第24练 第五节 学前教育课程评价 《学前教育学》 （河北科技出版社） 河北 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育学》（河北科技出版社）《一课一练》第24练，内容是第六章 学前教育课程 第五节 学前教育课程评价。 《学前教育学》（河北科技出版社）一课一练 第24练 第五节 学前教育课程评价 一、单选题 1. 课程评价就是借助对教育活动的调查和分析，揭示课程的（　　），为现有课程的发展与完善或开发新课程提供有效信息。 A. 成本与利润 B. 数量与规模 C. 难度与深度 D. 价值与效果 2. 从评价对课程实施过程的影响看，评价具有鉴定、诊断、改进和（　　）等作用。 A. 排名 B. 监督 C. 导向 D. 惩罚 3. 幼儿园课程评价适宜以（　　）为主，量化评价为辅，主要的方法是观察。 A. 量化评价 B. 质性评价 C. 排名评价 D. 笔试评价 4. 课程评价的总原则是评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的（　　）。 A. 主动性、积极性和研究精神 B. 机械性、重复性和刻板性 C. 被动性、依赖性和服从性 D. 随意性、散漫性和惰性 二、多选题 5. 课程评价的范围包括（　　）。 A. 对照教育目标，检查和评估课程教育教学计划是否合适 B. 记录儿童在教育过程中的行为反应，评估教育内容方法是否合适 C. 检查评估教师的行为态度及师幼关系互动方式 D. 对照课程教育目标，测查评估儿童身心诸方面发展的整体性与均衡性 6. 幼儿园课程评价的主要方法包括（　　）。 A. 观察与对话 B. 成长资料袋评价 C. 仅以期末考试成绩排名 D. 幼儿作品分析与家园合作 7. 教师对学前儿童的学习与发展进行评价时应注意（　　）。 A. 评价目标符合儿童身心整体发展原则 B. 评价的目的在于找出儿童的优点、发现和发挥潜能 C. 评价的目的在于儿童中搞“排行榜” D. 评价时尊重儿童个体差异，不轻率相互比较 三、判断题 8. 评价中最重要的就是真实，担心评价中发现问题而弄虚作假是正确做法。（　　） 9. 评价最重要的作用就是促进教育教学的改进，在教育过程中及时评价可以使课程处于不断调整和完善的过程中。（　　） 10. 如果把评价仅作为鉴定的手段，而忽略它的诊断、改进作用，处理不好就会使被评价者产生消极应付的动机和行为。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育学》（河北科技出版社）《一课一练》第24练，内容是第六章 学前教育课程 第五节 学前教育课程评价。 《学前教育学》（河北科技出版社）一课一练 第24练 第五节 学前教育课程评价 一、单选题 1. 课程评价就是借助对教育活动的调查和分析，揭示课程的（　　），为现有课程的发展与完善或开发新课程提供有效信息。 A. 成本与利润 B. 数量与规模 C. 难度与深度 D. 价值与效果 【答案】D 【解析】课程评价就是借助对这些活动的调查和分析，揭示课程的价值与效果，为现有课程的发展与完善，或开发新的课程提供有效的信息。 2. 从评价对课程实施过程的影响看，评价具有鉴定、诊断、改进和（　　）等作用。 A. 排名 B. 监督 C. 导向 D. 惩罚 【答案】C 【解析】从评价对课程实施过程的影响看，评价具有鉴定、诊断、改进、导向等作用：鉴定作用指检查教育目标是否达成；诊断作用指及时发现课程与目标的差距；改进作用指促进教育教学改进；导向作用指评什么和怎样评对教育实践产生直接导向。 3. 幼儿园课程评价适宜以（　　）为主，量化评价为辅，主要的方法是观察。 A. 量化评价 B. 质性评价 C. 排名评价 D. 笔试评价 【答案】B 【解析】幼儿园课程评价适宜以质性评价为主、量化评价为辅，主要的方法是观察，同时对话、成长资料袋、活动成果分析、家长访谈等多种方法共同配合使用。 4. 课程评价的总原则是评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的（　　）。 A. 主动性、积极性和研究精神 B. 机械性、重复性和刻板性 C. 被动性、依赖性和服从性 D. 随意性、散漫性和惰性 【答案】A 【解析】评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神，这是课程评价的总原则，具体表现在评价应有利于改进与发展课程、发挥教师的主体性、有利于学前儿童的发展、客观与真实等方面。 二、多选题 5. 课程评价的范围包括（　　）。 A. 对照教育目标，检查和评估课程教育教学计划是否合适 B. 记录儿童在教育过程中的行为反应，评估教育内容方法是否合适 C. 检查评估教师的行为态度及师幼关系互动方式 D. 对照课程教育目标，测查评估儿童身心诸方面发展的整体性与均衡性 【答案】ABCD 【解析】课程评价的范围包括四个部分：对照教育目标检查评估课程教育教学计划是否合适；记录儿童教育过程中的行为反应并评估教育内容方法手段是否合适；检查评估教师的行为态度及师幼互动方式；对照课程目标测查评估儿童身心诸方面发展的整体性与均衡性。 6. 幼儿园课程评价的主要方法包括（　　）。 A. 观察与对话 B. 成长资料袋评价 C. 仅以期末考试成绩排名 D. 幼儿作品分析与家园合作 【答案】ABD 【解析】幼儿园课程评价的主要方法包括：观察，记录幼儿在活动中的各种表现；对话，通过谈话获得幼儿发展信息；成长资料袋评价；幼儿作品分析；家园合作，家长是评价幼儿的最重要的信息源。评价不是以期末考试成绩排名。 7. 教师对学前儿童的学习与发展进行评价时应注意（　　）。 A. 评价目标符合儿童身心整体发展原则 B. 评价的目的在于找出儿童的优点、发现和发挥潜能 C. 评价的目的在于儿童中搞“排行榜” D. 评价时尊重儿童个体差异，不轻率相互比较 【答案】ABD 【解析】评价学前儿童时应注意：评价目标符合儿童身心整体发展原则，避免偏重某方面；评价内容方法符合儿童年龄特点；评价目的是找出儿童优点、发现和发挥潜能，而不是搞排行榜；尊重儿童个体差异，最好以儿童自己的早期表现与现在作比较；给予儿童足够的参与机会等。 三、判断题 8. 评价中最重要的就是真实，担心评价中发现问题而弄虚作假是正确做法。（　　） 【答案】错误 【解析】评价中最重要的就是真实，所得到的资料和数据如果不真实，依据它所作出的判断就会是错误的。没有必要担心评价中发现问题而弄虚作假，相反应把发现问题当作好事。 9. 评价最重要的作用就是促进教育教学的改进，在教育过程中及时评价可以使课程处于不断调整和完善的过程中。（　　） 【答案】正确 【解析】评价最重要的作用就是促进教育教学的改进，在评价过程中会发现不足和问题，及时通过信息反馈引起注意，促进保教工作的改进，提高教育质量，尤其在教育过程中及时评价可以使课程不断调整和完善。 10. 如果把评价仅作为鉴定的手段，而忽略它的诊断、改进作用，处理不好就会使被评价者产生消极应付的动机和行为。（　　） 【答案】正确 【解析】如果我们把评价仅作为鉴定的手段，而忽略它的诊断、改进作用，处理不好就会使被评价者产生消极应付的动机和行为，对教师的提高、课程的改进和幼儿的发展都没有好处。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $