专题7 语言应用与表达（句段）（练习）2027年江苏职教高考《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以支架式教学为框架，通过分层训练构建“基础夯实-能力提升-真题应用”的语言应用与表达进阶体系，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |系列考点夯实练|仿写句子（1-3题）|句式结构分析+修辞迁移|从单一句式仿写到拟人口吻正反辩证，构建“形式模仿-内涵表达”逻辑链| |核心突破提升练|朋友圈文案（4-5题）、劝说（7题）|场景适配+表达得体|结合校园/社会场景，形成“信息提炼-情感传递-语境适配”应用路径| |真题溯源过关练|辩论（9-10题）、图文转换（13-15题）|分点论证+要素提取|从文字思辨到图文转化，实现“逻辑构建-信息整合”综合能力突破|

编写说明：2027年江苏省职教高考《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年江苏省职教高考 《语文一轮讲练测》专项训练 专题7 语言应用与表达（句段） 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 1．仿写句子 以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖； 爱心是 ， ； 爱心是 ， 。 2．参照下面的句子的句式，仿写两个句子。 热情是人生的太阳，能照亮征程上的每一角暗地； 热情是 ; 热情是 ; 热情是长鸣的汽笛，能鼓舞人奋勇向前。 3．仿照下面的示例，对所给出的两个对象进行语句仿写，要求运用拟人口吻，从正反两方面揭示对象所蕴含的道理。 算盘：算账锱铢必较，容不得半点误差，不能大头总往怀里拨。 鞭炮：__________________ 圆规：_________________ 4．你参加了学校组织的“走进敬老院”志愿服务活动。请发一条朋友圈，用“一句话新闻”的形式向朋友们汇报这次活动，并配上你的感悟。 要求：一句话新闻（不超过30字）+ 个人感悟（不超过30字） 一句话新闻：________________________________________________ 感悟：________________________________________________ 5．暑假你在旅行途中看到一处美景，想起学过的某句古诗。你决定发一条朋友圈，既要引用古诗，又要用上“炼字”的方法，赏析这句诗中的某个字。 任务：写一段80字以内的朋友圈文案，要求：引用一句古诗；赏析其中的一个字（解释该字的妙处）；结合你看到的景色；符合朋友圈的表达风格。 6．结合具体场景，完成下列语言表达任务。 校园里的“共享图书角”设立已有半年，近期出现了图书破损、乱堆乱放、借阅不归还等问题，学生会计划张贴一则温馨提示，引导同学们爱护图书、规范借阅。 假如你是学生会成员，面对一位借阅图书后逾期未还的同学，你会如何委婉提醒？要求语气得体，既表达提醒之意，又不伤害同学感情。 7．有一项关于家庭教育的调查表明，许多家长对孩子说得最多的三句话是：听话。好好学习。没出息。针对这三句话，请你也写三句话，对这些家长进行委婉劝说。要求：至少运用一种修辞手法。 8．学校将开展“书香伴成长”读书分享活动，现邀请你向同学们推荐一本让你收获良多的书。请结合书籍内容与自身阅读感受，陈述推荐理由。要求条理清晰，语言简洁，50字左右。 9．阅读下面一段文字，按要求答题。   在信息碎片化的时代，人们更倾向于通过短视频、图文资讯等“轻量化”方式获取知识，有人称之为“快餐式学习”。这种学习方式便捷高效，能快速满足求知欲；但也有人认为，它导致知识理解停留在表面，难以形成系统认知。 学校组织一场关于“快餐式学习”的辩论赛，正方观点是“快餐式学习利大于弊”，反方观点是“快餐式学习弊大于利”。你支持哪方观点？请分点说明理由。（不少于60字） 示例一：支持正方：快餐式学习，利大于弊 理由如下：①快餐式学习，打破时间与空间的限制，提升学习效率。短视频、图文资讯等形式能将复杂知识拆解为碎片化内容，适合现代人碎片化时间的学习需求。（例如利用10分钟短视频了解一个历史事件的核心脉络，或通过图文卡片快速掌握一个编程小技巧） ②快餐式学习，降低学习门槛，激发学习兴趣。“快餐式”内容往往采用生动易懂的表达方式（如动画演示、案例解析），让抽象知识“可视化”，能吸引原本对专业知识兴趣较低的人群。 ③快餐式学习，让专业领域的知识走出“象牙塔”，使前沿知识以更亲民的方式触达大众，符合信息时代“知识平权”的趋势，推动全民认知水平的提升， 示例二：支持反方：快餐式学习，弊大于利 理由：①碎片化导致知识体系的割裂。快餐式学习如同“知识拼图”，学习者只能获得零散的知识点，难以构建完整的逻辑框架。（甚至因断章取义产生认知偏差，浅尝辄止削弱深度思考能力。） ②轻量化内容为迎合用户注意力，常简化复杂概念，导致学习者习惯被动接受结论，会形成“思维惰性”，丧失批判性思维与辩证分析的能力。 ③短期刺激难以转化为长期价值。快餐式学习带来的“知识获得感”多源于即时反馈，但缺乏反复咀嚼与实践应用的过程，学习多停留在“信息囤积”层面，无法内化为真正的能力。 10．根据下面的语境，写出相应内容。 在第三届山东省普通高中学生辩论赛上，正方的观点是：文学理解应以读者为中心。反方的观点是：文学理解应以作品为中心。 下面是正方一辩阐述的一条理由，请你先为正方一辩列举一个事例进行深入阐述，再从反方一辩的角度写一条理由予以反驳。 正方一辩：“文学理解应以读者为中心”。这更有利于扩展文学作品的价值。作品的意义是文本和读者相互作用的结果，读者的阅读行为能使文学获得具体意义，并在很大程度上决定着作品的历史生命。例如：（1）____________________。（不超过70字） 反方一辩：（2）____________________。（不超过40字） 11．班上举行节日文化主题班会，李明先介绍了“端午节”，接下来韩梅同学将介绍“中秋节”，其间主持人需要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段串场词，要求：至少使用一种修辞，至少引用一句古诗文，衔接自然，语意连贯，不少于60个字（含标点符号）。 李明同学将粽叶飘香、龙舟竞渡的端午画面带到我们眼前；月亮也悄悄提着银纱灯笼向我们走来，下面请韩梅同学，带我们走进中秋佳节，让我们在“但愿人长久，千里共婵娟”的诗句中期盼团圆。 12．请任选下面的一幅图画，通过描绘画面内容，表现其所蕴含的中华民族传统美德。要求：内容具体，描写生动。                 图一                      图二                          图三 13．下面是某单位举行的“浪漫七巧节”活动中的主体图形，请写出构图要素，并指出图形寓意，要求语意简明，句子通顺。 14．漫画题 请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。不超过100字。 （1）主要内容： （2）漫画寓意： 15．阅读下面《乡土中国》第二章《文字下乡》的思维导图，概述“从空间格局看，乡土社会不需要文字”的原因；字数在100字以内。 16．下面是某救援队运用铺桥机器人、挖掘机器人、夹爪机器人进行限时救援的场景，场景以一次自然灾害救援沙盘模拟演练的形式开展。请你以解说员的身份，解说救援过程。要求以“机器人救援队”为陈述对象，选择合适路线，准确地使用动词，表达连贯；不超过80字。 17．下面是科学家波特尔与罗勒曾提出的一种激励模式的示意图。请用简洁的语言概括表述这种激励模式。（60字左右） 18．下面是某校举办校园歌手大赛的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 19．下面是某电网公司的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。 20．4月23日是“世界读书日”，某班同学为推进读书活动设计了宣传图标，请你根据构图要素说明图形寓意，语言表达简明，有条理有层次。 1．依据下面语段中画线句子的结构，仿写两个句子，使上下文语意连贯。 这些年来，中国制造、中国创造、中国建造共同发力，不断改变着中国的面貌。①____________，从“北斗”组网到“奋斗者”深潜，②____________，这些科技成就、大国重器、超级工程，离不开大国工匠执着专注、精益求精的实干，刻印着能工巧匠一丝不苟、追求卓越的身影。 2．阅读下面的材料，根据要求完成题目。 叶嘉莹先生毕生致力于古典诗词研究与教育，耄耋之年仍坚持吟诵传习，她将毕生积蓄捐赠设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化传承工作。先生生前曾说：“诗词吟咏是中华文化命脉所系，愿四海知音同声相应。” 请结合材料拟写一则宣传语，号召全民吟咏诗词。要求：至少使用一种修辞手法，20字左右。 3．某学校发现学生浪费水的现象十分严重，该校摄影社团决定拍摄一则公益广告，请你协助完成该公益广告的拍摄脚本。 要求：①镜头具有画面感，50字左右。②画外音能用一组关联词揭示寓意，20字左右。 镜头：_____________________________ 画外音：____________________________ 4．班级开展“‘浸’画圆梦”主题活动，下面是一同学根据活动主题画的一幅漫画，请结合漫画寓意，补写下面语段。 “心”是固定的支点，________________，心不变，________________，所以圆规可画圆。 5．在第十四届全国人民代表大会第一次会议政府工作报告内容中，“稳中求进”成为热点词之一，而“进”备受关注。请结合以下材料，分析甲骨文“进”字的造字思路及其本义。 材料一：“进，登也。从是。閵省声。即刃切。”——《说文解字》 材料二：下图是甲骨文中“进”字的写法。 6．下面是我国的“国家节水标志”图标（整个圆形是绿色，里面两个图形是白色），请你说明其构造和寓意。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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【详解】试题分析：仿写是指仿照给定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照语境所提供的暗指句式特点，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。注意例句的修辞手法，如比喻、对偶、对比、排比等。常见考题类型是指定格式和话题。这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。仿写时要达到不仅形似而且神似。注意仿写的句式特点“热情是（偏正短语），能 ”。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 3．仿照下面的示例，对所给出的两个对象进行语句仿写，要求运用拟人口吻，从正反两方面揭示对象所蕴含的道理。 算盘：算账锱铢必较，容不得半点误差，不能大头总往怀里拨。 鞭炮：__________________ 圆规：_________________ 【答案】 鞭炮：性情火爆刚烈，容不得半点火星，要防止有人背后点火。 圆规：做事张弛有度，中规中矩定方圆，可不能总以自我为中心。 【详解】本题考查学生仿写句子以及用语准确生动鲜明的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“仿照下面的示例，对所给出的两个对象进行语句仿写，要求运用拟人口吻，从正反两方面揭示对象所蕴含的道理”，然后分析示例，明确仿写的要求。细读示例不难发现，示例抓住事物的特点，然后通过劝说口吻，从正反两方面对人生进行总结，先对优点进行肯定，后对缺点进行规劝。“鞭炮”的特点是点火即爆，从拟人的角度来看，可以联系人的性情来说；“圆规”的特点是确定中心点即可画出圆形，从拟人的角度来看，可以联系做人做事来说。 4．你参加了学校组织的“走进敬老院”志愿服务活动。请发一条朋友圈，用“一句话新闻”的形式向朋友们汇报这次活动，并配上你的感悟。 要求：一句话新闻（不超过30字）+ 个人感悟（不超过30字） 一句话新闻：________________________________________________ 感悟：________________________________________________ 【答案】 今日参与敬老院志愿服务，陪伴老人暖心相伴。 陪伴最是温情，愿多献出爱心，温暖身边长者。 【详解】题干分为双重任务，一是30字内一句话新闻，核心要素：时间、事件、地点；二是30字内感悟，侧重真情抒发，贴合敬老志愿主题。 答题思路：第一步写一句话新闻，遵循新闻极简要素，点明参与敬老院志愿活动、陪伴老人等内容，语言简洁，控制字数； 第二步写感悟，紧扣敬老、陪伴、爱心等核心，抒发内心温暖与奉献意愿，语言柔和简短。 答题逻辑：新闻完整交代活动内容，要素齐全；感悟紧扣陪伴长者的体验，传递向善心意，两段均严格遵守字数限制；贴合朋友圈真诚朴实的表达风格，符合场景要求。 5．暑假你在旅行途中看到一处美景，想起学过的某句古诗。你决定发一条朋友圈，既要引用古诗，又要用上“炼字”的方法，赏析这句诗中的某个字。 任务：写一段80字以内的朋友圈文案，要求：引用一句古诗；赏析其中的一个字（解释该字的妙处）；结合你看到的景色；符合朋友圈的表达风格。 【答案】行至湖畔远山含雾，忽忆“清泉石上流”。 炼一“流”字，清泉灵动穿行石间，静山配活水，眼前溪水潺潺漫过青石，意境鲜活，满眼清润治愈。 【详解】本题兼具情境表达与诗歌炼字赏析双重考点，作答时要考虑三点：贴合旅行美景的朋友圈生活化文风、完整诗句引用、单字炼字赏析。写作要兼顾抒情氛围感与答题逻辑，先写景带入旅途场景，再引诗句，精准拆解一字的表意、画面、情感妙处，最后回扣眼前实景，控制80字内。 第一步，创设旅行写景开头，简单勾勒眼前所见风光，自然引出古诗，搭建实景与诗句的关联； 第二步，完整引用目标古诗，明确赏析关键字； 第三步，分层赏析该字：先解释字义，再分析字词勾勒出的画面动态/情态，点明烘托的意境； 第四步，结合当下旅途所见景色呼应诗句，融合个人观景感受，然后调整语言风格适配朋友圈，精简语句。 6．结合具体场景，完成下列语言表达任务。 校园里的“共享图书角”设立已有半年，近期出现了图书破损、乱堆乱放、借阅不归还等问题，学生会计划张贴一则温馨提示，引导同学们爱护图书、规范借阅。 假如你是学生会成员，面对一位借阅图书后逾期未还的同学，你会如何委婉提醒？要求语气得体，既表达提醒之意，又不伤害同学感情。 【答案】同学你好～ 打扰啦！我看到你之前在共享图书角借阅了一本书，可能是太忙忘记归还啦，麻烦你有空的时候把书还回来哦，这样其他同学也能一起阅读，谢谢你呀！ 【详解】本题要求针对“逾期未还图书”的同学进行委婉提醒，核心是“得体”。需注意：避免直接指责，用“我们”拉近距离；将提醒融入对阅读价值的肯定中；给出友善的解决方案而非单纯催还。   第一步：铺垫共情，缓解对抗。先表达对同学热爱阅读的理解，例如“知道你最近在读那本书，一定很有收获”，让对方感受到被尊重而非被追责。 第二步：陈述事实，模糊归责。用客观描述代替指责，如“图书角的书最近周转有点慢”“那本书有其他同学在等”，避免说“你逾期了”。 第三步：提出请求，留有余地。以协商语气提出归还建议，如“方便的话这周帮忙还一下？如果有困难我们可以一起想办法”，同时表达感谢。 第四步：传递善意，强化归属。结尾回归共享图书角的初衷，如“好书需要大家接力才能让更多人受益”，激发同学的主人翁意识。 7．有一项关于家庭教育的调查表明，许多家长对孩子说得最多的三句话是：听话。好好学习。没出息。针对这三句话，请你也写三句话，对这些家长进行委婉劝说。要求：至少运用一种修辞手法。 【答案】示例： 让你的孩子在自我探索中享受独立的乐趣；让你的孩子在全面发展中提高综合素养；让你的孩子在正面激励中形成健康的人格。 【详解】本题考查学生语言表达之拟写劝说词的能力。 分析家长的话：“听话”，过度强调顺从，可能压抑孩子的个性与创造力，应倡导给予孩子自我探索的空间；“好好学习”，聚焦单一学业方向，忽略孩子其他方面的成长，需引导家长关注孩子的全面发展 ；“没出息”，属于负面评价，会打击孩子的自信心，应鼓励家长采用正面激励的教育方式。 构思委婉劝说：针对“听话”，提出让孩子在自我探索中成长，如“让你的孩子在自我探索中享受独立的乐趣” ，既委婉指出听话教育的不足，又给出积极建议；针对“好好学习”，从全面发展角度切入，如“让你的孩子在全面发展中提高综合素养”，拓宽家长对孩子成长的认知；针对“没出息”，强调正面激励，如“让你的孩子在正面激励中形成健康的人格”，引导家长改变教育语言。 运用修辞：如可以采用比喻，让劝说语言生动形象，也可以用引用，让劝说语言更有说服力，也可以用排比，使表达更有节奏感和气势，增强说服力等。 8．学校将开展“书香伴成长”读书分享活动，现邀请你向同学们推荐一本让你收获良多的书。请结合书籍内容与自身阅读感受，陈述推荐理由。要求条理清晰，语言简洁，50字左右。 【答案】我推荐《朝花夕拾》。书中记录了鲁迅的成长往事与生活感悟，文字真挚动人。读完让我学会观察生活、思考成长，在书香中收获温暖与力量。 【详解】本题考查学生语言表达之拟写推介词的能力。 开门点题，直接回答推荐哪本书，然后概括书的主要内容与特点，让别人知道这本书写什么、好在哪里。最后紧扣“书香伴成长”主题，写出自己的阅读收获。比如：我推荐《平凡的世界》，书中孙少安兄弟于苦难中拼搏的经历，让我懂得平凡人也能活出亮色，赋予我面对挫折的勇气。 9．阅读下面一段文字，按要求答题。   在信息碎片化的时代，人们更倾向于通过短视频、图文资讯等“轻量化”方式获取知识，有人称之为“快餐式学习”。这种学习方式便捷高效，能快速满足求知欲；但也有人认为，它导致知识理解停留在表面，难以形成系统认知。 学校组织一场关于“快餐式学习”的辩论赛，正方观点是“快餐式学习利大于弊”，反方观点是“快餐式学习弊大于利”。你支持哪方观点？请分点说明理由。（不少于60字） 【答案】 示例一：支持正方：快餐式学习，利大于弊 理由如下：①快餐式学习，打破时间与空间的限制，提升学习效率。短视频、图文资讯等形式能将复杂知识拆解为碎片化内容，适合现代人碎片化时间的学习需求。（例如利用10分钟短视频了解一个历史事件的核心脉络，或通过图文卡片快速掌握一个编程小技巧） ②快餐式学习，降低学习门槛，激发学习兴趣。“快餐式”内容往往采用生动易懂的表达方式（如动画演示、案例解析），让抽象知识“可视化”，能吸引原本对专业知识兴趣较低的人群。 ③快餐式学习，让专业领域的知识走出“象牙塔”，使前沿知识以更亲民的方式触达大众，符合信息时代“知识平权”的趋势，推动全民认知水平的提升， 示例二：支持反方：快餐式学习，弊大于利 理由：①碎片化导致知识体系的割裂。快餐式学习如同“知识拼图”，学习者只能获得零散的知识点，难以构建完整的逻辑框架。（甚至因断章取义产生认知偏差，浅尝辄止削弱深度思考能力。） ②轻量化内容为迎合用户注意力，常简化复杂概念，导致学习者习惯被动接受结论，会形成“思维惰性”，丧失批判性思维与辩证分析的能力。 ③短期刺激难以转化为长期价值。快餐式学习带来的“知识获得感”多源于即时反馈，但缺乏反复咀嚼与实践应用的过程，学习多停留在“信息囤积”层面，无法内化为真正的能力。 【详解】本题考查学生语言表达之写作辩论词的能力。 材料提到了信息碎片化时代下“快餐式学习”现象的普及，呈现其便捷性与浅表化的双重特征：一方面，短视频、图文资讯等“轻量化”方式高效满足求知欲；另一方面，知识理解易停留于表面，难以形成系统认知。题目要求围绕“快餐式学习利大于弊”或“快餐式学习弊大于利”展开辩论，需选择立场并分点论证。可论述快餐式学习是效率时代的认知革命，或警惕“知识零食”，别让浅尝辄止掏空思维。 写作需紧扣“快餐式学习”的核心矛盾——效率与深度，结合时代特征，如信息爆炸、注意力分散与认知建构，通过对比分析、案例支撑或理论引用，强化所选立场的合理性。正方立意可以论证其通过技术赋能打破知识垄断，以低门槛、高互动性重塑学习生态，为终身学习提供可能；反方立意可以揭示其通过算法投喂制造“伪满足感”，导致认知惰性，呼吁重建深度学习能力等。 若支持正方（利大于弊），可引用“知识爆炸”时代背景，指出传统学习方式难以满足快速获取信息的需求，顺势提出“快餐式学习是适应时代的必然选择”。可阐述其核心优势（如突破时空限制、降低学习门槛、激发兴趣导向），结合案例如B站科普视频助力青少年理解物理原理或短视频平台知识类内容播放量增长的数据；可辩证回应质疑，提出“浅层知识可转化为深度学习的起点”，如通过碎片信息触发系统性阅读；可强调“效率与深度的平衡需个人主动建构”。 若支持反方（弊大于利）：可列举“3分钟读完一本书”“10秒看懂历史”等典型现象，直指其“去深度化”本质，提出“快餐式学习正在消解认知能力”。可剖析其危害，如思维碎片化导致逻辑断裂、注意力阈值降低影响深度思考、算法推荐加剧信息茧房等，引用神经科学研究成果，如频繁切换内容削弱前额叶皮层功能；可对比传统学习价值，如经典阅读构建知识网络、批判性思维培养，以苏轼“博观而约取，厚积而薄发”佐证；可呼吁回归“慢学习”，强调“认知深度决定人生高度”。 10．根据下面的语境，写出相应内容。 在第三届山东省普通高中学生辩论赛上，正方的观点是：文学理解应以读者为中心。反方的观点是：文学理解应以作品为中心。 下面是正方一辩阐述的一条理由，请你先为正方一辩列举一个事例进行深入阐述，再从反方一辩的角度写一条理由予以反驳。 正方一辩：“文学理解应以读者为中心”。这更有利于扩展文学作品的价值。作品的意义是文本和读者相互作用的结果，读者的阅读行为能使文学获得具体意义，并在很大程度上决定着作品的历史生命。例如：（1）____________________。（不超过70字） 反方一辩：（2）____________________。（不超过40字） 【答案】 示例一：人们看完《平凡的世界》会感叹：“每个人心中都有一个孙少平。”不同读者的不同理解丰富作品的内涵，扩展人物的价值，决定作品的生命力量与时代意义。（示例二：同样的诗句“喜看稻菽千层浪”，不仅被毛主席用来赞扬革命人民艰苦卓绝的战斗精神，也被今天的我们看作对袁隆平的赞颂，被赋予新的时代内涵和价值。） 文学的核心是文本，文学理解应以作品为中心，没有对作品意义的理解，何谈读者？（其它答案言之成理即可） 【详解】本题考查学生语言表达之补写观点与事例的能力。 第一空处，根据“例如”二字，可以推断出填写的应该是事例，是用来论证正方提到的观点，即“文学理解应以读者为中心”。关键点是抓住“读者”对文学的理解与感悟，是从读者的角度去理解作品的内涵与价值，使其获得更长的历史生命，展现的是“一千个人读《哈姆莱特》，就有一千个汉姆莱特”。如：人们看完《平凡的世界》，每个人心中都有一个孙少平。不同读者对作品的不同理解会丰富作品的内涵，扩展人物的价值，决定作品的生命力量与时代意义。或者同样的诗句“喜看稻菽千层浪”，可以被毛主席用来赞扬革命人民艰苦卓绝的战斗精神，也被今天的我们看作对袁隆平的赞颂，被赋予新的时代内涵和价值。填写时需要注意字数要求。 第二空处，根据“反方”二字，可知此处应展示反方的观点“文学理解应以作品为中心。”而且还要反驳正方“文学理解应以读者为中心”的观点。首先，反方要强调“文学理解应以作品为中心”，抓住立足文本，尊重作者这一角度，文学作品是作者创作出来的，读者的读，读的也是作品，如果忽略文学作品本身，这就无异于是“无源之水”“舍本求末”了。所以此处可以填“文学的核心是文本，文学理解应以作品为中心，没有对作品意义的理解，何谈读者？”填写时需要注意字数要求。 11．班上举行节日文化主题班会，李明先介绍了“端午节”，接下来韩梅同学将介绍“中秋节”，其间主持人需要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段串场词，要求：至少使用一种修辞，至少引用一句古诗文，衔接自然，语意连贯，不少于60个字（含标点符号）。 【答案】示例： 李明同学将粽叶飘香、龙舟竞渡的端午画面带到我们眼前；月亮也悄悄提着银纱灯笼向我们走来，下面请韩梅同学，带我们走进中秋佳节，让我们在“但愿人长久，千里共婵娟”的诗句中期盼团圆。 【详解】第一步：明确情境与角色（定位）。 主持人在端午节介绍后、中秋节介绍前发言，任务是“桥梁式过渡”。需兼顾对李明同学端午介绍的肯定（承上），以及对韩梅同学中秋介绍的引出（启下）。   第二步：挖掘两个节日的文化关联（立意）。 端午节（纪念屈原、驱疫、艾草龙舟）与中秋节（团圆、赏月、思乡）均承载中华民族的情感与记忆。可抓“思念”“家国”“自然节令”等共通点，使过渡自然不突兀。   第三步：嵌入古诗文与修辞（技法） 。引用诗句要贴合语境：中秋常用“海上生明月，天涯共此时”“但愿人长久，千里共婵娟”；也可借屈原诗句关联端午。修辞可用对偶、比喻、排比等，增强感染力。   第四步：控制字数与语气（成文）。 语言要口语化、有温度，符合班会氛围。串联词先感谢李明，再自然转向“月圆人圆”，最后有请韩梅同学。 12．请任选下面的一幅图画，通过描绘画面内容，表现其所蕴含的中华民族传统美德。要求：内容具体，描写生动。                 图一                      图二                          图三 【答案】示例1：盛夏，一位妇女坐在竹制的小板凳上正在忙着干活，她穿着短袖衫，裤脚高高挽起，可以想见这样热的天气，她一定是满头大汗；一个小男孩，应该是她的儿子，正在拿着大蒲扇给妈妈扇风。画面展现了母慈子孝的中华民族传统美德。 示例2：一个书生盘腿坐在书桌前，神情专注。几案上摆着砚台、书籍与笔架。一盏孤灯陪伴他苦读。他眉头紧锁，时而抿紧嘴唇，时而口中念念有词。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。囊萤映雪、悬梁刺股，千百代莘莘学子就这样传递着勤奋好学的美德。 示例3：一位老翁双手持称，秤杆平平，秤盘上放着一个元宝，秤砣上写着“信誉”二字。画面展现了为商之道——重信誉、轻钱财。 【详解】本题考查学生图文转换的能力。 解答本题时，首先分析画面内容，然后写出图画表现的中华民族传统美德。 图1画面内容为：妈妈在纳鞋底，孩子双手握着蒲扇给妈妈扇风。表现的中华民族传统美德：母慈子孝，尊长爱幼等。 图2 画面内容为：书生手中拿着书籍，在灯下苦读。表现的中华民族传统美德：勤学刻苦、勤奋好学等。 图3 画面内容为：一老翁双手持称，秤盘上为元宝，秤砣上为“信誉”二字。表现的中华民族传统美德：为商之道——重信誉轻钱财等。 再分析题目要求，“任选下面的一幅图画”，注意只选一幅即可；“描绘画面内容”，要注意观察细节，用准确生动的语言将画面描绘出来；再分析其中蕴含的美德，注意是“中华民族传统美德”。 比如第一幅，主要人物之一的中年女性坐在竹制的小板凳上，高高挽起的袖子和裤脚表现了天气的炎热；可她不得闲的双手在削着什么，仿佛在为自己的孩子准备餐饭。画面中的另一个人物是一个胖小子，光着屁股的他一看就知道年龄尚小，但他很懂事，心疼母亲，努力地拿着一个大蒲扇给母亲扇风，尝试用自己的努力为母亲带来凉爽。而母亲嘴边噙着的温柔的笑则是孩子孝顺的最好回应。由此可知，这幅图画是表现母慈子孝，尊长爱幼等传统美德。 13．下面是某单位举行的“浪漫七巧节”活动中的主体图形，请写出构图要素，并指出图形寓意，要求语意简明，句子通顺。 【答案】构图要素：①由汉字“七”和“夕”巧妙地构成一个“节”字；②“七”字一撇的两端站立着的一男一女两个小人。 寓意：汉字造型代表中国的传统节日“七夕节”；“七”字的一撇的两端站立着的一男一女两个小人象征着牛郎织女鹊桥来相会，突出了中国浪漫情人节的主题。 【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯的能力。 解答此类题，要思考两个方面的内容：一是构成图形的各个要素是什么，需特别关注图形中变形的内容，比如汉字、数字、字母的变形等；二是这些要素蕴含的文化特征。 在本题中，构图方面，图形的主要内容是“七夕”两个字的草书形式和“七”字一撇两端的一男一女两个小人的剪影； 寓意方面，要思考“七夕”和两个小人剪影所体现的文化寓意，如“七夕”是中国的传统节日，两个小人是民间故事中的牛郎织女，体现的是中国传统情人节的内涵等。 14．漫画题 请说明下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。不超过100字。 （1）主要内容： （2）漫画寓意： 【答案】（1）主要内容：有一位大腹便便的男人，双手后背，满是神气，像是一副满腹经纶的模样老者，但他的头上只有一棵小苗，在他右边的是一位手拿着书，头上有沉沉麦穗的青年人，一副谦虚地向老者请教的样子。 （2）漫画寓意：批评某些不学无术却喜欢摆架子的人；赞扬具有真才实学却谦虚谨慎的人；批评一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学之士颐指气使。 【详解】本题考查学生描述漫画内容及分析其寓意的能力。 这幅漫画，画面有两个男子，右边那个手里拿着书恭敬地站着，他的头是一株沉甸甸的麦穗，他正在向老者请教，他代表的是谦逊的饱满的稻穗；左边则是一个大腹便便、满是神气的人，他的头是一株直立的、只有几颗麦粒的麦穗，象征着骄傲，和饱满的稻穗相反的一面，而画面的下方是标题《学问》，那么该幅漫画的寓意就是谦虚、骄傲与知识学问的关系。 头上只有一棵独苗的老者大腹便便，腰杆挺直，自以为是，自觉满腹经纶，看似德高望重，可见此漫画批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人。 另一位青年学者，头上的沉甸甸的麦穗，他弯着腰，低着头，虚心向老者请教学问，可见此漫画还赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人； 错两人的神情态度可见，此漫画批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。 15．阅读下面《乡土中国》第二章《文字下乡》的思维导图，概述“从空间格局看，乡土社会不需要文字”的原因；字数在100字以内。 【答案】乡下人没机会学习，也没有识字环境。且文字有“间接接触，词不达意”“难尽合当时当地的圈局”“文字运用须讲究文法”等局限。乡土社会是面对面的熟人社会，人们之间有多种传情达意的象征体系，可以当面表达。 【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 分析思维导图，从三个部分分析“文字下乡”，即“乡下人不愚”“文字的局限”“‘面对面的社群’直接会意”等。“乡下人不愚”的原因是“不需要文字”“没机会学习”“没识字环境”。“‘面对面的社群’直接会意”体现在“多种传情达意的象征体系，如语言、动作、表情等”。分析“文字的局限”的体现为“间接接触，词不达意”“难尽合当时当地的圈局”“文字运用须讲究文法”等，乡土社会是面对面的熟人社会，人们可以当面表达，不必求助于文字。最后得出结论“从空间格局看，乡土社会不需要文字”。抓住“乡下人不愚”“文字的局限”等分析乡土社会不需要文字的原因。 16．下面是某救援队运用铺桥机器人、挖掘机器人、夹爪机器人进行限时救援的场景，场景以一次自然灾害救援沙盘模拟演练的形式开展。请你以解说员的身份，解说救援过程。要求以“机器人救援队”为陈述对象，选择合适路线，准确地使用动词，表达连贯；不超过80字。 【答案】机器人救援队从上路起点出发，沿路线一在5公里处铺桥机器人铺设桥梁，在10公里处挖掘机器人推开落石，到达营救点后，夹爪机器人轻轻地托起伤员，原路返回。 【详解】本要考查学生图文转化的能力。 此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的箭头指向和所问问题，此题根据题干可知是“某理工大学救援队运用铺桥机器人、挖掘机器人、夹爪机器人进行限时救援的场景”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系，注意“图示”内容。 题干要求“以解说员的身份，解说救援过程”“以‘机器人救援队’为陈述对象，选择合适路线，准确地运用上‘轻轻地’这一副词”，注意“线路1”“线路2”“上路起点”“下路起点”等。注意“5公里”的“断桥”，“10公里处”的“落石”，“11公里处”的“落石”，“12公里”的“断崖”等。“轻轻地”这一副词，可以用于到达营救点抢救伤员时候。按照线路1、2，用流畅的语言表达等。比如按照路线1：从起点出发，经过断桥和落石两个区域，最后到达营救点，然后机器人将伤员轻轻地托举起来等。 17．下面是科学家波特尔与罗勒曾提出的一种激励模式的示意图。请用简洁的语言概括表述这种激励模式。（60字左右） 【答案】用激励激发努力，如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效，而公平地评价绩效又能使人感到满足，让人更加努力。 【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。 由题干可知，所给图是“一种激励模式”，要求考生概述这种激励模式。概述内容，要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的对象“激励模式”，而谓语部分的概括主要依据图表中的文字和箭头，陈述的时候用主谓句陈述。 由箭头的指向可知，应由“激励”开始，用“激励”激发“努力”；从“努力”到“绩效”，加入了“方向”和“技能”，可见这是说“努力”加上“正确的方向”和“必备的技能”能够产生“绩效”；接着是“公平评价”和“满足”，这是说公平评价绩效能让人感到满足；从“满足”又指向“努力”，这是说这种满足感会让人更加努力。 18．下面是某校举办校园歌手大赛的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 【答案】校园歌手大赛分为三个阶段：第一阶段各班级海选，选出参加年级决赛的选手；各年级决赛选出参加校园总决赛的选手；最后举行校园歌手总决赛，决出校园歌手大赛的总冠军。 【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。 这是一种流程图。首先了解流程图的主题“校园歌手大赛”，然后观察流程图，找到各各部分之间的关系，确定流程图介绍的起点，根据图示，参赛对象分为高一、高二、高三三个年级，每个年级又分为不同的班级，这样就能清楚的了解比赛的大体流程，分为班级海选、年级决赛和校园总决赛三个阶段。解说流程图时注意逻辑顺序和语言的条理性，还要注意字数的限制。 19．下面是某电网公司的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。 【答案】该图由三条向两方延展的线条和一个L形的字母组成“电”字。①电字点明了公司与电力行业相关。②图标形似电塔和电网，延展的线条寓意输电线路纵横九州。③向两方延展的线条寓意电网对外无限发展，畅通顺达。④中间的“L”为“连接”及其英文“LINK”的首字母，寓意连接四海万家。⑤整个标志在造型上体现一种向上飞翔的态势，寓意公司开拓向上，也蕴涵顶天立地之意。 【详解】本题考查学生语言表达之图文转换能力。 作答本题，先观察画面，确定画面的组成部分，然后按照顺序把这些部分描述出来即可。本题是某电网公司的主体图形，该图形由三条向两方延展的线条和一个L形的字母构成，且组成“电”字。 拟写寓意的时候，要关注题干中对图形的介绍“某电网公司的主体图形”，这就说明图形中“电”字点明了公司与电力行业相关。明确向两方延展的线条可以理解为电线，寓意是电网对外无限发展。“L”是“连接”及其英文“LINK”的首字母，寓意连接四海万家。再从整体上观察标志，图形造型表现出向上飞翔的态势，寓意公司蒸蒸日上、顶天立地之意。最后根据对图形的观察可运用简洁的语言进行表述。 注意字数的限制。 20．4月23日是“世界读书日”，某班同学为推进读书活动设计了宣传图标，请你根据构图要素说明图形寓意，语言表达简明，有条理有层次。 【答案】构图要素：打开的书本，睁开的眼睛，钥匙。 寓意：睁开的眼睛如一把钥匙打开书本，又如打开一扇大门。表明读书是打开知识大门的钥匙。 【详解】本题考查学生图文转换的能力。 徽标类的图文转换，关键是要根据主题联系其图形构造，发挥联想能力解读寓意。本图中，外框架是打开的书本轮廓，一只眼睛呈现在书本中央，显然是寓意“读书”，而眼睛下是一枚钥匙的形状，根据“钥匙”又可联想到“打开大门”，而打开的书本轮廓又与打开的大门轮廓相似，故而有“读书是打开……大门的钥匙”的寓意。“书本”并不仅仅只是看文字，更重要的是其中蕴含的知识，故而可把“大门”解读为“知识大门”。 1．依据下面语段中画线句子的结构，仿写两个句子，使上下文语意连贯。 这些年来，中国制造、中国创造、中国建造共同发力，不断改变着中国的面貌。①____________，从“北斗”组网到“奋斗者”深潜，②____________，这些科技成就、大国重器、超级工程，离不开大国工匠执着专注、精益求精的实干，刻印着能工巧匠一丝不苟、追求卓越的身影。 【答案】 从“嫦娥”奔月到“祝融”探火 从港珠澳大桥飞架三地到北京大兴国际机场凤凰展翅 【详解】本题考查学生语言表达之句子仿写的能力。 首先，分析划线句子“从‘北斗’组网到‘奋斗者’深潜”的结构可知，仿写句子的要符合“从……到……”的句式特征；从“‘北斗’组网”和“奋斗者’深潜”可知，所填内容应该是主谓关系的短语。 所填的内容要能反映后文“这些科技成就、大国重器、超级工程”的提示要求即可。 2．阅读下面的材料，根据要求完成题目。 叶嘉莹先生毕生致力于古典诗词研究与教育，耄耋之年仍坚持吟诵传习，她将毕生积蓄捐赠设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化传承工作。先生生前曾说：“诗词吟咏是中华文化命脉所系，愿四海知音同声相应。” 请结合材料拟写一则宣传语，号召全民吟咏诗词。要求：至少使用一种修辞手法，20字左右。 【答案】示例：传薪火诵经典，继绝学扬国风。 【详解】本题考查学生压缩语段、拟写宣传语的能力。 第一步：明确题目要求，需突出“全民吟咏诗词”这一核心内容，鼓励大众参与诗词吟咏活动；修辞手法方面，至少使用一种修辞手法（如比喻、对偶、拟人等），字数在20字左右，语言需简洁明了、朗朗上口。   第二步：分析材料中的关键信息，叶嘉莹先生毕生致力于古典诗词研究与教育，耄耋之年仍坚持吟诵传习，体现出对诗词的执着与热爱；她将毕生积蓄捐赠设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化传承工作，彰显出对诗词传承的责任感；先生生前曾说“诗词吟咏是中华文化命脉所系，愿四海知音同声相应”，强调了诗词吟咏对于中华文化传承的重要性，以及希望更多人参与其中的愿望。   第三步：选择修辞手法并构思。可以选择对偶，需两句字数相等、结构对称、意义相关。示例答案“传薪火诵经典，继绝学扬国风”使用对偶修辞，“传薪火”与“继绝学”对应，“诵经典”与“扬国风”对应，既体现了诗词吟咏对文化传承的作用，又表达了对弘扬国风的期望。简洁有力地号召全民吟咏诗词，传承中华优秀传统文化。 也可使用比喻：可将诗词比作具体事物，比如“诗词如星火，吟咏燃国魂”，把诗词比作“星火”，形象地说明了诗词虽小却能点燃人们对中华文化的热爱之情，激发民族精神。 3．某学校发现学生浪费水的现象十分严重，该校摄影社团决定拍摄一则公益广告，请你协助完成该公益广告的拍摄脚本。 要求：①镜头具有画面感，50字左右。②画外音能用一组关联词揭示寓意，20字左右。 镜头：_____________________________ 画外音：____________________________ 【答案】 在干旱的大地上，最后一片叶子在炙烤中飘落。水滴落下，树根觉醒，树木长出了新叶。 只有珍惜每一滴水，才能唤醒生的希望。 【详解】本题考查学生拟写广告语的能力。 公益广告脚本，即广告文案，是体现广告主题，塑造广告形象，传播信息内容的语言文字说明，是广告创意的具体体现。 第一处应该是一个画面展示，画面描述的内容要符合情境，有画面感且表达简明通顺。学生浪费水的现象十分严重，针对这种情况来设计脚本，让学生意识到水的重要性，培养同学们的资源节约意识，保护和利用好水资源。可设计情景，在干旱的大地上，最后一片叶子在炙烤中飘落，水滴落下，树木长出了新叶，可见水是生命之源。 第二处根据要求写出画面揭示寓意，围绕“节约用水”来描绘，能用上一组关联词，可用关联词“只有……才”，只有珍惜每一滴水，才能唤醒生的希望。 4．班级开展“‘浸’画圆梦”主题活动，下面是一同学根据活动主题画的一幅漫画，请结合漫画寓意，补写下面语段。 “心”是固定的支点，________________，心不变，________________，所以圆规可画圆。 【答案】 理想是不断延伸前行的脚步 前行的方向始终如一 【详解】观察漫画：圆规一头固定（心、初心、理想支点），另一头移动画圈（行动、坚持、追梦过程）； 紧扣“‘浸’画圆梦”主题，把圆规结构对应人生追梦：固定支点=坚守初心；活动笔尖=持续付出行动； 前后逻辑呼应：支点不变，行动持之以恒，最终画出圆满，契合“圆梦”寓意。 5．在第十四届全国人民代表大会第一次会议政府工作报告内容中，“稳中求进”成为热点词之一，而“进”备受关注。请结合以下材料，分析甲骨文“进”字的造字思路及其本义。 材料一：“进，登也。从是。閵省声。即刃切。”——《说文解字》 材料二：下图是甲骨文中“进”字的写法。 【答案】①“进”字的上半部分是一只鸟向上的样子，下半部分是一只脚。整个字形像是一只鸟用力蹬踏，准备起飞。②《说文解字》中解释“进”为“登”，“登”字常用义为攀登，也有向上的意思。③故“进”字的本义应该是向上移动。 【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 观察图片，甲骨文中“进”字的上半部分是一只鸟向上的样子，下半部分由图形及注释“止，足也”可知是一只脚。整个字形像是一只准备努力往前冲的鸟，在用力蹬踏，准备起飞。 《说文解字》中解释“进，登也”。“进”为“登”，“登”字指由低处到高处，常用义为攀登，也有向上的意思。 综上，“进”字的本义应该是向上移动、发展。 6．下面是我国的“国家节水标志”图标（整个圆形是绿色，里面两个图形是白色），请你说明其构造和寓意。 【答案】“国家节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意为节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。水滴和手的结合像“心”字的中心部分(去掉两个点)，且水滴正处在“心”字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护，节约每一滴珍贵的水资源。 【详解】本题考查学生语言表达之图文转换的能力。 首先该图标由三部分构成，绿色的变形的地球、白色的手掌和白色的水滴。 寓意：该图标是国家节水标志，所以所有的构成都是为其服务的。圆形代表的是变形的地球，之所以是绿色，象征着节约用水对保护地球生态环境的重要作用。 白色部分是一只手掌和一滴水，手掌把水滴托起，象征着节约用水需从我们自身做起，需要公众的参与，需要我们每一个人动手节约每一滴水。手又像一条蜿蜒的河流，只有每个人节约每一滴水，河流才能汇成汪洋大海。 手掌和水滴的组合又像汉字“心”的中心部分（去掉两点），并且水滴正处在手掌的中心部分，即水滴正处在“心”字的中心部分，寓示着人们要把节约用水放在心头，用心去呵护，节约每一滴珍贵的水资源。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $