专题14： 小说阅读（讲义）2027年山西省对口招生考试《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年山西省对口升学考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年山西省对口升学考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题14 小说阅读 【复习目标】 识记并掌握小说的三要素知识点。 一、考点知识回顾 1.小说的线索 （1）以人物为线索 也叫见闻线索，以某个人物的所见、所闻、经历串联整篇故事，人物的行踪与视角推动情节行进。教材范例：鲁迅《祝福》，以回乡的“我”作为叙事线索，串联祥林嫂一生的悲剧遭遇，串联起鲁镇众人的态度与社会环境。 （2）以事物为线索（物线法） 借助某一件具体物件贯穿全文，物件的命运、流转牵动人物命运，是文章的核心纽带。教材范例：莫泊桑《项链》，项链从借取、佩戴、遗失、偿还、揭秘贯穿全文，所有情节都围绕这件饰品展开。 （3）以中心事件为线索 整篇文章紧紧围绕单一核心事件展开，所有人物、对话、细节都服务于这件事。教材范例：《群英会蒋干中计》，全文以“蒋干劝降、周瑜设计反间”这一中心事件推进，没有多余支线情节。 （4）以时间、空间或人物心理为线索 依靠时间推移、场景转换、人物内心情绪变化排布情节。教材范例：《荷花淀》，按照白天送夫参军、午后遭遇敌人、夜晚战场成长的时间顺序推进故事，时间脉络清晰。 2.人物形象 （一）人物的三类划分 （1）主要人物（主人公） 文章的核心载体，作者所有写作意图、想要表达的主题思想，全部依托主人公体现。如《品质》中的格斯拉、《项链》中的玛蒂尔德，都是文本的中心人物，也是考题最常考查的对象。 （2）次要人物 不占据叙事主体，作用是衬托主要人物：要么正面烘托主角品质，要么反衬主角性格缺陷；同时补充时代背景，辅助落地文章主题。《祝福》里的鲁四老爷、柳妈都属于次要人物。 （3）线索人物 本身没有复杂性格塑造，唯一作用是串联场景、衔接情节，充当叙事的“引路人”，《祝福》中的“我”就兼具线索人物属性。 （二）人物形象的考查核心 思想性格是人物分析的根本。所有外貌、动作、对话描写，最终都是为了落地人物性格；读懂性格，才能读懂人物选择，进而读懂整篇小说的主旨，这是阅卷打分的核心依据。 （三）人物两大描写体系 （1）正面描写（直接描写）：直接落笔在人物本身，直观刻画性格，分为4类细分写法 外貌描写：容貌、穿着、体态，体现身份、处境、精神状态； 动作描写：行为、肢体细节，暴露内心想法与行事习惯； 语言描写：人物对话、独白，直接展现三观、性格、立场； 心理描写：内心纠结、想法、情绪，深挖人物动机，《项链》中玛蒂尔德借项链前后的心理描写是典型范例。 （2）侧面描写（间接描写）：不直接写主角，借外物烘托人物 借其他人物评价、态度衬托主角； 借环境景物、事件遭遇反衬人物品性； 最终目的依旧是刻画人物、服务文章主题。 3.故事情节 （1）情节完整构成 标准小说情节分为开端、发展、高潮、结局四部分；部分叙事篇目会额外增加序幕（交代背景）、尾声（补充人物最终归宿）。 1.开端：故事起点，抛出全文的基础矛盾，交代人物处境、故事背景，让读者明白冲突从何而来； 2.发展：矛盾逐步升级、层层演化，情节不断丰富，为后续高潮做铺垫，是篇幅占比最大的部分； 3.高潮：矛盾冲到最尖锐、最紧张的顶点，人物命运迎来决定性时刻，是整篇文章情绪、冲突的顶峰； 4.结局：冲突得到最终解决，人物性格彻底定型，事件落下结果，作者的主题思想完整落地。 （2）两大高频命题考点 1.情节脉络概括：以思维导图、短句梳理形式出题，严格按照“开端—发展—高潮—结局”分层概括，《荷花淀》情节梳理是教材必考例题； 2.结局赏析：意料之外，情理之中 是欧亨利式结尾（《项链》）专属考点： 意料之外：结局反转打破读者固有预判，形成戏剧冲击； 情理之中：前文早已埋下多处细节伏笔，所有反转都有文本依据，不是凭空编造； 答题时必须结合原文伏笔佐证，最后点明反转对塑造人物、升华主题的作用。 （3）情节的附加作用 单个段落、细节情节还会承担：设置悬念、埋下伏笔、前后呼应、为下文做铺垫、制造转折等作用，也是小题常考方向。 四、环境描写 （1）环境描写分类 1.自然环境（景物描写）：人物活动的时节、地点、气候、花草、山水等自然风光，《荷花淀》里的荷塘、水雾、荷叶都属于自然环境； 2.社会环境：人物所处的时代风气、地域习俗、阶层关系、社会制度、人情冷暖，比如《祝福》里鲁镇的礼教氛围、民众麻木的心态。 （2）环境描写作用 1.交代基础背景：点明故事发生的时间、地点、季节，给人物行为提供合理的场景依托； 2.暗示社会本质：通过环境细节折射时代特点、社会弊病，比如压抑的环境暗示封建礼教的束缚； 3.烘托人物心境、塑造性格：景物色调匹配人物情绪，清冷景物衬悲凉心境，明朗景物衬平和心绪；长期所处的环境，也会塑造人物行事性格； 4.渲染整体氛围，烘托人物形象：悲凉、祥和、紧张、肃杀等氛围，依靠景物描写搭建，进而衬托人物处境； 5.推动情节发展/铺垫伏笔/暗示主题：景物可以为后续突发事件埋下伏笔（如《荷花淀》荷叶暗示伏击战场），也能直接隐喻文章核心主旨，家国情怀、人性善恶都可借景物暗示。 二、复习方法 （1）篇目模块化归档记忆 把部编教材必考小说《荷花淀》《项链》《品质》《祝福》4篇核心课文，拆分出线索、人物、情节、环境四个模块，每篇课文对应标注考点、课本例题答案，单独整理笔记，背诵专用答题关键词，拒绝零散记忆。 （2）错题按题型分类定点复盘 将练习错题分为线索题、人物形象题、情节赏析题、环境作用题四大类，每道错题标注失分原因：是找不到原文依据、答题维度不全、还是不会结合文本举例，每周回看错题，补齐薄弱题型。 （3）固定答题范式 山西对口升学阅卷贴合教材标准答案，不要自行编造话术。直接摘抄课本例题的标准表述，提炼万能句式：环境题用“交代背景+渲染氛围+烘托人物+铺垫情节+暗示主题”；人物题用“描写手法+性格关键词+文本依据+主题作用”，机械套用即可踩中得分点。 （4）例题仿写训练 以书本给出的例题答案为模板，做仿写练习：比如梳理《荷花淀》情节、赏析《项链》结尾、分析格斯拉人物形象，写完对照课本答案修改措辞，保证语言书面化、要点条理化，避免口语化丢分。 三、做题技巧 （1）线索题作答技巧 ①单一线索：格式=以XX事物/人物/时间为线索+串联全文XX情节+让结构清晰+揭示XX主题； ②双线结构：分别说明明线叙事内容、暗线隐藏内涵，最后总结双线结合，丰富文章内容、深化主旨。 （2）人物形象题作答技巧 分层万能公式：描写手法（正面/侧面）+性格关键词（诚实/坚韧/麻木等）+原文语句佐证+人物承载的主题意义 多个人物作答时，区分主次，主要人物详细写，次要人物只写衬托作用即可。 （3）情节类题目作答技巧 ①情节梳理题：严格按照开端→发展→高潮→结局分层，每一层用短句概括，只写事件，不加多余抒情； ②结尾赏析题（意料之外情理之中）：第一步点明反转内容（意料之外）；第二步罗列前文伏笔细节（情理之中）；第三步说明结尾塑造人物、升华主题的作用。 （4）环境描写题作答技巧 按维度逐条筛查，有几点写几点，不要硬凑： 固定顺序：交代时空背景→渲染XX氛围→烘托人物XX心情/性格→为下文XX情节做铺垫→暗示XX文章主题，每一条最好附带文本简短词句举例，是阅卷加分关键。 【即时训练】 1.阅读《祝福》节选，完成（1）--（3）小题。 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“夀” 字，陈抟老祖写的。一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。 …… 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙眬中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 （1）小说以“祝福”为题的深刻寓意最恰当的一项是（ ） A.“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。 B.“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。 C.祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构严谨。 D.题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。 （2）指出下列句子使用了什么修辞手法，并说说在文中的表达作用。 “年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。” （3）选文最后一段的环境描写有何作用？试结合全文分析。 ​ （1）【答案】D 【解析】A、B、C项更多体现的是“祝福”的作用，D项最符合题意。 （2）【答案】反复。描写了辛亥革命后，中国农村风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，封建迷信思想对农村的统治依旧。 【解析】首先判断修辞手法。句中“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”重复出现“如此”，且“年年”“家家”构成结构相似的短语，符合“反复”的修辞手法特征。接着分析表达作用，结合小说时代背景（辛亥革命后）和内容语境可知：句中“如此”指代的是“杀鸡、宰鹅、买猪肉、备福礼、拜福神” 等封建迷信仪式，以及“拜的却只限于男人”的性别歧视规则。由此可知，反复手法的使用，着重强调了辛亥革命并未改变农村的社会现状：封建风俗习惯依旧延续，人们的思想仍被封建迷信禁锢，底层民众依旧受旧礼教束缚。 （3）【答案】这段景物描写与开头的景物描写首尾呼应，渲染了气氛，反衬出祥林嫂惨死的悲凉。深化了旧社会封建礼教吃人的本质，使结构更加严谨完善。 【解析】结合上下文分析环境描写的核心作用。开头“天色阴暗、下雪”“瓦楞雪白”与结尾“雪花团团飞舞”形成首尾呼应，使文章结构闭环，增强完整性。结尾“爆竹连绵、灯火闪烁”营造“祝福”的热闹氛围，与祥林嫂惨死雪地的悲剧形成强烈反差，凸显底层人民凄凉，强化悲剧效果。“天地圣众歆享牲醴、预备赐福”的描写用反讽，戳破“福神赐福”的假象，揭露封建礼教借“祝福”维护贫富对立、“吃人”的本质，将对祥林嫂的同情升华为对封建制度的批判。 2.阅读《群英会蒋干中计》节选，完成（1）--（3）题。 干葛巾布袍，驾一只小舟，径到周瑜寨中，命传报：“故人蒋干相访。”周瑜正在帐中议事，闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣！”遂与众将附耳低言，如此如此。众皆应命而去。瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童，昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙！”瑜曰：“子翼良苦：远涉江湖，为曹氏作说客耶？”干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退。”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？”遂同入帐。叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。 须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠：分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情；如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上。蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮；今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半醋，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装惯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否？”干曰：“真熊虎之士也。”瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以吾兄高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’。”饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰：“丈夫处世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！”歇罢，满座欢笑。 （1）周瑜在群英会中故意制造“醉酒”场景，其设置这一情节悬念的核心目的是什么？请结合后续情节说明该悬念如何推动故事情节发展。 （2）选文中描写了几次周瑜的笑？请分析下列三次“笑”的含义。 瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。” 瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？” 瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。 （3）请找出文中描写蒋干神态变化的句子，简要分析这些句子揭示了其怎样的性格特征。 （1）【答案】周瑜故意制造“醉酒”场景，核心目的是让蒋干放松警惕，以为有机可乘，能从周瑜口中套取情报或劝降周瑜。这一悬念推动了故事情节的发展，蒋干果然中级，趁周瑜“醉酒”盗书，引发了后续曹操误杀蔡瑁、张允的情节，使曹操水军实力受损，为赤壁之战的胜利奠定了一定基础。 【解析】目的与情节推动类答题法。核心目的解题步骤先抓背景：先明确人物核心矛盾（蒋干是曹操说客，周瑜需反制）；再分析行为逻辑：“醉酒”是周瑜的“伪装手段”，结合 “人醉酒易失防”的常识，判断其目的是降低蒋干警惕，诱其主动行动（套情报/信假信息）；最后扣核心需求：周瑜最终要达成“削弱曹军”，故目的需关联后续对曹军的影响（而非仅针对蒋干）。悬念推动情节解题步骤：首先找悬念落点：“醉酒”制造“蒋干能否趁机得手”的疑问；再顺情节链进行推导：悬念→蒋干盗书（因“醉酒”敢行动）→曹操信假书→斩蔡瑁张允（水军失帅）→东吴占优；最后点作用：明确悬念是“连接蒋干行动与曹军损失”的关键纽带，推动剧情至赤壁之战关键转折。 （2）【答案】“瑜笑曰”的“笑”是笑蒋干的心虚，说假话。 “瑜笑而挽其臂曰”的“笑”是表亲热，假装相信他。 “言罢大笑”的“笑”是以笑佯醉明志，笑蒋干来说降犹如蚍蜉撼树。 【解析】分析人物动作含义，可采用“动作发生的语境+动作的具体表现+动作背后的核心目的”三维拆解法，层层递进推导其深层含义。 （3）【答案】“昂然而来”，写出蒋干的盲目自信。 “干愕然曰”，被周瑜一语言中，不知所措。 “蒋干惊愕”，见周瑜如此坚决，又惊又急。 “蒋干面如土色”，写出蒋干胆小、愚蠢。 从他的神态变化，可看出蒋干是一个盲目自信、自作聪明、胆小怯懦的人。 【解析】考察神态揭露性格的小题，主要通过“找神态→联语境→推性格”步骤来进行答题。首先找关键神态句：优先圈出“昂然、愕然、惊愕、面如土色”等直接描写；逐句关联语境：“昂然”：初到周营，自信能完成说降→盲目自信、自作聪明；“愕然/惊愕”：被戳穿、见周瑜强硬→应变差、心虚；“面如土色”：被周瑜明志震慑→胆小怯懦；总结规律：从“自信→恐慌”的神态变化，提炼性格的一致性（如始终被动、无谋略）。 1.阅读《边城》节选，完成（1）～（3）小题。 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。 老船夫不论晴雨，必守在船头。有人过渡时，便略弯着腰，两手缘引了竹缆，把船横渡过小溪。有时疲倦了，躺在临溪大石上睡着了，人在隔岸招手喊过渡，翠翠不让祖父起身，就跳下船去，很敏捷的替祖父把路人渡过溪，一切皆溜刷在行，从不误事。有时又和祖父、黄狗一同在船上，过渡时和祖父一同动手，船将近岸边，祖父正向客人招呼 “慢点，慢点” 时，那只黄狗便口衔绳子，最先一跃而上，且俨然懂得如何方为尽职似的，把船绳紧衔着拖船拢岸。 风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，独自跟到船边去，横溪渡人。在岩上的一个，见船开动时，于是锐声喊着：“爷爷，爷爷，你听我吹，你唱！” 爷爷到溪中央便很快乐的唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。（实则歌声的来复，反而使一切更寂静一些了） 有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。牛羊花轿上岸后，翠翠必跟着走，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边。且独自低低的学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。 茶峒山城只隔渡头一里路，买油买盐时，逢年过节祖父得喝一杯酒时，祖父不上城，黄狗就伴同翠翠入城里去备办东西。到了卖杂货的铺子里，有大把的粉条、大缸的白糖，有炮仗，有红蜡烛，莫不给翠翠很深的印象。回到祖父身边，总把这些东西说个半天。那里河边还有许多上行船，百十船夫忙着起卸百货。这种船只比起渡船来大得多，有趣味得多，翠翠也不容易忘记。 （1）下列对文段相关内容的赏析，不正确的一项是（ ） A.文段中对老船夫摆渡动作“略弯着腰，两手缘引了竹缆，把船横渡过小溪”的描写，生动细腻，让读者如临其境，感受到老船夫摆渡时的娴熟与认真。 B.写老船夫不收过渡人钱财，还托人买茶叶和草烟供过渡人享用，这一情节运用了欲扬先抑的手法，先写其拒绝钱财，后展现其善良之举，使人物形象更加丰满。 C.文中通过语言、动作等细节描写，将老船夫这一人物刻画得栩栩如生，如“他从不思索自己职务对于本人的意义，只静静地很忠实的在那里活下去”就体现了他的忠于职守。 D.文段围绕老船夫展开，叙述了他的摆渡工作、与他人的交往以及对翠翠的关爱，语言平实自然，却饱含情感，字里行间流露出对老船夫美好品质的赞美。 【答案】B 【解析】本题考查学生小说的阅读理解分析的能力。 B项，情节分析错误，此处情节并没用欲扬先抑手法。欲扬先抑是指先贬低后褒扬，而文段中老船夫不收钱本身就是其善良品质的体现，后续买茶叶和草烟供过渡人享用是对其善良的进一步说明，不存在先抑的情况。 （2）结合文段内容，分析老船夫这一人物形象。​ 【答案】老船夫是一位勤劳善良、朴实憨厚、忠于职守且疼爱孙女的老人。​ 【解析】本题考查学生小说的阅读理解分析的能力。分析人物形象要从文段所给情节入手。先看摆渡工作相关情节，能得出勤劳、忠于职守特点；从与过渡人钱财往来及与邻里相处，可分析出善良、朴实憨厚；对于疼爱孙女，虽文段未具体描述，但结合小说整体，可从其在翠翠爱情方面的做法进行分析。答题时要紧密结合原文语句，使答案有理有据。 （3）文段中“风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲”这一环境描写有什么作用？​ ​ 【答案】这一环境描写营造出一种宁静、闲适的氛围。一方面，衬托出老船夫生活的平静与安稳，在这样的环境下，他日复一日地坚守摆渡工作，更凸显其勤劳与忠于职守。另一方面，宁静的环境为老船夫与他人交流互动提供了平和的背景，与老船夫朴实善良的人物形象相契合，也暗示了茶峒小镇和谐美好的人际关系。 【解析】本题考查学生小说的阅读理解分析的能力。赏析环境描写作用，先从描写内容判断营造的氛围，即宁静、闲适。然后从人物、情节、主题等角度分析。对人物，可衬托老船夫的性格特点与生活状态；对情节，为故事发展提供背景；对主题，暗示小镇的人际关系。答题时要具体阐述环境描写与这些方面的联系。​ 1.（2026年山西对口升学真题）阅读《百合花》（节选），完成（1）－（3）题（9分） 我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬拍纸插在额前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧的走来。他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切。他说的什么我就没大听清。好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去 再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么,没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢?我有 点惊奇地问。 “女同志，你去借吧!……老百姓死封建。…… ” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已上已硬硬的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢! 我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我， 看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道： “我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧! …… ” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧!果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。 （1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.小说的主题思想是讴歌军民团结以及战争中人与人之间诚挚而美好的关系。 B.小说以第一人称“我”的视角叙事写人，巧妙地在小通讯员和新媳妇之间穿针引线，使结构严谨有序。 C.小说隐去了战争的残酷场面，它不在意战场上敌我双方的胜败，而专注于前沿包扎所发生的军民故事。 D.小说详写通讯员和我独自借被的过程，而略写两人一起借被的过程。 【答案】D 【解析】本题考查学生小说情节梳理、内容理解与写作手法辨析能力。 D项,小说详写的恰恰是两人一起借被的过程（从进入老乡院子到新媳妇抱出被子），而通讯员独自借被的过程则一笔带过（仅通过“两手还是空空的”来暗示）。D项说反了。 （2）分析文中画线句子的作用及效果。（3分） 【答案】①内容上：交代了新媳妇的身份（刚过门三天的新娘子）和这条被子的特殊意义（唯一的嫁妆），解释了新媳妇起初不肯借被子的原因，使情节发展更加合理。②人物塑造上：衬托出新媳妇深明大义——将自己最珍贵的嫁妆借给部队，凸显了她善良、无私的美好品质。③情感效果上：为后文通讯员牺牲后新媳妇为他缝补衣服、献出被子等情节做铺垫，增强了故事的感染力和悲剧美感。 【解析】本题考查学生人物描写赏析、情节作用分析能力。赏析人物语句，遵循“描写手法+人物形象+情节作用+主题作用”四步作答；结合上下文情节，分析句子在结构、内容上的双重效果。 （3）小说以“百合花”为题，却没有写真实的百合花，文中哪里写的“百合花”？分析百合花有什么寓意。（4分） 【答案】文中“百合花”的出处：文中新媳妇的被子被面上“撒满白色百合花”（原文：“被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”）。 寓意分析： ①纯洁与美好：百合花色泽洁白、形态优雅，象征着新媳妇纯洁善良的心灵和通讯员年轻美好的生命。②军民鱼水情：这条绣着百合花的被子是新媳妇唯一的嫁妆，她将其献给牺牲的通讯员，百合花象征着军民之间纯洁深厚的情感。③青春与牺牲：百合花的洁白象征着通讯员和新媳妇的青春美好，而战争中的牺牲使这种美好更显珍贵，百合花成为对青春和牺牲的礼赞。 【解析】本题考查学生文本信息筛选、小说标题含义理解能力。第一步定位原文，找出文中描写“百合花”的语句；第二步结合物象特点、人物形象、文章主旨，从表层含义、深层象征义两方面分析。 2.（2025年山西对口升学真题）阅读《荷花淀》节选，完成（1）—（3）小题。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席?六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没有关，丈夫还没有回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。 水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问:“他们几个哩？ 水生说：“还在区上。爹哩？” “睡了。” “小华哩？” “和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生说:“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说:“你总是很积极的。” 水生说:“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说说。他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” 水生指着父亲的小房，叫她小声一些，说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑和准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧。打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面!” “嗯。还有什么？” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”这才是那最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。 1.下列选项对选文的分析不正确的一项是（ ） A.开头写水生嫂月下编席的场景充满了诗意氛围，体现了孙犁小说优美抒情的风格特色。 B.“女人的手指震动了一下”，这个“震动”透露了水生嫂复杂的情感活动。 C.“你走，我不拦你。家里怎么办？”表达了水生嫂不愿让水生走，用家里的事为难他。 D.这篇小说的作者孙犁开创了中国当代文学史上的荷花淀派。 2.“你总是很积极的”划线句子表达了人物什么样的心理？ 3.文章运用了什么手法，写出了怎样的人物形象？ 1.【答案】C 【解析】“你走，我不拦你。家里怎么办？”体现的是水生嫂虽不舍水生离开，但又深明大义，并非“用家里事为难他”，分析错误。 2.【答案】看似嫌嗔实则支持，表现了水生嫂对丈夫的依恋，突出了她的深明大义。 【解析】这篇小说的语言很有特色。通过具体的语言分析，培养学生对语言的感受力。简单的一句话，包含着丰富、细致的感情活动。“你总是……”这种口气，本来是表示不满的。用不满的口气说话，是为了表现女人对丈夫依恋的感情。“很积极的”，这是对丈夫的称赞。所以这句话是用一种不满的口气表达了女人满意的心情，写出女人的复杂的思想感情的活动。 3.【答案】文中用了语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写和侧面描写刻画了水生和水生嫂的形象。 【解析】分析小说塑造人物的方法，可从以下方面进行：小说中人物的身份、地位、经历、教养等；人物的外貌、语言、行动、心理描写等描写方法，需要注意其中的细节描写、塑造次要人物（侧面描写）；借助环境描写分析人物形象以及人物所处的社会历史背景等。 3.（2024年山西对口升学真题）阅读《哦，香雪》，回答(1)—(3)小题。 也许就因为香雪是学生吧，是台儿沟唯一考上初中的人。 台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。尽管不爱说话是她的天性，但和台儿沟的姐妹们总是有话可说的。公社中学可就没那么多姐妹了，虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪音识到，她是小地方来的，穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她：“你们那一天吃几顿饭？”她不明白她们的用意，每次都认真地回答：“两顿。然后又友好地着她们反问道：“你们呢?” “三顿!“她们每次都理直气壮地回答。之后，又对香雪在这方面的迟钝感到说不出的怜悯和气恼。 “你上学怎么不带铅笔盒呀?”她们又问。 “那不是吗。”香雪指指桌角。 其实，她们早知道桌角那只小木盒就是香雪的铅笔盒，但她们还是做出吃惊的样子。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒，很久以后，香雪才知道它所以能自动合上，是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢，可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧?它在一阵嗒嗒声中有几分着涩地畏缩在桌角上。 香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学才敢一遍又一遍地盘问她。她盯住同桌那只铅笔盒，猜测它来自遥远的大城市，猜测它的价值肯定非同寻常。三是个鸡蛋换得来吗?还是四十个、五十个?这时她的心又忽地一沉：怎么想起这些了?娘攒下鸡蛋，不是为了叫她乱打主意啊！可是，为什么那诱人的嗒嗒声老是在耳边响个没完？ 深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早。但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的。她们可以穿起花棉袄了，风娇头上别起了淡粉色的有机玻璃发卡，有些姑娘的辫梢还缠上了夹丝橡皮筋。那是她们用鸡蛋、核桃从火车上换来的。她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁，像是等待欢迎远方的贵宾，又像是准备着接受检阅。 火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷。今天，它对台儿沟表现出少有的冷漠：车窗全部紧闭着，旅客在昏黄的灯光下喝茶、看报，没有人向窗外瞥一眼。那些眼熟的、常跑这条线的人们，似乎也忘记了台儿沟的姑娘。 凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”，香雪系紧头上的紫红色线围巾，把臂弯里的篮子换了换手，也顺看车身不停地跑着。她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了。她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，如果不是隔着玻璃，她一伸手就可以摸到。 一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪挎起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思。不知怎么的她就朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打惊算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。也许，她所以能够在几秒钟内就决定上车，正是因为她拥有那么多鸡蛋吧，那是四十个。 香雪终于站在火车上了。她挽紧篮子，小心地朝车厢迈出了第一步。这时，车身忽然悸动了一下，接着，车门被人关上了。当她意识到眼前发生了什么事时，列车已经缓缓地向台儿沟告别了。香雪扑在车门上，看见凤娇的脸在车下一晃。看来这不是梦，一切都是真的，她确实高开姐妹们，站在这又熟悉、又陌生的火车上了。她拍打看玻璃，冲凤娇叫喊：“风娇!我怎么办呀，我可怎么办呀!” 列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。 三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了这里上车的人不少，下车的只有一位旅客，那就是香雪，她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位下面了。 在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿业学院”几个字。香雪却觉看她在哄她，难道除了学校她就没家吗?香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白草过别人的东西。就在火车停顿前出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 车上，旅客们曾劝她在西山口住上一夜再回台儿沟。热情的北京话还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪没有住，更不打算去找京话”的什么亲戚，他的话倒更使她感到了委屈，她替风娇委屈，替台儿沟委屈。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。车上的人既不了解火车的呼啸曾经怎样叫像只受惊的小鹿那样不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裏在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾看一根头发择不下来。她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢(风娇最爱和她来这一手)。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的寒幸率的声音。30里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊! 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路；照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛从荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有否雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有享出来好好看看?现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，合盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍合盖，“哒”的一声，它便合得严严实实的。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真正属于她了真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊! 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的朐脯。那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂通下下“哗哪嘟”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。台儿沟呢?不知怎么的，她加快了脚步，她急看见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分钟、四分钟，也许十分钟、八分钟。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林察寒率室地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪来的流水声？她寻找着，发现高铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪掌一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事?也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾看水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛，香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去，确切地说，是冲去。 香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里?不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在呜叫看提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 香雪想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ （1）下列对课文内容理解不正确的一项（ ） A.香雪步行回台儿沟对她是一个巨大的考验，象征了乡村在开放中定会道遇到挫折。 B.文中通过满月、山谷、小路、败草、树干等景物的描写烘托寂静，清冷的氛围。 C.女学生要把铅笔盒送给香雪，但香雪执意用鸡蛋来交换，说明香雪自尊心极强。 D.哦，香雪!香雪!“语气词“哦”和两个感叹号的使用体现作者对香雪的由衷的爱。 (2)“小溪的歌声高昂起来，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”请分析修辞手法及效果。 (3)本文通过自动铅笔盒多次出现，体现了香雪什么样的人物形象。 （1）【答案】A【解析】原文中香雪步行30里回台儿沟，虽要面对黑夜、深山、寂静等挑战，是对她个人勇气的考验，但这一经历的核心是“成长”而非“挫折”。从起初“害怕陌生的西山口、黑幽幽的大山”，到后来“不再害怕，在枕木上跨着大 步朝前走”，最终带着“欢乐的泪水、满足的泪水”和骄傲回到台儿沟，结尾“姑娘们欢乐的呐喊”“群山回音”更凸显积极结局。“象征乡村在开放中定会遇到挫折”的表述，既与文本传递的“成长与希望”主题相悖，也过度解读了香雪的经历，不符合原文内涵。 （2）【答案】拟人的修辞，渲染了欢快、高昂的气氛；烘托了香雪欢快、坚定的心理；刻画了香雪坚定、执着的形象；推动故事情节的发展，为下文做铺垫。 【解析】收看判断修辞手法判断。从“歌声高昂”“欢腾着向前奔跑”可判断出运用了拟人的修辞手法，突破自然景物的“静态”属性，使其具备人的动态与情感，让描写更鲜活生动。 接着分析具体表达效果：可从以下方面进行：渲染氛围、烘托心理、刻画形象、推动情节等方面进行分析。 （3）【答案】①香雪对铅笔盒的追求，映衬出她对人格尊严的重视，表现了她的追求和理想，以及对铅笔盒所代表的知识文化、现代文明的渴求；②香雪执意用鸡蛋换铅笔盒，映衬出香雪执着、促强、自尊心强；③香雪把擦脸油的小盒放入笔盒，映衬出香雪证明愿望实现后的安心和满足；④结尾香雪举起铅笔盒，映衬出香雪克服困难后的欢愉和骄傲。 【解析】自动铅笔盒是贯穿全文的核心物象，其每次出现都与香雪的心理、行为紧密关联，结合具体情节可拆解出人物形象的多重特质。 4.（2023年山西对口升学真题）阅读《林黛玉进贾府》节选文字，完成(1)-(3)小题。 只见一个丫鬟来回：“老太太那里传晚饭了。”王夫人忙黛玉从后房门由后廊往西，出了角门，是一南北宽来道。南边是倒座三间小小的抱厦厅，北边立着一个粉油大影壁，后有一半大门，小小一所房室。王夫人笑指向黛玉道：“这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你只管和他说就是了。”这院门上也有四五个才总角的小厮，都垂手侍立。王夫人遂携黛玉穿过一个东西穿堂。便是贾的后院了。于是，进入后房门，已有多人在此伺候，见王夫人来了，方安设桌椅。贾珠之妻李氏捧饭，熙风安箸，王夫人进羹，贾母正面榻上独坐，两边四张空椅。熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让。贾母笑道：“你舅母你嫂子们不在这里吃饭。你是客，原应如此坐的。”黛玉方告了座，坐了。贾母命王夫人坐了。迎春姊妹三个告了座方上来，迎春便坐右手第一。探春左第二，惜春右第二。旁边丫鬟执着拂尘、漱孟、巾帕。李、凤二人立于案旁布让。外间伺候之媳妇丫鬟虽多，却连一声咳嗽不闻。寂然饭毕，各有丫鬟用小茶盘捧上茶来。当日林如海教女以惜福养身，云饭后务待饭粒咽尽，过一时再吃茶，方不脾胃。今黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，因而接了茶。早见人又捧过嗽孟来，黛玉也照样漱了口。盥手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。贾母便说：“你们去罢，让我们自在说话儿。”王夫人听了，忙起身，又说了两句闲活，方引风、李二人去了。贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬓进来笑道：“宝王来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着速发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦,外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金璃璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，使吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了，一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辨，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤脚，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉稍；平生万种情思，悉堆眼角、看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批主玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊。腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱；莫效此儿形状！ （1）文中划线句子体现了初入贾府的林黛玉什么样的心理？（3分） （2）文中第2段主要用了什么方法塑造贾宝玉的形象。（3分） （3）贾府可谓“诗礼簪缨之族”，请分析王夫人和贾宝玉的行为有哪些合“礼”之处（3分） （1）【答案】黛玉虽然发现“这里许多事不合家中之式”，但饭后仍跟着漱口、吃茶表明了林黛玉的谨慎。 【解析】划线句子围绕林黛玉在贾府饭后的行为展开，核心是“贾府礼仪与自家习惯不同，黛玉却选择随俗”。从“今黛玉见了这里许多事情不合家中之式”可知，黛玉清晰察觉到贾府的饭后礼仪（如立即奉茶、用漱盂漱口等）与父亲林如海教导的“饭后务待饭粒咽尽，过一时再吃茶”的自家习惯存在差异。但她并未固执坚守原有习惯，而是“不得不随”“少不得一一改过来”，主动“接了茶”“照样漱了口”，遵循贾府的礼仪规范。这种行为背后，正是“谨慎”心理的体现——作为初入贾府的孤女，黛玉深知自己“寄人篱下”的处境，面对贾府这一等级森严、重礼守规的贵族家庭，她通过主动适配陌生的礼仪，避免因“不合礼”被轻视或留下“不懂规矩”的印象，处处展现出小心翼翼、唯恐逾矩的态度。 （2）【答案】肖像描写，欲扬先抑，侧面描写 【解析】肖像描写：第2段对贾宝玉的外貌、服饰进行了细致刻画。服饰上，“束发嵌宝紫金冠”“二色金百蝶穿花大红箭袖”“青缎粉底小朝靴”等华贵装扮，凸显其贵族公子的身份；外貌上，“面若中秋之月，色如春晓之花”“目若秋波”“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”等语句，生动展现出他俊朗、多情的气质，从正面直观地勾勒出贾宝玉的外在形象与精神风貌。 欲扬先抑：“抑”体现为黛玉未见宝玉前的负面预设——因听闻宝玉是贾府宠儿，便先入为主认为他是“惫懒人物，懵懂顽童”，甚至暗忖“倒不见那蠢物也罢了”；“扬”则是黛玉见到宝玉后的反应——“吃一大惊”“倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此”，宝玉“转盼多情，语言常笑”的鲜活形象彻底打破了她的偏见。通过这种“先贬后扬”的反差，突出了贾宝玉并非俗套纨绔子弟，而是具有独特魅力的人物。 侧面描写：一方面，借黛玉的视角反差烘托——前文的厌恶预设与后文的惊艳惊叹形成对比，从旁观者角度凸显宝玉的与众不同；另一方面，引用《西江月》词对宝玉进行评价，词中“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”等看似贬低的语句，实则“似贬实褒”，暗示宝玉不被世俗礼教束缚的特质，从侧面丰富了其形象内涵。 （3）【答案】王夫人的“携黛玉赴贾母宴”，“有何需求，只管和凤姐姐说就是”把礼数做到了极致。把一个失去母爱的外甥女，照顾的像母亲在身边一样。宝玉的礼仪体现在从面回到家先拜贾母，再拜王夫人，换了衣服再见客人。 【解析】王夫人的合“礼”行为：王夫人的举动尽显对宾客的周到礼遇，契合贾府“诗礼簪缨之族”善待亲族、注重待客礼仪的家风。“携黛玉赴贾母宴”时，她亲自引导黛玉熟悉贾府路径，避免黛玉因陌生而窘迫；主动告知黛玉“这是你凤姐姐的屋子，有何需求只管和凤姐姐说”，为黛玉的生活提供明确指引。对于失去母亲、投奔外祖家的黛玉，王夫人以细致的照料让她感受到关怀，既尽到了主人对宾客的责任，也彰显了亲族间相互关照的礼数，将待客之礼落到实处。 贾宝玉的合“礼”行为：宝玉的行为严格遵循封建家族“尊长敬上”与“见客守仪”的礼仪规范。“从外面回到家先拜贾母”，向家族最高长辈行礼问安，体现对长辈的敬畏与孝顺；“再拜王夫人”，履行晚辈对母亲的礼仪，符合“孝亲敬长”的核心要求；“换了衣服再见客人”，在见黛玉前更换服饰，既展现出对客人的尊重，也符合贵族“见客需注重仪表”的规矩，尽显世家子弟的礼仪修养。 5.（2022年山西对口升学真题）阅读《最后的常春藤叶》,完成(1)—(3)题。(8分)   华盛顿广场西面，有一个小区里，街道像发了狂似的,成了许多叫做“巷子的小胡同”。这些“小巷”，相互构成奇特的角度和曲线。一条街自身也会交叉一两回。有一次一位艺术家发现，这条街有其价值所在。设想一个讨债的人，拿着颜料、纸张和画布的账单，穿行在这条路上，猛地发觉又回到了原地，欠账却分文未获得！ 于是，艺术家们便很快到来，进了古雅的格林威治村，四处探听，寻找寻找朝北的窗户、18世纪的山墙、荷兰式的阁楼，以及低廉的房租。然后，他们从第六大街运来一些锡镴杯，一两个火锅，把这个地方变成了“集聚地”。 在一幢矮墩墩的三层砖房顶楼，休和琼希建立了自己的画室。“琼希”是乔安娜的昵称。两人一个来自缅因州，另一个来自加利福尼亚。她们相遇于第八大街“德尔蒙尼克”饭店的和餐上，谈起艺术、莴苣色拉和灯笼袖衣服，彼此十分投合，于是便共建了画室。 那是5月。到了11月，一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客，大步在“聚居地”行走，冰冷的手指到处碰人。在东边，这个蹂躏者肆意横行，受害者成批被击倒。但在长满青苔、迷津一般的狭窄“小巷”，他踩踏的脚步却来得缓慢。他并不是一个所谓有骑士风度的老绅士。一个小不点女人，被加利福尼亚西风吹得没有了血色，并非一个拳头通红、气急败坏的老家伙的对手。可是琼希，还是遭到了他的袭击。她躺在油漆过的铁床上，几乎一动不动，透过荷兰式小窗的玻璃，瞧着邻家砖房空空的墙壁。 一天早晨，那位忙碌的医生皱起灰白的粗眉毛，把休请到了过道里。 “她还有——就这么说吧，十分之一的机会，”他说，一面把体温计的水银甩落下来。“那个机会就在于她还想活下去。大家如果只顾着在殡仪馆排队，一切药物也就无能为力。你那位小姐坚信自己活不成了。她心里还惦记着什么吗？” “她，她希望有一天能画那不勒斯海湾。”休说。 “画画？废话!她心里有值得思念的东西吗？譬如男人？” “男人？”休吹口琴似的哼了一下，“不，医生。根本没有这回事。” “那么是由于虚弱了,”医生说,“凡科学所能做到的，我都会尽力去做，用我的努力。但是，病人一旦数起自己葬礼队伍中的马车来，我就会把药物的效率减去百分之五十。但要是你能让她对今冬大氅袖子的新款式提一个问题，那我可以保证，她有五分之一的机会，而不是十分之一。” 医生走后，休走进画室，把一条日本餐巾纸哭成了一团纸浆。随后，她拿着画板，吹着爵士乐口哨，大摇大摆地走进了琼希的房间。 琼希躺着，脸朝窗子，被单下几乎没有动静。休以为她睡着了，停了口哨。她架好画板，开始给杂志的短篇小说作钢笔画插图。青年艺术家得为杂志的短篇配画，铺平通向艺术的道路，而青年作者，为了铺平通向文学的道路，创作了那些短篇。 休正在为故事的主角爱达荷州牛仔画一幅素描，在他身上添一条马展用的漂亮马裤和一副单片眼镜。这时，却听见了一个低沉的声音，重复了几遍。她急忙赶到床边。 琼希眼睛睁得很大，瞧着窗外，在数数——倒数着。 "十二，”她说，一会儿后是“十一”；然后是“十”，接着是“九”；再后是“八”和“七”，那几乎是连在一起说的。 休关切地瞧了瞧窗外。那儿有什么好数的呢？只有空荡阴凄的院子、以及二十英尺外空空的砖墙。一根很老很老的常春藤，根部生节，已经老朽，往砖墙上爬了一半。秋日的寒气摧落了藤叶，剩下几乎光光的残枝，还紧贴着风化了的砖块。 “怎么回事，亲爱的？”休问。 “六,”琼希说，近乎耳语，“现在落得更快了。三天前差不多还有一百，数起来怪头疼的，现在可容易了。又掉了一片。现在只剩下五片了。” “五片什么呀，告诉你的苏迪.” “叶子，在常春藤上。最后一片叶子掉下的时候，我也得走了。三天前我就知道了。医生没有告诉你吗?” “啊，我从来没有听见过这样的胡说,”休抱怨着，显得很不屑，“老常春藤叶子，跟你病好不好有什么关系?你以前很喜欢常春藤，所以才会这样想，你这个淘气姑娘。别犯傻。哎呀，今天早上医生告诉我，你迅速恢复的机会是--听听他的确切说法吧-他说机会是十比一呢!那种机会，就跟我们在纽约乘有轨电车，或者路过一座新大楼一样多。好吧，喝点汤吧，让苏迪回去画画，卖给编辑，为生病的乖乖买瓶红酒，再买些猪排，让她自己解解馋。” “你不用买酒了,”琼希说，眼睛仍盯着窗外，“又掉了一片。不，我什么汤都不需要。只剩下四片了。天黑之前，我要看着最后一片叶子掉下来。然后，我也就去了。” “琼希，亲爱的,”休说，朝她弯下身子,“你答应我闭上眼睛，不看窗外，等我干完活好吗?明天我得交这些画。我需要光线，不然，我就把窗帘拉下来了。” “你不能在隔壁房间画吗？”琼希冷冷地说。 “我宁可待在你身边,”休说,“另外，我不想让你老盯着那些傻乎乎的藤叶。”“你一干完就告诉我,”琼希说着闭上了眼睛。她脸色苍白，一动不动地躺着，好似倒地的塑像，“因为我要看着最后一片叶子掉下来。我懒得等，也懒得想了，什么事儿都松手，就像一片可怜厌倦的叶子，直往下飘呀，往下飘。”“想法儿睡吧,”休说,“我得去叫贝尔曼上来做模特儿，画隐居老矿工。 我就走开一会儿，在我回来之前你可别动。” 老贝尔曼是个画家，住在她们下面的底层。他已经六十开外，胡子像米开朗琪罗创作的雕像摩西的那样，从森林之神般的头上，沿着小魔鬼似的躯体，弯弯曲曲地垂落下来。在艺术上，贝尔曼一事无成，挥舞画笔四十年，却未能靠近艺术女神，连她的裙边都没碰到。他一直说是要画一幅杰作，却从来没有动笔。几年来，除了给商业画或广告画之类偶尔涂上几笔，什么也没有创作。他替“聚居地”里雇不起职业模特儿的青年画家当模特儿，赚点小钱。他喝杜松子酒过量，依旧谈论他未来的杰作。至于别的，他还是个凶狠的小老头，毫不留情地讥笑别人的软弱。他把自己看作随时待命的猎犬，专门保护楼上画室里两个年轻艺术家。 休找到了贝尔曼，他浑身杜松子酒气，待在楼下暗洞洞的窝里。角落里放着一个画架，画架上是一块空白画布，放置了二十五年，等候杰作的第一根线条落笔。休把琼希的胡思乱想告诉了他，并且担心，琼希虽然还攀附在人生边缘上，但像叶子那么轻，那么脆弱，一旦难以支撑，就会跟叶子一样飘落下去。 老贝尔曼充血的眼睛显然在流泪，他大声呵斥着，对琼希的愚蠢想法表示不屑，并加以嘲笑。 “胡闹!”他嚷嚷道,“世上哪有这样的傻瓜，因为该死的藤上掉下几片叶子，就想着自己要死了。我可从来没有听说过。不行，我不想为你的笨蛋隐士做模特儿。你怎么会让这种傻事儿跑到她脑子里去呢?哎呀，可怜的小不点琼希小姐。” “她病得很重，而且很虚弱,”休说,“高烧把她的脑子烧坏了，尽生出些怪念头来。好吧，贝尔曼先生，你不愿意做模特儿，那就算了。不过，我认为你是个讨厌的老——老贫嘴。” “你也真是个女人!”贝尔曼嚷道，“谁说我不愿意?走吧，我跟你去。我费了半天口舌，说愿意为你效劳。行！像琼希这样的好人，可不能在这个地方病倒。有一天我会画一幅杰作，然后我们都搬走。行啊，好啦。” 他们上楼的时候，琼希睡着了。休把窗帘一直拉到窗台上，并示意贝尔曼到另一个房间去。在那里，他们忧心忡忡地望着窗外的常春藤。随后，两人默默地对视了一会。冷雨夹着雪下个不停。贝尔曼穿着蓝色的旧衬衫，坐在一口倒扣着充作岩石的锅上，扮作隐居的矿工。 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。 "把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。 休疲惫地照办了。 可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶。这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。 “这是最后一片了,”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。” “亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢?” 但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。当维系友情、维系人世的结，一个个松开时，那怪念头似乎也把她缠得更紧了。 白昼渐渐逝去。但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。 天刚亮起来，狠心的琼希便吩咐拉开窗帘。常春藤叶子依然还在。 琼希躺着，久久地看着它。随后她叫唤休。这时，休在煤气灶上熬着鸡汤。“我是个坏姑娘，苏迪,”琼希说,“老天有意在那儿留下那片最后的叶子，让大家看看我有多坏。想死是一种罪孽。现在，你可以端些鸡汤给我，还有牛奶，掺点红酒。还有——不，先拿一面小镜子来，然后替我垫几个枕头，我要坐起来看你做饭。” 一小时后她说: “苏迪，将来有一天我希望去画那不勒斯海湾。”下午，医生来了，离开时，休借故到了过道。 “机会对半开了,”医生一面说，一面握住休瘦弱颤抖的手，“好好调养她，你会成功的。现在我得到楼下去看另外一个病人。他的名字叫贝尔曼——我想是位艺术家，也得了肺炎。他又老又弱，病势又凶险，已经没有希望了，不过今天送进了医院，让他舒服些。” 第二天，医生对休说:“她已经脱离危险，你赢了。现在要注意的是营养和照料——没有别的了。” 那天下午，休来到琼希躺着的床边，琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。休伸出胳膊，连同枕头一把抱住了琼希。 “我有件事要告诉你，小丫头,”她说，“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。头天早上，门房发现他在楼下住房里，痛苦而无奈，鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他会去过哪儿呢。后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色——瞧瞧窗外，亲爱的，墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗?哎呀，亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。” (1)文中划线句于用了什么表达方式?作者的意图是什么？（3分） 【答案】环境描写渲染了凄凉冷落的氛围，形象地写出了藤叶在秋风中无助的枯萎飘落的情景，这景象更使琼珊触景生情，更绝望，更悲伤。 【解析】首先确定划线句表达方及意图解析，划线句（描写枯萎常春藤）是自然环境描写。 接着分析作者意图：用“老、枯萎、光秃秃”等词渲染凄凉氛围，既写实藤叶衰败之景，更暗合琼珊病重绝望的心境，强化其“藤叶落则己亡”的执念，也为后文贝尔曼画叶救人埋伏笔。 (2)概括选文中贝尔曼的性格特征？（2分)   【答案】初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个穷空潦倒、其貌不扬、邋遢、不修边幅、酗酒成性、性格暴躁、缺乏温情、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，他生活失意又不满于现状，不得不借酒消愁、发泄。通过语言描写和动作描写，写出他的善良、有牺牲精神和富有同情心，崇高的爱心。 【解析】从表层和深层两方面进行分析。表层：外貌邋遢、酗酒潦倒，性格暴躁、爱发牢骚，是四十年未创 “杰作” 的失意老画家；深层：内心善良、有同情心，以 “看家恶狗” 自居默默守护苏艾与琼珊，最终冒雨画叶救琼珊，用生命诠释牺牲精神，完成人格与艺术的升华。 （3）分析“常春藤叶”在文中的作用? 【答案】“常春藤叶”串联者琼珊和贝尔曼两个人物的活动是本文的情节线索。有利于情节的开展——琼珊所受的苦和贝尔曼救人的人性美。 【解析】分析“常春藤叶”作用。情节线索：串联全文——琼珊以叶定生死，苏艾护叶防琼珊绝望，贝尔曼画叶救人，推动情节从冲突到转折再到结局。象征载体：既象征琼珊的“生命信念”（叶存则生），也象征贝尔曼的“终极杰作”（以生命画叶，是他人格与艺术的巅峰）。主题依托：借叶子的“不落”，凸显“困境中守望相助、用善意救赎生命”的核心主题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $