项目5 任务5.4展台陈列&任务5.5网店陈列（教案）-《商品管理》（高教版第二版-课程改革成果教材）【上好课】

《商品管理》（高教版第二版-课程改革成果教材）【上好课】 项目5 商品陈列 课题 任务5.4展台陈列&任务5.5网店陈列 课型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课继续项目5商品陈列，聚焦展台陈列和网店陈列两个场景。PPT以GOODYEE春装推广为主线，展示商场春装展台与淘宝女装店铺陈列，引导学生比较线下空间陈列和线上页面陈列的共同目标：吸睛引流、突出商品、促进销售。前半部分学习平面展台设计、装饰台、台车、子母台等展台形式，ONLY品牌陈列规则，秋季鞋类展台方案，展台搭建流程，商品在主台、副台上的布局，以及圆形/U形台、子母台展示和解说词要素。后半部分学习网店商品拍摄方案、照片处理、主图尺寸和格式要求、网店服装陈列技巧、大小层次排版、图文混配、浏览优秀网店并借鉴等内容。本课融合线下搭建与线上视觉运营，既需要学生理解流程规范，也需要完成方案表达，适合以“案例观察—流程拆解—动手设计—线上页面分析”的方式实施。 学情分析 学生对商场展台、促销台、淘宝或天猫店铺页面比较熟悉，能够说出“好看的展台和主图更吸引人”，但对展台平面设计要素、搭建顺序、不同展台类型适用场景、网店主图尺寸标准、图片处理和图文排版逻辑缺少专业认识。学生容易认为线下展台只要摆满商品、线上网店图片只要拍清楚即可；在设计中可能出现色彩过于杂乱、主推商品不突出、展台无呼吸感、网店页面所有图片一样大、文案与图片脱节等问题。教学中应通过GOODYEE春装推广案例，把品牌定位、主题、材料、灯光、色彩、主推款、配饰、页面层次和卖点文案结合起来，培养学生线上线下一体化陈列思维。 学习目标 （一）知识目标：掌握展台平面设计要素、常见展台类型和搭建流程；熟悉展台陈列技巧和解说词要素；掌握网店商品拍摄方案内容、照片处理目的、主图尺寸大小格式要求和网店服装陈列技巧。 （二）能力目标：能够根据品牌特点和推广主题设计简单展台方案；能够按铺地面、搭主体结构、安装展具、布线装灯、安装美工喷绘、布置展品、调整展品的流程说明展台搭建；能够制定网店商品拍摄方案，处理并安排商品图片，完成大小层次和图文混配的网店陈列设计。 （三）素养目标：培养团队协作、品牌服务和品质为先意识，激发对零售行业线上线下商品陈列的兴趣，形成注重细节、真实展示和顾客体验的职业态度。 学习重难点 学习重点：展台设计的品牌特点、主题、形式、位置、灯光、物料和色彩；装饰台、台车、子母台等展台类型；展台搭建七步流程；突出重点、分类陈列、立体布置、留有空间、色彩协调等技巧；网店拍摄方案要素；商品主图800px×800px、500K以内、JPG/GIF格式；大小层次排版、统一背景色调、模特图与细节图结合、卖点文案和图文混配。 学习难点：根据品牌调性选择展台色彩和材料；按正确顺序搭建展台而不先摆商品；区分台车促销堆放和装饰台重点展示；理解线上图片不仅要清晰，还要真实反映商品原貌并符合平台规范；在网店页面中建立主推款与常规款层次。 教学方法 1. 案例分析法：围绕GOODYEE春装展台和淘宝女装店铺页面分析陈列目标。 2. 流程排序法：将展台搭建步骤打乱后重新排序，强化从结构到布置的逻辑。 3. 对比辨析法：比较低俗促销配色与优雅配色、杂乱陈列与整洁陈列、未处理图片与处理后图片。 4. 页面评价法：浏览优秀购物网站，从图片质量、排版逻辑、色彩搭配和陈列效果中提取可借鉴元素。 课前准备 教师：准备任务5.4—5.5PPT课件、GOODYEE品牌定位资料、展台平面图样例、展台搭建步骤卡、商品图片处理前后对比图、网店首页和详情页截图、主图规范表、网店陈列评价表。 学生：课前截取一个自己认为主图设计吸引人的网店页面，并记录其色彩、图片层次和卖点文案。 教学媒体 多媒体设备、PPT课件、展台设计图、搭建流程卡、商品图片样例、图像处理软件截图、网店页面截图、设计任务单、黑板或白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 线下展台与线上网店的陈列对照 1. 教师同时展示GOODYEE商场春装展台和淘宝女装店铺页面，请学生比较线下展台和线上网店有哪些共同点。教师引导学生发现：都要突出主推商品，都要符合品牌定位，都要让顾客愿意停留和进一步了解。 2. 教师提出讨论问题：你平时逛街或网购时，有没有因为展台或主图好看而停下脚步？是色彩、模特、价格、主题、版式还是商品搭配吸引了你。教师把回答分别归入“视觉吸引、商品重点、品牌调性、购买便利、信息清晰”。 3. 展示低俗促销红黄配色与GOODYEE浅米加淡绿色优雅配色对比，说明展台设计不能只追求醒目，还要符合品牌特点和主题。 4. 教师明确本课任务：线下完成展台设计与搭建流程认知，线上完成拍摄、处理和网店陈列设计。 1. 观察线下展台和线上网店页面，说出共同目标和表现差异。 2. 结合个人网购或逛街经历，说出吸引自己停留的陈列因素。 3. 在学习单上写出GOODYEE春装推广应体现的品牌关键词。 通过线上线下对照，让学生认识商品陈列不局限于实体卖场，网店页面同样需要陈列逻辑，从而建立全渠道展示意识。 活动二： 展台设计、搭建流程与商品陈列技巧 1. 教师从平面展台设计开始，围绕GOODYEE高档女装春装推广说明设计要素：品牌定位轻奢优雅，主题可设为“春日暖阳·轻装上阵”，色彩采用浅米色加淡绿色，形式、位置、灯光、物料和色彩都要服务主题。教师让学生判断红黄大促风格为什么不适合该品牌。 2. 讲常见展台类型。台车又称拍卖车，适合清仓特惠和堆放式促销，引发顾客淘货兴趣；装饰台适合重点陈列高档主打款，可配合装饰物突出质感；子母台通过高低错落展示，增强层次；圆形或U形台便于全方位展示。教师用ONLY清仓、高档风衣、新品鞋类等案例帮助学生匹配。 3. 融入品牌陈列规则。教师讲ONLY品牌展台规则：不要同时陈列两种以上款式的配饰，层板下层不放置任何货品。学生判断“同时陈列三款不同项链并把备用库存堆在下层”的案例是否合理，理解规则背后是避免喧宾夺主和保持品牌调性。 4. 讲鞋类展台方案。教师用橘色单鞋搭配黑色包包和A3广告牌为例，说明展台平面设计要明确主色调、辅助色、款式分类、道具搭配和优缺点。学生尝试用“主推商品—搭配商品—视觉焦点—顾客动线”四个点描述方案。 5. 讲展台搭建流程。教师把七个步骤卡片打乱，请学生排序，再明确正确顺序：铺地面、搭主体结构、安装展具、布线装灯、安装美工喷绘、布置展品、调整展品。教师特别强调不能先摆放展品再搭主体结构和布线，否则存在安全与效率问题。 6. 讲利用展台陈列商品。以GOODYEE风衣展台为例，主打款放在主台，搭配款丝巾放在副台。教师对比杂乱陈列和整洁陈列，指出杂乱会导致视觉混乱、难以聚焦、停留时间短、购买意愿低；整洁陈列能让重点突出、视觉舒适、停留时间长。 7. 讲展台陈列技巧。突出重点要求主打商品放核心位置；分类陈列按颜色、款式、材质归类；立体布置利用高低道具避免平面化；留有空间保持呼吸感；色彩协调符合品牌调性。教师提醒学生“展台空一点”不是浪费，而是让商品更有质感。 8. 组织展台方案任务。各组根据GOODYEE春装推广主题，设计一个简单展台，写出展台类型、主推商品、搭配商品、色彩、灯光、材料、搭建流程和解说词。教师要求解说词包含设计理念、陈列形式、效果、色彩、灯光和材料，不使用统一套话。 9. 评价时用职业场景提问：如果这是商场电梯口展台，怎样引导客流；如果是清仓冬装，是否还用装饰台；如果是高档主打款，怎样避免低俗促销感。通过问题引导学生把形式选择与商业目的相结合。 10. 教师增加“展台复盘诊断”环节。展示一个问题展台：主推款被配饰遮挡、灯光打在价格牌上、备用库存堆在层板下层、色彩与品牌定位不符。要求学生逐项指出问题属于主题偏差、视觉焦点偏差、流程规范偏差还是顾客体验偏差，并提出可执行修改。教师点评时强调，展台调整不是简单“摆整齐”，而是要让顾客第一眼看见主推商品，第二眼理解品牌风格，第三步愿意靠近询问。 11. 在解说词训练中，教师要求每组换一种表达方式介绍方案：有的小组从品牌定位切入，有的小组从顾客动线切入，有的小组从材料和灯光切入。这样避免所有方案都套用“简约美观、突出主题”的固定句式，也训练学生面向不同评委和顾客进行职业化表达。 1. 根据品牌定位判断展台主题、色彩和材料是否匹配。 2. 区分台车、装饰台、子母台、圆形或U形台的适用场景。 3. 对ONLY展台案例进行合理性判断，说明违反规则的原因。 4. 排列展台搭建七个步骤，并解释为什么不能先摆展品。 5. 小组完成GOODYEE春装展台方案，说明主台、副台、商品搭配、灯光材料和预期效果。 活动二从设计要素、展台类型、搭建流程到商品布置逐层推进，使学生理解线下展台陈列既要有审美，也要有流程、安全和品牌规范。 活动三： 网店拍摄、图片处理与页面陈列设计 1. 教师由线下展台转向线上网店，提出问题：顾客不能触摸服装时，图片怎样让顾客判断材质、版型和风格？教师说明网店陈列要通过拍摄、处理、排版和文案共同完成商品展示。 2. 讲拍摄方案计划。以GOODYEE春装拍摄为例，方案需包含品牌特点、商品卖点、材质、主题、背景和布光。主题可为“春日轻盈”，背景可选纯色背景纸或实景影棚，布光采用柔和自然光效，突出面料质感。教师提醒快递公司不属于拍摄方案核心要素。 3. 讲照片处理。教师展示未处理图片暗沉、背景杂乱与处理后明亮、主体突出的对比。说明图像处理软件可调整亮度、对比度、裁剪多余背景，使照片符合网店陈列要求；但处理必须真实反映商品原貌，不能把颜色和材质修得失真。 4. 讲商品主图标准。教师板书主图尺寸800px×800px，大小不超过500K，格式JPG或GIF，图片清晰、无水印遮挡主体、真实反映商品原貌。解释大小限制是为了平衡页面加载速度与清晰度，清晰不等于文件越大越好。 5. 讲网店服装陈列技巧。照片版面安排可按品牌风格分大小层次排版，主推款用大图展示，常规款小图排列；页面整体设计要进行排版加工和图文混配，保持视觉平衡，引导顾客浏览视线；服装页面要统一背景和色调，模特图与细节图结合，并突出卖点文案。 6. 教师展示“所有商品图片一样大”的页面，让学生判断好不好。教师指出完全一致会缺乏重点，主推款难以被发现；合理排版应让新品、热销、主推款形成层次，细节图补充材质、版型和工艺信息。 7. 讲浏览与借鉴。教师要求小组浏览或观察5家以上优秀购物网站，从陈列效果、色彩搭配、图片质量、排版逻辑中提取可借鉴元素，而不是直接照搬。学生需要说清“这个页面为什么有效”，如统一色调、主图有焦点、卖点文字清楚、模特动作自然。 8. 网店陈列任务。每组根据GOODYEE春装推广主题，完成一个简化网店首页模块设计：主推款大图、新品推荐区、热销推荐区、细节展示区、卖点文案和服务承诺。教师巡视时要求学生控制页面层次，不让所有商品抢同一个焦点。 9. 评价环节采用“真实、清晰、层次、卖点、转化”五项标准。教师总结：线下展台用空间、灯光和道具吸引顾客，线上网店用图片、排版和文案引导浏览，但二者都要围绕品牌定位和购买决策展开。 10. 教师补充“线上页面体检”任务。给出一页问题网店：主图有水印遮挡、所有商品同等大小、卖点文案堆在角落、细节图缺少材质说明、色调与春装主题不统一。学生需按“主图规范、页面层次、文案表达、真实展示、转化引导”五项逐一修改，写出修改理由。 11. 针对网店图片真实性，教师设置追问：如果为了好看把米白色衣服修成纯白、把面料纹理磨平，会对顾客退换货和店铺信誉造成什么影响？教师引导学生认识线上陈列既是视觉营销，也是诚信经营，商品图要吸引人，更要真实、清楚、可追溯。 12. 课堂最后安排一分钟“买家视角检查”：学生以普通顾客身份浏览本组页面，指出自己是否能快速看见主推款、是否知道材质卖点、是否愿意点击详情。教师据此把页面设计评价从“美不美”转向“能不能帮助顾客做购买决策”。 1. 根据GOODYEE品牌特点，填写商品拍摄方案中的卖点、材质、主题、背景和布光。 2. 观察处理前后商品照片，说出亮度、对比度、裁剪和主体突出方面的改进。 3. 记忆并解释网店主图800px×800px、500K以内、JPG/GIF格式等标准。 4. 判断网店页面图片是否需要大小层次，并说明主推款大图展示的原因。 5. 小组完成网店陈列模块设计，加入主推图、细节图、卖点文案和图文混配安排。 活动三把商品陈列延伸到线上运营，使学生理解图片质量、页面层次和文案表达直接影响顾客浏览体验和销售转化，培养真实规范的网店陈列意识。 课堂小结 1. 展台设计：明确品牌特点、陈列主题、形式、位置、灯光、物料和色彩。 2. 展台类型：台车适合清仓促销，装饰台适合重点展示，子母台形成高低错落，圆形/U形台适合全方位展示。 3. 展台搭建流程：铺地面、搭主体结构、安装展具、布线装灯、安装美工喷绘、布置展品、调整展品。 4. 展台技巧：突出重点、分类陈列、立体布置、留有空间、色彩协调。 5. 网店拍摄方案：品牌特点、卖点、材质、主题、背景、布光。 6. 照片处理：调整亮度、对比度、裁剪等，提升视觉吸引力，同时真实反映商品原貌。 7. 主图标准：800px×800px，500K以内，JPG或GIF格式，清晰、无水印遮挡主体。 8. 网店陈列逻辑：大小层次排版、统一背景与色调、模特图与细节图结合、突出卖点文案、图文混配。 作业布置 1. 各小组根据本节课确定的GOODYEE春装推广主题，完善展台平面设计图，并列出详细搭建材料清单。 2. 寻找并截图3家自己认为“主图设计最吸引人”的淘宝或天猫店铺，下节课分享其主图排版与色彩亮点。 3. 背诵展台搭建7个步骤及网店商品主图尺寸、大小和格式标准。 板书设计 项目5 商品陈列 任务5.4 展台陈列 任务5.5 网店陈列 一、展台陈列 设计：品牌、主题、形式、位置、灯光、物料、色彩 类型：台车、装饰台、子母台、圆形/U形台 流程：铺地—搭结构—装展具—布线—喷绘—布展品—调整 技巧：突出重点、分类陈列、立体布置、留有空间、色彩协调 二、网店陈列 拍摄：品牌、卖点、材质、主题、背景、布光 图片标准：800px×800px，≤500K，JPG/GIF 处理：亮度、对比度、裁剪，真实清晰 页面：大小层次、统一色调、模特图+细节图、卖点文案、图文混配 教学反思 1. 本课同时涉及线下和线上陈列，教师应抓住共同目标“吸引顾客、突出商品、促进转化”，避免割裂讲解。 2. 展台搭建流程具有安全和先后逻辑，课堂可多用排序卡片帮助学生记忆。 3. 网店照片处理容易被学生理解为过度美化，应强调真实反映商品原貌和平台规范。 4. 页面设计任务要控制范围，先让学生完成主推区、新品区和细节区等小模块，再逐步扩展到完整店铺页面。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $