第11练《种树郭橐驼传》课后巩固——语文基础模块上册（高教版）山东省版《一课一练》

**基本信息** 针对《种树郭橐驼传》的中职语文同步练，以“基础梳理-系统整合-春考衔接”分层设计，通过文言知识阶梯训练巩固课堂所学，适配学生薄弱基础并强化高考应用，助力语言运用与思维能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础梳理层|文言实虚词|原文挖空填写，直接对标课内知识点，降低学习门槛| |系统整合层|通假字、一词多义等文言知识|分类汇总对比，构建知识网络，提升分析归纳能力| |春考衔接层|文言基础与综合理解|高考选择题模拟，强化应试应用，体现文化传承|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第11练，内容聚焦《种树郭橐驼传》一课的课后巩固。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 11 练 课后巩固 第三单元 种树郭橐驼传 1、 课内文言知识梳理 （1） 在原文括号内填写实虚词的意思 郭橐驼，不知始何名。病（ ）偻，隆然（ ）伏行，有类（ ）橐驼者，故乡人号（ ）之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名（ ）我固当。”因（ ）舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业（ ）种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或（ ）移徙，无不活，且硕茂，早实（ ）以蕃（ ）。他植者虽窥伺（ ）效慕，莫能如（ ）也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳（ ）也，能顺木之天，以致（ ）其性焉尔。凡植木之性，其本（ ）欲舒（ ），其培（ ）欲平，其土欲故，其筑（ ）欲密。既（ ）然（ ）已，勿动勿虑，去不复顾（ ）。其莳（ ）也若子，其置（ ）也若弃，则其天者全（ ）而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂（ ）之也；不抑耗其实（ ）而已，非有能早（ ）而蕃（ ）之也。他植者则不然，根拳而土易（ ），其培之也，若不过焉则不及。苟（ ）有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦（ ）视而暮（ ）抚，已去而复顾（ ），甚者爪（ ）其肤以验其生枯，摇其本（ ）以观其疏密，而木之性日以离（ ）矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若（ ）也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理（ ），可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业（ ）也。然吾居乡，见长人（ ）者好烦（ ）其令，若甚怜焉，而卒（ ）以祸（ ）。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖（ ）尔植，督尔获，早缫而（ ）绪，早织而缕，字（ ）而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚（ ）之，击木而召之。吾小人辍（ ）飧饔以劳吏者，且（ ）不得暇，又何以（ ）蕃吾生而安吾性耶？故病（ ）且怠。若是，则与吾业者其（ ）亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传（ ）其事以为（ ）官戒。 （2） 文言知识汇总 1. 通假字 （1）早缫而绪____________ （2）早织而缕____________ （3）字而幼孩____________ 2.一词多义 （1）病 ①病偻，隆然伏行____________②)故病且怠____________ （2）害 ①不害其长____________②其实害之____________ （3）虽 ①虽窥伺效慕____________②)虽曰爱之____________ （4）故 ①其土欲故____________②故不我若也____________ （5）实 ①早实以蕃____________②不抑耗其实而已____________③其实害之___________ （6）若 ①其置也若弃__________②故不我若也___________③若不过焉则不及___________ （7）而 ①旦视而暮抚____________②若甚怜焉，而卒以祸____________ ③字而幼孩____________④鸣鼓而聚之____________ （8） 为 ①凡长安豪富人为观游及卖果者____________②吾又何能为哉____________ （9）以 ①早实以蕃____________②能顺木之天，以致其性焉尔____________ ③而木之性日以离矣____________④以子之道____________ （10）名 ①不知始何名____________②名我固当____________ （11）业 ①驼业种树____________②理，非吾业也____________ （12） 然 ①隆然伏行____________②既然已____________③然吾居乡____________ 3.古今异义 （1）不抑耗其实而已 古义:____________。今义:表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意) （2） 若不过焉则不及 古义:____________。今义: 连词,用在后半句的开头，表示转折 （3） 吾小人辍飧饔以劳吏者 古义:____________。今义:指人格卑鄙的人 4.词类活用 （1）名词作动词 ①病偻，隆然伏行____________②早实以蕃____________ ③爪其肤以验其生枯____________④而卒以祸____________ ⑤其莳也若子____________⑥名我固当____________⑦移之官理____________ ⑧故乡人号之“驼”____________⑨其筑欲密____________ （2） 名词作状语 ①旦视而暮抚____________②而木之性日以离矣____________ ③旦暮吏来而呼曰____________ （3）形容词作动词 则其天者全而其性得矣____________ （4）使动用法 ①以致其性焉尔____________②非有能硕茂之也____________ ③非有能早而蕃之也____________④鸣鼓而聚之____________ ⑤又何以蕃吾生而安吾性耶____________ （5）意动用法 驼业种树____________ 5.特殊句式 官理，非吾业也____________不知始何名____________ 故不我若也____________又何以蕃吾生而安吾性耶____________ 2、 重点句子翻译 1. 故不我若也。吾又何能为哉! _____________________________________________________________________ 2. 以子之道，移之官理，可乎? _____________________________________________________________________ 3. 然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、 链接春考 1.下列各组词语中，加点字的注音有误的一组是( ） A.橐驼(tuó) 移徙(xī) 窥(kuī)伺 B.抑(yì)耗 勖(xù)植 疏(shū)密 C.缫(sāo)绪 飧饔(yōnɡ) 寿孳(zī) D.病偻(lǚ) 隆(lónɡ)然 效慕(mù) 2.下列句子中，加点字的解释有误的一项是( ） A.橐驼非能使木寿(长寿)且孳(繁盛)也 B.根拳而土易(更换),其培之也,若不过(过失)焉则不及 C.虽曰忧(担忧)之,其实仇(把……当成了仇敌)之 D.其莳(种植)也若子，其置(放)也若弃 3.从词类活用的角度看,下列加点词的用法( ） A.驼业种树 B.旦视而暮抚 C.而木之性日以离矣 D.旦暮吏来而呼曰 4.下列各项中,不属于特殊句式的一项是( ） A.凡长安豪富人为观游及卖果者 B.故不我若也 C.传其事以为官戒也 D.故吾不害其长 5.下列各项中,不存在古今异义现象的一项是( ） A.既然已,勿动勿虑 B.不抑耗其实而已 C.击木而召之 D.得养人术 6.下列对课文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ） A.本文介绍人物姓名、形貌、技能,看似漫不经心,如同闲笔,其实生动传神。郭橐驼身上体现了一种“顺应自然”的哲理和人生智慧。 B.本文通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树的不同,主要说明“能顺木之天,以致其性焉尔”的道理。 C.文章从“养树”谈到“养人”,借做官者“好烦其令”与不善种树者构成对应,规劝做官者为政不可扰民,主张顺应自然,让百姓休养生息。 D.本文属于人物传记,与《廉颇蔺相如列传》《苏武传》等正史写法相同,都是借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽,全文重在议论说教。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第11练，内容聚焦《种树郭橐驼传》一课的课后巩固。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 11 练 课后巩固 第三单元 种树郭橐驼传 1、 课内文言知识梳理 （1） 在原文括号内填写实虚词的意思 郭橐驼，不知始何名。病（患…… 病）偻，隆然（高高突起的样子）伏行，有类（像）橐驼者，故乡人号（称呼）之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名（起名，称呼）我固当。”因（于是，就）舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业（以……为职业）种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或（有的）移徙，无不活，且硕茂，早实（结果实）以蕃（多）。他植者虽窥伺（暗中观察）效慕，莫能如（比得上）也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳（繁殖、茂盛）也，能顺木之天，以致（尽，使达到）其性焉尔。凡植木之性，其本（树根）欲舒（舒展），其培（培土）欲平，其土欲故，其筑（捣土）欲密。既（已经）然（这样）已，勿动勿虑，去不复顾（回头看）。其莳（栽种）也若子，其置（放下）也若弃，则其天者全（保全）而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂（使……高大茂盛）之也；不抑耗其实（它的果实）而已，非有能早（使……早结果）而蕃（使……多结果）之也。他植者则不然，根拳而土易（更换），其培之也，若不过焉则不及。苟（如果）有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦（在早上）视而暮（在傍晚）抚，已去而复顾（回头照看），甚者爪（用指甲掐）其肤以验其生枯，摇其本（树根）以观其疏密，而木之性日以离（丧失）矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若（比不上我）也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理（治民，做官治事），可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业（职业）也。然吾居乡，见长人（做官、治理百姓）者好烦（使……繁多）其令，若甚怜焉，而卒（最终）以祸（造成灾祸）。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖（勉励）尔植，督尔获，早缫而（通“尔”，你们）绪，早织而缕，字（养育）而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚（使……聚集）之，击木而召之。吾小人辍（停止）飧饔以劳吏者，且（尚且）不得暇，又何以（凭借什么）蕃吾生而安吾性耶？故病（困苦）且怠。若是，则与吾业者其（大概）亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传（记录）其事以为（把……作为）官戒。 （2） 文言知识汇总 1. 通假字 （1）早缫而绪：而通尔，你们 （2）早织而缕：而通尔，你们 （3）字而幼孩：而通尔，你们 2.一词多义 （1）病 ①病偻，隆然伏行___患病____②)故病且怠____困苦____ （2）害 ①不害其长___妨碍_____②其实害之___伤害____ （3）虽 ①虽窥伺效慕_____即使____②)虽曰爱之__虽然_____ （4）故 ①其土欲故__旧的，原来的____②故不我若也___所以_____ （5）实 ①早实以蕃___结果实___②不抑耗其实而已__树木的果实__③其实害之_那实际上___ （6）若 ①其置也若弃__好像___②故不我若也____比得上___③若不过焉则不及__如果____ （7）而 ①旦视而暮抚___表并列，又_____②若甚怜焉，而卒以祸____表转折，却__ ③字而幼孩___通“尔”，你们____④鸣鼓而聚之___表修饰，不译___ （8） 为 ①凡长安豪富人为观游及卖果者____种植、经营___②吾又何能为哉____做____ （9）以 ①早实以蕃__表并列，而__②能顺木之天，以致其性焉尔____连词，来__ ③而木之性日以离矣___连词，表修饰___④以子之道____介词，把___ （10）名 ①不知始何名____名字____②名我固当____起名___ （11）业 ①驼业种树___以……为职业__②理，非吾业也___职业____ （12） 然 ①隆然伏行___……的样子___②既然已____这样___③然吾居乡____但是___ 3.古今异义 （1）不抑耗其实而已 古义:__它的果实___。今义:表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意) （2） 若不过焉则不及 古义:__过多__。今义: 连词,用在后半句的开头，表示转折 （3） 吾小人辍飧饔以劳吏者 古义:___平民百姓___。今义:指人格卑鄙的人 4.词类活用 （1）名词作动词 ①病偻，隆然伏行___患……病__②早实以蕃____结果实___ ③爪其肤以验其生枯___用指甲掐____④而卒以祸____造成灾祸____ ⑤其莳也若子___像对待孩子一样__⑥名我固当___称呼、起名__ ⑦移之官理___治理（百姓）__⑧故乡人号之“驼”___称作、取名号__ ⑨其筑欲密___捣土___ （2） 名词作状语 ①旦视而暮抚__在早上；在傍晚___②而木之性日以离矣___一天天___ ③旦暮吏来而呼曰___从早到晚____ （3）形容词作动词 则其天者全而其性得矣___保全____ （4）使动用法 ①以致其性焉尔___使……充分发展___②非有能硕茂之也___使……高大茂盛__ ③非有能早而蕃之也__使……早结果；使……多结果__④鸣鼓而聚之___使……聚集___ ⑤又何以蕃吾生而安吾性耶___使……繁衍；使……安定___ （5）意动用法 驼业种树___以……为职业___ 5.特殊句式 官理，非吾业也___否定判断句__不知始何名___宾语前置句__ 故不我若也__宾语前置句___又何以蕃吾生而安吾性耶___宾语前置句___ 2、 重点句子翻译 1. 故不我若也。吾又何能为哉! 所以（他们种树）比不上我，我又能有什么特殊本领呢！ 2. 以子之道，移之官理，可乎? 把你种树的道理，转用到做官治民上，可以吗？ 3. 然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 但是我住在乡里，看见那些治理百姓的官吏喜欢频繁发布政令，好像十分怜爱百姓，最终却因此给百姓带来灾祸。 4. 吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？ 我们平民百姓停止吃饭来应酬官吏，尚且没有空闲，又凭什么使我们人丁兴旺、生活安定呢？ 3、 链接春考 1.下列各组词语中，加点字的注音有误的一组是( ） A.橐驼(tuó) 移徙(xī) 窥(kuī)伺 B.抑(yì)耗 勖(xù)植 疏(shū)密 C.缫(sāo)绪 飧饔(yōnɡ) 寿孳(zī) D.病偻(lǚ) 隆(lónɡ)然 效慕(mù) 【答案】A 解析：徙 xǐ 2.下列句子中，加点字的解释有误的一项是( ） A.橐驼非能使木寿(长寿)且孳(繁盛)也 B.根拳而土易(更换),其培之也,若不过(过失)焉则不及 C.虽曰忧(担忧)之,其实仇(把……当成了仇敌)之 D.其莳(种植)也若子，其置(放)也若弃 【答案】B 解析：“不过”古义是“过多” 3.从词类活用的角度看,下列加点词的用法( ） A.驼业种树 B.旦视而暮抚 C.而木之性日以离矣 D.旦暮吏来而呼曰 【答案】A 解析：A 意动用法，以……为业；B、C、D 均为名词作状语 4.下列各项中,不属于特殊句式的一项是( ） A.凡长安豪富人为观游及卖果者 B.故不我若也 C.传其事以为官戒也 D.故吾不害其长 【答案】D 解析：A 定语后置；B 宾语前置；C 省略句（以为=以之为）；D 无特殊句式。 5.下列各项中,不存在古今异义现象的一项是( ） A.既然已,勿动勿虑 B.不抑耗其实而已 C.击木而召之 D.得养人术 【答案】C 解析：A 既然、B 其实、D 养人（治理百姓）均为古今异义； 6.下列对课文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ） A.本文介绍人物姓名、形貌、技能,看似漫不经心,如同闲笔,其实生动传神。郭橐驼身上体现了一种“顺应自然”的哲理和人生智慧。 B.本文通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树的不同,主要说明“能顺木之天,以致其性焉尔”的道理。 C.文章从“养树”谈到“养人”,借做官者“好烦其令”与不善种树者构成对应,规劝做官者为政不可扰民,主张顺应自然,让百姓休养生息。 D.本文属于人物传记,与《廉颇蔺相如列传》《苏武传》等正史写法相同,都是借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽,全文重在议论说教。 【答案】D 解析：本文是寓言传记，借种树讽治民，重在托讽说理；正史传记以记人史实为主 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $