Unit 1 Fun numbers and letters（单元解读讲义）英语人教PEP版一起二年级上册（新教材）

本小学英语讲义聚焦二年级上册Unit 1“Fun numbers and letters”，核心围绕数字one至ten的听说认读、字母感知及“I see...”句型运用。以“情境导入—听说输入—观察识别—项目实践”为学习支架，通过歌谣歌曲激活认知，Listen, point and repeat等活动输入语言，Find and say等任务强化识别，最终在Design项目中综合运用。 该资料亮点在于融合新课标理念，以游戏化活动（如Find and say）、歌曲辅助（字母歌）及项目驱动（Design fun numbers and letters）提升语言能力，跨学科整合数学计数与美术创作培养学习能力，文化拓展（汉字数字起源）增强文化意识。课中助力教师创设趣味情境，课后学生可通过创意作品与趣味活动巩固知识，查漏补缺。

二年级上册 Unit 1 Fun numbers and letters 单元解读 一、新课标理念体现 本单元属于“人与自我”主题范畴，“生活与学习”主题群，涉及“身边的事物与环境”子主题。二年级属于义务教育英语课程标准的预备级（1～2年级），以视、听、说为主，注重学生的体验、感知和实践。本单元以数字和字母为核心情境，引导学生在游戏化、趣味化的活动中初步积累听说词汇，感受英语学习的乐趣，体现了新课标“激发低年级学生的英语学习兴趣，保持学习的注意力”的核心理念。 二、课时划分 本单元共2课时。第1课时为Listen, point and repeat. ~ Look, think and say.（教材第4～6页），以听说训练和字母感知为核心；第2课时为Design fun numbers and letters. & Fun time.（教材第7～9页），以项目实践和趣味活动为核心，综合运用本单元语言知识。 三、单元内容分析 本单元由开篇页、两个新授课时和趣味活动板块构成。开篇页设有Big Question（How can we make numbers and letters fun?）和Let’s chant / Let’s sing活动，以歌谣和歌曲创设情境，激活学生对数字和字母的已有认知。两个课时围绕“趣味数字与字母”主题层层递进，从听说训练和字母感知，到项目实践中的创意绘制与分享，最后在趣味活动中综合运用。 第1课时为听说课，以观察生活中的数字和字母为情境，呈现用I see...表达所见数字和字母的核心语言。Listen, point and repeat板块承担新语言知识的输入功能，呈现核心句型（I see “two”. / I see number 3.）和核心词汇（one至ten十个数字词），引导学生在指认和跟读中初步感知数字和字母的形义关联。Find and say板块通过在词语中寻找字母的活动，培养学生的观察力和字母识别能力；Count and say板块通过计数并表达的活动，将数字训练与语言输出相结合，呈现I see two letters. / I see... words.等拓展句型，帮助学生初步感知字母与单词的关联。Sing a letter song板块通过字母歌曲帮助学生在旋律中系统感知字母；Look, think and say板块通过观察图片并表达所见的活动，引导学生运用I see the letter L. / I see two pencils.等句型进行综合表达。 第2课时为项目实践课，以Design fun numbers and letters项目为核心情境，整合运用本单元数字和字母相关语言知识。Design fun numbers and letters板块采用三步骤项目学习设计：Step 1 Draw fun numbers and letters引导学生创意绘制趣味数字和字母；Step 2 Find numbers and letters in your partner’s drawing引导学生互相观察同伴的作品并寻找其中的数字和字母，呈现I see numbers 4 and 8. / I see six letters.等核心句型的真实运用；Step 3 Share your findings引导学生分享发现，在交流中实现语言输出。Fun time板块通过趣味游戏活动，让学生在玩中复现和巩固本单元数字与字母语言知识。 四、单元教学目标 1. 语言知识目标：学生能够听说、认读本单元核心词汇（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）和核心句型（I see “two”. / I see number 3. / I see two letters.）；能够在情境中初步感知字母与单词的关联。 2. 语言技能目标：学生能够在图片和实物提示下用I see...句型表达所见的数字和字母；能够跟读、模仿学过的歌曲和歌谣；能够在项目活动中创意绘制趣味数字和字母并用英语分享发现。 3. 情感态度目标：激发学生对英语学习的兴趣，体会数字和字母学习的乐趣，建立学习英语的自信。 五、单元重难点 重点： ◦ 数字one至ten的听说认读 ◦ 核心句型的运用：I see “two”. / I see number 3. / I see two letters. ◦ 字母的认读与歌曲演唱 难点： ◦ 数字与字母在不同语境中的区分识别和正确使用 ◦ I see...句型在真实情境中的灵活运用与交流 ◦ 项目活动中创意绘制与语言输出的协调配合 六、学情分析 二年级学生刚刚接触英语，处于预备级学习阶段，以视、听、说为主，对英语充满好奇和兴趣。学生在数学课中已经熟练掌握1-10的数字概念，可利用已有认知经验帮助理解英语数字词。但英语数字词的发音和拼写对二年级学生而言是新挑战，需通过游戏、歌曲、歌谣等多感官参与的方式反复操练。学生注意力时间较短，喜欢动手实践和趣味活动，本单元的项目绘制和趣味游戏设计契合学生特点，可维持学习兴趣和参与度。 七、教学策略 1. 情境教学策略：创设贴近学生生活的情境（如教室中的数字和字母标签、书本上的页码等），让学生在真实情境中感知和运用数字与字母语言。 2. 游戏教学策略：通过Find and say、Count and say等游戏化活动，让学生在玩中学、在玩中用，符合预备级学生的认知特点。 3. 歌曲辅助策略：通过Let’s chant、Let’s sing和Sing a letter song等歌曲歌谣，帮助学生在旋律和韵律中自然习得数字和字母。 4. 项目驱动策略：通过Design fun numbers and letters项目任务，让学生在绘制、观察、交流的真实任务中综合运用语言知识。 八、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、教材音频、数字词卡（one至ten）、字母词卡、彩色笔、绘画纸、教室内数字和字母标签。 2. 学生准备：课本、彩色笔、绘画用品。 九、跨学科整合建议 1. 与数学学科整合：本单元核心词汇为one至ten十个数字词，与二年级数学课中1-10数字的认读和计数学习直接关联。可结合数学课中的计数活动，引导学生用英语数字词进行计数练习，实现跨学科语言输出，帮助学生在数学情境中巩固英语数字词汇。 2. 与美术学科整合：本单元第2课时的Design fun numbers and letters项目要求学生创意绘制趣味数字和字母。可结合美术课中的绘画与创意设计，引导学生在创意绘制过程中融入英语表达，实现美术创作与语言学习的融合，培养学生的创造力和综合表达能力。 十、文化拓展延伸 汉字数字的起源——从结绳记事到甲骨文数字 本单元以 Fun numbers and letters 为主题，学习 one 至 ten 十个英语数字词。在中国古代，数字的使用和记录同样源远流长。《周易・系辞下》记载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。” 意为上古时代，人们依靠结绳的方式记事、处理事务；后世的圣人发明书契（刻写的文字符号），取代了结绳记事。这是中国数字与文字起源的重要记载，反映了先民从实物记数到符号记录的文明进程。 在河南安阳殷墟出土的甲骨文中，已经出现完整的 1 至 10 数字系统。其中一至四为积画数（一、二、三、四，取象于等长的物体，用横线堆叠表示数目）；五至十不再是简单堆叠短横，使用了专门创制的符号。这是世界上最早的成熟十进制数字系统之一。 本单元可借汉字数字的起源文化，引导学生了解中国古代数字的发展历史，感受中华民族在数字使用上的智慧与创造。 第页，共页 学科网（北京）股份有限公司 $