专题8：重要作家作品（课件）2027年山西省中等职业学校对口升学考试《语文一轮讲练测》

2027年山西省中等职业学校对口升学考试 《语文一轮讲练测》 复习讲义 专题8 重要作家作品 1.7.2013 ‹#› 目 录 考点8 重要作家作品 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 04 真题溯源·考向感知 26年真题、25年真题、24年真题、23年真题、22年真题 1.7.2013 本次课程我们将分为四个部分。首先，我们会进行“考情解码”，帮助大家洞悉命题趋势，明确复习方向。接着，我们将一起“构建知识体系”，梳理框架，形成清晰的思维模型。然后，也是最重要的部分，我们将进行“核心突破”，靶向攻坚三大核心考点，掌握高效的解题技巧。最后，我们会通过“真题溯源”，感知最新的考向，通过实战演练来巩固和提升我们的能力。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 1.7.2013 现在，我们正式进入第一部分——考情解码。知己知彼，百战不殆。了解考试的方向和趋势，是我们高效复习的第一步。在这一章，我们将详细分析实用类文本阅读的考查形式、重点以及最新的命题趋势，帮助大家提前做好准备，明确复习的重点和难点。 ‹#› 考情解码·命题预警 重要作家作品命题特点分析 ▌ 考查方式 2026年之前，山西省对口升学语文试题中，重要作家作品题大都是以判断题和填空题形式进行考查，分值为2分。 ▌ 考查要点 中国古代、现当代作家以及作品以及外国作家及作品 ▌ 考查范围 中国古代、现当代作家以及作品以及外国作家及作品 重要作家作品 1.7.2013 我们首先来看一下实用类文本阅读的命题特点。从能力考查来看，重点在于理解和分析综合能力，这意味着我们需要学会快速抓住文章的核心信息并进行逻辑推理。从文体上看，选材非常广泛，包括新闻、科普、报告等等，这要求我们对不同文体的特点有所了解。而在题型上，结构相对稳定，主要分为选择题和简答题两部分，分别考察我们的细节判断和综合概括能力。 ‹#› 2027年命题趋势预测 01.题型稳定，依然是判断题和填空题。 02.中国古代、现当代作家以及作品以及外国作家及作品 考情解码·命题预警 1.7.2013 那么，未来的命题趋势会是怎样的呢？我们预测，2027年的考试将更加贴近时代热点，比如人工智能、环保等话题。同时，会更加强调信息处理能力，可能会出现图文结合的非连续性文本，考验大家的综合分析能力。最后，题目会更注重情境化应用，要求我们能把从文章中学到的知识应用到实际问题中去，真正做到学以致用。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 1.7.2013 了解了考情，接下来我们进入第二部分——体系构建。一个清晰的知识框架是高效学习的基础。在这一章，我们将把零散的知识点串联起来，构建一个可视化的思维模型，帮助大家从宏观上把握实用类文本阅读的全貌。 ‹#› 体系构建·思维可视 重要作家作品解题思维导图 1.7.2013 这是我们为大家梳理的实用类文本阅读高效解题思维导图。大家可以看到，整个流程分为阅读准备、阅读方法、解题步骤和核心考点四个部分。从审题开始，到采用“先速后精”的阅读方法，再到掌握选择题和简答题的解题步骤，最后聚焦于核心考点。这个思维导图将是我们后续学习的路线图，帮助大家系统地掌握解题技巧。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 现在我们进入最核心的第三部分——核心突破。在这一章，我们将针对实用类文本阅读的三大核心考点进行靶向攻坚，不仅会讲解每个考点的解题方法，还会通过即时训练来巩固所学。请大家集中注意力，这部分内容直接关系到我们能否在考试中拿到高分。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点三 重要作家作品 常见题型: 1.中国古代作家及作品 （1）先秦 （2）汉 （3）魏晋南北朝 （4）唐 （5）宋 （6）元、明、清 ▍重要作家作品的考查情况 2.中国现代、当代作家及作品 鲁迅、老舍、朱自清、曹禺、茅盾、孙犁、巴金、贾祖璋、沈从文、戴望舒、叶圣陶、铁凝、郭小川、朱光潜、屠呦呦、黄传会、杨成武、史铁生、茹志鹃、王国维、郭沫若、闻一多、郁达夫、梁思成 判断题 填空题 重要作家作品 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 3.外国作家及作品 列夫·托尔斯泰、莫泊桑、裴多菲、高尔斯华绥、恩格斯、契诃夫、欧·亨利、奥尔多·利奥波德、茨威格、柏拉图、马克思、乔治·萨顿、梭罗、莎士比亚 重要作家作品的考查情况 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点三 重要作家作品 1.四要素绑定记忆法 时代/国籍+流派身份+专属地位/美誉+核心代表作 2.三类分层记忆法（专治记混、记错） ①唯一标签类②同类集群类③文体属性类 ▍复习方法 重要作家作品 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点三 重要作家作品 3.每日极简实操流程（15–20分钟高效吃透） ①遮屏速背 ②联动复盘 ③自主辨错 ④易错沉淀 4.科学抗遗忘复盘节奏 ▍复习方法 重要作家作品 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）《劝学》选自《荀子》，作者荀子是先秦时期儒家学派的代表人物。（ ） （2）《世间最美的坟墓》的作者茨威格，是20世纪奥地利人文主义作家。（ ） （3）《青年在选择职业时的考虑》这篇课文的作者是德国思想家恩格斯。（ ） （4）《我愿意是急流》是美国爱国诗人裴多菲创作的经典抒情诗歌。（ ） （5）《沙乡年鉴》是美国生态学家利奥波德的作品，被誉为“绿色圣经”。（ ） (1)【答案】√【解析】荀子名况，战国儒家重要代表人物，《劝学》为《荀子》开篇篇目。 （2）【答案】√【解析】斯蒂芬・茨威格是奥地利著名作家、人文主义者，《世间最美的坟墓》是其经典散文。 （3）【答案】×【解析】本文作者是卡尔・马克思，并非恩格斯，是马克思中学毕业时写下的文章。 （4）【答案】×【解析】裴多菲是匈牙利诗人，并非美国诗人。 （5）【答案】√【解析】《沙乡年鉴》作者是美国生态学家奥尔多・利奥波德，该书是生态文学经典，享有“绿色圣经”的美誉。 1.7.2013 。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 （1）【答案】韩愈【解析】韩愈是唐代古文运动领袖。 （2）【答案】欧·亨利【解析】欧・亨利小说惯用出人意料又合乎情理的收尾，独具特色，学界将这类结局统称为欧・亨利式结尾。 （3）【答案】史记【解析】《廉颇蔺相如列传》出自司马迁《史记》，属于纪传体通史中的人物传记篇目。 (4)【答案】朱自清【解析】朱自清是中国现代散文大家，《荷塘月色》是其写景抒情散文代表作。 (5)【答案】俄【解析】契诃夫是俄国世界级短篇小说巨匠、剧作家。 二、填空题 （1）《师说》是唐代古文运动倡导者________创作的经典论说文。 （2）欧·亨利是美国现代短篇小说创始人，他小说标志性的结尾被称为________式结尾。 （3）《廉颇蔺相如列传》选自纪传体史学著作《_______》。 (4)散文《荷塘月色》的作者，是我国现代著名散文家_______。 (5)《装在套子里的人》的作者是_______国作家契诃夫。 1.7.2013 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 【答案】C 【解析】高尔斯华绥是英国小说家，并非法国作家，《福尔赛世家》三部曲是其代表作。 3.下列选项表述不正确的一项是（ ） A.梭罗是美国超验主义作家，代表作品为散文集《瓦尔登湖》（《湖滨散记》）。 B.莫泊桑是19世纪法国批判现实主义作家，有着“短篇小说之王”的称号。 C.高尔斯华绥是法国小说家，代表作包含《福尔赛世家》三部曲。 D.《青年在选择职业时的考虑》的作者，是德国思想家马克思。 1.7.2013 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 掌握了核心考点和解题方法后，我们进入第四部分——真题溯源。理论学习最终要落到实战上。通过分析最新的真题，我们可以感知真实的考向，检验自己的学习成果，并进一步提升应试能力。 ‹#› 真题溯源·考向感知 26年真题 一、填空题 《林黛玉进贾府》选自曹雪芹的《 》。 《人间词话》的作者是 。 【答案】红楼梦【解析】《林黛玉进贾府》是《红楼梦》第三回中的经典选段。 【答案】王国维【解析】王国维的《人间词话》是近代最负盛名的词话著作，提出了“境界说”。 二、判断题 《阿Q正传》收录于鲁迅的短篇小说集《彷徨》。（ ） 【答案】× 【解析】《阿Q正传》收录于鲁迅的短篇小说集《呐喊》，而非《彷徨》。《彷徨》收录的是《祝福》《伤逝》等篇目。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 25年真题 一、填空题 《废墟的召唤》是作家 的作品，表达了“改造这凝固的历史”的思想。 《跨越百年的美丽》是科学家 的故事。 《文理交融是必由之路》作者是 。 二、判断题 杜甫提出了“文章合为时面著，歌诗合为事而作”的理论主张。（ ） 《我爱你，中国》的词作者是翟琮。（ ） 一、填空题 【答案】宗璞【解析】宗璞是中国当代著名作家，作品《废墟的召唤》抒发了对历史的沉思，体现了对民族未来的关切与责任感。 【答案】居里夫人【解析】《跨越百年的美丽》聚焦科学家玛丽・居里的一生。 【答案】季羡林【解析】作者季羡林在《文理交融是必由之路》一文中，指出文理并非割裂，理科的逻辑实证可支撑文科研究，文科的人文视野能为理科赋予价值导向。 二、判断题 【答案】×【解析】“文章合为时面著，歌诗合为事而作”的理论主张是新乐府运动倡导者白居易提出的。 【答案】√【解析】《我爱你，中国》词作者为翟琮，歌曲以真挚的情感歌颂了祖国的壮丽山河与伟大成就。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 24年真题 一、填空题 《我愿意是急流》作者是 。 【答案】√【解析】贾谊是西汉政论家、文学家，《过秦论》为其代表作。 【答案】×【解析】《兰亭集序》的作者是东晋时期的书法家、文学家王羲之。 二、判断题 《过秦论》分上中下三篇，作者是西汉的政论家、文学家贾谊。( ) 杜牧的《兰亭集序》是书法作品，也是一个文学作品。( ) 【答案】裴多菲 【解析】裴多菲是19世纪匈牙利著名诗人 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 23年真题 【答案】苏洵【解析】《六国论》的作者是唐宋八大家之一的苏洵。  【答案】李密【解析】《陈情表》的作者是西晋文学家李密。 一、填空题 《六国论》的作者是唐宋八大家之      。 《陈情表》作者 。  1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 22年真题 一、填空题 《青年在选择职业时的考虑》作者是德国的       。 【答案】卡尔・马克思（马克思） 【解析】《青年在选择职业时的考虑》是马克思在17岁时写下的文章。 二、判断题 《过秦论》是司马迁的一篇论述文主要论述了秦代兴亡的原因。（ ） 【答案】×【解析】《过秦论》的作者是贾谊，而非司马迁。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› $