第29练 第一节 幼儿园与小学衔接的含义 《学前教育学》 （河北科技出版社） 河北 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育学》（河北科技出版社）《一课一练》第29练，内容是第九章 幼儿园与小学的衔接 第一节 幼儿园与小学衔接的含义。 《学前教育学》（河北科技出版社）一课一练 第29练 第一节 幼儿园与小学衔接的含义 一、单选题 1. 幼儿园与小学的衔接是指幼儿园与小学两个（　　）之间的连接。 A. 不同办学主体 B. 不同年龄阶段 C. 不同收费标准 D. 不同教育阶段 【答案】D 【解析】衔接意思是事物之间的连接，幼儿园与小学的衔接是指幼儿园与小学两个不同的教育阶段之间的连接，要根据儿童发展的连续性和阶段性的特点、规律以及儿童终身发展的需要，做好两个教育阶段的衔接工作。 2. 幼儿园以游戏为基本活动，小学则是以（　　）为基本活动。 A. 劳动锻炼 B. 游戏玩耍 C. 上课学习 D. 休闲娱乐 【答案】C 【解析】幼儿园以游戏为基本活动，玩中学是幼儿主要的学习方式，通过直接感知、实际操作、亲身体验了解周围世界；小学教育以上课为基本活动，以静态的知识学习为主，这是两个教育阶段的显著区别。 3. 儿童身心发展具有阶段性和连续性，小学低年级正处于（　　）。 A. 发展期的起始阶段 B. 过渡期的特殊阶段 C. 成熟期的定型阶段 D. 过渡期的一般阶段 【答案】B 【解析】下一阶段的特征在上一阶段末期就已经开始出现，上一阶段的特征在下一阶段初期还会有存在的痕迹，儿童在这两个阶段之间的这段时间称为过渡期，小学低年级便处于过渡期的特殊阶段。 4. 做好幼小衔接工作，有助于儿童入小学后尽快适应（　　）。 A. 新的学习生活 B. 旧的园内生活 C. 家长的安排 D. 教师的指挥 【答案】A 【解析】儿童从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。做好幼小衔接工作，有助于儿童入小学后尽快地适应新的生活，也为儿童的终身学习与发展奠定基础。 二、多选题 5. 幼儿园教育与小学教育各有不同的特点，主要表现在（　　）等方面。 A. 教育的基本活动 B. 作息制度及生活管理 C. 师生关系 D. 社会及成人对儿童的要求和期望 【答案】ABCD 【解析】幼儿园教育与小学教育的特点差异表现在多个方面：教育的基本活动（幼儿园以游戏为基本活动，小学以上课为基本活动）、作息制度及生活管理、师生关系、环境以及社会及成人对儿童的要求和期望等。 6. 关于儿童身心发展的阶段性和连续性，下列说法正确的有（　　）。 A. 儿童的生长是连续的、渐进的，有一个从量变到质变的过程 B. 连续性指儿童的身心发展是一个连续不断的过程 C. 儿童发展的各个阶段是完全分离、互不联系的 D. 阶段性指儿童身心发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般性的特征 【答案】ABD 【解析】儿童的生长是连续的、渐进的，有一个从量变到质变的过程；连续性指儿童的身心发展是一个连续不断的过程，阶段性指儿童身心发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般性的特征。这些发展阶段并不是分开的，而是有连续性的。 7. 做好幼小衔接工作的重要意义包括（　　）。 A. 有助于儿童入小学后尽快地适应新的生活 B. 为儿童的终身学习与发展奠定基础 C. 让幼儿园提前完成小学的全部教学任务 D. 有利于九年义务教育的顺利实现，解决厌学辍学等问题 【答案】ABD 【解析】做好幼小衔接工作，有助于儿童入小学后尽快适应新的生活，为儿童的终身学习与发展奠定基础；不仅对儿童入学后的学习和发展有影响，也为儿童在小学中高年级的学习和生活打下良好基础，更有利于九年义务教育的顺利实现，解决学生中容易出现的厌学辍学等问题。 三、判断题 8. 幼儿园教育属于义务教育，小学教育也属于义务教育。（　　） 【答案】错误 【解析】幼儿园教育是非义务教育，小学教育才是义务教育，这是幼儿园与小学两个教育阶段的重要区别之一，二者在教育的义务性、强制性等方面存在明显差异。 9. 幼儿园以游戏为基本活动，小学以上课为基本活动，这是两个教育阶段的重要区别。（　　） 【答案】正确 【解析】幼儿园以游戏为基本活动，玩中学是幼儿主要的学习方式；小学以上课为基本活动，以静态的知识学习为主，这是幼儿园与小学两个教育阶段在基本活动上的显著区别。 10. 儿童的生长是连续的、渐进的，但儿童发展的各阶段之间是彼此分开、互不衔接的。（　　） 【答案】错误 【解析】儿童的生长是连续的、渐进的，有一个从量变到质变的过程。儿童发展的各阶段并不是分开的，而是有连续性的，下一阶段的特征在上一阶段末期就已经开始出现，两个阶段之间有一段过渡期。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育学》（河北科技出版社）《一课一练》第29练，内容是第九章 幼儿园与小学的衔接 第一节 幼儿园与小学衔接的含义。 《学前教育学》（河北科技出版社）一课一练 第29练 第一节 幼儿园与小学衔接的含义 一、单选题 1. 幼儿园与小学的衔接是指幼儿园与小学两个（　　）之间的连接。 A. 不同办学主体 B. 不同年龄阶段 C. 不同收费标准 D. 不同教育阶段 2. 幼儿园以游戏为基本活动，小学则是以（　　）为基本活动。 A. 劳动锻炼 B. 游戏玩耍 C. 上课学习 D. 休闲娱乐 3. 儿童身心发展具有阶段性和连续性，小学低年级正处于（　　）。 A. 发展期的起始阶段 B. 过渡期的特殊阶段 C. 成熟期的定型阶段 D. 过渡期的一般阶段 4. 做好幼小衔接工作，有助于儿童入小学后尽快适应（　　）。 A. 新的学习生活 B. 旧的园内生活 C. 家长的安排 D. 教师的指挥 二、多选题 5. 幼儿园教育与小学教育各有不同的特点，主要表现在（　　）等方面。 A. 教育的基本活动 B. 作息制度及生活管理 C. 师生关系 D. 社会及成人对儿童的要求和期望 6. 关于儿童身心发展的阶段性和连续性，下列说法正确的有（　　）。 A. 儿童的生长是连续的、渐进的，有一个从量变到质变的过程 B. 连续性指儿童的身心发展是一个连续不断的过程 C. 儿童发展的各个阶段是完全分离、互不联系的 D. 阶段性指儿童身心发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般性的特征 7. 做好幼小衔接工作的重要意义包括（　　）。 A. 有助于儿童入小学后尽快地适应新的生活 B. 为儿童的终身学习与发展奠定基础 C. 让幼儿园提前完成小学的全部教学任务 D. 有利于九年义务教育的顺利实现，解决厌学辍学等问题 三、判断题 8. 幼儿园教育属于义务教育，小学教育也属于义务教育。（　　） 9. 幼儿园以游戏为基本活动，小学以上课为基本活动，这是两个教育阶段的重要区别。（　　） 10. 儿童的生长是连续的、渐进的，但儿童发展的各阶段之间是彼此分开、互不衔接的。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $