第9练 第三节 学前儿童与教师的相互关系 《学前教育学》 （河北科技出版社） 河北 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育学》（河北科技出版社）《一课一练》第9练，内容是第三章 教师和学前儿童 第三节 学前儿童与教师的相互关系。 《学前教育学》（河北科技出版社）一课一练 第9练 第三节 学前儿童与教师的相互关系 一、单选题 1. 学前儿童与教师相互关系的性质中，从社会大范围看，幼儿和教师是平等的社会成员关系，这种关系是幼儿园所有人际关系中（　　）的关系。 A. 次要而辅助 B. 首要而基本 C. 对立而紧张 D. 临时而随意 【答案】B 【解析】从社会大范围看，学前儿童和教师都是社会的基本成员，是平等的社会成员关系，这种平等的社会成员关系是幼儿园所有人际关系中首要而基本的关系，是幼儿和教师相互关系的前提。 2. 依据幼儿与教师关系特点，师幼关系可分为亲近型、常见型、忽略型和（　　）四种类型。 A. 严厉型 B. 疏远型 C. 放任型 D. 放弃型 【答案】D 【解析】依据幼儿与教师关系特点，师幼关系可分为亲近型、常见型、忽略型与放弃型四种类型，其中放弃型师幼关系的幼儿属于极少数，教师对其长期难以管教而态度呈放弃拒绝型。 3. 建立良好师幼关系的原则中，建立良好师幼关系的前提是（　　）。 A. 树立正确的儿童观、教育观 B. 严格约束幼儿的行为 C. 增加幼儿的活动数量 D. 提高幼儿的考试成绩 【答案】A 【解析】树立正确的儿童观、教育观是师幼建立良好的相互关系的前提。只有具备正确的儿童观，教师才可能热爱和尊重幼儿；只有具备正确的教育观，教师才能把教育看作帮助幼儿自主学习与发展。 4. 建立良好师幼关系，关键在（　　），第一推动力来自教师。 A. 幼儿 B. 家长 C. 教师 D. 幼儿园园长 【答案】C 【解析】幼儿对成人的依赖性较大，教师作为幼儿在园交往对象的唯一成人，建立良好师幼关系的关键在教师，第一推动力来自教师。 二、多选题 5. 学前儿童与教师相互关系的性质可以从两个侧面来理解，正确的说法有（　　）。 A. 从社会大范围看，幼儿和教师是平等的社会成员关系 B. 这种平等关系是幼儿园所有人际关系中首要而基本的关系 C. 从幼儿园小范围看，师幼关系属于教育结构中的师生关系 D. 教师应义不容辞地担负起教育和保护学前儿童的责任 【答案】ABCD 【解析】学前儿童与教师相互关系的性质可以从两个侧面理解：一是从社会大范围看，都是社会的基本成员，是平等的社会成员关系；二是从幼儿园小范围看，属于教育结构中的特殊社会关系，即师生关系。 6. 良好的幼儿园师幼关系的特征包括（　　）。 A. 建立正确角色，师幼之间平等互动 B. 符合幼儿特点，师幼关系温暖和谐 C. 师幼关系是固定不变的制度关系 D. 以爱为基点，师幼关系轻松愉悦 【答案】ABD 【解析】良好的幼儿园师幼关系的特征包括：建立正确角色、师幼之间平等互动；符合幼儿特点、师幼关系温暖和谐；以爱为基点、师幼关系轻松愉悦。良好的师幼关系不是以权威压制幼儿。 7. 建立良好师幼关系的原则包括（　　）。 A. 树立正确的儿童观、教育观 B. 深入地了解幼儿、理解幼儿、信任幼儿 C. 依靠严厉惩罚建立教师权威 D. 具备师幼关系的知识与方法 【答案】ABD 【解析】建立良好师幼关系的原则包括：树立正确的儿童观、教育观，这是建立良好关系的前提；深入地了解幼儿、理解幼儿、信任幼儿；具备师幼关系的知识与方法，根据幼儿身心发展规律科学互动。 三、判断题 8. 学前儿童与教师相互关系的性质是影响教育效果的最重要的因素。（　　） 【答案】正确 【解析】学前儿童与教师的相互关系的性质是影响教育效果的最重要的因素，可以从社会大范围的平等社会成员关系和幼儿园小范围的教育结构中的师生关系两个侧面来理解。 9. 师幼关系是幼儿园最基本、最重要的人际关系，是指幼儿教师与幼儿通过交流互动、相互作用而形成的一种稳定但不固定的人际关系。（　　） 【答案】正确 【解析】师幼关系是幼儿园最基本、最重要的人际关系，它是指幼儿教师与幼儿通过交流互动、相互作用而形成的一种稳定但不固定的人际关系，其建立需要教师与幼儿之间的敏感和积极回应。 10. 忽略型师幼关系的幼儿一般性格活泼、听话懂事，会得到教师更多的关注。（　　） 【答案】错误 【解析】亲近型师幼关系中的幼儿一般性格活泼、听话懂事，会得到教师更多的关注；忽略型师幼关系的幼儿不具有吸引他人的特质，性格不活跃，很少受到教师的关注。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育学》（河北科技出版社）《一课一练》第9练，内容是第三章 教师和学前儿童 第三节 学前儿童与教师的相互关系。 《学前教育学》（河北科技出版社）一课一练 第9练 第三节 学前儿童与教师的相互关系 一、单选题 1. 学前儿童与教师相互关系的性质中，从社会大范围看，幼儿和教师是平等的社会成员关系，这种关系是幼儿园所有人际关系中（　　）的关系。 A. 次要而辅助 B. 首要而基本 C. 对立而紧张 D. 临时而随意 2. 依据幼儿与教师关系特点，师幼关系可分为亲近型、常见型、忽略型和（　　）四种类型。 A. 严厉型 B. 疏远型 C. 放任型 D. 放弃型 3. 建立良好师幼关系的原则中，建立良好师幼关系的前提是（　　）。 A. 树立正确的儿童观、教育观 B. 严格约束幼儿的行为 C. 增加幼儿的活动数量 D. 提高幼儿的考试成绩 4. 建立良好师幼关系，关键在（　　），第一推动力来自教师。 A. 幼儿 B. 家长 C. 教师 D. 幼儿园园长 二、多选题 5. 学前儿童与教师相互关系的性质可以从两个侧面来理解，正确的说法有（　　）。 A. 从社会大范围看，幼儿和教师是平等的社会成员关系 B. 这种平等关系是幼儿园所有人际关系中首要而基本的关系 C. 从幼儿园小范围看，师幼关系属于教育结构中的师生关系 D. 教师应义不容辞地担负起教育和保护学前儿童的责任 6. 良好的幼儿园师幼关系的特征包括（　　）。 A. 建立正确角色，师幼之间平等互动 B. 符合幼儿特点，师幼关系温暖和谐 C. 师幼关系是固定不变的制度关系 D. 以爱为基点，师幼关系轻松愉悦 7. 建立良好师幼关系的原则包括（　　）。 A. 树立正确的儿童观、教育观 B. 深入地了解幼儿、理解幼儿、信任幼儿 C. 依靠严厉惩罚建立教师权威 D. 具备师幼关系的知识与方法 三、判断题 8. 学前儿童与教师相互关系的性质是影响教育效果的最重要的因素。（　　） 9. 师幼关系是幼儿园最基本、最重要的人际关系，是指幼儿教师与幼儿通过交流互动、相互作用而形成的一种稳定但不固定的人际关系。（　　） 10. 忽略型师幼关系的幼儿一般性格活泼、听话懂事，会得到教师更多的关注。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $