15.《太阳》第二课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 《太阳》第二课时分层作业以“曜日探秘”情境串联，设基础感知、能力进阶、拓展应用三层，实现从字词积累到说明方法综合运用的梯度巩固，适配五年级上册新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|多音字、同音字、反义词、关联词语|通过“曜光碎片”情境整理说明方法语句，夯实语言运用基础| |能力进阶|说明方法辨析、语句分析、段落概括|结合日象星图剖析说明方法作用，培养逻辑思维与文本解读能力| |拓展应用|阅读理解、信息提取、宣传语创作|以贫血科普文阅读及菜单宣传语写作为载体，实现说明方法迁移与综合应用|

15.《太阳》第二课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 魔法学院的逐日观星台，暖阳穿透薄雾映照在《天地天象》典籍上。导师开启“曜日探秘”特别任务：各小队冲破知识迷雾，拾取散落的星光文脉。你所在的“追光小队”整装出发，以思辨与笔墨解锁太阳的科学奥义。 【基础感知】 时空光阵将小队送入日光秘境，林间悬浮着三类“曜光碎片”。队员逐一拾取文中列数字、作比较、打比方的经典语句，分类整理、品读辨析，夯实说明方法基础知识。 一、基础知识 1．给多音字组词。 2．巧填同音字。 （1）zhí   养( )        ( )日        ( )树        ( )业 （2）shì   拂( )        注( )        ( )情        摄( )度 3．在下面的括号里填上加点词语的反义词。 （1）有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要( )。 （2）地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，将到处是( )；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，将到处是( )。 4．在括号里填上恰当的关联词语。 （1）( )太阳离地球太远了，( )看上去只有一个盘子那么大。 （2）太阳( )离我们很远很远，( )它和我们的关系非常密切。 （3）( )没有太阳，地球上( )不会有植物，也不会有动物。 5．在括号里填上合适的关联词语。 （1）( )天上有十个太阳，( )人们热得受不了。 （2）( )没有太阳，地球上( )不会有植物。 （3）太阳( )离我们很远很远，( )它和我们的关系非常密切。 （4）( )吸收太阳的能量，地球上的庄稼和树木( )能生长。 【能力进阶】 秘境地面浮现璀璨日象星图，光影对应课文段落。小队默契协作，剖析语句中说明方法的表达作用，体悟说明文精准严谨的语言特点，解锁文本深层知识点。 二、积累运用 6．“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句话运用了多种说明方法，下列选项中属于其中一种的是（   ） A．打比方 B．作比较 C．下定义 7．下列对课文《太阳》中语句的分析，有误的一项是（    ） “太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” A．这句话主要运用了列数字和作比较的说明方法。 B．句中的“约”“差不多”等词语体现了说明文语言的准确性。 C．作者用步行和坐飞机的时间作比较，是为了生动形象地说明太阳离我们非常遥远。 D．这句话开门见山，直接点明了太阳“体积大”的特点。 8．对下面句子使用的说明方法，判断正确的一项是（   ） 太阳离我们约有一亿五千万千米远。 A．举例子 B．打比方 C．列数字 D．作比较 9．下列句子所用的说明方法列举有误的一项是（　　） A．太阳离我们约有一亿五千万千米远。（列数字） B．约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（列数字、作比较） C．到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（打比方、列数字） D．太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方） 10．对下面一段话主要意思的概括，最恰当的一项是（   ）。 太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ A．太阳离我们非常远。 B．步行到太阳上去需要三千五百年。 C．坐飞机到太阳上去需要二十几年。 D．箭不能射到太阳上去。 【拓展应用】 闯过层层知识关卡后，小队登临日光高台。导师通过光影法阵发布终极任务：灵活运用多种说明方法，仿写段落介绍太阳的特点，完成知识的灵活运用与创作升华。 三、现代文阅读 阅读理解。 学生也要防贫血（节选） 缺铁性贫血有很多症状。在我国，绝大多数的贫血病人是因缺铁引起的。国外专家报告说，缺铁的学生智力会受影响；而补铁后学生成绩就会有所提高。主要症状表现为：①由于供氧不足，体内的血液更多地流向重要脏器，而那些暂时影响不大的脏器，例如皮肤、黏膜等的血管则开始收缩。于是常会出现皮肤、眼睑内黏膜变白等现象。这种现象在口唇、指甲和耳垂等部分尤为明显。②由于身体无法供给细胞足够的氧，所以人会出现呼吸急促、心跳加速、乏力、易疲劳、食欲减退、嗜睡等症状。③缺铁性贫血还容易造成脑内缺氧，影响人正常思维，使人思考能力变差、健忘，还会经常出现头晕、眼花、耳鸣等现象。对于2岁以内的婴幼儿，还会直接影响到脑和身体的正常发育。此外，缺铁还会影响蛋白质的合成和能量的利用，损害人体的免疫机制。 贫血的原因甚多。专家认为，有的与偏食及蔬菜、水果摄入量少有关，有的是吃了过多的油炸食品、喝了过多的碱性饮料引起的，还有的，铁缺乏是“首犯”，铅过载是“帮凶”。 一般来说，不严重的贫血不必用药，只要注意平衡饮食，适量多吃些含铁较多的食物即可。此外，宜常饮白开水，常吃果蔬，少吃油炸食品。 含铁多的食物有动物的肝、血，豆制品，芝麻酱，木耳，海带，紫菜，虾皮，瘦肉，桂圆，芹菜，韭菜，大白菜等。肉类中的铁大部分是以血红素铁的形式存在的，机体吸收利用率高，是非血红素铁的2~3倍。而鸡、鸭血的血红素铁含量高，又富含蛋白质，机体吸收利用率高达20%，并且不受胃肠道中其他膳食因素的影响。因此，适当食用鸡、鸭血，可以增加体内铁的贮存，保证体内的含铁总量。有人曾给贫血的小学生进食补铁的营养品，两个月后，这些学生的贫血症状就大大减轻了。 11．读完文本，你用了______________分钟。提高阅读速度，你有哪些好方法？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12．读完文段内容后，你了解了哪些信息？分条写下来。 （1）缺铁性贫血有很多症状。 （2）____________________________________________________________________________ （3）____________________________________________________________________________ 13．概括文中画横线句子的主要意思。 ____________________________________________________________________________ 14．对比贫血症轻重对学生的影响，填写下表。 严重贫血症对学生的影响：________________________________________ 不严重贫血症对学生的影响：________________________________________ 15．请写一则宣传语，从预防贫血的角度，向同学们宣传学校食堂菜单的科学性。 周三菜单 早餐：牛奶    清炒木耳    鸡蛋    蛋糕 午餐：米饭    鸭血炒芹菜    瘦肉白菜    海带汤 晚餐：八宝粥    青菜豆腐    韭菜包子 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《15.《太阳》第二课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）》参考答案 1． 差别       传说 差不多     传记 【详解】本题考查的是多音字组词。 “差”读chā：有错误、不相同、两数相减所得的数等意思。读chà：表示不相当、错误、欠缺、不好等。读chāi：意为派出去做事、被派出去做的事等。读cī：用于“参差”，表示长短、高低不齐。 “差”读chā：可组词“差异”“差距”“差错”；读chà：可组词“差劲”“差生”“差得远”。 “传”读chuán：有一方交给另一方、教给别人、广泛散布等意思。读zhuàn：指传记，记载人物生平事迹的文章或著作，也指叙述历史故事的文学作品。 “传”读chuán，可组词“传递”“传染”；读zhuàn，可组词“自传”“列传”。 2． 殖 值 植 职 拭 视 事 氏 【详解】本题考查同音字。 （1）“养（殖）”：“殖”有繁殖、生育之意，“养殖”指培育和繁殖动植物，所以填“殖”。 “（值）日”：“值”有当值、轮到的意思，“值日指在指定的日子负责做某事，所以填“值”。 “（植）树”：“植”有栽种的意思，“植树”即栽种树木，所以填“植”。 “（职）业”：“职”有关职业、职务的意思，“职业”指个人所从事的工作，所以填“职”。 （2）“拂（拭）”：“拭”有擦的意思，“拂拭”指掸掉或擦掉灰尘，所以填“拭”。 “注（视）”：“视”有看的意思，“注视”指注意地看，所以填“视”。 “（事）情”：“事”指人类生活中的活动、现象等，“事情”是常用词语，所以填“事”。 “摄（氏）度”：“氏”用于“摄氏度”这一温度单位的表述，所以填“氏”。 3． 死亡 黑暗 寒冷 【详解】本题考查反义词。 （1）生存：保存生命（跟“死亡”相对）。它的反义词：死亡、毁灭、去世、消灭等。 （2）光明：亮光；明亮。它的反义词：黯淡、幽暗、黑暗等。 温暖：（气候、环境等）不冷不热；暖和。它的反义词：寒冷、孤独、凄冷等。 4． 因为 所以 虽然 但是 如果 就 【详解】本题考查的是关联词。 （1）“太阳离地球太远了”是原因，“看上去只有一个盘子那么大”是结果，两个句子是因果关系。 可以填上的关联词有：“因为……所以……”“由于……因此……”等。 （2）“离我们很远很远”和“它和我们的关系非常密切”之间是一种转折关系，前半句强调距离远，后半句强调关系密切，意思上有明显的转折。 可以填上的关联词有：“虽然……但是……”“尽管……可是……”等。 （3）“没有太阳”是一种假设的情况，“不会有植物，也不会有动物”是在这种假设情况下产生的结果，句子之间是假设关系。 可以填上的关联词有：“如果……就……”“要是……就……”等。 5． 因为 所以 如果 就 虽然 但是 只有 才 【详解】本题考查学生对关联词语的使用。 熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （1）“天上有十个太阳”与“人们热得受不了”间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。 （2）“没有太阳”与“地球没有太阳”间是假设关系，可以用“如果……就……”相连。 （3）“太阳离我们很远很远”与“它和我们的关系非常密切”间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。 （4）“吸收太阳的能量”与“地球上的庄稼和树木”间是条件关系，可以用“只有……才……”相连。 6．B 【详解】句中出现了具体数字“一百三十万”，故运用了‌列数字‌的说明方法；将“一百三十万个地球的体积”和“一个太阳的体积”做对比，通过人们熟悉的地球体积突出太阳的巨大，故运用了作比较的说明方法。由于列数字不在选项中，因此本题选B。 7．D 【详解】D．这句话主要说明的是太阳距离地球远的特点，而不是“体积大”，所以说法错误。 8．C 【详解】本题考查说明方法的判断。 A．举例子是通过列举具体的事例来说明事物的特征。而这句话并没有列举具体的事例，所以不是举例子的说明方法。 B．打比方是用人们熟知的事物作比喻来介绍说明对象的特征。此句中没有把太阳的距离比作其他事物，因此不是打比方的说明方法。 C．列数字是用具体的数据对事物的特征进行说明。句子中“一亿五千万千米”是具体的数据，准确地说明了太阳离我们的距离，所以运用了列数字的说明方法。 D．作比较是将两种或两种以上的事物进行对比，突出事物的特点。该句没有进行对比，所以不是作比较的说明方法。 故选C。 9．C 【详解】本题考查说明方法的辨析。 C．“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”中，“三千五百年”“二十几年”这些具体数字，准确地说明了步行和坐飞机到太阳分别需要花费的漫长时间，运用了列数字的说明方法；同时，用步行和坐飞机这两种具体的出行方式来举例，属于举例子的说明方法。而打比方是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，此句并未运用该说明方法。故该选项错误。 故选C。 10．A 【详解】本题考查理解句子的含义。 结合例句“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？”可知，这段话主要围绕太阳与我们的距离展开。首句直接指出“太阳离我们约有一亿五千万千米远”，接着通过步行和坐飞机到太阳所需时间的具体描述，进一步强调太阳距离我们的遥远，最后以反问句“这么远，箭哪能射得到呢”再次突出距离之远。 因此，“太阳离我们非常远”，准确概括了这段话的核心意思，即强调太阳与我们的距离遥远。 故选A。 11． 根据自身实际阅读时长填写，合理填写区间为 1-3 分钟。 提高阅读速度的好方法： 集中注意力，带着问题去阅读。先明确题目核心要求，带着阅读目标通读文本，锁定关键信息，避免无目的阅读和反复回读，保证阅读连贯性。 练习连词成句地读，扩大阅读视域。改掉逐字逐句读文的习惯，做到一眼扫过完整的词语、短句，减少阅读停顿，提升单位时间内的阅读字数。 跳读不影响核心理解的生字词。阅读时碰到陌生字词，只要不影响把握文章主要内容，就先跳过不纠结，不打断阅读节奏，读完整体内容后再回看。 抓住文章段落中心句和关键词，快速把握核心内容。本文段落结构清晰，每段都有明确的中心句，抓住中心句就能快速梳理全文脉络，提升阅读效率。 日常开展限时阅读训练，养成快速阅读的习惯。通过限定时间完成短文阅读的练习，逐步提升阅读速度，同时兼顾对文本内容的理解。 12． 贫血的原因有很多。 要多吃富含铁的食物。 13．鸡、鸭血含铁量丰富，适当食用可以补铁。 14． 贫血的学生会出现呼吸急促、心跳加速、乏力、易疲劳、食欲减退、嗜睡、思考能力变差、健忘、头晕、眼花、耳鸣等症状。 不必用药，只要注意平衡饮食，适量多吃些含铁较多的食物即可。 15．科学配餐防贫血，补铁果蔬放心选，健康成长每一天！ 【导语】本文是一篇面向学生的科普短文，行文逻辑清晰，先阐释缺铁性贫血的核心症状，再分析贫血成因，最后给出饮食补铁的实用方案。语言平实通俗，分点表述直观，辅以数据与实例佐证，兼具科普性与实用性，贴合学生的认知与生活场景。 【详解】11．本题考查阅读策略和方法。 ①答案不唯一，按自身实际情况填写，小学中高年级学生阅读本篇文本的合理时长区间为 1-3 分钟。 ②带着问题读能锁定阅读目标，避免无效阅读；连词成句读能从根本上提升阅读基础速度；跳读生字词能保证阅读节奏不被打断；抓中心句能结合说明文文体特点快速梳理文本脉络；限时训练则是长期提升阅读速度的有效路径，以上方法均贴合科学阅读规律，符合考点要求。 12．本题考查提取关键信息。 结合文章第②自然段了解到 “贫血的原因有很多”，结合文章第③自然段了解到“一般来说，不严重的贫血不必用药，只要注意平衡饮食，适量多吃些含铁较多的食物即可”，结合文章第④自然段了解到 “含铁丰富的食物与补铁的有效方式”，任选其二填写即可。 13．本题考查分析字词句段的含义或作用。 结合文章第④自然段画横线的句子，了解到鸡、鸭血的核心优势是血红素铁含量丰富、富含蛋白质、吸收利用率高、不受其他膳食因素影响，适当食用鸡、鸭血可以补充体内铁元素。 14．本题考查提取关键信息。 结合文章第①自然段，需提取缺铁性贫血对学生的多重危害。如：贫血的学生会出现呼吸急促、心跳加速、乏力、易疲劳、食欲减退、嗜睡、思考能力变差、健忘、头晕、眼花、耳鸣等症状。 结合文章第③自然段，需准确说明轻度贫血影响程度低、无需用药，仅通过饮食调整即可改善的核心内容。如：不必用药，只要注意平衡饮食，适量多吃些含铁较多的食物即可。 15．本题考查口语交际。 结合预防贫血的主题，宣传学校食堂菜单的科学性，如：食堂菜单巧搭配，补铁补血防贫血，均衡饮食护成长！ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $