幼儿使用词汇的量是2周岁时的（　　）。 A. 4倍 B. 3倍 C. 2倍 D. 5倍 2. 幼儿期的主要思维方式是（　　）。 A. 具体形象思维 B. 辩证思维 C. 抽象逻辑思维 D. 直觉行动思维 3. 在整个幼儿期，幼儿的记忆仍以（　　）为主。 A. 意义记忆 B. 逻辑记忆 C. 语词记忆 D. 形象记忆 4. 幼儿常把想象出来的东西当成真实的，将想象与现实相混淆，这体现了幼儿想象的（　　）。 A. 任意性 B. 夸张与混淆 C. 创造性 D. 再造性 5. 4岁的幼儿基本上能够辨别（　　）方位。 A. 上下 B. 东南西北 C. 左右 D. 前后 6. 幼儿性别化的发展中，6—7岁的幼儿能够理解性别不会因服饰、形象或活动的变化而变化，进入了（　　）阶段。 A. 性别稳定性 B. 性别认同 C. 性别恒常性 D. 性别偏好 二、判断题 7. 3岁是幼儿语音发展的关键期。（　　） 8. 幼儿的想象以创造为主，创造性想象在幼儿期已占主要地位。（　　） 9. 幼儿的情绪具有受感染性，看见幼儿园别的小朋友哭了，有的幼儿也会跟着哭起来。（　　） 10. 幼儿的自我控制能力在3、4岁时已经十分明显。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $