专题5 修辞手法（练习）2027年江苏职教高考《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以支架式教学为核心，通过分层训练构建“基础识别-综合分析-真题应用”的完整修辞能力培养体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |系列考点夯实练|10题选择|单一修辞识别|从概念辨析到易混修辞区分，构建基础认知框架| |核心突破提升练|8题分析+7题表达|语境化修辞赏析与应用|从修辞效果分析到手法创作，形成“判断-分析-运用”能力链| |真题溯源过关练|5年真题|考点复现与变式|对接考情，强化高频考点迁移能力，落实思维提升|

编写说明：2027年江苏省职教高考《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年江苏省职教高考 《语文一轮讲练测》专项训练 专题5 修辞手法 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 1．下列对于句子所用修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．孩子啊，你快成长吧!快接过红旗去打天下!别怕那豺狼虎豹，别怕那风吹雨打。(比喻) B．回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……(排比) C．仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。(比喻) D．寒风里，远处高耸的烟囱呜咽着，啜泣着，孤零零地站在那里。(拟人) 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 C.“仿佛”表猜测，不是比喻词；“等”“等待”赋予古园人的情态，是拟人。 故选C。 2．对下列句子运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．苍苍的榕树默默地张开温柔的翅膀，带给人们夏日的阴凉。(比拟) B．看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。(夸张) C．她的声音犹如棉花糖一样甘甜，犹如婴儿的棉肚兜一样柔软。(博喻) D．面对父母的辛勤付出，我们还好意思不努力吗?(反问) 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确，运用了比拟。将榕树的枝叶比作鸟类翅膀，使用了比喻；形容榕树“张开”翅膀，使用了拟物。 B.正确，运用了夸张。由“鲜绿的麦苗”直接联想到“白面馍馍的香味”，通过超前夸张突出麦苗长势好、预示丰收的特点。 C.错误，运用了通感。用“甘甜”（味觉）和“柔软”（触觉）形容“声音”（听觉），是通感。 D.正确，运用了反问。答案就在问话当中，表达了“我们不好意思不努力”的意思。 故选C。 3．对下列句子修辞手法的判断，正确的是（   ） A．在人类古老的历史长河中，有哪个民族能像中华民族这样拥有浩如烟海的古籍呢？（设问） B．那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。（夸张） C．行路难！行路难！多歧路，今安在？（比喻） D．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（拟人） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“有哪个……能像……呢？”可知，句子所用的修辞是反问，即“没有哪个民族能像我们中华民族一样拥有浩如烟海的古籍”。设问是自问自答，判断错误。 B.“太阳快要把人烤焦了”是夸张的修辞手法，判断正确。 C.“行路难！行路难！”运用的修辞是反复，判断错误。 D.“使人……使人……使人……”运用了排比的修辞手法，判断错误。 故选B。 4．对下列句子修辞手法的判断，正确的是（   ） A．衔远山，吞长江。（比喻、夸张） B．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。（比喻） C．夜里突然下起雨，耀眼的闪电把夜空撕裂开来。（拟人） D．赞许是用自个的心灵之火去点燃他人的心灵之火，是以自个的心去发现他人的心，是春风细雨润物无声。（比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“衔”“吞”二字将洞庭湖拟人化，赋予其主动动作；“衔远山”对“吞长江”，句式工整、词性对应，是对偶修辞。 B.没有使用修辞手法。 C.“撕裂”是人的动作，作者将闪电拟人化，赋予其“把夜空撕裂”的主动行为，是拟人修辞。 D.“是……是……是……”是排比修辞。 故选C。 5．老舍素有“语言大师”之称，《茶馆》中人物的语言耐人寻味，下列人物台词所使用的修辞手法，判断有误的一项是（    ） A．常四爷（初见打手二德子）：你问我哪？花钱喝茶，难道还叫谁管着吗？（反问） B．马五爷（二德子想挑衅常四爷）：二德子，你威风啊！（反语） C．王利发（对商人秦仲义）说：怕什么呢！那么多的买卖，您的小手指头都比我的腰还粗！（比喻） D．茶客甲（第一幕结尾处，茶客甲正与乙下象棋）：将！你完啦！（双关） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 C．“比喻”错，“您的小手指头都比我的腰还粗”运用夸张手法，突出秦仲义的财力，而非比喻。 故选C。 6．下列对句子修辞手法及表达效果的分析，错误的一项是（   ） A．“他们的品质是那样的纯洁，他们的意志是那样的坚韧，他们的气质是那样的淳朴”运用排比，增强了对人物的赞美语气。 B．“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用拟人，赋予雪以人的情态，显得生动亲切。 C．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用夸张，突出了瀑布的形态优美。 D．“什么是真正的友谊？真正的友谊是危难时的援手，是困境中的鼓励”运用设问，引导读者思考友谊的内涵。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析修辞手法及表达效果的能力。 A.排比，增强语势，突出对人物品质的赞美，分析正确； B.拟人，赋予雪“害羞”的情态，使表达生动亲切，分析正确； C.“突出了瀑布的形态优美”错误，“飞流直下三千尺”运用夸张，突出的是瀑布的“气势磅礴、落差大”的特点； D.设问，通过自问自答，引导读者思考友谊内涵，分析正确。 故选C。 7．下列对选文画线句修辞手法的判断及其表达效果的说明，不正确的一项是（   ） 党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯，去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报？一篇社论那样长，要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字，现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些，延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好，我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该，最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。 A．可是怎么敢看呢？（反问。加强“不敢看”的语气） B．长而空不好，短而空就好吗？也不好。（设问。引起读者注意） C．但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。（比拟。把“长而空的文章”比作“懒婆娘的裹脚”，突出其又长又臭的特点） D．俗话说：“到什么山上唱什么歌。”（引用。引用俗语，使表达通俗易懂。） 【答案】C 【详解】本题考查学生判定常见的修辞手法并分析其表达效果的能力。 C.“比拟”错，“长而空的文章”和“懒婆娘的裹脚”属于不同类事物具有相似点，都又长又臭。故此处是比喻（本体在句中未出现属于借喻），不是比拟。 故选C。 8．阅读下面的文字，完成下面小题。 我国是世界上最早使用漆的国家，如浙江萧山跨湖桥遗址出土的漆弓，距今约8000年。而制造漆器所采用的漆，则来自漆树。漆树原产于中国，属落叶乔木，性喜阳光，对环境有较强的适应性，耐旱、耐贫瘠能力强。它发达的根系可以形成一张绿色水网，不仅能涵养水源，保持水土，而且能产生丰富的氧气，具有很高的生态价值。 下列句子与文中画波浪线句子所用修辞相同的一项是（   ） A．春天的时候，人们仿佛可以听得到花儿们的欢声和笑语。 B．跑道烫化了选手们的运动鞋，终点线灼红了观众的眼眶。 C．阅读是生命的加油站，为我们行万里路提供了充足能量。 D．笔墨记录着时代的发展过程，也呈现了世界的沧桑巨变。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “它发达的根系可以形成一张绿色水网”运用了比喻的修辞手法，把“根系”比作“绿色水网”。 A.“欢声和笑语”把“花儿”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 B.“烫化”“灼红”运用了夸张的修辞手法。 C.把“阅读”比作“生命的加油站”，运用了比喻的修辞手法，与画波浪线句子所用修辞相同。 D.“笔墨”代指文字、文章，运用了借代的修辞手法。 故选C。 9．下列有关修辞的表述，不正确的一项是（   ） A．比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。 B．“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 C．“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。 D．“像一片烈火的轻云”是一处明喻，将从地面上一跃而起飞入高空的云雀比喻成一团云般的火焰，衬托出云雀如火的激情、如火的魅力，表现出其冲破束缚、直入云霄的英雄气概。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 C.“都运用了排比的手法”错误。“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”运用的是反复、拟人的修辞手法。把没有生命的“东西”拟人化，让其拥有了人的行为“沉睡”；“黑暗”拟人化后也有了“怀里”；“毁灭，毁灭，毁灭呀”运用了反复的修辞。 故选C。 10．阅读下面的文字，完成下面小题。 出小巷不远，就是凤凰的沱江。江边有很多吊脚楼，湘西特色鲜明。①沱江在雨中潺潺流淌，两旁的吊脚楼也显得湿漉漉的。顺着江边走，只见行人越来越少。过了一座桥，我向人打听沈从文先生的墓地，一位老者告诉我，就在半山腰。我顺着一条古色古香、弯弯曲曲的长廊往前走，看到一个指示牌，指示牌示意我上山。到了半山腰，却发现有好几条岔路，不知道走哪一条，也碰不到人问。我只能随机选择了一条前行。这条路还真把我带到了沈先生的墓地。墓地并没有传统意义上的墓碑和坟冢，只有一块天然的五彩琉璃石墓碑。琉璃石墓碑正面清晰地刻着“照我思索，能理解‘我’；照我思索，可认识‘人’”16个大字。这些字是沈先生自己的手迹。我想，凤凰孕育了沈先生，沈先生也成就了凤凰，很多人是怀着对沈先生的崇敬之情来凤凰观光的。 ②墓地只是一个普通的山头，没有规模恢宏的纪念建筑。我觉得整个山头只有我和沈先生。琉璃石墓碑前，一束鲜花被雨中的风吹散了，我将这束鲜花收拾好，与我的那束摆在一起。③雨越下越大，在眼前织成一张厚实的帘子。我立在墓前没有动，觉得在雨中陪着沈先生也是一种享受。我发现墓前还有两株梅树，④它们默默地陪着沈先生守望着凤凰。 下列对文中四处画横线句子的赏析，不正确的一项是（　　） A．第①句使用叠音词“潺潺”“湿漉漉”，既增强了音韵美，又形象地表现了描写对象的特点。 B．第②句中，“没有规模恢宏的纪念建筑”看似闲笔，实则起到突出沈从文墓地朴素无华的特点的作用。 C．第③句使用比喻的修辞手法，将雨喻为帘子，突出雨大，衬托了“我”对沈先生的哀思。 D．第④句使用拟人的修辞手法，将两株梅树人格化，生动形象地表现了梅树守护墓地的情形。 【答案】C 【详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 C.“衬托了‘我’对沈先生的哀思”错误。由下文“我立在墓前没有动，觉得在雨中陪着沈先生也是一种享受”可知，不是哀思，而是一种默契和享受。 故选C。 11．阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡是每个人心底最柔软的牵挂，是漂泊游子永远的根。故乡的山，苍翠巍峨；故乡的水，清澈甘甜；故乡的田野，生机勃勃；故乡的炊烟，温暖绵长。无论走多远，故乡的模样始终镌刻在心底，故乡的声音始终萦绕在耳畔。 文中画波浪线的句子使用了排比修辞，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】构成：以“故乡的……，……”的句式，串联故乡的山、水、田野、炊烟四个意象，形成排比。表达效果：句式整齐，节奏明快，生动描绘出故乡的美好模样，强化了对故乡的热爱与眷恋之情，增强语言感染力。 【详解】先看句子结构，确定哪些内容是排比。解题分两步：先答构成，再答表达效果。 找构成：看句式是否一致，句子围绕“故乡的山”“水”“田野”“炊烟”，都用“故乡的……，……”格式，结构相同、内容相关、语气一致，构成排比。 析效果：可从形式和内容两方面分析，形式上句式整齐、节奏鲜明；内容上多角度展现故乡美好，强化对故乡的眷恋，增强语言气势与感染力。 12．阅读下面的文字，完成下面小题。 你是否曾因紧张腹痛腹泻，或因美食而心情愉悦？这些并非巧合，而是身体内部一场精秘对话——肠道与大脑正通过“肠脑轴”24小时双向沟通。 肠道菌群正是这场对话的关键参与者。数以万亿计的肠道微生物构成了一个复杂的“微生物社会”，它们通过生产神经活性物质、分泌代谢信使、调节免疫信号与宿主互动。不妨将健康的肠道菌群想象成一个物种丰富、秩序井然的热带雨林。这里“好细菌”与“中性菌”、“坏细菌”相互制约，共同维持着生态平衡。这片“雨林”的繁荣，是“肠脑轴”进行有益对话的基础。 文中画横线的语句以生动笔法阐释微观生态原理，请简要赏析其表达效果。 【答案】①运用比喻修辞，把抽象的肠道菌群比作具象的“热带雨林”，手法贴切自然。②突出健康肠道菌群物种丰富、秩序井然的核心特点，表述精准凝练。③化抽象科普知识为直观画面，生动易懂，兼顾科学性与文学性。 【详解】先判断画线句的表达手法，结合“不妨将健康的肠道菌群想象成……”，确定核心手法是比喻； 分析比喻的具体内容：本体是“健康的肠道菌群”，喻体是“物种丰富、秩序井然的热带雨林”，明确二者的关联（都是“生态平衡、物种多样”的状态）； 结合科普文的特点，分析表达效果：化抽象的“肠道菌群生态”为直观的“热带雨林”画面，让深奥的科普知识变得通俗易懂。 13．阅读下面的文字，完成小题。 我来到附近的一个公园，那里有一道土坡，挺高的。当我攀上那道窄如刀刃的土坡，在凹凸不平的坡顶趔趄而行时，一抬头突然发现，月亮就出现在我前方的天空中。我还没有登高呼唤呢，只是来迎接，她就大大方方地来到了我的眼前！ 她不高，只比高楼高那么一点儿。说实话，她不亮——在大都市里，很难看到皎洁的明月，但她很圆，而且微红，有点像刚刚出生的婴儿。我一个劲儿给她拍照，她安闲地悬停在半空中，几乎一动不动，犹如极为敬业的模特。 我走下土坡，她还在上空；我离开土坡，她还在上空；我在小树林中走动，她还在上空，只是有时被繁密的枝叶遮挡了一下而已。就这样，我跟月亮同步走着，相看两不厌。如是良辰美景延续了近半个时辰。 画线句子可以改为“我走下土坡、离开土坡和在小树林中走动的时候，她都还在上空”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，请简要分析原因。 【答案】①原句是三个整齐的句式，语言富有节奏感和音韵美，读起来朗朗上口。②原句“我走下土坡”“我离开土坡”“我在小树林中走动”分别独立成句，层次清晰地表现了“我”的行踪和观察过程。③原句连说三个“她还在上空”，运用反复的修辞手法，突出了月亮美景的延续之久。 【详解】整体定位：明确答题方向——比较原句与改句在句式、修辞、节奏上的差异，分析原句的表达优势。 分层拆解：按“句式—层次—修辞”三层展开。 句式：原句为三个结构相似的短句，形成排比，语言富有节奏感和音韵美，读来朗朗上口（对应参考答案①）。 层次：三句各自独立，依次写出“下坡”“离坡”“林间行走”三个场景，清晰呈现行踪变化和观察过程（对应参考答案②）。 修辞：连用三次“她还在上空”，反复强调月亮始终相伴，突出美景延续之久，强化了“相看两不厌”的情感（对应参考答案③）。 总结归纳：原句通过排比与反复，将行踪、观察与情感融为一体，增强了画面感和抒情性；改句为单句，信息平铺，节奏单调，表达效果远逊于原句。 14．阅读下面的文字，完成题目。 多时之后，我们才看到几座山，几块石头，几丛草。这山，这石，这草，还是我们平日里看惯了的，只是这意境，却大不相同。这意境，有千种，有万种，是我们说不出的，只能意会。问：文中“只是这意境，却大不相同。这意境，有千种，有万种，是我们说不出的”两句，有什么修辞效果？请简要分析。 【答案】①运用了夸张和反复的修辞手法。 ②“千种”“万种”是扩大夸张，强调意境的丰富与复杂； ③“这意境”的反复出现，起到了强调和加深情感的作用。 ④两相结合，强烈地表达出作者对眼前超乎寻常的意境的惊叹与难以言传的震撼。 【详解】修辞手法的识别与表达效果分析。答题需先定位具体修辞类型，再结合语境阐释其如何服务于情感与主旨。 第一步，判定修辞：“千种、万种”刻意放大数量，属于夸张；两次出现“这意境”，语句重复，属于反复。 第二步，分项解析：夸张，用虚指的大数，极言意境样式多样、意蕴丰富；反复，重复表述，强化对眼前意境的关注与感触。 第三步，整合总结：两种手法并用，体现出意境妙不可言，流露作者由衷的赞叹。 15．文中画线部分运用了哪些修辞手法？请简要分析。 “大化”——一种无从阻遏、也无从更改的自然巨变，一种既造就了人类又不理会人类的生灭过程，一种丝毫未曾留意任何辉煌、低劣、咆哮、哀叹的无情天规，一种足以裹卷一切、收罗一切的飓风和烈焰，一种抚摸一切、又放弃一切的从容和冷漠——成了陶渊明的思维起点。陶渊明认为我们既然已经跳入其间，那么，就要确认自己的渺小和无奈。而且，一旦确认，我们也就彻底自如了。彻底自如的物态象征，就是田园。 【答案】①运用排比修辞，连用五个“一种……”的句式，使内容表达集中，具有一气呵成的气势和语言的节奏感、韵律美。②运用夸张修辞，写飓风和烈焰裹卷一切、收罗一切的气势，突出强调了“大化”荡涤心胸的作用。③运用比喻修辞，将“大化”比喻为“飓风”“烈焰”，化抽象为具体，形象生动地突出了陶渊明诗歌的感染力。④运用比拟修辞，将“大化”用“抚摸”“放弃”“从容”“冷漠”等动作神态来描摹，形象生动地表现了欣赏自然而又因自然而净化的特点。 【详解】首先梳理语句中的修辞标志。 连续五个“一种……”构成排比，句式整齐，层层阐释“大化”内涵； “裹卷一切”“收罗一切”刻意放大力量，为夸张； 将“大化”比作“飓风”“烈焰”，是比喻，化抽象为具体，形象生动地突出了“大化”强大、包容的特性； 用“抚摸”“从容”等动作神态来描摹大化，属于比拟，生动写出大化孕育万物却不在意人间悲欢、包容万物又淡然舍弃一切的特质。 最后依照“修辞+文本依据+表达效果”的格式组织语言，条理清晰作答。 16．阅读下面的文字，完成题目。 他确是还没有长大……这确也似乎是一种常态，被风卷起的映在太阳光中的大股黄土，就好像是一匹刚刚出山的、毛色金黄的小兽，在广袤的天地间奔跑、撒欢。 问：请简要分析这句的修辞手法及表达效果。 【答案】①运用了比喻的修辞手法。 ②将“被风卷起的大股黄土”比作“刚刚出山的、毛色金黄的小兽”。 ③生动形象地写出了黄土在阳光照射下的颜色、质地以及被风卷起时自由奔放的神态。 ④表达了作者对这种充满活力的自然景象的喜爱与赞美。 【详解】赏析比喻句需先点明修辞，再分清本体、喻体，完整还原原文描述，接着结合景物特征分析具象画面，最后落脚作者内心情感。 ①定修辞手法：点明语句使用比喻修辞。 ②找本体喻体：定位本体是阳光里被风卷起的黄土，喻体是刚出山、通体金黄的小兽，完整对应原文描述。 ③析描摹效果：结合阳光、狂风的场景，写出黄土金黄的色彩、质地与随风翻涌奔跃的动态样貌。 ④悟内在情感：依托黄土鲜活奔放的画面，提炼作者对富有生机的黄土风光的喜爱赞美之情。 17．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 以史鉴今，历史因铭记而永恒；传史育人，精神因传承而不灭。赤子之心不改，百年奋斗不息。青年要从革命文物中汲取养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去。 【答案】 语言凝练，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富有节奏感和音乐美，突出了革命文物的意义。 【详解】第一步，审题。分析对偶修辞的表达效果，应从语言、内容两个角度分析效果。 第二步：分析表达效果。 语言形式效果：对偶句式整齐对称，字数一致，读起来停顿均匀，音韵协调，朗朗上口，自带节奏感与音乐美感，文字简洁凝练，不啰嗦。 内容主旨效果：两句分别对应铭记历史、传承红色精神，紧扣文段革命文物、红色基因的核心主题，强化历史记忆与精神传承的重要性，突出红色史料、革命文化的价值与深远意义。 第三步，整理答案。先分析语言效果，再分析内容效果。 18．阅读下面的文字，完成题目。 整个山坡都是苍翠欲滴的浓绿，没来得及散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间。阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。问：请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 【答案】①运用了比喻和拟人的修辞手法。 ②将“雾气”比作“淡雅丝绸”，生动形象地写出了雾气的轻盈、柔美与质感。 ③将“雾气”拟人化，赋予其缠绕“腰间”的动作，让雾气的动态更加具体，赋予了山坡以人的形态，画面感极强。 ④表达了作者对山间晨雾的喜爱和对自然美景的陶醉。 【详解】第一步，审题。确定题型为修辞赏析题，先点明修辞，再结合词句分析，最后落脚情感。 第二步，识别修辞。“没来得及散尽的雾气像淡雅丝绸”，把雾气比作丝绸，是比喻修辞；“一缕缕地缠在它的腰间”，“缠在山腰”赋予雾气缠绕人的动作，山坡有“腰间”，运用拟人。 第三步，分析修辞效果。把雾气比作丝绸，抓住丝绸轻柔顺滑的特点，写出雾气柔和轻薄；“缠在山腰”赋予山与人的体态，雾气缠绕的动态鲜活，画面生动。山间绿意、柔雾、美景都是作者所见，优美描写中深藏着作者对山间风光的欣赏喜爱。 第四步，整合答案。先总写修辞，再分开分析修辞，最后落脚作者内心情感。 19．博喻能够表现事物同一特征的不同侧面，请据此对文中画横线的句子所用博喻进行简要分析。 中国的书有写在竹简上的，写在帛上、纸上的，今天我却看到一部名副其实的石头书。我在这本大书上轻轻漫步，生怕碰损它那已历经千年风雨的页面。我低头看那一横一竖，好像是一座古建筑的梁柱，又像古战场的剑戟，或者出土的青铜器。我慢慢地跪下轻轻抚摸这一点一捺，又舒展身子躺在这页大书上，仰天沉思。 【答案】①三个喻体用“古建筑”“古战场”“出土”修饰，强调了石刻字的古朴苍劲。 ②比作“梁柱”，体现出书法笔画横平竖直。 ③比作“剑戟”，说明书法字形修长宛转。 ④比作“青铜器”，表现了书法结构严谨浑厚。 【详解】第一步，审题。抓住题干提示，博喻是用多个喻体展现事物同一特征的不同侧面，答题要围绕石刻文字的特点，逐一拆解每个比喻。 第二步，定位句子，找出本体是“石刻书法的一横一竖”，三个喻体分别为古建筑梁柱、古战场剑戟、出土青铜器。 第三步，分析每一组比喻。 三个喻体“梁柱”“剑戟”“青铜器”均搭配带有岁月感的修饰词，共同凸显石刻文字古朴苍劲； 分别拆解不同侧面：以梁柱喻笔画，体现横平竖直的规整形态；以剑戟喻字形，突出线条修长劲挺的姿态；以青铜器喻整体，展现字体厚重沉稳、结构紧实的特点。 第四步，整合答案，先总后分，分点作答。 20．文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 说起私，我们就会想到“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的俗语。谁也不敢否认这俗语多少是中国人的信条。其实抱有这种态度的并不只是乡下人，就是所谓城里人，何尝不是如此？扫清自己门前雪的还算是了不起的有公德的人，普通人家把垃圾往门口的街道上一倒，就完事了。 【答案】①使用反问的修辞手法，突出强调了“城里人”也抱有“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。 ②强化了表达的语气，表明了作者对于中国人所具有的“私”的毛病的态度，引起读者的思考。 【详解】第一步，审题。题型为反问修辞赏析，需结合文本从语气、内容两方面分析效果。 第二步，锁定反问句，明确句意：城里人同样自私自利。 第三步，分析表达效果。 内容上作用：反问无需作答，直接点明不只有乡下人自私，城里人也一样，强化文中“私”的现象范围，突出观点。 语气上的作用：反问比陈述句语气更强烈，加重作者对国人自私陋习的批判态度；同时引发读者反思身边只顾自身、漠视公共环境的行为。 第四步，分点整合答案，先概括表达效果，后结合句子分析。 21．“汉服款式走进更多人的衣柜”使用了拟人的修辞手法，生动说明了国风服饰的日常化趋势。请以“智能手机”为陈述对象写一个句子。要求：语意完整，使用拟人修辞；生动贴切，表达流畅。 【答案】示例：智能手机很黏人，你走到哪里它就跟到哪里，与你形影不离。 【详解】作答本题要紧扣题干限制条件，赋予手机以人特有的神态、动作，并贴合其使用特点。 ①锁定主体：把“智能手机”作为句子核心陈述对象。 ②运用拟人：仿照例句“走进”这种人的行为，给手机赋予人类情态，选用贴合手机随身相伴特点的人格化词语。 ③补充情景：添加日常随行的细节场景，具象体现手机时刻伴随人的状态，让内容生动贴切。 ④完善语句：收尾点明人与手机相伴的状态，保证语句表意完整、行文流畅。 22．请仿照下面的示例，以“诗”为话题，另写两句话。要求：使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 示例：书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。 【答案】参考示例：诗是灯塔，能为迷途者指引方向；诗是良药，能为受伤者抚平伤痕。 【详解】此题话题限定围绕“诗”展开，不能更换写作对象。 修辞要求：每一句都要用比喻，把“诗”比作具体事物，本体为“诗”，喻体要有相应作用。 句式要求：严格匹配示例结构，示例句式前半句：XX是喻体；后半句：能+动词+对象/作用。 数量要求：仿写两句话，用分号分隔，两句为一组。 内容逻辑：喻体都具备正向精神价值，贴合“书”启迪人、提升人的素养的内涵。先联想和精神、心灵、情感相关的喻体：星光、清风、甘霖、画卷、短笛等；再匹配喻体功能，组合句子，如：诗是星光，能在黑夜照亮心房；诗是清风，能吹散心头的忧愁。 23．郁达夫、朱自清、史铁生都是有自我风格的作家。请根据自己的阅读感受，任选其中一位，为该作家入选部编版高中语文教材的作品拟写一份颁奖词。要求：明确作品主要特征，找准作品情感立场，使用排比修辞，不超过100字。 【答案】示例一：（史铁生《我与地坛》）地坛的荒芜里，他听见生命的回响；母亲的背影中，他读懂无言的深情；轮椅的桎梏下，他书写灵魂的辽阔。史铁生，以文字为杖，在绝境中走出了一条通向光明的心路，予人直面困境的力量。 示例二：（郁达夫《故都的秋》）清秋的槐蕊里，他细数时光的寂寥；晨起的鸽声中，他品味北国的苍凉；悲凉的蝉鸣下，他拥抱生命的底色。他用浓烈而含蓄的笔调，为秋景注入文人的风骨与深情。郁达夫，以一颗敏感的心，在清静、悲凉中寻得美的真谛。 【详解】选定作家：从郁达夫（清冷感伤）、朱自清（素朴恬淡）、史铁生（深沉哲思）中任选一位，确保熟悉其作品。   提炼特征：紧扣该作家入选教材的代表作（如郁达夫《故都的秋》清冷悲凉、朱自清《荷塘月色》静默朦胧、史铁生《我与地坛》沧桑坚韧），抓取核心风格。   聚焦情感：明确作品传递的独特情思——如郁达夫于悲凉中藏眷恋，朱自清于烦闷中觅安宁，史铁生于苦难中悟生命。   排比构句：用三个并列句式（如“你用……你用……你用……”或“……里，他……；……中，他……；……下，他……”等等）概括风格、内容与情感，末句点明其文学价值，字数控制在100内。 24．你是某文旅部门的宣传人员，需要为一条介绍“江南水乡”的短视频撰写文案。要求：运用至少两种修辞手法（比喻、拟人、排比等），语言优美，富有感染力，80—100字。 【答案】示例：江南水乡，是一首流淌的诗。小桥流水，诉说着千年的故事；白墙黛瓦，倒映在清澈的河面；乌篷船悠悠划过，荡起圈圈涟漪。烟雨朦胧中，这里的一草一木都在轻声细语，邀你赴一场穿越时空的约会。 【详解】题干要求有四点：身份为文旅宣传人员、内容聚焦江南水乡、运用至少两种修辞、语言优美有感染力且字数80—100字。 首先紧扣宣传属性，突出江南水乡的特点，选择体现水乡特点的意象，如流水、小桥、乌篷船等。风格需温柔治愈、配合短视频氛围感，贴合文旅引流、推介美景的核心目的，赞美江南自然和人文景观。 其次锁定修辞运用，如可将流水比作琴弦、乌篷比作轻蝶，赋予水乡建筑“枕水入眠”的拟人情态等。 最后注意结构与字数，可采用总分结构，以总起句定基调，分写水乡景致，以诗意画面打动受众，兼顾短视频的传播性与文学美感。 25．某综合高中月底将举办一场读书活动，下面是小帅同学自告奋勇为启动仪式写的一段主持词，因小帅不才，请你帮他将主持词补充完整。 热爱读书吧，书籍教导我们要脚踏实地、问心无愧地迈向成功。书是灯，读书照亮了前行的路；___________，___________；书是帆，读书推动了人生的船。读书会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到哪里都有一种属于书的清香伴随着我们。 【答案】 示例：书是桥 读书接通了彼此的岸 【详解】本题考查学生句子仿写与语言表达连贯的能力。 第一步：定句式，精准提炼原句结构。先勾画原文例句的固定句式，标注成分位置，本题核心句式为：书是+单字具象喻体，读书+双字动词+了+偏正短语。 第二步：选喻体，贴合主题找关联意象。喻体需满足两个条件：①具象事物（与“灯、帆”一致，避免抽象词汇）；②与读书的作用、意义相关，能通过喻体的功能体现读书的价值。   第三步：造后句，紧扣喻体写功能：后一分句需围绕所选喻体的核心功能展开，且匹配提炼的句式，做到“喻体+功能”一一对应，不脱节。例：喻体选“泉”，功能是“滋养”，则后句为“读书滋养了心灵的田”；喻体选“翼”，功能是“托起”，则后句为“读书托起了梦想的天”。    第四步：验语境，检查衔接与韵律：补写后通读整段文字，检查两点：①内容是否与“读书的价值”主题契合，与上下文“照亮前路、推动人生”衔接自然；②句式是否工整，节奏是否和谐，符合主持词的语言韵律感。 （2026江苏中职职教高考真题）对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A.病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。(拟人) B.钟扬二话不说就接下了这个没什么回报、时间紧的烫手山芋。(借代) C.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(通感) D.我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。(比喻) 【答案】B 【解析】B 项 借代（判断错误，实际为借喻） 修辞区分核心 借代：本体和替代事物只有相关性，无相似点； 借喻：本体和喻体有相似性，只出现喻体，本体不出现。 “烫手山芋” 是喻体，用来比喻 “回报少、难度大、棘手难办的工作”。棘手工作和烫手山芋有 “难接手、难处理” 的相似点，属于借喻，并非借代，因此该项判断错误。 （2025江苏中职职教高考真题）对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 野火烧不尽，春风吹又生。（对偶） B. 纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。（双关） C. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来（比拟） D. 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。（借代） 【考查要点】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 【答案】B 【解析】 A.正确。这两句字数相等、结构相同、意义相关，符合对偶的特点。 B.“双关”错误，应为“比喻”。“好皮囊”比喻外表光鲜，“腹内草莽”比喻内在空虚或没有真才实学。 C.正确。将“红杏”赋予人的动作“出墙”，形象生动。 D.正确。用“烽火”代指战争，“烽火扬州路”意思是扬州一带战火连天的情景，属于借代。 故选B。 （2024江苏对口单招真题）对下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A.竹喧归浣女，莲动下渔舟。（对偶） B.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（比喻） C.烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（夸张） D.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（双关） 答案：D 解析：D项“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”使用的是设问的手法，而不是双关。设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调某一点，特点是明知故问、自问自答。此句问“座中泣下谁最多”，然后回答“江州司马青衫湿”，构成设问。 （2023江苏对口单招真题）对下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ）。 A．心较比干多一窍，病如西子胜三分。（比喻） B．刹那间，是一阵恐怖得令人心脏停止跳动的寂静。（夸张） C．北极熊嘴里吭哧吭哧，像是在嘟哝着什么，极不情愿地跳进了水里。（拟人） D．“义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用的。”壁角的驼背忽然高兴起来。（借代） 【考查要点】正确辨析常见的修辞手法。 【解题思路】根据具体语境判断出句子运用的修辞手法。 【答案】A 【解析】 对偶：将字数相等、意义相近或相反、结构相同的两个短语或句子对称地排列在一起的修辞手法。 A项，运用的是对偶的修辞手法。 （2022江苏对口单招真题）对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是 A.檐下的冻雀睡梦中啁啾了几声。(拟人) B.寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！(借代) C.这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。(比喻) D.那大缺点就在虽有二大良法，而还缺其一，便是：无法禁止人们的思想。(反语) 【考查要点】正确辨析常见的修辞手法。 【解题思路】根据具体语境判断出句子运用的修辞手法。 【答案】C 【解析】 比喻一般由本体、喻体和比喻词组成。C项中的“好像”“像”前后没有本体和喻体，整句话没有运用比喻的修辞手法。 （2021江苏对口单招真题）对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是 A.曲罢曾教善才伏，妆成每被秋娘妒。（借代） B.工商精神驯化了人野蛮的一面，使人变得温和柔顺。（比喻） C.天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。（讳饰） D.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！（反语） 【考查要点】正确辨析常见的修辞手法。 【解题思路】根据具体语境判断出句子运用的修辞手法。 【答案】B 比拟：借助丰富的想象，把物当作人来写或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写的修辞手法。 被比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“拟体”。 【解析】 “驯化”说明是把“人”当作动物来写的，把“工商精神”当作人来写的，运用的是比拟的修辞手法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年江苏省职教高考《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年江苏省职教高考 《语文一轮讲练测》专项训练 专题5 修辞手法 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 1．下列对于句子所用修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．孩子啊，你快成长吧!快接过红旗去打天下!别怕那豺狼虎豹，别怕那风吹雨打。(比喻) B．回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……(排比) C．仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。(比喻) D．寒风里，远处高耸的烟囱呜咽着，啜泣着，孤零零地站在那里。(拟人) 2．对下列句子运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．苍苍的榕树默默地张开温柔的翅膀，带给人们夏日的阴凉。(比拟) B．看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。(夸张) C．她的声音犹如棉花糖一样甘甜，犹如婴儿的棉肚兜一样柔软。(博喻) D．面对父母的辛勤付出，我们还好意思不努力吗?(反问) 3．对下列句子修辞手法的判断，正确的是（   ） A．在人类古老的历史长河中，有哪个民族能像中华民族这样拥有浩如烟海的古籍呢？（设问） B．那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。（夸张） C．行路难！行路难！多歧路，今安在？（比喻） D．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（拟人） 4．对下列句子修辞手法的判断，正确的是（   ） A．衔远山，吞长江。（比喻、夸张） B．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。（比喻） C．夜里突然下起雨，耀眼的闪电把夜空撕裂开来。（拟人） D．赞许是用自个的心灵之火去点燃他人的心灵之火，是以自个的心去发现他人的心，是春风细雨润物无声。（比喻） 5．老舍素有“语言大师”之称，《茶馆》中人物的语言耐人寻味，下列人物台词所使用的修辞手法，判断有误的一项是（    ） A．常四爷（初见打手二德子）：你问我哪？花钱喝茶，难道还叫谁管着吗？（反问） B．马五爷（二德子想挑衅常四爷）：二德子，你威风啊！（反语） C．王利发（对商人秦仲义）说：怕什么呢！那么多的买卖，您的小手指头都比我的腰还粗！（比喻） D．茶客甲（第一幕结尾处，茶客甲正与乙下象棋）：将！你完啦！（双关） 6．下列对句子修辞手法及表达效果的分析，错误的一项是（   ） A．“他们的品质是那样的纯洁，他们的意志是那样的坚韧，他们的气质是那样的淳朴”运用排比，增强了对人物的赞美语气。 B．“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用拟人，赋予雪以人的情态，显得生动亲切。 C．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用夸张，突出了瀑布的形态优美。 D．“什么是真正的友谊？真正的友谊是危难时的援手，是困境中的鼓励”运用设问，引导读者思考友谊的内涵。 7．下列对选文画线句修辞手法的判断及其表达效果的说明，不正确的一项是（   ） 党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯，去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报？一篇社论那样长，要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字，现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些，延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好，我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该，最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。 A．可是怎么敢看呢？（反问。加强“不敢看”的语气） B．长而空不好，短而空就好吗？也不好。（设问。引起读者注意） C．但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。（比拟。把“长而空的文章”比作“懒婆娘的裹脚”，突出其又长又臭的特点） D．俗话说：“到什么山上唱什么歌。”（引用。引用俗语，使表达通俗易懂。） 8．阅读下面的文字，完成下面小题。 我国是世界上最早使用漆的国家，如浙江萧山跨湖桥遗址出土的漆弓，距今约8000年。而制造漆器所采用的漆，则来自漆树。漆树原产于中国，属落叶乔木，性喜阳光，对环境有较强的适应性，耐旱、耐贫瘠能力强。它发达的根系可以形成一张绿色水网，不仅能涵养水源，保持水土，而且能产生丰富的氧气，具有很高的生态价值。 下列句子与文中画波浪线句子所用修辞相同的一项是（   ） A．春天的时候，人们仿佛可以听得到花儿们的欢声和笑语。 B．跑道烫化了选手们的运动鞋，终点线灼红了观众的眼眶。 C．阅读是生命的加油站，为我们行万里路提供了充足能量。 D．笔墨记录着时代的发展过程，也呈现了世界的沧桑巨变。 9．下列有关修辞的表述，不正确的一项是（   ） A．比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。 B．“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 C．“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。 D．“像一片烈火的轻云”是一处明喻，将从地面上一跃而起飞入高空的云雀比喻成一团云般的火焰，衬托出云雀如火的激情、如火的魅力，表现出其冲破束缚、直入云霄的英雄气概。 10．阅读下面的文字，完成下面小题。 出小巷不远，就是凤凰的沱江。江边有很多吊脚楼，湘西特色鲜明。①沱江在雨中潺潺流淌，两旁的吊脚楼也显得湿漉漉的。顺着江边走，只见行人越来越少。过了一座桥，我向人打听沈从文先生的墓地，一位老者告诉我，就在半山腰。我顺着一条古色古香、弯弯曲曲的长廊往前走，看到一个指示牌，指示牌示意我上山。到了半山腰，却发现有好几条岔路，不知道走哪一条，也碰不到人问。我只能随机选择了一条前行。这条路还真把我带到了沈先生的墓地。墓地并没有传统意义上的墓碑和坟冢，只有一块天然的五彩琉璃石墓碑。琉璃石墓碑正面清晰地刻着“照我思索，能理解‘我’；照我思索，可认识‘人’”16个大字。这些字是沈先生自己的手迹。我想，凤凰孕育了沈先生，沈先生也成就了凤凰，很多人是怀着对沈先生的崇敬之情来凤凰观光的。 ②墓地只是一个普通的山头，没有规模恢宏的纪念建筑。我觉得整个山头只有我和沈先生。琉璃石墓碑前，一束鲜花被雨中的风吹散了，我将这束鲜花收拾好，与我的那束摆在一起。③雨越下越大，在眼前织成一张厚实的帘子。我立在墓前没有动，觉得在雨中陪着沈先生也是一种享受。我发现墓前还有两株梅树，④它们默默地陪着沈先生守望着凤凰。 下列对文中四处画横线句子的赏析，不正确的一项是（　　） A．第①句使用叠音词“潺潺”“湿漉漉”，既增强了音韵美，又形象地表现了描写对象的特点。 B．第②句中，“没有规模恢宏的纪念建筑”看似闲笔，实则起到突出沈从文墓地朴素无华的特点的作用。 C．第③句使用比喻的修辞手法，将雨喻为帘子，突出雨大，衬托了“我”对沈先生的哀思。 D．第④句使用拟人的修辞手法，将两株梅树人格化，生动形象地表现了梅树守护墓地的情形。 11．阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡是每个人心底最柔软的牵挂，是漂泊游子永远的根。故乡的山，苍翠巍峨；故乡的水，清澈甘甜；故乡的田野，生机勃勃；故乡的炊烟，温暖绵长。无论走多远，故乡的模样始终镌刻在心底，故乡的声音始终萦绕在耳畔。 文中画波浪线的句子使用了排比修辞，请简要分析其构成和表达效果。 12．阅读下面的文字，完成下面小题。 你是否曾因紧张腹痛腹泻，或因美食而心情愉悦？这些并非巧合，而是身体内部一场精秘对话——肠道与大脑正通过“肠脑轴”24小时双向沟通。 肠道菌群正是这场对话的关键参与者。数以万亿计的肠道微生物构成了一个复杂的“微生物社会”，它们通过生产神经活性物质、分泌代谢信使、调节免疫信号与宿主互动。不妨将健康的肠道菌群想象成一个物种丰富、秩序井然的热带雨林。这里“好细菌”与“中性菌”、“坏细菌”相互制约，共同维持着生态平衡。这片“雨林”的繁荣，是“肠脑轴”进行有益对话的基础。 文中画横线的语句以生动笔法阐释微观生态原理，请简要赏析其表达效果。 13．阅读下面的文字，完成小题。 我来到附近的一个公园，那里有一道土坡，挺高的。当我攀上那道窄如刀刃的土坡，在凹凸不平的坡顶趔趄而行时，一抬头突然发现，月亮就出现在我前方的天空中。我还没有登高呼唤呢，只是来迎接，她就大大方方地来到了我的眼前！ 她不高，只比高楼高那么一点儿。说实话，她不亮——在大都市里，很难看到皎洁的明月，但她很圆，而且微红，有点像刚刚出生的婴儿。我一个劲儿给她拍照，她安闲地悬停在半空中，几乎一动不动，犹如极为敬业的模特。 我走下土坡，她还在上空；我离开土坡，她还在上空；我在小树林中走动，她还在上空，只是有时被繁密的枝叶遮挡了一下而已。就这样，我跟月亮同步走着，相看两不厌。如是良辰美景延续了近半个时辰。 画线句子可以改为“我走下土坡、离开土坡和在小树林中走动的时候，她都还在上空”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，请简要分析原因。 14．阅读下面的文字，完成题目。 多时之后，我们才看到几座山，几块石头，几丛草。这山，这石，这草，还是我们平日里看惯了的，只是这意境，却大不相同。这意境，有千种，有万种，是我们说不出的，只能意会。问：文中“只是这意境，却大不相同。这意境，有千种，有万种，是我们说不出的”两句，有什么修辞效果？请简要分析。 15．文中画线部分运用了哪些修辞手法？请简要分析。 “大化”——一种无从阻遏、也无从更改的自然巨变，一种既造就了人类又不理会人类的生灭过程，一种丝毫未曾留意任何辉煌、低劣、咆哮、哀叹的无情天规，一种足以裹卷一切、收罗一切的飓风和烈焰，一种抚摸一切、又放弃一切的从容和冷漠——成了陶渊明的思维起点。陶渊明认为我们既然已经跳入其间，那么，就要确认自己的渺小和无奈。而且，一旦确认，我们也就彻底自如了。彻底自如的物态象征，就是田园。 16．阅读下面的文字，完成题目。 他确是还没有长大……这确也似乎是一种常态，被风卷起的映在太阳光中的大股黄土，就好像是一匹刚刚出山的、毛色金黄的小兽，在广袤的天地间奔跑、撒欢。 问：请简要分析这句的修辞手法及表达效果。 17．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 以史鉴今，历史因铭记而永恒；传史育人，精神因传承而不灭。赤子之心不改，百年奋斗不息。青年要从革命文物中汲取养分、传承精神力量，让红色基因渗进血液、浸入心扉，把红色江山世世代代传下去。 18．阅读下面的文字，完成题目。 整个山坡都是苍翠欲滴的浓绿，没来得及散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间。阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。问：请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 19．博喻能够表现事物同一特征的不同侧面，请据此对文中画横线的句子所用博喻进行简要分析。 中国的书有写在竹简上的，写在帛上、纸上的，今天我却看到一部名副其实的石头书。我在这本大书上轻轻漫步，生怕碰损它那已历经千年风雨的页面。我低头看那一横一竖，好像是一座古建筑的梁柱，又像古战场的剑戟，或者出土的青铜器。我慢慢地跪下轻轻抚摸这一点一捺，又舒展身子躺在这页大书上，仰天沉思。 20．文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 说起私，我们就会想到“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的俗语。谁也不敢否认这俗语多少是中国人的信条。其实抱有这种态度的并不只是乡下人，就是所谓城里人，何尝不是如此？扫清自己门前雪的还算是了不起的有公德的人，普通人家把垃圾往门口的街道上一倒，就完事了。 21．“汉服款式走进更多人的衣柜”使用了拟人的修辞手法，生动说明了国风服饰的日常化趋势。请以“智能手机”为陈述对象写一个句子。要求：语意完整，使用拟人修辞；生动贴切，表达流畅。 22．请仿照下面的示例，以“诗”为话题，另写两句话。要求：使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 示例：书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。 23．郁达夫、朱自清、史铁生都是有自我风格的作家。请根据自己的阅读感受，任选其中一位，为该作家入选部编版高中语文教材的作品拟写一份颁奖词。要求：明确作品主要特征，找准作品情感立场，使用排比修辞，不超过100字。 24．你是某文旅部门的宣传人员，需要为一条介绍“江南水乡”的短视频撰写文案。要求：运用至少两种修辞手法（比喻、拟人、排比等），语言优美，富有感染力，80—100字。 25．某综合高中月底将举办一场读书活动，下面是小帅同学自告奋勇为启动仪式写的一段主持词，因小帅不才，请你帮他将主持词补充完整。 热爱读书吧，书籍教导我们要脚踏实地、问心无愧地迈向成功。书是灯，读书照亮了前行的路；___________，___________；书是帆，读书推动了人生的船。读书会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到哪里都有一种属于书的清香伴随着我们。 （2026江苏中职职教高考真题）对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A.病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。(拟人) B.钟扬二话不说就接下了这个没什么回报、时间紧的烫手山芋。(借代) C.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(通感) D.我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。(比喻) （2025江苏中职职教高考真题）对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 野火烧不尽，春风吹又生。（对偶） B. 纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。（双关） C. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来（比拟） D. 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。（借代） 【考查要点】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 【答案】B 【解析】 A.正确。这两句字数相等、结构相同、意义相关，符合对偶的特点。 B.“双关”错误，应为“比喻”。“好皮囊”比喻外表光鲜，“腹内草莽”比喻内在空虚或没有真才实学。 C.正确。将“红杏”赋予人的动作“出墙”，形象生动。 D.正确。用“烽火”代指战争，“烽火扬州路”意思是扬州一带战火连天的情景，属于借代。 故选B。 （2024江苏对口单招真题）对下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A.竹喧归浣女，莲动下渔舟。（对偶） B.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（比喻） C.烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（夸张） D.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（双关） 答案：D 解析：D项“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”使用的是设问的手法，而不是双关。设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调某一点，特点是明知故问、自问自答。此句问“座中泣下谁最多”，然后回答“江州司马青衫湿”，构成设问。 （2023江苏对口单招真题）对下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ）。 A．心较比干多一窍，病如西子胜三分。（比喻） B．刹那间，是一阵恐怖得令人心脏停止跳动的寂静。（夸张） C．北极熊嘴里吭哧吭哧，像是在嘟哝着什么，极不情愿地跳进了水里。（拟人） D．“义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用的。”壁角的驼背忽然高兴起来。（借代） 【考查要点】正确辨析常见的修辞手法。 【解题思路】根据具体语境判断出句子运用的修辞手法。 【答案】A 【解析】 对偶：将字数相等、意义相近或相反、结构相同的两个短语或句子对称地排列在一起的修辞手法。 A项，运用的是对偶的修辞手法。 （2022江苏对口单招真题）对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是 A.檐下的冻雀睡梦中啁啾了几声。(拟人) B.寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！(借代) C.这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。(比喻) D.那大缺点就在虽有二大良法，而还缺其一，便是：无法禁止人们的思想。(反语) 【考查要点】正确辨析常见的修辞手法。 【解题思路】根据具体语境判断出句子运用的修辞手法。 【答案】C 【解析】 比喻一般由本体、喻体和比喻词组成。C项中的“好像”“像”前后没有本体和喻体，整句话没有运用比喻的修辞手法。 （2021江苏对口单招真题）对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是 A.曲罢曾教善才伏，妆成每被秋娘妒。（借代） B.工商精神驯化了人野蛮的一面，使人变得温和柔顺。（比喻） C.天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。（讳饰） D.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！（反语） 【考查要点】正确辨析常见的修辞手法。 【解题思路】根据具体语境判断出句子运用的修辞手法。 【答案】B 比拟：借助丰富的想象，把物当作人来写或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写的修辞手法。 被比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“拟体”。 【解析】 “驯化”说明是把“人”当作动物来写的，把“工商精神”当作人来写的，运用的是比拟的修辞手法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $