第13练 第三节 学前儿童智育 《学前教育学》 （河北科技出版社） 河北 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育学》（河北科技出版社）《一课一练》第13练，内容是第四章 学前儿童全面发展教育 第三节 学前儿童智育。 《学前教育学》（河北科技出版社）一课一练 第13练 第三节 学前儿童智育 一、单选题 1. 智力是人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力等，其中（　　）是智力的核心。 A. 想象力 B. 观察力 C. 思维力 D. 记忆力 2. 培养感知能力是学前儿童智育区别于（　　）的一个重要特征。 A. 社会教育 B. 家庭智育 C. 中学智育 D. 小学智育 3. 学前儿童智育以发展儿童的（　　）为核心。 A. 成绩 B. 智力 C. 知识 D. 技能 4. 好奇心是儿童求知兴趣和欲望的（　　）表现。 A. 最初 B. 典型 C. 最终 D. 唯一 二、多选题 5. 学前儿童智育的目标包括（　　）。 A. 发展儿童智力 B. 发展儿童运用多种感官的能力 C. 发展儿童运用语言交往的能力 D. 培养儿童的学习兴趣和求知欲、初步的动手能力 6. 发展儿童的智力主要包括（　　）。 A. 促进儿童认知能力的发展 B. 培养儿童良好的智力品质 C. 只依靠死记硬背获得知识 D. 帮助儿童尝试使用智力活动的方法和技能 7. 实施学前儿童智育的途径包括（　　）。 A. 组织多种形式的教育活动，发展儿童智力 B. 日常生活活动是实施智育的重要途径 C. 只需进行课堂书本知识的讲授 D. 解放儿童的双手，让儿童在实际操作中获得发展 三、判断题 8. 良好的学习习惯包括思考与提问、倾听与表达、阅读及正确使用学习用具和材料的习惯等。（　　） 9. 让学前儿童获得的知识，必须是系统完整的、抽象概括的学科知识体系。（　　） 10. 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，养成良好学习习惯的教育过程。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育学》（河北科技出版社）《一课一练》第13练，内容是第四章 学前儿童全面发展教育 第三节 学前儿童智育。 《学前教育学》（河北科技出版社）一课一练 第13练 第三节 学前儿童智育 一、单选题 1. 智力是人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力等，其中（　　）是智力的核心。 A. 想象力 B. 观察力 C. 思维力 D. 记忆力 【答案】C 【解析】智力是人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力等，其中思维力是智力的核心，这也是智育以发展儿童智力为核心的原因。 2. 培养感知能力是学前儿童智育区别于（　　）的一个重要特征。 A. 社会教育 B. 家庭智育 C. 中学智育 D. 小学智育 【答案】D 【解析】发展儿童正确运用感官的能力，也就是发展儿童正确运用视觉、听觉、触觉等感觉器官来感知外部世界的能力，培养感知能力是学前儿童智育区别于小学智育的一个重要特征。 3. 学前儿童智育以发展儿童的（　　）为核心。 A. 成绩 B. 智力 C. 知识 D. 技能 【答案】B 【解析】学前儿童智育的目标以发展儿童的智力为核心，儿童智力的发展是儿童认识周围环境、学习运用语言与人交往、掌握社会行为规则与道德规范、发展美感的基本条件。 4. 好奇心是儿童求知兴趣和欲望的（　　）表现。 A. 最初 B. 典型 C. 最终 D. 唯一 【答案】A 【解析】好奇心是儿童求知兴趣和欲望的最初表现，保护儿童的好奇心并将之进一步发展成为学习的兴趣和欲望是学前儿童智育的重要内容，对事物的兴趣越大，求知欲也就越强。 二、多选题 5. 学前儿童智育的目标包括（　　）。 A. 发展儿童智力 B. 发展儿童运用多种感官的能力 C. 发展儿童运用语言交往的能力 D. 培养儿童的学习兴趣和求知欲、初步的动手能力 【答案】ABCD 【解析】学前儿童智育的目标包括：发展儿童智力；发展儿童运用多种感官的能力；发展儿童运用语言交往的能力；培养儿童的学习兴趣和求知欲；培养儿童初步的动手能力。 6. 发展儿童的智力主要包括（　　）。 A. 促进儿童认知能力的发展 B. 培养儿童良好的智力品质 C. 只依靠死记硬背获得知识 D. 帮助儿童尝试使用智力活动的方法和技能 【答案】ABD 【解析】发展儿童的智力主要包括：促进儿童认知能力的发展，如感知觉、观察能力、语言能力、思维力、想象力和创造力；培养儿童良好的智力品质；帮助儿童尝试使用智力活动的方法和技能。学前儿童不可能掌握抽象的系统知识。 7. 实施学前儿童智育的途径包括（　　）。 A. 组织多种形式的教育活动，发展儿童智力 B. 日常生活活动是实施智育的重要途径 C. 只需进行课堂书本知识的讲授 D. 解放儿童的双手，让儿童在实际操作中获得发展 【答案】ABD 【解析】实施学前儿童智育的途径包括：组织多种形式的教育活动发展儿童智力，儿童亲自动手的实践活动是实施智育的主要途径；日常生活活动是实施智育的重要途径；教师应解放儿童的双手，让他们在实际操作中获得发展。 三、判断题 8. 良好的学习习惯包括思考与提问、倾听与表达、阅读及正确使用学习用具和材料的习惯等。（　　） 【答案】正确 【解析】良好的学习习惯是儿童获取知识和技能、发展智力及今后成功的重要条件，包括思考与提问、倾听与表达、阅读及正确使用学习用具和材料的习惯等，必须从儿童开始学习时就注意培养。 9. 让学前儿童获得的知识，必须是系统完整的、抽象概括的学科知识体系。（　　） 【答案】错误 【解析】学前儿童年龄小，知识经验贫乏，思维具体形象，不可能掌握抽象的知识，因此让学前儿童获得的知识必须是他们周围生活中能接触到的、具体的、形象的，应带有启蒙性，不强调完整的体系。 10. 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，养成良好学习习惯的教育过程。（　　） 【答案】正确 【解析】学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣、学习如何学习，并养成良好学习习惯的教育过程。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $