第30练 第二节 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想 《学前教育学》 （河北科技出版社） 河北 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育学》（河北科技出版社）《一课一练》第30练，内容是第九章 幼儿园与小学的衔接 第二节 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。 《学前教育学》（河北科技出版社）一课一练 第30练 第二节 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想 一、单选题 1. 幼小衔接工作坚持“长期性而非突击性”，意味着这项工作应（　　）。 A. 完全由小学单方面组织实施 B. 贯穿于幼儿园教育的始终 C. 只需入学前一个月突击开展 D. 只在大班下学期集中进行 2. 幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，衔接应当从儿童的（　　）各方面进行。 A. 德、智、体、美 B. 德、智两个方面 C. 智、体两个方面 D. 知、技两个方面 3. 在幼小衔接工作中，最常见的误区是（　　）。 A. 缺少与家长的合作沟通 B. 忽视基础知识的传授 C. 过分强调游戏娱乐活动 D. “小学化”倾向严重 4. 幼小衔接工作的重点应放在（　　）上。 A. 让幼儿掌握拼音和算术 B. 训练幼儿的书写技能 C. 培养幼儿的入学适应性 D. 传授小学的知识 二、多选题 5. 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想包括（　　）。 A. 长期性而非突击性 B. 整体性而非单项性 C. 培养入学适应性而非搞小学化 D. 衔接应遵循过渡期幼儿身心发展的特点和规律 6. 幼小衔接工作中“小学化”的主要表现包括（　　）。 A. 提前学习拼音、汉字、加减计算题等小学知识 B. 用上课代替游戏，把小学的行为规范搬到幼儿园 C. 重视培养幼儿的入学适应性 D. 要求儿童对老师绝对服从，上课坐姿端正 7. 贯彻“整体性而非单项性”的指导思想，幼小衔接工作应当（　　）。 A. 从儿童的德、智、体、美各方面进行衔接 B. 培养儿童入学所必需的各种基本素质 C. 只注重智育，让孩子多认字、多做题 D. 从社会性、语言、认知、健康等各方面做好准备 三、判断题 8. 幼小衔接工作具有长期性，应贯穿于幼儿园教育的始终，而非突击进行。（　　） 9. 幼小衔接应从儿童的德、智、体、美各方面进行，不应仅偏重某一方面。（　　） 10. 幼小衔接工作的重点是让幼儿提前学习拼音、汉字和算术题，为入小学做好准备。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育学》（河北科技出版社）《一课一练》第30练，内容是第九章 幼儿园与小学的衔接 第二节 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。 《学前教育学》（河北科技出版社）一课一练 第30练 第二节 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想 一、单选题 1. 幼小衔接工作坚持“长期性而非突击性”，意味着这项工作应（　　）。 A. 完全由小学单方面组织实施 B. 贯穿于幼儿园教育的始终 C. 只需入学前一个月突击开展 D. 只在大班下学期集中进行 【答案】B 【解析】大量实践证明，幼小衔接工作不仅与大班下学期进行的一些有针对性的教育活动有关，还与整个幼儿园教育相关联，应从小班甚至更早就开始准备，是一项长期的工作，突击性衔接难以奏效。 2. 幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，衔接应当从儿童的（　　）各方面进行。 A. 德、智、体、美 B. 德、智两个方面 C. 智、体两个方面 D. 知、技两个方面 【答案】A 【解析】幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，衔接应当从儿童的德、智、体、美各方面进行，不应仅偏重某一方面，要培养儿童入学所必需的各种基本素质。 3. 在幼小衔接工作中，最常见的误区是（　　）。 A. 缺少与家长的合作沟通 B. 忽视基础知识的传授 C. 过分强调游戏娱乐活动 D. “小学化”倾向严重 【答案】D 【解析】在幼小衔接工作中，最常见的误区就是“小学化”严重，主要表现在提前学习小学的知识和用上课代替游戏两个方面，导致幼儿无法理解教学内容，加大了儿童的学习负担。 4. 幼小衔接工作的重点应放在（　　）上。 A. 让幼儿掌握拼音和算术 B. 训练幼儿的书写技能 C. 培养幼儿的入学适应性 D. 传授小学的知识 【答案】C 【解析】幼小衔接工作的重点应放在培养幼儿的入学适应性上，教师一定要遵循过渡期幼儿身心发展的特点和实际情况，重视培养幼儿适应新环境的各种素质，帮助幼儿顺利完成幼儿园与小学之间的过渡。 二、多选题 5. 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想包括（　　）。 A. 长期性而非突击性 B. 整体性而非单项性 C. 培养入学适应性而非搞小学化 D. 衔接应遵循过渡期幼儿身心发展的特点和规律 【答案】ABCD 【解析】幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想主要有：长期性而非突击性、整体性而非单项性、培养入学适应性而非搞小学化。教师应遵循过渡期幼儿身心发展的特点和实际情况，重视培养幼儿适应新环境的各种素质。 6. 幼小衔接工作中“小学化”的主要表现包括（　　）。 A. 提前学习拼音、汉字、加减计算题等小学知识 B. 用上课代替游戏，把小学的行为规范搬到幼儿园 C. 重视培养幼儿的入学适应性 D. 要求儿童对老师绝对服从，上课坐姿端正 【答案】ABD 【解析】“小学化”主要表现在两个方面：一是提前学习小学的知识，如拼音、汉字、加减计算题、英语单词等；二是用上课代替游戏，把小学的行为规范搬到幼儿园，要求儿童对老师绝对服从、上课坐姿端正等。培养入学适应性是衔接工作的重点，不是“小学化”的表现。 7. 贯彻“整体性而非单项性”的指导思想，幼小衔接工作应当（　　）。 A. 从儿童的德、智、体、美各方面进行衔接 B. 培养儿童入学所必需的各种基本素质 C. 只注重智育，让孩子多认字、多做题 D. 从社会性、语言、认知、健康等各方面做好准备 【答案】ABD 【解析】幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从儿童的德、智、体、美各方面进行，不应仅偏重某一方面。儿童入小学后不适应，很多是由于身体、心理和社会交往等方面的原因造成的，必须培养儿童入学所必需的各种基本素质，从社会性、语言、认知、健康等各方面做好准备。 三、判断题 8. 幼小衔接工作具有长期性，应贯穿于幼儿园教育的始终，而非突击进行。（　　） 【答案】正确 【解析】大量实践证明，幼小衔接工作不仅与大班下学期进行的一些有针对性的教育活动有关，还与整个幼儿园教育相关联，应从小班甚至更早就开始准备，是一项长期性的工作。 9. 幼小衔接应从儿童的德、智、体、美各方面进行，不应仅偏重某一方面。（　　） 【答案】正确 【解析】幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，衔接应当从儿童的德、智、体、美各方面进行，不应仅偏重某一方面，要培养儿童入学所必需的各种基本素质。 10. 幼小衔接工作的重点是让幼儿提前学习拼音、汉字和算术题，为入小学做好准备。（　　） 【答案】错误 【解析】提前学习小学知识是“小学化”的表现之一，会加大儿童的学习负担。幼小衔接工作的重点应放在培养幼儿的入学适应性上，遵循过渡期幼儿身心发展的特点，培养适应新环境的各种素质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $