项目五 任务5.4 存货管理（2.存货管理系统与项目实训）（教案） -《财务管理基础》（高教版2025-教学改革成果教材）【上好课】

《财务管理基础》（高教版2025-教学改革成果教材）【上好课】 项目五 营运资金管理 课题 任务5.4 存货管理（2.存货管理系统与项目实训） 课型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课是任务5.4存货管理的第二课时，承接上一课存货成本与经济批量，进一步学习存货管理系统和项目实训应用。课件以超市高端红酒与普通矿泉水管理方式不同为情境，依次讲解ABC分类控制系统、存货储存期控制系统、零库存管理系统，以及收账政策对比分析和经济订货量计算项目实训。通过本课学习，学生能够认识不同价值、不同周转特征的存货应采用不同管理方法，理解保本储存天数对盈亏判断的作用，并能把存货管理与应收账款管理内容结合到项目实训中。本课有助于学生形成分类管理、周转控制、供应链协同和综合应用意识。 学情分析 学生已学习存货成本、经济批量和应收账款管理基础，具备进一步学习存货管理系统的前置知识。但学生容易把所有存货一视同仁，不能根据价值和品种占比分配管理精力；对固定储存成本、变动储存成本与储存时间的关系仍需巩固；对零库存也可能误解为完全没有库存。教学中应通过超市高端红酒与普通矿泉水、学校超市商品分类、奶茶店鲜奶鲜果管理等情境，引导学生把分类控制、储存期控制和适时制管理联系起来。 学习目标 （一）知识目标：掌握ABC分类控制系统的核心原则、分类标准和管理方法；理解存货储存期控制系统的控制目的、固定储存成本与变动储存成本区别、保本储存天数盈亏判断；了解零库存管理系统的别称、核心逻辑和应用场景；熟悉项目实训中收账政策对比和经济订货量计算要求。 （二）能力目标：能够根据价值和品种占比判断A、B、C类存货并提出管理方法；能够根据实际储存天数与保本储存天数判断经营结果；能够说明零库存管理的动态含义；能够在小组实训中完成方案分析和计算展示。 （三）素养目标：形成分类管理、重点控制、周转效率和供应链协同意识，认识存货管理需要精准施策、节约资源并提升运营效率。 学习重难点 学习重点：ABC分类控制系统；存货储存期控制系统；零库存管理系统核心逻辑；项目实训综合应用。 学习难点：理解保证重点、照顾一般的管理思想；区分固定储存成本与变动储存成本；根据保本储存天数判断盈亏；理解零库存不是绝对没有存货而是动态降低库存积压。 教学方法 1.案例导入法：选取电器促销、奶茶店经营、电子企业库存和超市商品管理等贴近学生经验的情境，引导学生从真实经营问题进入财务管理知识。 2.问题探究法：围绕成本分类、公式含义、方案选择和管理系统设置递进问题，促使学生在判断、计算和纠偏中形成理解。 3.任务驱动法：组织学生完成成本分类、公式套用、保本分析、经济批量计算、分配顺序梳理和项目实训，把抽象规则转化为可操作步骤。 4.讲练结合法：核心知识讲解后安排判断、填空、计算和案例分析，及时发现易错点并进行针对性讲评。 课前准备 教师：准备PPT课件、案例资料、学习任务单、课堂练习题、板书提纲和评价记录表；提前梳理本课公式、计算步骤、管理流程、易混点和典型错误。 学生：预习教材相关内容，圈画不理解的概念和公式；准备笔记本和计算器，回顾生活中见过的促销定价、库存备货、商品分类和利润分配现象。 教学媒体 多媒体设备、PPT课件、案例资料、学习任务单、课堂练习题、计算器、黑板或白板。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境，案例导入 1.展示超市高端红酒补货量少、周期长与普通矿泉水补货频繁、货量充足的对比情境，引导学生观察商品价值、周转率和管理方式差异。 2.提出问题：为什么超市对高端红酒和普通矿泉水的管理方式不一样？如果用同样精力管理所有商品，会出现什么问题？ 3.组织学生联系学校超市、便利店、奶茶店原料管理，讨论哪些商品需要重点关注，哪些只需常规管理。 4.教师归纳：商品价值与周转率不同，需要采用不同存货管理系统精准施策，由此导入本课。 1.观察高端红酒和普通矿泉水管理差异，找出价值高低、品种多少和补货频率差别。 2.结合生活经验说出哪些存货应重点管理，哪些可以简化管理。 3.围绕管理资源有限时如何分配精力进行讨论。 用超市商品差异化管理情境导入，使学生理解存货管理不能平均用力，应根据价值和周转特征精准施策。 活动二： 探究新知一 ABC分类控制系统与重点管理 1.讲解ABC分类控制系统，说明该方法由帕累托思想发展而来，核心原则是保证重点、照顾一般，即把有限管理资源集中到最重要的存货上。 2.讲解A、B、C三类存货分类标准。A类存货品种占比约百分之十至十五，价值占比约百分之五十至七十，数量少但价值高，应严格管控；B类存货品种占比约百分之二十至二十五，价值占比约百分之十五至二十，属于中等重要，应常规管理；C类存货品种占比约百分之六十至七十，价值占比约百分之十至三十五，数量多但价值低，可总量控制和简化管理。 3.结合学校超市案例讲解：进口高端零食可归为A类，国产网红零食可归为B类，普通文具可归为C类。教师引导学生理解超市缺货时应优先补A类货，因为其资金占用和利润影响更关键。 4.组织互动问题：为什么ABC分类法强调保证重点、照顾一般？教师从企业资金、人力和时间资源有限的角度说明，集中控制价值占比最高的A类存货，能以较小管理成本获得较大经济效益。 5.安排分类练习：普通矿泉水、高端羊毛面料、纽扣、铅笔等项目中哪些属于A类存货，要求学生根据价值高、品种少判断。 6.讲解管理方法差异：A类投入最多管理资源，严格审批、重点监控、频繁盘点；B类定期检查、维持稳定；C类投入较少资源，总量控制、简化手续。 7.进行易错提醒：ABC分类不是按是否常见分类，而是主要按价值和品种占比分类；C类数量多不代表重要性最高。 1.记录ABC分类控制系统的核心原则和三类存货特征。 2.根据学校超市案例判断A、B、C类存货并说明理由。 3.参与互动问题，说明企业资源有限时为什么要重点管理A类存货。 4.完成分类练习和填空练习，掌握C类存货品种占比和价值占比。 5.整理A、B、C三类存货管理方法对比表。 通过分类标准、案例判断和管理方法对比，帮助学生形成保证重点、照顾一般的分类控制思想，提高资源配置效率意识。 活动三： 探究新知二 储存期控制、零库存系统与项目实训 1.承接ABC分类提出问题：除了按价值分类，存货储存时间过长会带来什么影响？引出存货储存期控制系统，其目的在于加速存货周转、节约资金占用。 2.讲解储存期控制中的成本分类。固定储存成本与储存时间长短无关，如仓库租金、固定员工基本工资；变动储存成本与储存时间长短直接相关，如存货资金占用利息、每日保管费、损耗费。教师提醒学生固定与变动的判断标准是是否随储存时间延长而增加。 3.讲解保本储存天数盈亏判断。商品销售毛利必须覆盖固定成本和随时间增加的变动成本；实际储存天数小于保本储存天数表示获利，等于表示保本，大于表示亏损。教师用四十天实际储存、四十五天保本储存天数案例进行演示。 4.讲解零库存管理系统，说明其又称适时制库存控制系统或看板管理系统，核心逻辑是在需要的时间、按需要的数量，将物料送到需要的地点。 5.进行对比辨析：零库存并非绝对库存数量为零，而是通过精准供应链合作与信息共享，将库存积压降到最低，实现物资持续流转中的动态零库存。教师结合丰田看板管理、沃尔玛供应链和奶茶店鲜奶鲜果当日进货当日使用案例说明。 6.组织项目实训说明：四人一组，围绕企业存货积压与资金周转缓慢问题，完成收账政策对比分析和经济订货量计算。教师明确分工：资料员提取数据，计算员列式计算，记录员整理结论，汇报员展示结果。 7.巡视指导实训过程，重点检查学生是否能正确区分固定与变动储存成本、判断保本储存天数、套用经济订货量公式，并能把存货管理与应收账款管理联系起来提出综合改进建议。 8.组织代表展示，教师从计算准确性、措施可行性、表达清晰度和小组协作四方面评价。 1.记录储存期控制系统目的，区分固定储存成本和变动储存成本。 2.根据实际储存天数与保本储存天数判断获利、保本或亏损。 3.整理零库存管理系统别称和核心逻辑，说明零库存为什么是动态零库存。 4.结合生活案例分享奶茶店鲜奶鲜果、便利店即时补货等适时制管理现象。 5.在项目实训中分工完成收账政策对比、经济订货量计算和结果展示。 把分类控制扩展到时间控制和供应链协同，并通过项目实训把前后知识综合运用，提升学生解决实际经营问题的能力。 课堂小结 1.ABC分类控制系统：核心原则是保证重点、照顾一般。A类存货数量少、价值高，应严格管控；B类常规管理；C类数量多、价值低，可总量控制。 2.储存期控制系统：目的在于加速存货周转、节约资金占用。固定储存成本与储存时间长短无关，变动储存成本与储存时间长短直接相关。 3.盈亏判断：实际储存天数小于保本储存天数为获利，等于为保本，大于为亏损。 4.零库存系统：又称适时制库存控制系统和看板管理系统，核心是按需供货，在需要的时间、按需要的数量送到需要的地点。 5.项目实训：综合运用收账政策对比和经济订货量计算，解决存货积压与资金周转缓慢问题。 作业布置 1.复习本节课三大存货管理系统的核心知识点。 2.完成教材项目五任务5.4对应练习题，重点关注保本储存天数判断和ABC分类。 3.整理课堂笔记与易错题，下次课抽查ABC分类占比、零库存别称和固定变动储存成本区别。 板书设计 项目五 营运资金管理 任务5.4 存货管理（2.存货管理系统与项目实训） 一、ABC分类控制系统 原则：保证重点、照顾一般 A类：数量少、价值高，严格管控 B类：中等重要，常规管理 C类：数量多、价值低，总量控制 二、储存期控制系统 固定储存成本：与时间无关 变动储存成本：与时间相关 实际天数<保本天数：获利 实际天数=保本天数：保本 实际天数>保本天数：亏损 三、零库存管理系统 适时制、看板管理、按需供货 四、项目实训 收账政策对比、经济订货量计算 教学反思 本课以高端红酒和普通矿泉水管理差异导入，学生能迅速理解存货分类管理的必要性。ABC分类中，学生对A类数量少价值高、C类数量多价值低掌握较好，但容易把常见商品误判为重要商品，后续应继续强调价值占比是关键依据。储存期控制部分，固定储存成本与变动储存成本的判断仍需结合时间因素反复训练。零库存部分学生容易误解为绝对没有存货，课堂中通过动态零库存和奶茶店鲜奶鲜果案例能较好纠偏。项目实训适合继续加强分工和展示评价，提高学生综合应用能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $