第四单元（易错溯源+易错闯关+真题演练）语文统编版（五四制）四年级上册（新教材）

**基本信息** 本试卷为四年级上册语文第四单元复习卷，聚焦神话主题，以“错题靶向突破”为核心，分梯度覆盖基础字词、句段运用、阅读赏析及想象习作，适配单元“感受神话想象、梳理故事脉络、创编想象作文”核心要素，兼顾应试提分与文化自信、语言运用等素养培养。 **题型特征** |题型|知识覆盖|命题特色| |----|----------|----------| |基础字词|字音（如“溺、衔”）、字形（如“混沌、竭”）、词语（神话成语）|结合课文场景归类记忆，绑定高频错题| |句段运用|修辞（排比、比喻）、句式（缩句、翻译）|提供赏析模板，规范答题话术| |阅读|课内（《盘古开天地》）、课外阅读|按“起因-经过-结果”梳理脉络，分析人物品质| |习作|《我和____过一天》|先列提纲再写作，强化奇幻细节与情感升华|

2026-2027学年度四年级上册语文单元复习备考提分手册 第四单元 本次复习紧扣统编版四年级上册第四单元核心语文要素：感受神话神奇的想象，把握故事的起因、经过、结果，体会鲜明的人物形象；学习列提纲，理清想象习作思路。立足学生日常听写、课堂练习、单元测试高频错题，摒弃笼统刷题、无效复习模式，坚持「以错为纲、靶向突破、讲练同步、素养落地」的备考原则。 从基础字词、语句运用、日积月累、课文理解、阅读理解、习作表达六大梯度，系统梳理本单元全维度易错丢分点，统一规范答题模板、书写标准与审题思路，既扎实筑牢课内基础考点，精准适配单元神话想象赏析、故事脉络梳理、人物品质分析、想象作文创编应试题型要求，实现基础零失误、答题稳得分、素养全提升。 精准聚焦学生真实错题，剔除机械重复练习，直击神话奇幻想象赏析、故事脉络梳理、人物形象概括、想象作文提纲搭建与创编核心丢分漏洞，复习效率更高、提分效果更快； 严格遵循“字—词—句—段—篇”语文学习底层规律，层级清晰、层层递进，贴合四年级学生认知规律与单元备考重点； 兼顾错题纠错、答题模板传授、阅读写作习惯培养，既能解决当下答题失分问题，又教会学生品读神话想象、梳理故事结构、赏析人物形象、自主复盘的长效学习方法； 紧扣本单元“感受神话奇幻想象、体悟人物精神品质、条理化创编想象故事”核心要素，将想象赏析套路、文本答题话术、习作提纲写法贯穿全程，兼顾应试提分与神话文学阅读素养进阶。 结合新教材《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》、课后题、语文园地、习作、快乐读书吧要求，梳理全班共性失分问题： 1.字词层面：平翘舌、前后鼻音混淆，多音字形近字语境误用；竭、躯、溺、衔、锁、佩、措、炼、浆等复杂生字笔画疏漏、结构错位；神话场景、人物品质专属词语搭配不当、书写不规范；神话专用四字词语适用场景混淆，默写错别字、同音字替换频发。 2.语句层面：不会品读神话奇幻语句、想象画面感弱；不会辨析重点句表达效果、答题要点残缺、话术口语化；概括人物品质空洞无依据，不会结合语句细节分析；不会规范赏析夸张、想象类重点句的内涵与作用。 3.积累层面：语文园地神话词语机械记忆，不会迁移运用；神话人物评价语言单一、空洞，不会结合文本细节分条表达；想象句式仿写逻辑混乱、语言生硬，缺少奇幻画面感。 4.阅读层面：不会按照起因、经过、结果梳理神话故事脉络；奇幻想象段落、关键句子赏析要点不全、分层混乱；课内简答题答非所问、漏点失分严重；不会区分中外神话特点，不会分析想象写法的表达效果。 5.习作层面：《我和____过一天》想象空洞、选材老套、情节流水账严重；不会列提纲梳理思路，习作结构混乱；神奇场景、人物互动描写笼统，缺少细节刻画；人物行为脱离原著人设、想象逻辑不通；无情感升华，缺少趣味与感悟；段落格式、标点使用不规范。 引导学生结合第四单元听写本、课堂练习、同步试卷，按「字音、字形、形近字、词语、句子、课文、阅读、习作」八大板块自主归类错题；小组交流个人高频错题，汇总班级共性失分点，精准锁定个人薄弱模块，针对性突破字词短板、文本阅读答题漏洞、想象习作写法缺陷，杜绝无效重复刷题，实现高效精准复习。 一、字音易错（高频丢分+错因解析） 本单元字音核心痛点：神话文言字音、生僻专用字音、平翘舌/前后鼻音混淆、易错声调，为看拼音写词语、字音辨析、注音题必考失分点。 1.溺（nì）：四声，易错读niè，溺水、淹没，《精卫填海》核心生字。 2.衔（xián）：二声前鼻音，易错读jiē，用嘴叼取，精卫衔木石专用词。 3.竭（jié）：二声，易错读jiē，穷尽、用尽，精疲力竭专属用词。 4.躯（qū）：一声，易错读qǔ，身体、躯体，特指盘古身躯。 5.劈（pī）：一声，易错读pǐ，用力破开，盘古劈天专用动词。 6.浊（zhuó）：二声翘舌，易错读zhú，浑浊、厚重，对应混沌浊气。 7.隆（lóng）：二声，易错读lōng，隆隆雷声，盘古化身景象专用词。 8.佩（pèi）：四声，易错读pài，敬佩、仰慕，形容火神对普罗米修斯的态度。 9.恕（shù）：四声翘舌，易错读sù，饶恕、原谅，课文专属动词。 10.遭（zāo）：一声平舌，易错读zhāo，遭遇、经受，形容普罗米修斯的苦难。 11.措（cuò）：四声平舌，易错读chuò，慌乱、举措，惊慌失措专用词。 12.炼（liàn）：四声，易错读niàn，熔炼、烧制，女娲炼石补天专用词。 攻克易错（归类正音法）： 分类固化字音，整理盘古创世、精卫填海、普罗米修斯受难、女娲补天四大神话场景字音清单；生字绑定课文原句、神话场景记忆，拒绝孤立死记；每日5道字音辨析专项训练，清零习惯性误读。 二、字形易错（笔画详解+错因纠正） 聚焦教材一类必会生字，针对笔画繁杂、结构易错、偏旁混淆的高频字，精准拆解易错点，杜绝多笔、少笔、偏旁错位、结构失衡失分。 1.混沌：均为三点水旁，易写错偏旁，特指宇宙初始模糊状态。 2.劈：上下结构，下部“辟”易少写笔画，注意与“辟、壁”区分。 3.浊：三点水旁，右部“虫”勿变形，专指厚重下沉的浊气。 4.竭：立字旁，右部易错写错，精疲力竭，表力气用尽。 5.躯：身字旁，易错写成“区”，专指人的躯体、身躯。 6.溺：三点水旁，右部结构复杂，极易漏笔，溺水淹没专用。 7.衔：双人旁，中间、下部笔画易简写，嘴叼物品专用动词。 8.佩：左右结构，右部无撇，易错多写笔画，敬佩、佩服专用。 9.遭：走之底，内部笔画密集，易漏写，遭遇苦难专用。 10.炼：火字旁，易错写成“练”，用火熔炼，专属补天场景。 11.熄：火字旁，右部“息”勿写错，熄灭神火专用。 12.颂：页字旁，易错写成“诵”，传颂功绩、歌颂赞美。 攻克易错（错字订正规范）：所有错字严格执行「错一改三+双组词」规范，必须搭配课文原生词语巩固字义；每日10个高频错字听写，当堂订正、当日复盘，杜绝重复失分，夯实书写基础。 三、形近字、同音字易错（必考辨析+组词定型） 本板块为辨字组词、选词填空、看拼音写词语核心考点，依托偏旁字义规律区分，固定考试专用组词，彻底解决混用失分问题。 1.浊（浑浊）——蚀（腐蚀）【三点水指气体浑浊，食字旁指侵蚀损坏】 2.竭（枯竭）——渴（口渴）【立字旁指力气用尽，三点水指缺水】 3.躯（身躯）——驱（驱赶）【身字旁指身体，马字旁指驱逐行动】 4.劈（劈开）——辟（开辟）【刀字旁指用力破开，单字指开拓创立】 5.溺（溺水）——弱（弱小）【三点水指水淹遇难，字形指力量不足】 6.衔（衔接）——街（街道）【双人旁指嘴叼、连接，双人土指道路】 7.炼（熔炼）——练（练习）【火字旁指高温烧制，绞丝旁指反复操练】 8.熄（熄灭）——息（休息）【火字旁指火灭，本义指停歇、气息】 9.颂（传颂）——诵（背诵）【页字旁指赞美，言字旁指朗读记忆】 10.锁（锁链）——琐（琐碎）【金字旁指金属禁锢，王字旁指细小繁杂】 攻克易错（固定组词绑定）：偏旁定字义，结合盘古创世、精卫填海、补天救世、天神受难四大神话场景联想记忆，所有形近字绑定课文固定组词，考场直接套用，杜绝语境误用、书写混淆失分。 四、词语易错（课文重点词+四字成语+易错运用）​ 整合《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文核心词语、高频成语，梳理书写误区、词义属性、运用禁忌，适配默写、填空、造句、语境辨析全题型。 核心必考词语汇总 创世神话类（盘古）：混沌、漆黑、翻身、劈开、缓缓、浑浊、巍峨、支撑、精疲力竭、奔流不息、茂盛、滋润 励志神话类（精卫）：溺水、归还、衔木、填塞、坚持不懈 英雄抗争类（普罗米修斯）：悲惨、盗取、飞驰、严厉、气急败坏、敬佩、坚定、饶恕、违抗、遭受、屈服、肝脏 救世补天类（女娲）：惊慌失措、混乱、漆黑、熔炼、黏稠、坍塌、传颂、功绩 高频词语、成语易错精析 1.精疲力竭：精神、力气全部耗尽，形容极度疲惫，专用于描写盘古撑天之后的状态。 2.奔流不息：水流持续涌动、永不停止，用来形容盘古化身的江河。 3.气急败坏：形容十分慌张、恼怒、失态，贬义，专指宙斯愤怒凶狠的样子。 4.惊慌失措：遇到灾祸慌乱无措，用来描写人类遭遇天塌地陷时的状态。 5.坚持不懈：做事持之以恒、永不放弃，精准概括精卫填海的精神。 词语情感与运用易错点 褒义品质词：坚持不懈、巍峨壮丽、奔流不息、敬佩、坚定 贬义情态词：气急败坏、凶狠、残酷、惊慌失措 易错点：褒贬混用，描写英雄品质误用贬义，描写反派情态误用褒义；成语适用场景错位，造句、选词填空高频失分。 攻克易错（规律归类记忆） 按「创世景象、励志品格、天神抗争、救世抢险」四类归类记忆，结合神话画面联想词义；严格区分褒贬属性，精准锁定人物、场景适用范围，杜绝词语混用、语境错配、造句失分。 五、句子易错（核心要素突破+句式仿写+赏析模板+满分技巧）​ 紧扣单元两大核心：感受神话神奇想象、分析人物品质，攻克奇幻语句赏析、故事脉络梳理、人物形象分析、重点句作用四大高频考点。 1.神话奇幻想象赏析（单元必考重难点） 满分答题模板：句子通过________（神奇想象/夸张/联想）的写法，描写了________的奇幻画面，充满想象力，体现出古代人民________的美好想象，凸显神话神奇的特点。 ①《盘古开天地》身体变化句：作者想象盘古身体化为天地万物，画面神奇、气势壮阔，体现古人对自然万物起源的浪漫想象，赞美盘古无私奉献的精神。 ②《精卫填海》行为描写句：小小的飞鸟立志填平大海，想象大胆奇特，凸显精卫坚韧执着、永不放弃的可贵品质。 ③《普罗米修斯》受难句：肝脏日间被啄尽、夜晚重新生长，情节奇幻残酷，突出普罗米修斯承受的无尽苦难，体现其不屈不挠的英雄气概。 ④《女娲补天》补天救世句：炼五色石补天、斩鳌足撑天，想象神奇生动，展现女娲勇敢善良、甘于奉献的救世形象。 2.人物品质分析万能模板 满分答题模板：从文中________（具体事件/动作/语言）可以看出，________（人物）是一个________、________的人，体现了神话人物鲜明的精神品质。 3.故事脉络梳理模板（起因—经过—结果） 满分答题模板：起因：________；经过：________；结果：________。条理清晰概括整篇神话故事主要内容。 4.重点中心句作用模板 满分答题模板：总结全文，点明文章中心，赞美人物________的品质，升华神话主题，表达作者________的情感。 攻克易错（规律归类记忆）：熟记神话想象赏析、人物品质概括、故事梳理三大固定框架；答题分层分点，摒弃口语化表达，精准贴合考点，解决赏析浅层、要点不全、概括杂乱的问题。 六、日积月累和语文园地必考（词语归类+运用） 本单元语文园地重点：神话人物专属四字词语、想象画面积累、人物特点归类，适配默写、选词填空、口语表达、写作素材。 神话神通类四字词语 腾云驾雾、上天入地、神机妙算、各显神通、三头六臂、神通广大、未卜先知、刀枪不入 核心考点 ①根据词语联想对应神话人物、神话故事；②理解词义，用于描写神话人物本领高强；③灵活用于习作想象场景描写，增强奇幻感。 高频易错点：字形写错、词语混淆、不会结合人物匹配词语、习作不会活用。 攻克易错（三轮默写法）：每一个词语绑定经典神话人物，建立“词语—人物—本领”对应关系，熟读默写、灵活迁移，实现积累、理解、运用满分。 七、课文核心考点专项（四篇课文高频简答+填空易错清零）​ 11.《盘古开天地》 行文脉络：宇宙混沌沉睡→苏醒劈开混沌→顶天立地撑天地→力竭倒下化身万物→创造美丽世界。 核心主旨：通过描写盘古开天辟地、以身化万物的神奇故事，赞美盘古无私奉献、顶天立地、勇于开创的伟大精神，体现古代人民神奇丰富的想象力。 高频必考考点 ①天地形成特点：轻而清上升为天，重而浊下降为地，一升一降、一清一浊，对比鲜明。 ②盘古化身万物的作用：想象神奇、画面壮阔，具体展现盘古奉献一切的伟大，是全文最具神话色彩的部分。 ③人物形象：雄伟巍峨、坚韧顽强、无私奉献、开拓进取。 高频失分点：故事顺序梳理混乱、化身万物细节概括不全、人物品质总结单一、不会赏析神话想象的神奇。 12.《精卫填海》 行文脉络：女娃东海溺水身亡→化为精卫鸟→常年衔木石填塞东海。 核心主旨：讲述精卫溺水化鸟、立志填平东海的故事，赞美精卫坚韧执着、永不放弃、锲而不舍的精神。 高频必考考点 ①课文为文言文神话，能结合注释通顺翻译、复述故事。 ②“常衔西山之木石，以堙于东海”是中心句，体现精卫持之以恒的特点。 ③神话神奇之处：人死后化为飞鸟，拥有执着的信念、永恒的意志。 高频失分点：文言字词翻译不准、故事复述不流畅、精神品质概括片面、不会体会神话想象的独特性。 13.《普罗米修斯》 行文脉络：人类无火生活悲惨→普罗米修斯冒险盗火造福人类→宙斯震怒施以酷刑→普罗米修斯宁死不屈→赫拉克勒斯解救获自由。 核心主旨：记叙普罗米修斯为人类盗取火种、甘愿承受无尽酷刑绝不屈服的故事，赞美他勇敢无畏、无私奉献、坚守正义、不畏强权的英雄品质。 高频必考考点 ①盗火的意义：让人类摆脱黑暗生食，驱寒取暖、驱赶猛兽，开启文明生活。 ②普罗米修斯不屈的表现：不认错、不还火种、忍受风吹雨淋、鹫鹰啄肝的无尽痛苦，绝不屈服。 ③对比写法：宙斯凶狠残暴、火神善良软弱，反衬普罗米修斯的伟大高尚。 高频失分点：情节概括遗漏关键、不会结合酷刑细节分析人物、对比作用答不完整、情感主旨理解浅薄。 14.《女娲补天》 行文脉络：天塌地陷人间遭难→女娲心生悲悯决心补天→炼五色石补苍天→斩鳌足撑天空、除猛兽、堵地缝→天地平复、人类重生。 核心主旨：讲述女娲历尽艰辛修补天地、拯救苍生的故事，赞美女娲善良慈悲、勇敢无畏、甘于奉献、心系苍生的伟大品格。 高频必考考点 ①补天过程：拣石—炼石—补天—撑天—除害—堵缝，步骤清晰、层层递进。 ②神话神奇之处：五色石熔炼补天、巨鳌四足撑天，想象大胆奇特。 ③人物形象：心怀百姓、不怕艰难、意志坚定、救世为民。 高频失分点：补天步骤梳理混乱、神奇场景赏析不到位、人物品质概括空洞、答题缺少文本依据。 攻克易错（定点复盘法）： 四篇课文中心主旨、人物品质、行文顺序、核心写法全部背诵默写，夯实填空、简答得分点；统一规范书面答题词汇，规避口语化表达；在课文对应段落标注核心考点句，快速定位、精准答题。 八、阅读答题易错点（课内阅读满分模板，解决答不全、答不准） 适配单元感受神话想象、梳理故事脉络、赏析人物形象、分析写法作用核心题型，统一规范答题话术，彻底解决答不全、答不准、口语化、漏要点问题。 1.神话神奇之处赏析万能模板 文段描写了________的神奇画面，想象大胆独特、充满奇幻色彩，体现了古代劳动人民丰富的想象力，是神话最鲜明的特点。 2.故事起因经过结果梳理模板 起因：________；经过：________；结果：________。清晰地概括文章主要内容，条理完整、逻辑通顺。 3.人物形象分析万能模板 从文中________（具体事例、动作、语言、行为）可以看出，________是一个________、________的神话人物，拥有高尚的精神品质。 4.对比写法作用模板 将________与________进行对比，突出________（人物品质/事物特点），强化文章主旨，让人物形象更加鲜明立体。 5.重点句中心作用模板 总结全文、点明中心，赞美人物________的精神，升华文章主题，表达作者对神话人物的赞美与敬佩之情。 攻克易错（错题对标订正）：所有阅读题严格分点作答，对照错题标注缺失要点，替换口语化表述，固化规范答题思维，做到答题要点全面、语言精准、逻辑清晰。 九、语文园地+习作专项提分（单元必考题型） 1.语文园地核心考点 ①交流平台：掌握神话两大特点——想象神奇、人物个性鲜明；学会梳理故事起因、经过、结果，读懂神话人物品质。 ②词句段运用：熟记神话神通类四字词语，能对应人物、场景运用；体会神话夸张、奇幻的语言特点。 ③快乐读书吧：广泛阅读中外神话故事，区分中国神话、古希腊神话特点，积累神话人物与经典故事。 2.习作：我和____过一天（想象作文） 习作核心要求：选择喜欢的神话人物，大胆合理想象共处一天的经历；学会列习作提纲、理清写作思路；情节神奇有趣、细节丰富、贴合人物人设，融入真情实感。 写作核心结构（万能提纲） 开头：奇妙相遇，交代穿越契机，引出自己和神话人物相遇，点题激趣。 中间（重点详写）：①相处经历：跟随人物经历神奇事件、参与经典情节；②细节描写：人物动作、语言、神态，神奇场景、环境画面；③互动过程：自己的所见、所闻、所感。 结尾：结束旅程，抒发收获与感悟，赞美神话人物的美好品质，升华主题。 高频致命失分点 ①不列提纲，思路混乱、详略不当；②想象空洞，无神奇细节、画面感差；③情节流水账，平铺直叙、缺少波折；④人物行为脱离原著人设，逻辑不合理；⑤无心理感受、无感悟升华；⑥错别字多、标点乱用、分段混乱。 一类文满分标准 ①结构清晰：开头点题、中间详略得当、结尾升华，层次分明； ②想象合理：贴合神话人物特点，情节神奇有趣、逻辑通顺； ③细节丰富：有场景、动作、语言、心理描写，画面感极强； ④情感真挚：写出相处的快乐、收获与感悟； ⑤格式规范：分段合理、卷面整洁、无错字病句、标点标准。 攻克易错（病文修改训练）：固定「奇妙相遇—神奇经历—感悟升华」满分结构，坚持先列提纲再写作，重点打磨奇幻场景、人物互动细节，杜绝流水账，规范书写与格式，快速提升习作档次。 第一关：基础字词通关（字音+字形+形近字） 1.字音辨析。 （1）用“√”给下列加点字选择正确读音。 劈开(pī pǐ) 混沌(hùn hún) 浑浊(zhuó zhú) 隆隆(lóng lōng) 竭力(jié jiē) 名曰(yuē rì) 衔木(xián jiē) 悲惨(cǎn chǎn) 身躯(qū qǔ) 敬佩(pèi pài) 盗取(dào dǎo) 遭遇(zāo zhāo) 溺水(nì ruò) 违抗(wéi wěi) 茉莉(mò mù) 肝脏(zàng zāng) 花蕊(ruǐ lěi) 混乱(hùn hǔn) 措施(cuò chuò) 传颂(sòng shòng) 熄灭(xī xí) 花卉(huì bēn) 冶炼(liàn niàn) 海棠(táng dāng) （2）给多音字选择正确读音（填序号） 【zàng cáng】躲藏（ ） 宝藏（ ） 肝脏（ ） 收藏（ ） 【mò méi】淹没（ ） 没有（ ） 没收（ ） 没空（ ） 【lóng lǒng】隆重（ ） 笼罩（ ） 轰隆（ ） 2.读拼音，写词语。 （1）pán gǔ劈开hùn zhuó的宇宙，翻身创造世界，chēng qǐ天地，最终jīng pí lì jié，身躯化作山川河流，让大地mào shèng、zī rùn万物。 （2）jīng wèi溺水化鸟，xián jiē木石填平东海；pǔ luó mǐ xiū sī为人类盗取火种，wéi kàng宙斯命令，zāo shòu残酷惩罚却绝不qū fú；nǚ wā炼石补天，wǎn jiù苍生，事迹代代chuán sòng。 3.读句子，将带点字的正确意思写在括号里。 （1）竭：①用尽、耗尽 ②干涸 ③穷尽尽头 盘古精疲力竭，轰然倒下。（ ） 河水不竭，奔流不息。（ ） （2）衔：①用嘴叼 ②衔接、连接 ③心怀 精卫常衔西山之木石。（ ） 两座山峰衔接着连绵不绝。（ ） 4.把下面的词语补充完整，并完成练习。 ( ) ( )不息 精( )力( ) 上( )入( ) 神( )广( ) ( )机( )算 三( )六( ) 各( )神( ) 刀( )不( ) （1）形容极度疲惫，力气全部耗尽，可以用词语__________。 （2）形容本领高强、无所不能，可用__________、__________。 （3）比喻每个人施展自己的本事、特长，正如俗语__________。 5.照样子，写词语。 奔流不息（含近义词）：__________、__________、__________ 上天入地（含反义词）：__________、__________、__________ 腾云驾雾（并列结构）：__________、__________、__________ 自作自受（ABAC）：__________、__________、__________ 6.给下列句子选出合适的词语，用横线画出。 （1）盘古（依靠 依托）自身力量撑开天地，创造了美丽的世间万物。 （2）精卫日复一日填海，这份（坚定 坚强）的信念令人敬佩。 （3）普罗米修斯（忍受 承受）着无尽的酷刑，始终不肯屈服。 （4）宙斯得知真相后，顿时（气急败坏 恼羞成怒），严厉惩罚了普罗米修斯。 第二关：句段运用通关（成语+标点+修辞） 1.指出下列句子所用的修辞手法。 （1）他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露。（ ） （2）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。（ ） （3）精卫鸟日复一日、年复一年，不知疲倦地衔石填海。（ ） （4）难道普罗米修斯坚守正义、造福人类的精神不值得我们敬佩吗？（ ） （5）天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。（ ） 2.按要求完成下面的句子练习。 （1）巍峨的盘古创造了美丽而生机勃勃的宇宙万物。（缩句） （2）常衔西山之木石，以堙于东海。（翻译句子） （3）普罗米修斯的英雄行为值得所有人敬佩。（改为双重否定句） （4）火神悄悄对普罗米修斯说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”（改为转述句） （5）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天。（仿写奇幻神话景物描写） （6）仿照课文细节写法，写精卫填海执着坚定的模样。 3.省略号的用法辨析（填序号） A.表示列举省略 B.表示语意未尽 C.表示说话停顿、思考 D.表示内容的省略 （1）他的气息变成了四季的风和飘动的云……（ ） （2）我……我绝不向残暴的宙斯低头……（ ） （3）盘古的四肢、五官、皮肤、毛发……全都化作了世间万物。（ ） （4）精卫依旧日复一日地衔石填海，从未停歇……（ ） 第三关：积累与表达通关（古诗+课文+习作） 1.课文重点内容默写填空。 （1）混沌未分天地乱，__________。盘古苏醒，__________，分开天地。 （2）女娃游于东海，__________，故为精卫，__________，以堙于东海。 2.重点方法句式积累（单元核心考点填空） 本单元核心语文要素：阅读神话故事，感受__________，把握故事的__________、__________、__________，体会__________；习作中，要学会__________，理清习作思路，创编神奇合理的想象故事。 3.根据课文内容填空 （1）《盘古开天地》讲述了盘古__________、以身化万物的神奇故事，赞美了盘古__________、__________的伟大品质，展现了古代劳动人民神奇的想象力。 （2）《精卫填海》中，精卫日复一日衔石填海，体现了它__________、__________的可贵精神，这则文言神话短小精炼、寓意深刻。 （3）《普罗米修斯》中，普罗米修斯为人类__________，甘愿承受宙斯的残酷惩罚，宁死不屈，是一位__________、__________、__________的英雄。 （4）本单元语文园地积累的神话词语，生动描绘了神话人物__________的本领，如腾云驾雾、__________、__________等。 （5）根据《女娲补天》课文内容，补充思维导图。 课文是按照__________________的顺序，塑造了一个__________________的女娲形象。 4.习作判断（对的打 “√”，错的打 “×”） 本次习作主题：《我和____过一天》（神话想象作文创编） （1）写神话想象作文，可以大胆想象，但情节要贴合人物原本的特点。（ ） （2）习作前要先列提纲，梳理相遇、经历、感悟的写作顺序，避免混乱。（ ） （3）习作可以写和神话人物一起经历神奇事件、克服困难的过程。（ ） （4）想象作文只要情节神奇，不需要细节描写和真情实感。（ ） （5）习作结尾可以写出自己的收获和对神话人物的赞美，升华主题。（ ） （6）情节流水账、脱离人物人设、缺少神奇细节是本次习作主要扣分点。（ ） （7）规范分段、正确使用标点、卷面整洁，能有效提升作文得分。（ ） 一、(2025·湖南省 怀化市 通道县·四年级期末)用“√”给下面的字选择正确的读音。 混沌（hùn hún） 劈开（pī pǐ） 浑浊（zhuó zhú） 竭力（jié jiē） 身躯（qū qǔ） 隆隆（lóng lōng） 溺水（nì ruò） 名曰（yuē rì） 衔木（xián jiē） 悲惨（cǎn chǎn） 盗取（dào dǎo） 敬佩（pèi pài） 违抗（wéi wěi） 遭遇（zāo zhāo） 肝脏（zàng zāng） 措施（cuò chuò） 冶炼（liàn niàn） 熄灭（xī xí） 二、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)看拼音，写词语。 （1）上古天地hùn zhuó，一片漆黑。pán gǔ苏醒后，劈开天地，chēng qǐ苍穹，日夜不息，最终jīng pí lì jié。他的身躯化作山川大地，zī rùn万物，让世间草木mào shèng。 （2）面对hēi àn无边的远古世界，普罗米修斯心怀bēi cǎn的人类，毅然盗取天火，打破黑暗束缚。凶狠的宙斯十分fèn nù，对他施以残酷的chéng fá，任凭风吹雨打、鹫鹰啄食，他始终jiān dìng初心，绝不低头。危难之时，nǚ wā挺身而出，修补破损的天地，chǎn chú凶兽，平复动荡，让人间重回安宁。 三、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)词语练习。​ 1.照样子，写词语。​ 奔流不息（含近义词）：_______________、_______________、_______________ 上天入地（含反义词）：_______________、_______________、_______________ 腾云驾雾（并列结构）：_______________、_______________、_______________ 自作自受（ABAC）：_______________、_______________、_______________ 2.选出书写有误的一项是（ ）。 A.混沌 劈开 精疲力竭 奔流不息 B.溺水 衔木 巍峨壮丽 顶天立地 C.悲参 治服 神通广大 刀枪不入 D.措施 冶炼 惊慌失措 传颂功绩 3.把下列词语补充完整，并按要求分类。 ( )( )不息 精( )力( ) 上( )入( ) 神( )广( ) ( )机( )算 三( )六( ) 各( )神( ) 刀( )不( ) （1）描写人物疲惫状态：_______________________________ （2）描写神话人物本领高强：___________________________________ 4.选词填空。 坚定 坚毅 顽强 神奇 壮阔 壮美 （1）精卫拥有（_______）的意志，常年坚持衔石填海。 （2）盘古化身的山河大地，景象雄浑（_______）。 （3）普罗米修斯（_______）不屈，誓死守护人类的光明。 （4）神话故事拥有（_______）的想象，令人心生向往。 四、(2025·辽宁 大连 中山区·四年级专题练习)按要求完成句子练习。 1.神话中的人物本领超凡，有的能腾云驾雾遨游天际，有的能三头六臂奋勇作战，还有的能未卜先知洞察万事。（结合“神话人物”，用“有的…… 有的…… 还有的……”描写事物的多样性） 2.按要求改写句子。 盘古开天辟地、无私奉献的精神深深打动了我。​ 改感叹句： 改反问句： 改双重否定句： 3.常衔西山之木石，以堙于东海。（读一读，谈谈你的感受） 4.神话世界，有盘古顶天立地，开创天地；有精卫锲而不舍，立志填海；有女娲无私无畏，拯救苍生。（运用排比手法，展现事物的多个特点） 5.判断下列句子修辞手法 （1）他的气息变成了风和云；他的四肢变成了四极；他的血液变成了江河。（ ） （2）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。（ ） （3）精卫不知疲倦、日复一日地坚守填海的初心。（ ） （4）普罗米修斯是造福人类的勇士，是坚守正义的英雄。（ ） （5）天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体每日都在长高。（ ） 五、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)回顾本单元所学内容，判断对(√)错(×)。 1.阅读神话故事，要感受神奇想象，体会鲜明的人物品质。（ ） 2.《精卫填海》是文言文神话，赞美了坚持不懈的执着精神。（ ） 3.《盘古开天地》中盘古以身化万物，体现自私怯懦的特点。（ ） 4.普罗米修斯不畏强权、盗取火种，是勇敢无私的英雄。（ ） 5.女娲补天、拯救苍生，展现了善良勇敢、甘于奉献的品质。（ ） 6.中外神话都拥有神奇想象，人物形象鲜明、特点突出。（ ） 7.习作《我和____过一天》可以随意想象，不用贴合人物特点。（ ） 8.梳理故事起因、经过、结果，是读懂神话的重要方法。（ ） 六、(2025·四川省 成都市 青羊区·四年级专题练习)阅读《盘古开天地》选段，完成练习。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 1.【要素题】文段运用了______的修辞手法，生动具体地描写了盘古身体化为万物的神奇画面。请你边读边想象，完成下面的思维导图。 2.【要素题】同学们就故事的神奇之处展开了交流。下列说法不恰当的是（） A.小语：盘古用斧头就劈开了天地，我觉得很神奇。 B.小文：盘古醒来看到周围黑乎乎一片，也令人觉得不可思议。 C.周周：盘古的身体能化为世间万物，真是神奇的想象啊！ 3.【人物评价】同学们围绕心中的盘古交流了自己的看法，下面你不赞同的观点是（） A.盘古不怕牺牲，为了开天辟地，不惜献出了自己的生命，他具有开创精神。 B.盘古具有奉献精神，他死后，身体化作了世间万物，继续造福人类。 C.盘古为了不让天地重新合拢，把自己累坏了，真是多管闲事。 4.【创意表达】请你展开想象：盘古的身体还能化作什么事物？ 盘古的手指变成了____________，他的眉毛变成了____________， 他的______变成了____________，他的______变成了____________。 5.【提优拓展】古人用神话寄托着他们的美好愿望，许多神话遐想如今已然变成现实。(填序号) 中国航天器的命名背后蕴藏着中华悠久文明的情怀。如中国月球探测器是以 “____________” 命名的，中国首辆月球车叫 “____________号”；火星探测任务中，中国首辆火星车叫 “____________号”；中国研制发射的首颗空间暗物质粒子探测卫星叫 “____________”…… （A.祝融 B.嫦娥 C.悟空 D.玉兔） 七、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)阅读短文，完成练习。 精卫的伙伴 精卫每天衔着西山的木石，投到东海里，想要把东海填平。东海那么大，精卫一个人的力量实在太小了，很多小动物看到后，都愿意来帮精卫的忙，成为她的伙伴。 小鸟们最先飞来，它们跟着精卫一起，从西山衔来细小的树枝和干草，投到东海里。虽然一根树枝、一把干草看起来微不足道，但很多小鸟一起努力，也能为填海出一份力。小鸟们还会在天上唱歌，鼓励精卫不要放弃。 小松鼠也来了，它们在西山的树林里收集松果和坚果，把这些东西也投到东海里。小松鼠说：“虽然松果不能像石头那样沉到海底，但我们也想帮你，只要坚持下去，一定会有效果的。”精卫看着小松鼠认真的样子，心里特别感动。 就连水里的小鱼，也想帮精卫的忙。它们在东海里游来游去，把精卫和伙伴们投下的木石推到海底，不让这些东西被海浪冲走。小鱼们还会告诉精卫，哪里的海水比较浅，让她可以更有针对性地投放木石。 有了这么多伙伴的帮助，精卫填海的信心更足了。她知道，虽然填海的过程很漫长，但只要大家一起努力，总有一天，东海会被填平，再也不会有人像她一样被海水淹死。 1.写出下列词语的近义词。 微小（______） 鼓励（______） 感动（______） 漫长（______） 2.短文主要写了______、______、______三种小动物成为精卫的伙伴，帮助她填海。 3.不同的小动物是怎样帮助精卫的？请用简洁的语言概括。 小鸟： 小松鼠： 小鱼： 4.文中说“虽然一根树枝、一把干草看起来微不足道，但很多小鸟一起努力，也能为填海出一份力”，这句话告诉我们一个什么道理？ 5.结合《精卫填海》原文和短文，说说精卫的精神有什么变化（或“不变的是什么”）。 6.如果你是一种小动物，你会怎样帮助精卫填海？请发挥想象写一写。 八、表达与习作（任选一题）(河北省 唐山市 路北区四年级期末检测) 1.表达：联想你阅读的中外神话故事，完成下面阅读积累卡。 2.习作。 我们看过很多童话，里面的人物有哪吒、葫芦娃、神笔马良、白雪公主……你喜欢哪些人物呢?如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什么故事呢?请以“我和过一天”为题，写一篇作文。 写作提示： ①只能选择一位童话人物，例如白雪公主、小美人鱼、神笔马良等，不能选神话人物。 ②要写清楚故事发生的地点以及故事的起因、经过、结果。 ③“一起”说明要写“我”和童话人物的互动，或者分别写写“我”和童话人物都干了什么，不能只写某一方面。 易错闯关 第一关：基础字词通关 1.（1）hùn√、pī√、zhuó√ jié√、qū√、lóng√ nì√、yuē√、xián√ cǎn√、dào√、pèi√ wéi√、zāo√、zàng√ cuò√、hùn√、liàn√ xī√、sòng√、ruǐ√ mò√、táng√、huì√ （2）cáng、zàng、zàng、cáng mò、méi、mò、méi lóng、lǒng、lóng 2.（1）盘古、浑浊、撑起、精疲力竭、茂盛、滋润 （2）精卫、衔接、普罗米修斯、违抗、遭受、屈服、女娲、挽救、传颂 3.（1）①、② （2）①、② 4.奔、流、疲、竭、天、地、通、大 神、妙、头、臂、显、通、枪、入 （1）精疲力竭 （2）神通广大、三头六臂 （3）各显神通 5.含近义词：千变万化、翻山越岭、欢天喜地 含反义词：大同小异、前因后果、左邻右舍 并列结构：呼风唤雨、遮天蔽日、披星戴月 ABAC：自由自在、无边无际、自言自语 6.（1）依靠 （2）坚定 （3）忍受 （4）气急败坏 第二关：句段运用通关 1.（1）排比 （2）比喻 （3）拟人 （4）反问 （5）夸张 2.（1）盘古创造了宇宙万物。 （2）（精卫）常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。 （3）普罗米修斯的英雄行为不能不令所有人敬佩。 （4）火神悄悄对普罗米修斯说，只要普罗米修斯向宙斯承认错误，归还火种，他一定请求宙斯饶恕普罗米修斯。 （5）重而浊的万物，慢慢下沉，变成了厚重的大地。 （6）精卫日复一日、年复一年，不停往返西山与东海之间，执着地衔木运石，从未停歇。 3.（1）D （2）C （3）A （4）B 第三关：积累与表达通关 1.（1）混沌不分昏沉沉、劈开混沌 （2）溺而不返、常衔西山之木石 2.神话神奇的想象、起因、经过、结果、鲜明的人物形象、列提纲 3.（1）开天辟地、无私奉献、开拓进取 （2）坚持不懈、锲而不舍 （3）盗取火种、勇敢无畏、坚守正义、不畏强权 （4）高强、神机妙算、三头六臂 （5）事情发展、善良勇敢、甘于奉献、心系苍生 4.（1）√ （2）√ （3）√ （4）× （5）√ （6）√ （7）√ 真题演练 一、hùn√、pī√、zhuó√ jié√、qū√、lóng√ nì√、yuē√、xián√ cǎn√、dào√、pèi√ wéi√、zāo√、zàng√ cuò√、liàn√、xī√ 二、（1）浑浊、盘古、撑起、精疲力竭、滋润、茂盛 （2）黑暗、悲惨、愤怒、惩罚、坚定、女娲、铲除 三、1.含近义词：千辛万苦、呼风唤雨、察言观色 含反义词：前呼后拥、早出晚归、上蹿下跳 并列结构：锦衣玉食、安民乐业、良辰美景 ABAC：无边无际、十全十美、自言自语 2.C 3.奔流、疲竭、天地、通大、神妙、头臂、显通、枪入 （1）精疲力竭 （2）神通广大、三头六臂、神机妙算、各显神通 4.（1）坚毅 （2）壮阔 （3）顽强 （4）神奇 四、1.公园里的花儿，有的含苞待放，有的热烈盛开，还有的随风摇曳。 2.感叹句：盘古开天辟地、无私奉献的精神深深打动我啊！ 反问句：盘古开天辟地、无私奉献的精神难道没有深深打动我吗？ 双重否定句：盘古开天辟地、无私奉献的精神不可能不深深打动我。 3.精卫不畏艰难、持之以恒、永不放弃的精神令人敬佩。 4.春日有繁花似锦、生机盎然；夏日有蝉鸣阵阵、绿树成荫；秋日有硕果累累、天高云淡。 5.（1）排比 （2）比喻 （3）拟人 （4）排比 （5）夸张 五、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.× 8.√ 六、1.排比 2.B 3.C 4.山间奇石、漫天云霞、骨骼、连绵山脉、发丝、绵绵细雨 5.B、D、A、C 七、1.渺小、鼓舞、感动、悠长 2.小鸟、小松鼠、小鱼 3.小鸟：衔树枝干草投入东海，唱歌鼓励精卫。 小松鼠：收集松果坚果投入东海，助力填海。 小鱼：推送木石至海底，告知浅海位置。 4.团结力量大，微小的力量汇聚起来，坚持努力就能成就大事。 5.不变：始终执着坚定、永不放弃、立志填平大海。 变化：不再孤身奋斗，拥有伙伴相助，信念更加坚定。 6.示例：我化作山间小鹿，搬运碎石泥土，助力精卫填海。 八、1.神话名称：盘古开天地 主人公：盘古 故事的主要内容：宇宙最初混沌一片，盘古在混沌中沉睡万年。他醒来劈开混沌，轻的上升变成天，重的下沉变成地。盘古担心天地再次合拢，头顶天、脚踏地支撑天地。天地成型后，盘古倒下，身体化作世间万物，创造出美丽的世界。 表现想象神奇的句子：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声。 故事中的人物给我留下的印象：盘古无私奉献、坚持不懈，拥有伟大的献身精神。 推荐理由：故事想象力瑰丽神奇，盘古为创造万物牺牲自己，让人十分感动，让我懂得奉献的意义。 2.范文 我和神笔马良过一天 清晨，我趴在书桌前重读《神笔马良》，心里满是羡慕，真希望能拥有一支神奇的画笔。忽然一阵清风拂过窗前，一个穿着粗布短衫、手里握着一支毛笔的少年站在我面前，正是我心心念念的马良！ 我又惊又喜，连忙拉着他的手，邀请他陪我度过一整天。马良笑着点头，温柔地说：“你想和我去哪里，我都陪你。” 第一站，我们来到小区楼下的老旧公园。这里健身器材锈迹斑斑，花坛光秃秃的，长椅断裂没人修理。马良举起神笔，在墙上轻轻一画，崭新的滑梯、秋千立刻出现；几笔青绿勾勒，枯萎的花坛开满月季、向日葵；断裂的木椅瞬间变成结实的石凳。我蹲在一旁，帮马良递上清水，给画好的花草 “浇水”，看着小朋友们欢呼着跑来玩耍，我们俩都笑得合不拢嘴。 中午，我带马良回家吃午饭。吃饭时，我无意间说起乡下外婆村里的路坑坑洼洼，下雨天泥泞难走，村里的留守儿童没有像样的图书室。马良听完立刻放下碗筷，拉着我直奔乡下。到了村口，他挥动神笔，凹凸不平的土路变成平整宽阔的柏油路；空地之上，宽敞明亮的图书室拔地而起，书架上摆满童话、科普书籍，还有崭新的书桌。我主动跑去村里，叫来留守的小伙伴，带着他们走进图书室看书，马良则坐在一旁，耐心教大家画画。 下午，我们路过小河，发现河水浑浊，岸边堆满垃圾。马良提笔一画，河水立刻变得清澈透亮，岸边长出翠绿的垂柳，垃圾桶整齐排列。我拿来垃圾袋，和马良一起捡拾残留的垃圾，小鱼重新游回河面，小鸟落在枝头叽叽喳喳，小河恢复了干净美丽的模样。 夕阳慢慢落下，天边染上橘红色。马良告诉我，他该回去了。我依依不舍地拉住他，感谢他用神奇的画笔帮助了许多人。马良摸摸我的头，说：“神笔的力量不在于神奇，而在于愿意帮助别人的心。” 话音刚落，一阵微风卷走了他的身影。 这一天过得充实又温暖。和马良相处的时光让我明白，真正珍贵的不是无所不能的画笔，而是心怀善意、主动帮助他人的美好品质。往后生活里，我也要像马良一样，尽自己所能，为身边的人带去温暖。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $