专题16： 诗歌鉴赏之意象（课件）2027年山西省中等职业学校对口升学考试《语文一轮讲练测》

2027年山西省中等职业学校对口升学考试 《语文一轮讲练测》 复习讲义 专题16 诗歌鉴赏之意象 1.7.2013 ‹#› 目 录 考点16 诗歌鉴赏之意象 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 本次课程我们将分为四个部分。首先，我们会进行“考情解码”，帮助大家洞悉命题趋势，明确复习方向。接着，我们将一起“构建知识体系”，梳理框架，形成清晰的思维模型。然后，也是最重要的部分，我们将进行“核心突破”，靶向攻坚三大核心考点，掌握高效的解题技巧。最后，我们会通过“真题溯源”，感知最新的考向，通过实战演练来巩固和提升我们的能力。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 1.7.2013 现在，我们正式进入第一部分——考情解码。知己知彼，百战不殆。了解考试的方向和趋势，是我们高效复习的第一步。在这一章，我们将详细分析实用类文本阅读的考查形式、重点以及最新的命题趋势，帮助大家提前做好准备，明确复习的重点和难点。 ‹#› 考情解码·命题预警 诗歌鉴赏之意象命题特点分析 ▌ 考查方式 2026年之前，山西省对口升学语文试题中，诗歌鉴赏之意象都是主客观题形式进行考查，分值为9-11分。 ▌ 考查要点 诗歌鉴赏之意象知识点 ▌ 考查范围 诗歌鉴赏之意象知识点 诗歌鉴赏之意象 1.7.2013 我们首先来看一下实用类文本阅读的命题特点。从能力考查来看，重点在于理解和分析综合能力，这意味着我们需要学会快速抓住文章的核心信息并进行逻辑推理。从文体上看，选材非常广泛，包括新闻、科普、报告等等，这要求我们对不同文体的特点有所了解。而在题型上，结构相对稳定，主要分为选择题和简答题两部分，分别考察我们的细节判断和综合概括能力。 ‹#› 2027年命题趋势预测 01.题型稳定，依然是主客观题形式考查。 02.识记意象的知识点 考情解码·命题预警 1.7.2013 那么，未来的命题趋势会是怎样的呢？我们预测，2027年的考试将更加贴近时代热点，比如人工智能、环保等话题。同时，会更加强调信息处理能力，可能会出现图文结合的非连续性文本，考验大家的综合分析能力。最后，题目会更注重情境化应用，要求我们能把从文章中学到的知识应用到实际问题中去，真正做到学以致用。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 1.7.2013 了解了考情，接下来我们进入第二部分——体系构建。一个清晰的知识框架是高效学习的基础。在这一章，我们将把零散的知识点串联起来，构建一个可视化的思维模型，帮助大家从宏观上把握实用类文本阅读的全貌。 ‹#› 体系构建·思维可视 诗歌鉴赏之意象解题思维导图 1.7.2013 这是我们为大家梳理的实用类文本阅读高效解题思维导图。大家可以看到，整个流程分为阅读准备、阅读方法、解题步骤和核心考点四个部分。从审题开始，到采用“先速后精”的阅读方法，再到掌握选择题和简答题的解题步骤，最后聚焦于核心考点。这个思维导图将是我们后续学习的路线图，帮助大家系统地掌握解题技巧。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 现在我们进入最核心的第三部分——核心突破。在这一章，我们将针对实用类文本阅读的三大核心考点进行靶向攻坚，不仅会讲解每个考点的解题方法，还会通过即时训练来巩固所学。请大家集中注意力，这部分内容直接关系到我们能否在考试中拿到高分。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点三 意象 常见题型: 多以主客观题形式考查意象的知识点 ▍意象的考查情况 主客观题 意象 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点三 意象 （1）框架归类记忆 以托志守节、羁旅思念、离别怅惘、悲秋伤怀、世事沧桑五大板块作为背诵框架，记忆意象时同步绑定教材对应篇目。看见长亭立刻关联《雨霖铃》，看到落木对应《登高》，记忆考点和考场答题完全匹配。 （2）原文标注落实 复习课内诗词时，直接在课本语句中圈画所有意象，旁注所属类别与对应情感。例如学习《声声慢》标注：鸿雁（羁旅思念）、梧桐细雨（悲秋伤怀），长期积累后，遇到课外同类意象可直接迁移课内理解思路。 （3）易混意象辨析 针对存在多重含义的意象，整理课内例句做好区分笔记。以燕子为例：课内闲适词句中的燕子代表春日生机；怀古诗词里的燕子用来感叹物是人非，避免答题套用固定含义出现错误。 ▍复习方法 意象 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 考点3：即时训练 2.《登高》 （1）《登高》中，诗人通过描写哪种意象，直接奠定了全诗悲凉的情感基调？ 【答案】猿啸 【解析】本题考查学生对诗歌意象的情感内涵分析能力。首句“风急天高猿啸哀”以“猿啸”的凄厉之声开篇，直接渲染出悲凉的氛围，为全诗情感定下基调。 1.7.2013 。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 掌握了核心考点和解题方法后，我们进入第四部分——真题溯源。理论学习最终要落到实战上。通过分析最新的真题，我们可以感知真实的考向，检验自己的学习成果，并进一步提升应试能力。 ‹#› 真题溯源·考向感知 1.（2026年山西对口升学真题）声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ （3）该词的主旨句是哪一句？作者通过哪些意象渲染情感？（3分） 【答案】主旨句：“这次第，怎一个愁字了得！” 意象：①淡酒——以酒浇愁，却“怎敌他、晚来风急”，酒淡愁浓；②过雁——大雁南飞，勾起思乡之情与“旧时相识”的今昔之感；③黄花——满地菊花凋零，以花之憔悴喻人之憔悴；④梧桐细雨——梧桐叶落、细雨嘀嗒，以声写愁，烘托凄苦氛围。 【解析】本题考查学生诗词主旨把握、意象分析能力。主旨句多为直抒胸臆的尾句；梳理诗词中典型景物，结合意象的传统内涵，分析其烘托情感的作用。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 （2025年山西对口升学真题）诗歌鉴赏《雨巷》 1.分析“丁香”意象的象征意义。 【答案】“丁香”和愁绪有关，隐喻愁思难解，丁香具有美丽，高洁的特点，象征着诗人的愁心愁怨、愁绪、愁情。 【解析】首先抓住诗人选进诗歌中的意象，由意象特点到所包蕴的思想情感，进行准确的分析，深入细致地分析意象的表层含义和深层含义。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 （2024年山西对口升学真题）无意象考查 （2023年山西对口升学真题）无意象考查 （2022年山西对口升学真题）无意象考查 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› 真题溯源·考向感知 （2020年山西对口升学真题）诗歌鉴赏《致橡树》 1.诗中选取的意象众多，请写出表现作者肯定的爱情观的两个中心意象。 【答案】木棉、橡树 【解析】本题考查学生对诗歌核心意象的筛选与理解能力，需结合诗歌所倡导的爱情观定位关键意象：诗歌的核心是批判“依附式”爱情，倡导“平等独立、共生共担”的伟大爱情。其中，“橡树”象征具有“铜枝铁干”“伟岸身躯”的独立个体，代表坚韧、挺拔的品格；“木棉”则以“树的形象”与橡树并肩而立，既有“红硕的花朵”的独特魅力，又能与橡树“根紧握在地下”“叶相触在云里”，共同分担风雨、共享荣光，是独立平等伴侣的象征。二者共同承载了作者“平等、独立、共生共担”的爱情观，是表现该爱情观的中心意象。 1.7.2013 我们来看一个即时训练。这道题要求我们理解一个句子的含义。解题的关键在于定位语境，回到原文找到这句话和它后面的数据。然后拆解本义，“低龄化加重”和“学段递增”分别是什么意思。最后分析选项，我们会发现A、D选项与数据明显矛盾，C选项中的“都在上升”与原文不符。因此，正确答案是B。 ‹#› $