专题11 散文阅读（讲义）2027年山西省对口招生考试《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年山西省对口升学考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年山西省对口升学考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题11 散文阅读 【复习目标】 理解文本重点字词、关键语句的表层与深层含义； 学会筛选、整合并概括文章关键信息； 梳理文章结构与行文脉络，领会作者思想观点，体悟文中蕴含的情感； 赏析人物形象特点、文本语言风格，辨析各类表达技巧并分析其作用。 一、考点知识回顾 板块1：理解文中重点字词句的含义 1.考查字词范畴 （1）必圈特殊词语四类： ①饱含褒贬色彩的动词、形容词：散文写景、写人核心用词，最常出题（例：温润、苍凉、蹒跚、澄澈）； ②指代词：这、这样、此种心境、彼时、该景象、此间，答案严格遵循就近原则，指代内容一定取自词语前面1-2句话； ③全文反复出现的关键词：多为文章意象、情感载体（如紫砂、老屋、炊烟），暗含主旨； ④烘托作者心境的修饰词：用来体现喜怒哀乐、怀念怅惘的词汇。 （2）词语双层含义 ①词典本意（表层基础义）：词语原本字典里的通用意思，简要概括即可； ②语境义（阅卷核心得分点）：包含修辞赋予的意思、人物心境情感义、文章主旨引申义；散文赏析词语绝不可以只写字面意思，必须结合上下文、全文中心解读。 2.重点句子四大考查类型 （1）主旨句：固定出现在文章开头、结尾段落，开门点题或卒章显志，直接点明全文中心思想，找情感首选这类句子； （2）过渡句：段落中间独立短句，标志性词语：可是、然而、因此、与此同时，作用是承上启下，承接上文内容、引出下文描写，结构题高频考查； （3）抒情哲理句：多在文末，蕴含人生感悟、生活思考，是体会作者思想感情的关键； （4）细节描写句：景物环境描写、人物动作神态描写句子，作用：烘托人物内心心情、铺垫下文情节、渲染环境氛围。 3.固定出题形式+考场审题要点 （1）赏析文中加点词语好在哪里； （2）结合全文，解释画线句子的深刻含意； （3）文中“这/此”指代什么内容； 看到题干圈出词语/句子，立刻锁定原文位置，勾画前后文内容备用。 板块2：筛选和概括文中重点信息 1.三类散文需要筛选提炼的内容 写景抒情散文：四季景物特征、空间景致变化、景物不同时段特点、作者观景感受； 叙事写人散文：人物经历的典型生活事件、日常行为细节、人物所作所为、事件发展全过程； 哲理小品散文：作者亲眼所见景象、内心思绪变化、逐层递进的人生感悟。 2.概括两大硬性原则 ①忠于原文：所有概括要点均来自文本词句，绝不添加自己的生活经历、主观想象，不能随意改写作者原意； ②语言简练：剔除比喻、拟人、景物渲染、修饰铺垫类冗余语句，只保留事件、景物、情感主干要素；能用原文关键词摘抄，不自行造词。 3.常考题型+审题细节 概括全文主要内容；概括指定段落段落大意；梳理作者游览见闻与内心心路变化；概括景物/器物/人物的特点； 审题技巧：看清分值，4分题一般提炼2个要点，6分题提炼3个要点。 板块3：分析文章结构，把握文章脉络以及作者观点和感情 1.散文三大主流行文结构 总分总（考试最常见）：开篇总起点明写作对象与基调，中间分段分层叙事、描摹景物，结尾段落升华情感、点明主旨； 总分结构：开头一句话总领全篇内容，后文分角度细致描摹人事、景色，无集中收尾抒情段； 分总结构：前文逐层铺陈景物、往事细节，最后末尾段落集中抒发感悟、点明文章中心。 2.四大行文线索 ①事物线索：以一件具体物件贯穿全文（紫砂茶壶、老槐树、旧布鞋等），物件既是描写对象，也是情感寄托载体； ②情感线索（最普遍）：标注作者情绪变化轨迹：怀念→感慨→惋惜→赞美→释然； ③时间线索：春夏秋冬、童年——现在、往昔——今朝； ④行踪线索：游览观景的空间移步变化（如：屋内——庭院——郊外）； 段落间逻辑关系：铺垫、伏笔、前后照应、对比、侧面衬托。 3.作者观点与情感特点 表达规律：作者的看法、道理不会直接宣讲，全部寄托在景物描摹、往事回忆之中，文末集中流露； 高频情感汇总：眷恋怀念故乡、追忆感恩亲人长辈、赞美平凡劳动者与烟火生活、热爱自然风光、感悟生命平淡真谛、缅怀逝去往昔时光； 抓取捷径：通读完毕重点精读最后1-2自然段，所有情感关键词都集中于此。 板块4：分析人物形象、语言以及表达技巧 （一）人物形象分析（写人散文必考题型） 提炼人物性格四大依据（必须从文本细节找，不能凭空堆砌词语）：动作描写、语言描写、神态描写、心理描写； 中职常考正向人物特质词汇：淳朴善良、勤劳坚韧、温和豁达、简朴乐观、慈祥宽厚、踏实认真、匠心坚守；性格品质词语+文中具体细节事例相互印证，只罗列性格词不得满分。 （二）散文四类主流语言风格 质朴平实：用词口语化、生活化，没有华丽辞藻，乡土回忆类散文居多； 细腻温婉：用词柔美精致，侧重景物描摹、内心情绪刻画； 含蓄隽永：文字简约克制，留白多，读完回味悠长，富含人生哲理； 明快清新：游记、写景散文专用，语言轻快灵动，充满生机。 （三）高频表达技巧 1.修辞手法（基础必背） 比喻、拟人：生动形象描摹景物样貌、人物状态，抒发喜爱、眷恋之情； 排比：增强语言气势，层层递进，强化内心情感； 对比：凸显事物差异、人物美好品性，深化主旨； 反复：着重强调心境，反复渲染情绪，升华文章中心。 2.表现手法 借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生、欲扬先抑、侧面衬托； 3.谋篇布局技巧 首尾呼应、设置伏笔、铺垫渲染、内容详略得当。 二、复习方法 1.真题分层刷题训练，定点攻克薄弱项（一轮复习循环执行） 搜集近年对口升学语文散文阅读真题，按照四大考点拆分每日训练内容： 周一：专攻词句含义理解、词语赏析小题（每次3道，限时10分钟完成）； 周二：专项练习信息筛选、内容概括题（每次2道，训练精简语言分点作答）； 周三：整篇文本训练，梳理行文脉络+归纳作者情感主旨； 周四：赏析大题训练（人物形象、语言风格、表达技巧轮换练习）； 周五：完整一套散文阅读真题整套限时作答（25分钟严格计时，贴合考场时间）； 每做完一篇，对照标准答案逐点勾画得分点，用红笔标注自己遗漏要点、理解偏差之处，誊写到错题本；每周末固定30分钟复盘本周所有错题，总结个人高频丢分问题（比如概括啰嗦、手法作用答不全），下周针对性改正。 2.分类积累答题专业术语，彻底规避口语化作答 准备便携口袋积累小本子，内部分四大板块，摘抄固定答题话术：词句赏析术语、概括精简话术、脉络梳理标准句式、手法赏析万能词汇； 每日早晚各背诵10分钟，早读、课间碎片化记忆；考试作答直接套用规范书面词汇，杜绝“写得很好、看着很美”这类大白话，贴合阅卷打分标准。 3.固化通篇圈画文本的阅读习惯 对于散文文本，严格遵循两步阅读圈画规则： 第一遍默读全文（3分钟），动笔勾画四类内容： ①每段中心句、开头结尾抒情议论句；②全文反复出现的关键词、意象词；③标注作者喜怒哀乐的情绪词句；④时间、空间变化标志性词语； 第二遍带着题目回看文本，依据题干锁定答题段落，圈画答题可用关键词； 无需背诵文本内容，依靠勾画标记就能快速理清线索、结构、情感，解决学生“读完就忘”的通病。 4.按散文体裁分类研读，总结同类文本共性答题规律 将所有练习散文划分为三类分开整理复习：写景抒情散文、写人叙事散文、哲理小品散文； 每做完3篇同体裁文章，强制手写1页总结笔记：这类散文惯用行文结构、常抒发的情感、高频考查艺术手法。 举例：乡土写人散文大多以情感变化为线索，语言质朴平实，主旨多怀念亲人、眷恋故土，常考对比、衬托手法；考场遇到同类文本可快速预判答题方向。 5.每周全篇架构实操训练，提升整体文本把控力 每周固定选取2篇经典散文，闭卷独立完成三项任务：①完整梳理行文脉络；②概括作者全部思想情感；③任选一处语句赏析表达技巧； 完成后对照参考答案逐句修改调整，训练宏观把控全篇的能力，解决学生只会做零散小题、看不懂整篇文章主旨的短板。 三、做题技巧 技巧1：重点字词句含义理解题（三步标准答题公式） 答题三步固定顺序，缺一不可： 第一步：简洁解释词语原本含义/句子表层字面写出的景象、事件； 第二步：回归上下文，写明词语、句子在本段语境中具体描绘的内容（语境义，核心得分层）； 第三步：落脚情感与主旨：生动表现出作者____的心情，烘托____环境氛围，点明/深化文章主旨。 硬性禁忌：只翻译字面意思，不结合情感、主旨作答，直接丢失一半分值。 答题范例：赏析句中“温润”一词 ①本义：细腻柔和、润泽顺滑；②语境义：文中用来形容紫砂茶壶质地细腻顺滑；③情感作用：生动表达出作者对紫砂器物的喜爱与珍视之情。 技巧2：筛选概括文本信息题（标准化四步做题流程） ①审题锁定：看清题干要求概括内容、事物特点、几件事，圈出答题范围限定词； ②原文定位：根据题干关键词，找到题目对应的所有原文段落区间，用笔横线划出； ③删减提纯：划掉比喻、渲染、铺垫类修饰语句，只留存事件、景物、感受主干关键词； ④分点整合：以①②③分条罗列答案，每点字数长短均匀，贴合答题卡横线篇幅，不长篇摘抄原文、不过度简略。 小窍门：题目标注分值，4分答2点、6分答3点，均分要点条理清晰，阅卷更容易给满分；多余要点不扣分，遗漏要点必丢分。 技巧3：梳理文章脉络+分析作者观点情感 （1）脉络梳理固定套用句式（填空即可作答） 文章开篇____；接着依次描写/叙述了____几件内容；最后文末抒发内心感悟、点明主旨；全篇以____（情感/物件/时间）为线索串联所有材料。 通读时侧边标注开端、中间发展、结尾，直接往句式里填充内容。 （2）抓取情感最简捷径 散文主旨情感90%集中在文章最后两个自然段，读完正文后优先回看结尾抒情段落，圈画怀念、欣喜、眷恋、感慨、赞美等抒情关键词，整合词语即为完整情感答案； 完整主旨答题句式：本文通过描写____事物/回忆____往事，抒发了作者____的思想感情。 技巧4：人物形象、语言、表达技巧赏析三大题型完整答题模板 （1）人物形象答题模板 模板：①提炼2-3个核心性格词；②摘抄文中一处细节动作/语言/神态描写作为文本依据；③点明塑造人物的作用，寄托作者怀念、赞美、感激之情。 范例：文中祖母是一位淳朴善良、勤劳慈祥的老人。平日里总默默打理庭院花草，悉心照顾晚辈，这些细节刻画了老人温和宽厚的品性，寄托了作者对祖母深切的怀念之情。 （2）语言风格答题模板 模板：①点明整体语言特色（质朴清新/细腻含蓄/明快自然）；②摘抄文中一句话举例佐证；③阐述这种语言带给读者的阅读感受。 （3）表达技巧答题模板 模板：点明手法名称+摘抄文中运用该手法的原句+具体分析写出了景物/人物怎样特点+最终表达效果（烘托氛围/刻画人物形象/抒发作者XX情感，深化文章中心） 例：句子运用拟人修辞手法，将院内花草赋予人的姿态，生动写出花草蓬勃生机的样子，烘托出闲适安宁的氛围，抒发了作者对乡村田园生活的喜爱之情。 【即时训练】 1.阅读《荷塘月色》节选，完成（1）—（3）题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 　　荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 （1）“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 （2）“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的”。这句话表达了作者怎样的情感态度？ （3）选段末尾写道“但热闹是它们的，我什么也没有”，这句话反映了作者怎样的心境？请结合上下文简要概括。 【答案】（1）通感。将嗅觉（清香）与听觉（歌声）互通，生动表现了荷香时断时续、轻柔飘渺的特点。 【详解】本题考查学生对修辞手法的辨识以及对表达效果的分析与理解。 【答案】（2）作者对朦胧月色的喜爱，认为其含蓄柔和的美胜过完全明亮的月光，体现了他对自然之美的细腻感受和超脱心境。（意思对即可） 【详解】本题考查学生对文章语句在文章中表达的情感的理解。 【答案】（3）身处热闹的荷塘夜景中却感到孤独，蝉鸣蛙声反衬出内心的寂寥，表达了对现实疏离、无法融入的怅惘。（意思对即可） 【详解】文本理解与分析能力（能否结合上下文，准确解读句子含义，而非孤立理解字面意思）、语境关联能力、以及情感把握能力（能否透过文字表层，提炼作者蕴含在语句中的核心情感）。 2.阅读下面语段，完成第1-3小题。 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校———制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独地过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ （1）母亲在筹齐 “十元保证金” 的过程中表现出怎样的态度？这体现了她怎样的品质？ 【答案】母亲为筹十元保证金“作了半个月的难”，最终筹到后含泪送“我”出门，态度坚定且饱含不舍；这体现了母亲为支持儿子升学不辞劳苦、重视儿子前途的伟大品质。 【解析】选文中明确提到“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息”，从“作了半个月的难”可看出筹钱的艰难，“含泪送出门”体现不舍，“不辞劳苦”直接点明她为儿子前途甘愿付出的品质。 （2）为什么说“三姐是母亲的右手”？母亲在三姐出嫁时的表现反映了她怎样的心情？ 【答案】因为自父亲死后，家中一切事情都由母亲和三姐共同撑持，三姐是母亲的重要帮手，所以说“三姐是母亲的右手”；母亲在三姐出嫁时手凉、脸无血色，却挣扎着咬唇扶门框看花轿走去，反映出她既不舍三姐离开，又不愿耽误女儿青春的矛盾、痛苦心情。 【解析】文中“自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的”解释了“三姐是母亲的右手”的原因；“母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色”“挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框”等细节，直观展现了母亲面对女儿出嫁时的不舍与无奈。 （3）除夕时母亲的情绪经历了怎样的变化？结合文本简要分析。 【答案】母亲的情绪从 笑”变为“楞住”，再到“叹气”。“我”除夕请假回家，母亲因见到儿子而“笑”；当听说“我”还须回校，她因不舍而“楞住”；反应过来后，只能无奈“叹出一口气”。 【解析】选文中“除夕，我请了两小时的假……母亲笑了”体现母亲见到儿子的喜悦；“及至听说我还须回校，她楞住了”体现突然的不舍；“半天，她才叹出一口气来”则体现接受现实后的无奈，清晰呈现了母亲情绪的变化过程。 1.阅读《感人的坟墓》节选，完成（1）—（3）题。 我在俄国所见到的一切，再也没有比托尔斯泰的坟墓显得更伟大、更感人的了。那块高贵的朝圣之地坐落在偏僻、孤寂之处，被一片树林环抱。一条狭窄的小路通往那座山丘，山丘只不过是一个由黄土堆积起来的矩形土墩子，没有人看守，也没有人护卫，只有几棵大树给它遮阴。他的孙女儿在墓前对我说，那些参天大树是列夫·托尔斯泰亲手栽植的。他和他的哥哥尼古拉在童年时曾从一位村妇那里听到过这样一个传说：人们栽树的地方将是一块吉祥之地。因此，他半像游戏似的栽下了一些小树苗。只是到了晚年，这位老人才忽然想起这个迷人的预言，于是他立刻表示这样的愿望：身后让人把他安葬在自己栽植的树林中间。他身后的事是完全按照他的意愿办理。由于那座坟茔简朴得令人心酸，从而成为世界上给人印象最深的墓地。一个小小的矩形土丘坐落在高大繁茂的树林之中——没有十字架，没有墓碑，没有铭文。这位伟人就是这样不题自己的名字，被埋葬在那里，再也没有一个人有像他这样为了自己的名字和荣誉而痛苦不堪；他被埋葬在那里，就像一个被偶然发现的流浪汉，或者像一个不知姓名的士兵。谁都可以来看他的这块永眠之地，虽然周围有稀疏的栅栏，但从来没有封闭过。唯有人们的敬意守护着这位永不休息的人的最后安息。通常人们总是对陵墓的壮观感到好奇，而在这里却以一睹坟茔的出奇简朴为快。微风在这座没有名字的墓地上簌簌作响，除此之外便是一片寂静。人们也许不知不觉地从这里走过，除了知道这里埋葬着一个人——在俄罗斯的土地上埋葬着某一个俄罗斯人——之外，就什么也不知道了。无论是巴黎荣军院教堂里大理石拱门下的拿破仑陵寝、君王陵寝里的歌德灵柩，或者是威斯敏斯特教堂里的墓碑，它们的气象都不及这座在树林之中、非常安谧的无名坟茔感人至深，因为在它上面只有风儿在絮絮低语，而坟茔本身却没有留下任何文字和话语。 （1）作者说“我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了”的原因是什么？ （2）“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”连用四个没有其用意是什么？ （3）“就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了”的意思是什么？ 【答案】（1）作者被托尔斯泰墓的朴素与逼人的朴素美和它所代表的伟大人物的朴素人格和伟大精神深深地打动了。 【解析】先筛选文中坟墓外形特点，再结合景物与人品格的关系提炼情感主旨 【答案】（2）连用四个没有反复强调托尔斯泰墓的逼人的朴素，以此反衬出托尔斯泰与大自然同在的人格魅力，进一步强化突出托尔斯泰墓地的朴素之美。 【解析】判断修辞手法+分析内容作用+点明表达效果 【答案】（3）他希望死后与流浪汉、士兵那样的社会底层民众融为一体，不用引起太多关注，不用被世人记住，也不用留下名字地被人埋葬。 【解析】按照句子含义答题三步法：表层意思→语境含义→情感主旨 2.阅读《故都的秋》节选，完成（1）—（3）题。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说: “唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长。) “可不是吗？一层秋雨一层凉啦!” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的 Golden Days。 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 （1）作者在文中描写“秋蝉的衰弱的残声”，其主要用意是（ ） A.展现故都秋天动物的生存状态。 B.突出秋天蝉鸣的独特音乐美感。 C.烘托故都秋“清、静、悲凉”的氛围。 D.对比南北秋天蝉鸣的不同特点。 （2）作者为何说“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”？请结合文章主旨分析。 （3） 文章结尾作者引用陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，有何作用？请简要分析。 【答案】（1）C【解析】秋蝉衰弱残声从听觉强化寂静萧瑟感，与文中其他秋景共同渲染出故都秋“清、静、悲凉”的氛围。 【解析】首先明确文章核心基调：全文围绕北国之秋“清、静、悲凉”的特点展开，所有景物描写均为烘托这一核心氛围服务，而非孤立呈现景物本身。逐一排除错误选项：选项A“展现故都秋天动物的生存状态”偏离主旨，作者描写秋蝉并非关注动物生存，而是借蝉声写秋味，故排除。选项B“突出秋天蝉鸣的独特音乐美感”与文本不符，文中明确是“衰弱的残声”，无“音乐美感”的体现，故排除。选项D“对比南北秋天蝉鸣的不同特点”是表象，作者对比的目的是突出北国秋蝉声的普遍性，进而强化“静”与“悲凉”的氛围，对比只是手段而非用意，故排除。 【答案】（2）运用夸张，直抒对北国秋的极致热爱。文章凸显故都秋“清、静、悲凉”之美，此句强调其无可替代，体现对宁静秋意的珍视，寄寓对理想精神世界的追求，深化眷恋之情。 【解析】先分析手法与情感的直接关联：“折去寿命三分之二换秋的三分之一零头”是典型的夸张手法，通过极端的取舍，突破常规表达，将对北国秋的喜爱从“一般喜爱”升级为“极致眷恋”，情感力度极强。 再结合文章主旨深化分析 【答案】（3）①增添文化韵味，提升文学质感；②借诗句闲适意境，烘托对故都秋宁静氛围的喜爱；③含蓄表达借秋寻心灵慰藉，深化追求精神自由的主题 。 【解析】从文化与文本的融合角度分析.增添文化厚重感:“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明归隐生活的经典写照，代表着中国传统文化中“闲适、淡泊”的审美意境。作者引用此句，将故都秋的“清、静”与经典诗文意境相勾连，让秋景不再是单纯的自然景物，而是承载了文化内涵的意象，提升了文章的文学质感与文化韵味。其次要注重强化情感与主旨的契合度（情感层面、主旨层面） （2026山西省对口升学考试真题） 无散文考查 （2025山西省对口升学考试真题） 阅读《我与地坛》文字，完成（1）—（3）小题。 现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。 她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问,便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言的帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车摇车拐出小院；这以后她会怎样，当年我不曾想过。 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说:“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说:“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲做过最坏的准备了，但她从来没有对我说过:“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到20岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 有一次与一个作家朋友聊天，我问他学写作的最初动机是什么。他想了一会儿说:“为我母亲。为了让她骄傲。”我心里一惊，良久无言。回想自己最初写小说的动机，虽不似这位朋友的那般单纯，但如他一样的愿望我也有，且一经细想，发现这愿望也在全部动机中占了很大比重。这位朋友说:“我的动机太低俗了吧？”我光是摇头，心想低俗并不见得低俗，只怕是这愿望过于天真了。他又说:“我那时真就是想出名，出了名让别人羡慕我母亲。”我想，他比我坦率。我想，他又比我幸福，因为他的母亲还活着。而且我想，他的母亲也比我的母亲运气好，他的母亲没有一个双腿残废的儿子，否则事情就不这么简单。 在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里待了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了?莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有49岁呀!有那么一会儿,我甚至对世界对上帝充满了仇恨和厌恶。 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我;她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。 儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以致使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。这是个复杂的问题，且不去管它了。随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信:少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明采刻。 有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说:“没想到这园要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有脚印。 1.对于儿子的不幸，母亲表达出怎样的情感？ 2.地坛对作者的意义是什么？ 3.划线的段落在表现手法上有什么独特之处？表达了什么样的思想感情？ 【答案】1.既理解儿子生存的路要自己去探索寻找，又担心儿子想不开发生不测的矛盾心情让母亲进退两难。 【解析】理解母亲的情感始终需要围绕着一个核心：在命运的废墟上，在自己最艰难岁月中母亲默默守候用沉默的爱为儿子筑起最后的庇护所。 【答案】2.①地坛的荒芜与现实中残废的“我”命运相似。②“我从地坛中看到生机，感悟到了生命的力量。③地坛让我战胜了突如其来的不幸。走出困境重塑自我。④地坛是作者的精神家园，已经与作者的情感融为一体。 【解析】地坛首先作为史铁生自我形象的投射而出现，是史铁生生命中最重要的精神坐标。它不仅是物理空间的存在，更是他与命运对话的场域、灵魂觉醒的起点和生命意义的载体。地坛对作者的意义可从这些方面进行回答。 【答案】3.运用了心理描写，通过作者的内心独白，三个问句连用，情感表达强烈，作者的悲哀、伤痛、思念无处排遣，在母亲的帮助下终于闯出一条路，可母亲却不在了。作者内心感到深深的遗憾和悔恨。 【解析】赏析小说段落表达效果可从描写方法、结构特点、修辞手法、句式特点、艺术手法上等作为切入点，并结合句子暗含的情感来进行回答。 （2024山西省对口升学考试真题） 阅读《跨越百年的美丽》文字，完成(1)—(3)小题。(8分) 居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。上帝给的美形她都不为所累，尘世给的美誉她又怎肯背负在身呢?凭谁论长短，漫将浮名换了精修细研。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。“她格物致知，超形脱俗，知道自己的目标，更知道自己的价值。在一般人，要做到这两个自知，排除干扰并终生如一是很难很难的，但居里夫人做到了。她让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的。有的人止于形，以售其貌：有的人止于勇，而逞其力；有的人止于心只用其技：有的人达干理，而用其智。诸葛亮戎马一生，气吞吴魏，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背枪。大音希声，大道无形。大智之人，不耽于形，不邃于力，不恃于技。他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。 (1)“两个自知”具体指代什么?(2分) (2)文中划线句子用了何种修辞手法，有什么作用?(3分) (3)爱因斯坦为什么说玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人?(3分) 【答案】1.知道自己的目标，知道自己的价值。 【解析】此类小题的解题核心方法是原文定位法+就近原则。解答“词语指代类”题目，首要步骤是在原文中找到该词语的位置，再结合上下文“就近搜索”答案。 根据“就近原则”，“这两个自知”必然指代前一句中并列的两个核心信息——“知道自己的目标”和“知道自己的价值”。 需注意：这类题目答案通常不会脱离词语所在的段落，避免过度联想；若出现“这”“那”“此”等指示代词，优先关注前一句或前半段的内容，多数情况下可直接提取原文关键短语作为答案。 【答案】2.排比，强调说明真正的伟人是那些在巨大荣誉面前仍甘于平淡，保持谦逊的人，进一步突出了居里夫人身上的智慧和品质。 【解析】此类小题的解题核心方法：修辞判断法+作用分层分析法。首先判断修辞手法。从四个“有的人止于……”句式可以看出符合“排比”的核心特征。接着从“内容”“结构”“主旨”三层展开分析修辞作用：内容上通过列举四种不同的人生价值取向；结构上增强语言节奏感，让论述更有气势，最终突出居里夫人价值，呼应“理性的美丽”的核心主旨。 【答案】3.引用爱因斯坦对居里夫人的高度评价，具有很强的说服力，更能突出居里夫人对科学的献身精神以及淡泊名利的高尚品质。 【解析】解答“名人评价原因类”题目，需围绕“评价观点”，在原文中寻找对应的人物言行作为支撑，即“观点→原文例证→逻辑关联”的解题路径。 （2023山西省对口升学考试真题） 无散文考查 （2022山西省对口升学考试真题） 阅读《荷塘月色》节选文字,完成(1)—(3)小题。     这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听见了；妻在屋里拍着儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫,带上门出去。  沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。这是一条离僻的路:白天也少人走,夜晚更加寂寞。荷塘四面长着许多树,蓊蓊郁郁的。路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人,背着手踱着。这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。我爱热闹,也爱静；爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。  曲曲折折的荷塘上面、弥望的是田田的叶子。叶子出水很高。像亭亭的舞女的裙子。层层的叶子中间、零星地点缀着些白花、有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的；正如一粒的明珠,又如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电股,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着、这便宛然有余一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了，不能见一此颜色；面叶子却更见风致了。 月光如流水一般,静静地在这一片叶子和花上,薄薄的青雾起在荷塘里,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处---酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处从生的灌木,落下参差的斑驳的黑影;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀:但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。   荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声,但热闹是他们的,我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗,似手很早就有,而六朝时为盛:从诗歌里可以约略知道于是又记起《西洲曲》里的句子；采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子,莲子青如水，今晚若有采莲人,这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子,是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着,猛一抬头,不觉已是己的门前；轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了. （1）下列选项不正确的一项是（ ） A.“心里颇不宁静”该句放在开篇,为全诗抒情作基调。 B.“微风吹来缕缕清香,佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这句以听觉写嗅觉,运用了通感的修辞手法。 C.“薄薄的青雾浮起在荷塘里”写出荷叶风致,荷叶自下而上的雾气,表现缥缈的感觉。 D.文中划线句子中叶子是本体,闪电是喻体,表现出微风过处叶子的风致。 （2）本文第一段中“我情悄地披了大衫,带上门出去。”“带’字用的如何,能否替换成“关或者“掩”？为什么？ （3）文中倒数第二段中的《西洲曲》追忆六朝时的采莲场景展现了什么画面,表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】1.D 【解析】解答选择题需逐一将选项与原文内容、文学常识进行比对，排除符合原文的选项，锁定错误项。A项，“心里颇不宁静”位于开篇，这是散文“开篇点情”的典型写法。后文作者夜游荷塘、欣赏荷香月色，都是为了排遣这份“不宁静”，该句确实奠定了全文的抒情基调，与原文逻辑一致。B项，将“嗅觉”转化为“听觉”，符合“通感”的定义，修辞手法判断准确。C项，原文“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，结合后文“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”，可知雾气从荷塘中浮起，围绕叶子和花，营造出缥缈、朦胧的意境，与“写出荷叶风致”“表现缥缈的感觉”的表述相符。D项，划线句子本体是“叶子与花的颤动”，而非“叶子”；喻体是“闪电”，作用是突出颤动“迅速、突然”的特点，而非“表现叶子的风致”。故错误。 【答案】2.“掩”——出门/转身/拉掩，动作烦琐，有一定的目的性；“关”——动作过程与“掩”相类似，目的性强，语言的感情色彩平淡苍白，缺乏表现力；“带”——轻轻的将门从背后掩上，动作轻柔随意，保持环境的宁静，也与心境相符。 【解析】明确解题核心——“字不离句，句不离境”。赏析词语需结合上下文语境（环境特点、人物心境），通过与近义词的对比，凸显该词的表达效果。同时，结合语境分析“带”字的妙处，对比“关”“掩”的不足。 【答案】3.六朝采莲的场景热闹美丽，富有生命活力。作者借助这些描写，表达了作者对故乡生活的怀念，对自由无忧的生活的向往；同时，这种追忆也与现实生活的苦闷形成鲜明的对比，突出了作者的失落与孤寂。 【解析】此类小题的解题核心是“先还原场景，再关联情感”。先根据诗句和原文描述还原场景特点，再结合作者的现实处境，分析场景与情感的关联（如对比、寄托）。再还原六朝采莲场景的特点，最后分析作者的思想感情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $