《例文：我家的杏熟了》（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）

**基本信息** 以“杏园寻味”任务闯关串联分层练习，通过基础积累、能力分析到拓展迁移的三阶设计，落实语言运用与思维能力培养，强化课文内容理解与人文素养渗透。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字词积累、课文事件梳理、句子概括|结合“摘果实”情境，通过长话短说、事件概括题，夯实语言运用基础| |能力进阶|事情发展顺序分析、人物言行描写|以小队合作任务引导细节品读，通过起因经过结果填空、人物描写方法题，培养逻辑思维| |拓展应用|文本精读、生活片段写作|模仿课文写法写分享小事，结合课内文段选择题，渗透审美创造与文化自信|

《例文：我家的杏熟了》（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 小院的老杏树下，金黄杏果坠满枝头，风裹着甜香落在《我家的杏熟了》课文书页上。老师开启 “杏园寻味” 任务闯关，各小队走进杏园故事，品读文字里的温情与童趣。 【基础感知】 走进杏园，枝头挂着生字果与关键词卡片。队员摘取基础果实，梳理课文事件，圈画描写杏果、摘杏的词句，试着简要说说课文讲了一件什么事。 一、积累运用 1．过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来，颤颤巍巍地走到树下，挑熟了的杏子一个一个地往下打。（长话短说） ____________________________________________________________________________________________ 2．《我家的杏熟了》按照事情发展的顺序，把奶奶给小伙伴分杏的原因、经过、结果交代得十分清楚。( ) 3．简答题。 《我家的杏熟了》主要内容是什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【能力进阶】 循着果香细读段落，文中奶奶的话语、动作藏着心意。小队合作品读细节，抓住人物言行体会奶奶的特点，说说从哪些地方能看出奶奶淳朴大方。 二、现代文阅读 阅读《我家的杏熟了》，回答问题。 我家的杏熟了 我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏啊！” 杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？” “就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。” 我仰着头数起来，“一、二、三……”数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。 这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。 和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说:“看我奶奶怎么收拾你们!” 奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说:“你们先别走。” 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。 杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说:“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!” 听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居的叔叔婶子们尝鲜。 4．《我家的杏熟了》一文中，作者是怎样把奶奶“分杏”这件事写清楚的呢？ 起因：___________________________________ 经过：___________________________________ 结果：___________________________________ 5．文中写奶奶“打杏、分杏”是通过__________和__________描写清楚的。通过“分杏”这件事情，“我”明白_______________了。 【拓展应用】 走出杏园幻境，任务继续升级。试着模仿课文写法，写一小段自家熟悉的瓜果成熟、分享吃食的生活片段，记录身边平凡的温暖小事。 阅读课内精彩文段，完成练习。 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。 杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不一会儿就捡了一围兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！” 6．语段主要描写的是（    ） A．奶奶打杏、拾杏、分杏。 B．奶奶教育孩子们。 C．“我”在院子里数杏。 7．语段中，作者把奶奶的（     ）描写得非常清楚。（多选） A．语言 B．心理 C．动作 D．神态 8．语段为我们刻画了一个_________、_________的奶奶的形象。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《例文：我家的杏熟了》（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）》参考答案 1．奶奶拿竹竿到树下打熟杏子。 【详解】本题考查理解句子的意思。 阅读题干可知，“长话短说”的意思是保留句子主干信息，删减修饰性、补充性细节，不改变原意。阅读句子，第一步，提取句子的主干信息——主语“奶奶”，谓语“拿”“走到”“打”，宾语“竹竿”“杏子”；第二步，保留关键信息——“从屋里出来”“到树下”“挑熟了的”（这是打杏子的前提和条件，不能省略，否则改变原意）；第三步，删减修饰成分——“一根”“长”（简化为“拿竹竿”，不影响核心动作）、“颤颤巍巍地”（修饰动作的状态，可删减）、“一个一个地”（修饰打杏子的方式，可删减）；第四步整合简化。 概括后为：奶奶从屋里出来，拿竹竿到树下挑熟杏子打。 2．√ 【详解】本题考查课内文章理解。 《我家的杏熟了》一文是按照事情发展的顺序，把奶奶给小伙伴分杏的原因、经过、结果交代得十分清楚。 起因：“我”家杏子熟了，邻居家的小淘和他的小伙伴们嘴馋来摘“我”家的杏子，结果小淘从树上摔下来了。 经过：奶奶看见了扶起小淘，还用长竹竿打熟透的杏子，并分给他们吃。 结果：奶奶教育“我”，果子大家吃才是真的香甜。“我”也要做一个像奶奶一样善良的人。 故本题判断为正确。 3．《我家的杏熟了》主要讲述了“我”家院子里杏树的杏儿成熟时，邻居家的孩子常来偷摘，“我”对此很气恼，但奶奶却总是把熟透的杏儿主动分给孩子们吃；通过这件事，奶奶让“我”明白了要学会分享、友善待人的道理。 【详解】本题考查学生对文章内容的理解。 首先回忆课文内容，这篇课文讲述了“我”家院子里有一棵杏树，每到杏儿成熟的时候，邻居家的小淘淘等孩子总会来偷摘杏儿，“我”很生气，奶奶却总是和蔼地把熟透的杏儿分给孩子们吃。通过这件事，奶奶教会了“我”要学会分享，懂得宽容和友善待人的道理。 4． 邻居家的小淘淘跑到“我”家摘杏从树上摔下来了。 奶奶打杏分给小淘淘和他的小伙伴吃。 奶奶分杏这件事对“我”的影响。 5． 动作 语言 学会分享，就会感受到快乐 【详解】4．考查概括文章内容。 本文主要描写的是我家的杏熟了，邻居家的小伙伴们来偷摘杏儿，不小心从树上掉下来了，于是奶奶把自家的杏用竹竿打下来，把杏分给了邻家的小伙伴们吃。表现了奶奶的淳朴和善良，同时也让“我”明白了“要学会分享”的道理。 这篇文章是按照事情发展的顺序写的。结合第⑤段“这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。”可知事情的起因是：我家的杏儿熟了，小淘淘摘杏时不小心摔了下来。 结合第⑥至⑨段的“奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走”“过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。”“奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。”可知事情的经过是：奶奶扶起摔倒的小淘淘并且打杏子给小淘淘和他一起来的小伙伴吃。 结合第⑩段“从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居的叔叔婶子们尝鲜。”可知事情的结果是：奶奶分杏对“我”的影响。 5．考查人物描写。 结合原文“过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。”“奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。”，其中通过“拿”“走”“打”“叫”可知句子运用了动作描写；结合原文“你们先别走。”“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”可知句子运用了语言描写。因此，文中写奶奶“打杏、分杏”是通过语言和动作描写清楚的。 结合第⑨段奶奶说的“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”和第⑩段的“从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居的叔叔婶子们尝鲜。”可知通过“分杏”这件事情，“我”明白了：只有分享，才会带来真正的快乐。 6．A 7．ACD 8． 纯朴 善良 【详解】6．本题考查概况段落层意。 文章第一段“她走到树下，挑熟了的杏往下打。”可以看出主要写的是“奶奶”打杏。第二段“奶奶把它们捡起来，不一会儿就捡了一围兜。”写的是“奶奶”拾杏；“奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。”写了“奶奶”分杏。 7．本题考查人物描写分析。 文章第一段中的“拿、走、打”是“奶奶”的动作描写。“她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。”“看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：‘要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！’”这两句话是对“奶奶”的语言和神态描写。而文中并没有体现出“奶奶”的心理描写，故答案为ACD。 8．本题考查人物形象分析。 通过奶奶打杏、拾杏、分杏的事情可以看出“奶奶”是一个纯朴、善良的人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $