专题5 标点符号（课件）2027年山西省中等职业学校对口升学考试《语文一轮讲练测》

2027年山西省中等职业学校对口升学考试 《语文一轮讲练测》 复习讲义 专题5 标点符号  1.7.2013 ‹#› 目 录 考点5 标点符号 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 04 真题溯源·考向感知 26年真题、25年真题、24年真题、23年真题、22年真题 1.7.2013 本次课程我们将分为四个部分。首先，我们会进行“考情解码”，帮助大家洞悉命题趋势，明确复习方向。接着，我们将一起“构建知识体系”，梳理框架，形成清晰的思维模型。然后，也是最重要的部分，我们将进行“核心突破”，靶向攻坚三大核心考点，掌握高效的解题技巧。最后，我们会通过“真题溯源”，感知最新的考向，通过实战演练来巩固和提升我们的能力。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 1.7.2013 现在，我们正式进入第一部分——考情解码。知己知彼，百战不殆。了解考试的方向和趋势，是我们高效复习的第一步。在这一章，我们将详细分析实用类文本阅读的考查形式、重点以及最新的命题趋势，帮助大家提前做好准备，明确复习的重点和难点。 ‹#› 标点符号 考情解码·命题预警 病句辨析命题特点分析 ▌ 考查方式 2026年之前，山西省对口升学语文试题中，病句辨析题大都是选出“下列选项中，标点符号使用正确的一项是（ ）”， ▌ 考查要点 11种标点符号的正确辨析与使用 ▌ 考查范围 11种标点符号的正确辨析与使用 1.7.2013 我们首先来看一下实用类文本阅读的命题特点。从能力考查来看，重点在于理解和分析综合能力，这意味着我们需要学会快速抓住文章的核心信息并进行逻辑推理。从文体上看，选材非常广泛，包括新闻、科普、报告等等，这要求我们对不同文体的特点有所了解。而在题型上，结构相对稳定，主要分为选择题和简答题两部分，分别考察我们的细节判断和综合概括能力。 ‹#› 2027年命题趋势预测 01.题型稳定，依然是单项选择，下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） 02.结合语句考查标点符号的正确运用。 03.易混淆的标点是考查重点 考情解码·命题预警 1.7.2013 那么，未来的命题趋势会是怎样的呢？我们预测，2027年的考试将更加贴近时代热点，比如人工智能、环保等话题。同时，会更加强调信息处理能力，可能会出现图文结合的非连续性文本，考验大家的综合分析能力。最后，题目会更注重情境化应用，要求我们能把从文章中学到的知识应用到实际问题中去，真正做到学以致用。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 1.7.2013 了解了考情，接下来我们进入第二部分——体系构建。一个清晰的知识框架是高效学习的基础。在这一章，我们将把零散的知识点串联起来，构建一个可视化的思维模型，帮助大家从宏观上把握实用类文本阅读的全貌。 ‹#› 体系构建·思维可视 病句辨析解题思维导图 1.7.2013 这是我们为大家梳理的实用类文本阅读高效解题思维导图。大家可以看到，整个流程分为阅读准备、阅读方法、解题步骤和核心考点四个部分。从审题开始，到采用“先速后精”的阅读方法，再到掌握选择题和简答题的解题步骤，最后聚焦于核心考点。这个思维导图将是我们后续学习的路线图，帮助大家系统地掌握解题技巧。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 现在我们进入最核心的第三部分——核心突破。在这一章，我们将针对实用类文本阅读的三大核心考点进行靶向攻坚，不仅会讲解每个考点的解题方法，还会通过即时训练来巩固所学。请大家集中注意力，这部分内容直接关系到我们能否在考试中拿到高分。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点三 标点符号 常见题型: 1.顿号 （1）概数（约数）之间禁用顿号： （2）并列谓语、并列补语之间禁用顿号： （3）带语气词的并列词语禁用顿号： （4）固定集合词语内部禁用顿号： （5）并列引号、书名号之间可省顿号： ▍标点符号的错误情况 2.逗号 （1）较长主语之后必用逗号： （2）句首状语、插入语之后必用逗号： （3）倒装句成分之间必用逗号： （4）简短主谓之间禁用逗号： 下列各项中，标点符号使用规范的一项是（ ） 标点符号 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 3.分号 （1）并列分句结尾禁止句号、分号混用：一组并列分句，统一用分号收尾，最后一句用句号，中间不能随意穿插句号。 （2）短句、简单短语并列禁止用分号：分号只用于分句，不用于词语、短语并列。 4.冒号 （1）一句话内禁止连用两个冒号： （2）提示语位置不同，标点不同（超高频考点） （3）冒号管辖范围必须到句末： （4）转述句不用冒号： ▍成语辨析的错误情况 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 5.问号（疑问语气专用，区分真假疑问） （1）有疑问词≠疑问句（陈述语气禁用问号） （2）选择问句，句末唯一问号： （3）倒装问句，问号后置句末： 6.感叹号（强烈语气专用，不滥用、不叠用） （1）倒装感叹句，叹号必后置： （2）并列感叹分句，末句用叹号： （3）常规语句禁止叠用叹号： ▍成语辨析的错误情况 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 7.引号（标记引用、特殊语义，重点区分内外标点） （1）独立完整引用（句末标点在引号内） （2）局部引用/成分引用（句末标点在引号外） 8.括号（注释补充，区分句内/句外括号） （1）句内括号：注释句子中某个词语，紧贴被注释词语，中间无空格；括号内文字末尾禁用句号，可保留问号、叹号。 （2）句外括号：注释整句话、整段话，放在句子末尾标点之后；括号内句子可正常使用句末标点。 ▍标点符号的错误情况 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 9.破折号（解释、转换、延音，禁止重复连用） （1）禁止与同义词语重复连用： （2）区分破折号与冒号的解释作用： 10.省略号（省略、断续，禁止与等连用） （1）省略号与“等、等等”绝对不能同时使用： （2）说话停顿、犹豫、中断，优先用省略号，不用逗号、句号。 ▍成语辨析的错误情况 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 11.书名号（标注文艺作品，严控使用范围） （1）禁用书名号，改用引号：活动主题、班会主题、栏目名称、奖项称号、口号标语、专题讲座名。 （2）并列篇名用间隔号：同一本书内的多个并列篇目，用间隔号（·）分隔，不用顿号。 （3）品牌、课程、培训班名称，一律不用书名号。 ▍成语辨析的错误情况 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 标点符号 考点三 标点符号 1.分类梳理，建立错题清单 按照11种标点符号单独整理笔记，每一类记下2—3个典型错误例句，把做题遇到的错题按标点类型归类，重点标记高频易错点（选择问句问号、引号末尾标点、顿号并列误用），定期翻看巩固。 2.区分易混标点，对比辨析记忆 重点区分顿号与逗号、分号与句号、冒号与破折号、引号书名号四组极易混淆标点，整理成对例句，对比两者使用场景，不要孤立死记定义，结合句子结构理解停顿长短差异。 ▍复习方法 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 标点符号 考点三 标点符号 3.依托课本例句，结合语境理解 分析课内语段标点用法，理解标点服务句意的核心逻辑，不能脱离句子含义单纯死记规则。 4.限时专项刷题，强化考点训练 集中做标点专项选择题，明确是哪一类标点误用，每道题写出错误原因，强化规则运用。 5.定时复盘回顾 每天拿出10分钟回看标点笔记与错题，反复巩固易错题型，避免同类错误反复出现。 ▍复习方法 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 【答案】B 【解析】本题考查标点符号规范使用。 A项,省略号与 “等” 不能连用，删去其一；C项,相邻概数 “十七八” 中间不加顿号，删去顿号；D项,直接引语独立成句，句号应放在引号内。 1.下列各项中，标点符号使用规范的一项是（ ） A.我认为中国的山山水水亭台楼阁、花草树木……等都是世界上最美的。 B.没有理想，没有纪律，那我们的革命怎么能够成功？我们的建设怎么能够成功？ C.中职生都是十七、八岁的青少年，这一时期是人身心发展的关键时期。 D.春天风大是好事，正像老百姓讲的：“不行春风，难得秋雨”。 1.7.2013 。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 【答案】B 【解析】本题考查标点符号规范使用。 A项，破折号与“是”表意重复，删掉破折号；C项，选择问句，只在末尾用问号，前一分句问号改为逗号；D项：句内注释，括号紧贴注释句子末尾，句号移到括号之后。 2.下列标点符号使用恰当的是（ ） A.朋友——是送给自己的心爱的礼物。 B.“这么晚了你上哪儿去？”妈妈说，“马上就要吃饭了。” C.去好呢？还是不去好呢？ D.写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”） 1.7.2013 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 【答案】A 【解析】本题考查标点符号规范使用，题干选使用不规范项。 A 项：并列短语层级混乱，“肉吃、有水果、干果吃”顿号使用错误，应改为“有肉，有水果、干果吃”。 3.下列各项中，标点符号的使用不规范的一项是（ ） A通过各级党委政府的不懈努力，受灾群众今年过年有肉吃、有水果、干果吃，吃的、住的、穿的都不愁。 B.知识——学识——才识——器识，共同构成一个人的生存智慧和生命活力，完善着人的气质和魅力。 C.中国人听戏时，名角儿一亮相，许多人鼓掌叫好，这叫“碰头彩”；角色表演得精彩，全场欢呼喝彩，这是“满堂彩”。 D.最近有关方面就“什么是幸福”这个问题做了一个调查，结果显示，不少人认为“有工作就有幸福”。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 4.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.中国传统工艺设计注重“材美”“工巧”“器雅”，古人对于器物的形状、质地、色彩的追求可谓孜孜不倦。 B.弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。 C.想要展示水的这种“黏性”很简单，接一杯水，在一个平滑的防水面上倒上几滴就可以了。（比如厨房的操作台） D.梭罗在《瓦尔登湖》中引用《论语》中的“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣”，作为其亲和自然的依据。 【答案】C 【解析】本题考查标点符号规范使用。 C项，括号为句内举例注释，应紧跟 “平滑的防水面” 之后，不能放在句末。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.“你把地扫一下吧，”妈妈对我说：“一会儿客人就要来了。” B.挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？ C.离这里二、三里地有一个牧场，每年夏天牧民们都要在那儿欢度自己的节日。 D.《长安三万里》是追光动画正式开启“新文化”系列的第一部以描写大唐、描写诗人的故事为主题的影片。 【答案】D 【解析】本题考查标点符号规范使用。 A项，说话人在引语中间，“对我说” 后应使用逗号，而非冒号；B项，选择问句仅句末用问号，前一个问号改为逗号；C项，相邻概数“二三里”中间不用顿号，删去顿号。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 【答案】A 【解析】本题考查标点符号规范使用。 B项，倒装问句，问号放在句末，“我的小祖宗” 前改为逗号；C项，概数“五六百年”中间不加顿号，删去顿号；D项，普通名词概念不用书名号，书名号改为双引号。 6.下列选项标点符号使用正确的一项是（ ） A.这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。 B.到底去不去呀？我的小祖宗。 C.这个建筑看起来有五、六百年的历史了。 D.所谓《关键信息》，主要指说话者话语中的关键字、关键词和关键句。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 【答案】D 【解析】本题考查标点符号规范使用。 A项，概数“五十八九”中间不加顿号，删去顿号；B项，分句内部停顿，“指导”后分号改为逗号；C项，陈述句虽有疑问词，整体无疑问语气，句末问号改为句号。 7.下列各项中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.这几天网上打折，这件平时卖一百多块钱的衣服只卖五十七、八块。 B.由于教练的正确指导；再加上平时的刻苦训练，他终于取得了胜利。 C.组织上的决定他必须执行，但他不明白组织上为什么做出这个决定？ D.他要求我读一读《唐诗三百首》《中国通史》《世界通史》这几本书。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 【答案】C 【解析】本题考查标点符号规范使用。 A项，标有引号的并列词语，中间顿号应删去；B项，句子整体为陈述句，句末问号改为句号；D项，前后对比分句，“很厚”后冒号改为分号。 8.下列句子中，标点符号的使用正确的是（ ） A.令人欣慰的是，我们还有“正能量”、“最美”这样的流行语。 B.从这些研究中，他发现为什么对大多数动物来说没有轮子比有轮子更好，为什么人类只在一定的条件下才使用轮子？ C.那时“修身”课改为“公民”课，各年级都有，都是校长教，两星期上一次。 D.他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚：现在拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一层。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 【答案】B 【解析】本题考查标点符号规范使用。 A项，省略号与“等等”重复，删去其一；C项，书籍名称应使用书名号，双引号改为《》；D项，句内注释，括号紧跟“凡尔赛宫”，句号移至括号后。 9.下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ） A.在养病期间，他自学了语文、历史、生物……等等。 B.现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里的变化，研究宇宙的演化。 C.虽然读了“遇见未知的自己”，也没收到立竿见影的效果。 D.不久，国民会议迁到法国的内宫凡尔赛宫去。（在巴黎西南18公里） 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 【答案】D 【解析】本题考查标点符号规范使用。 A项，选择问句只在结尾用问号，前一问号改为逗号；B项：概数“四五个”中间不加顿号，删去顿号；C项，引文作句子成分，冒号删去，引号内句号去掉。 10.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.明天要下雨，我是骑车子去学校呢？还是乘公共汽车去学校？ B.课外活动时间到了，教室里只剩下四、五个学生了。 C.鲁迅先生写的：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”应该作为我们的座右铭。 D.我们看到一只雌鹿——当时我们是这样认为的——正在涉过这条急流，她的胸口淹没在白色的水流中。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 掌握了核心考点和解题方法后，我们进入第四部分——真题溯源。理论学习最终要落到实战上。通过分析最新的真题，我们可以感知真实的考向，检验自己的学习成果，并进一步提升应试能力。 ‹#› 真题溯源·考向感知 26年真题 下面选项中标点符号使用有误的一项（ ） A.“拿去吧！”他说，“这是专为你预备的一样东西。” B.他不耐烦地看着她的脸，说，“我问你：额角的疤不就是那时撞坏的吗？” C.托尔斯泰的坟墓坐落在高大繁茂的树林之中——没有十字架，没有墓碑，没有铭文。 D.铁凝创作了《哦，香雪》、《永远有多远》、《伊琳娜的礼帽》等短篇小说。 【答案】B 【解析】本题考查标点符号规范使用，重点考查书名号并列用法。 B项，“说”后面应使用冒号而非逗号。当“说”字后面紧接直接引语时，应用冒号。正确写法为：他不耐烦地看着她的脸，说：“我问你……” 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 25年真题 【答案】C 【解析】A项，冒号使用不当。引用人物话语时，若“说”在中间，“说”后应用逗号而非冒号；B项，书名号误用。主题班会的名称属于活动主题，非书名、报刊名等，应用引号而非书名号；D项，标点混乱、重复。并列词语“桃花”“杏花”“梨花”之间，前用逗号、后用顿号，标准应统一。“等等”与“……”表意重复，二者取其一即可。 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。” B.班级开展《学生骑车安全》主题班会，班主任强调说：“驾驶自行车必须年满12岁。” C.女列车员——一个高个子、大骨架的姑娘正在指挥下车和上车的乘客。 D.植物园里开满了各种花，桃花，杏花、梨花等等……让人流连忘返。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 24年真题 下面各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.我们总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白。 B.女子并没有哭，只是说：“你明白家里的难处就好了”。 C.然而她是从四叔家出去就成乞丐了的你，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？ D.他先问那位女子：“您不看了吗？”又问我：“您是……怎么回事儿？” 【答案】B 【解析】B项，直接引用他人话语时，句末的标点符号应放在引号内部。“你明白家里的难处就好了”是完整的直接引语，句号需置于引号内，应为：“你明白家里的难处就好了。” 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 23年真题 【答案】D 【解析】A项，该句为陈述句，并非疑问句，句中的“哪里”“什么”“怎么”等词不表示疑问语气，不应使用问号。正确表述应为：“他不知道目标在哪里，明天该做些什么，甚至连今天做什么、怎么做、为什么这样做都时常不清楚。”B项，“这美丽的世界啊”是句中停顿的抒情成分，并非独立感叹句，末尾不应使用感叹号，应改为逗号：“这美丽的世界啊，会有灿烂的未来。”C项，直接引用诗词句子时，句末标点需放在引号内。正确表述为:“执手相看泪眼，竟无语凝噎。” 下面各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.一个没有理想的人，他不知道目标在哪里？明天该做些什么？甚至连今天做什么？怎么做？为什么这样做？都时常不清楚。 B.这关丽的世界啊！会有烂的未来。 C.柳永《雨霖铃》云：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。 D.这是老人最受欢迎的论著，是老人智慧的结晶----不，这是他一生的心血。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 22年真题 【答案】A 【解析】B项，并列的书名号之间无需添加顿号，顿号会造成多余停顿。正确表述应为：“《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部著作。”C项，该句前半部分“我也不清楚这条路能不能到达终点”是陈述句，并非疑问句，末尾不应使用问号，应改为逗号：“我也不清楚这条路能不能到达终点，但我依然会走下去。”D项，“……”和“等等”功能重复，均表示列举未尽，二者不能同时使用，应删去其中一个，如“人类已发明了飞机、火箭、电视、手机、计算机等等。” 下列标点符号使用正确的一项是（    ） A.北京大门：西门、北门、南门和东门。 B.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部著作。 C.我也不清楚这条路能不能到达终点？但我依然会走下去。 D.人类已发明了飞机、火箭、电视、手机、计算机……等等。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› $