第4练 第一节 学前教育目标 《学前教育学》 （河北科技出版社） 河北 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育学》（河北科技出版社）《一课一练》第4练，内容是第二章 我国学前教育的目标、任务和原则 第一节 学前教育目标。 《学前教育学》（河北科技出版社）一课一练 第4练 第一节 学前教育目标 一、单选题 1. 教育目的是国家对培养人才（　　）的总体要求。 A. 数量和规模 B. 速度和效益 C. 质量和规格 D. 结构和比例 【答案】C 【解析】教育目的是一个国家、民族通过教育把受教育者培养成为什么样的人，是国家对培养人才质量和规格的总体要求，体现国家意志，是构成教育实践活动的第一要素和前提。 2. 我国幼儿园教育的目标是促进幼儿（　　）。 A. 德、智、体、美等方面全面发展 B. 智、体、美三个方面全面发展 C. 德、智、体三个方面全面发展 D. 德、智、体、美、劳方面全面发展 【答案】A 【解析】根据《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等精神，我国幼儿园教育的目标是对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好基础。 3. 制定学前教育目标的依据不包括（　　）。 A. 国家与社会的需要 B. 学前儿童身心发展的特点和可能性 C. 教育目的 D. 教师个人的兴趣爱好 【答案】D 【解析】制定学前教育目标的依据主要有教育目的、学前儿童身心发展的特点和可能性等，教育目标是否合理既要看是否符合国家社会要求，也要看是否符合教育对象的身心发展规律，与教师个人兴趣无关。 4. 幼儿园教育目标的金字塔结构中，处于顶端的是（　　）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 幼儿园教育目标 D. 班级教育目标 【答案】B 【解析】幼儿园教育目标的金字塔结构从上到下依次是：教育目的、幼儿园教育目标、各个幼儿园的具体教育目标，教育目的是我国各级各类教育的总目标，处于金字塔的顶端。 二、多选题 5. 我国幼儿园教育目标的具体结构中，按时间范围划分的层次包括（　　）。 A. 学年教育目标 B. 学期教育目标 C. 一个月或一周的教育目标 D. 一日活动或一个活动的教育目标 【答案】ABCD 【解析】幼儿园具体教育目标按时间范围划分可分为四个层次：学年教育目标、学期教育目标、一个月或一周的教育目标（也可为单元活动目标）、幼儿园一日活动或一个活动的教育目标。 6. 制订幼儿园具体教育目标时应注意的问题有（　　）。 A. 教育目标分解的方法要恰当 B. 教育目标的涵盖面要全面 C. 教育目标可以随意频繁更改 D. 教育目标要有连续性和一致性 【答案】ABD 【解析】制订幼儿园具体教育目标时应注意：教育目标分解的方法要恰当、教育目标的涵盖面要全面、教育目标要有连续性和一致性，各层次目标相互衔接，不能随意频繁更改。 7. 要更好地实现幼儿园教育目标，幼儿教师应当（　　）。 A. 正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园教育目标的内涵 B. 完全按照家长的要求开展教育活动 C. 将外在的教育目标转化为内在的正确教育观念 D. 掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术 【答案】ACD 【解析】教师是实现教育目标的重要保证，应正确、清楚、全面地把握教育目标的内涵，将外在目标转化为内在的教育观念，并掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术，而不能完全按照家长的要求开展教育活动。 三、判断题 8. 没有目标的教育是不存在的，没有任何幼儿园教育是没有目标的。（　　） 【答案】正确 【解析】教育目标具有普遍性，没有目标的教育是不存在的，幼儿园教育目标也是完成幼儿园教育任务、提高幼儿园教育质量的重要指导思想，国家通过目标对全国幼儿园教育进行领导和管理。 9. 学前教育目标的制定只需要考虑国家和社会的要求，无需考虑学前儿童的身心发展特点。（　　） 【答案】错误 【解析】制定学前教育目标既要符合国家和社会的要求，还要符合教育对象的身心发展规律。教育从根本上说就是培养人，目标是否合理必须看是否符合学前儿童身心发展的特点和可能性。 10. 教育目的是教育的根本问题。（　　） 【答案】正确 【解析】教育目的是教育的根本问题，要把受教育者培养成什么样的人，在教育活动开始之前就必须清晰地存在于教师的头脑中，教师从事的一切教育活动都是为了实现这个目的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育学》（河北科技出版社）《一课一练》第4练，内容是第二章 我国学前教育的目标、任务和原则 第一节 学前教育目标。 《学前教育学》（河北科技出版社）一课一练 第4练 第一节 学前教育目标 一、单选题 1. 教育目的是国家对培养人才（　　）的总体要求。 A. 数量和规模 B. 速度和效益 C. 质量和规格 D. 结构和比例 2. 我国幼儿园教育的目标是促进幼儿（　　）。 A. 德、智、体、美等方面全面发展 B. 智、体、美三个方面全面发展 C. 德、智、体三个方面全面发展 D. 德、智、体、美、劳方面全面发展 3. 制定学前教育目标的依据不包括（　　）。 A. 国家与社会的需要 B. 学前儿童身心发展的特点和可能性 C. 教育目的 D. 教师个人的兴趣爱好 4. 幼儿园教育目标的金字塔结构中，处于顶端的是（　　）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 幼儿园教育目标 D. 班级教育目标 二、多选题 5. 我国幼儿园教育目标的具体结构中，按时间范围划分的层次包括（　　）。 A. 学年教育目标 B. 学期教育目标 C. 一个月或一周的教育目标 D. 一日活动或一个活动的教育目标 6. 制订幼儿园具体教育目标时应注意的问题有（　　）。 A. 教育目标分解的方法要恰当 B. 教育目标的涵盖面要全面 C. 教育目标可以随意频繁更改 D. 教育目标要有连续性和一致性 7. 要更好地实现幼儿园教育目标，幼儿教师应当（　　）。 A. 正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园教育目标的内涵 B. 完全按照家长的要求开展教育活动 C. 将外在的教育目标转化为内在的正确教育观念 D. 掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术 三、判断题 8. 没有目标的教育是不存在的，没有任何幼儿园教育是没有目标的。（　　） 9. 学前教育目标的制定只需要考虑国家和社会的要求，无需考虑学前儿童的身心发展特点。（　　） 10. 教育目的是教育的根本问题。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $