第三单元 实践出真知 创新增才干练习-2027届中职政治高考一轮复习高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 聚焦马克思主义认识论，以“实践-认识-创新”逻辑链构建专项训练，强化政治认同与责任意识 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单选|15题|概念辨析法（如实践含义、认识阶段判定）|从实践基本观点到认识阶段特性，构建基础概念体系| |判断|10题|原理正误判断法（如实践与认识辩证关系）|深化实践决定认识原理的理解与辨析| |简答|2题|系统归纳法（如实践对认识的四大作用）|整合理论要点，形成知识网络| |材料分析|1题|案例分析法（结合机电专业实操案例）|从理论到实践应用，体现“实践孕育创新”逻辑|

第三单元 实践出真知 创新增才干 一、单项选择题（共15小题，每小题4分，共60分） 1. 马克思主义认识论首要的、基本的观点是（） A. 运动的观点   B. 实践的观点   C. 矛盾的观点   D. 联系的观点 2. 实践的含义是（） A. 人的主观内心想法与幻想   B. 人类能动改造客观世界的物质性活动 C. 动物适应自然的本能活动   D. 纯粹的理论思考活动 3. 人们一切正确认识的唯一来源是（） A. 书本知识   B. 他人传授   C. 社会实践   D. 主观想象 4. 检验认识是否正确、是否具有真理性的唯一标准是（） A. 权威言论   B. 社会实践   C. 书本条文   D. 大众看法 5. 认识的初级阶段、表面直观的认识形式是（） A. 理性认识   B. 感性认识   C. 真理   D. 谬误 6. 透过外在表象把握事物内在稳定规律的认识是（） A. 感性认识   B. 理性认识   C. 感觉知觉   D. 印象表象 7. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调的哲理是（） A. 书本知识毫无用处   B. 实践是获取真知的重要途径 C. 认识不需要依托实践   D. 空想可以代替实践 8. 事物外在显露、多变易逝的外在表现叫作（） A. 本质   B. 现象   C. 规律   D. 真理 9. 从纷繁复杂的表象中抓住事物内在根本属性，要求我们学会（） A. 只看表面现象   B. 透过现象把握本质 C. 混淆真象与假象   D. 片面看待事物 10. 认识运动的总规律是（） A. 实践—认识—再实践—再认识，循环往复、无限上升 B. 一次性认识就能穷尽所有真理 C. 认识一成不变，无需更新 D. 认识脱离实践独立发展 11. 正确的科学理论对实践能够起到的作用是（） A. 阻碍实践发展   B. 指导、推动实践顺利开展 C. 与实践毫无关联   D. 替代实践活动 12. 创新的根基与源泉是（） A. 凭空灵感与幻想   B. 社会实践 C. 固守老旧经验   D. 照搬他人成果 13. 下列属于实践最基本形式的是（） A. 科学实验研究   B. 生产劳动实践 C. 社会人际交往活动   D. 课堂理论背诵 14. 假象与真象的共同点是（） A. 都属于事物本质范畴   B. 都是客观存在的现象 C. 都能够直接反映本质   D. 都属于人的主观错觉 15. 中职生提升职业技能、培养创新才干的根本途径是（） A. 死记硬背课本理论   B. 积极参与实训实操与岗位实践 C. 坐等机遇降临   D. 照搬别人工作模式 二、判断题（共10小题，每小题1分，共10分，正确打√，错误打×） 1. 实践决定认识，认识反过来又会影响实践。（） 2. 感性认识无需上升到理性认识就能认清事物全貌。（） 3. 实践是认识的来源、动力、检验标准和最终目的。（） 4. 假象是人主观臆造出来的，不具备客观性。（） 5. 认识具有反复性、无限性，追求真理永无止境。（） 6. 创新就是全盘否定过去所有经验，不需要立足现实实践。（） 7. 书本知识属于间接经验，最终依旧来源于前人的实践。（） 8. 只看重理论、轻视实操实训，符合知行合一的要求。（） 9. 透过现象抓住本质，是科学认识事物的正确方法。（） 10. 职业创新可以优化工作流程，提升岗位工作效率。（） 三、简答题（共2小题，每小题10分，共20分） 1. 简述实践对认识的四个决定作用。 2. 结合中职学习生活，谈谈为什么实践是创新的基础，怎样在日常实训中培养创新能力？ 四、材料分析题（共1小题，10分） 材料：机电专业学生小张刚入学时，熟记大量机械原理、零部件理论知识，但初次机床实操频频出错，加工工件尺寸偏差大，始终达不到标准。他意识到光靠书本远远不够，于是主动走进实训车间，反复动手操作，记录每次失误原因；在实操过程中，他慢慢弄懂了书本抽象原理的实际运用场景，修正了片面认知；面对老旧加工工序效率偏低的问题，小张结合多次实操积累的经验，查阅资料反复试验，微调工装夹具排布顺序，简化多余步骤，优化了加工流程，不仅缩短工时，还提升了成品合格率，最终在校技能创新评比中获奖。 问题：运用本单元实践与认识、创新相关哲学知识，分析小张的成长历程带给中职生哪些启示？ 参考答案 一、单项选择题 1.B  2.B  3.C  4.B  5.B 6.B  7.B  8.B  9.B  10.A 11.B  12.B  13.B  14.B  15.B 二、判断题 1.√  2.×  3.√  4.×  5.√ 6.×  7.√  8.×  9.√  10.√ 三、简答题 1.实践对认识的四大决定作用：①实践是认识的唯一来源，一切真知都来自社会实践；②实践是认识发展的动力，实践遇到的新问题、新需求推动认识不断深化；③实践是检验认识真理性的唯一标准，理论对错只能依靠实践验证；④实践是认识的最终目的，学习理论知识最终是为了指导实践、改造现实。 2.实践与创新的关系及做法：关系：实践是创新的源头与根基，所有创新想法都来自实践需求；创新构想必须经过实践打磨、试错才能落地成型。做法：①认真参与专业实训、实操，积累一线操作经验；②善于观察实操里的痛点、低效问题；③大胆思考改进方案，动手试验验证；④总结实操经验，融合理论知识优化技能，循序渐进培育创新思维。 四、材料分析题 1.坚持实践第一观点：书本理论属于间接经验，必须依靠实训实操才能转化为实操本领，小张起初只会理论屡屡失误，投身实践后才真正吃透专业知识；2.把握实践与认识辩证运动：从理论认知投入实践，发现问题修正认识，再用完善后的认识指导实操，循环往复不断提升专业水平；3.学会区分现象与本质：在反复实操中抛开表面操作流程，理解机械原理内在本质，不再机械照搬步骤；4.实践孕育创新：实操里发现工序低效的现实问题，依托大量实操积累的经验开展改良创新，经过实践检验优化方案，最终收获创新成果；5.中职生要做到知行统一，既要学好专业理论，更要重视实训实操，立足岗位实践勤于思考、敢于改良，以实践锤炼本领、以创新提升职业竞争力。 学科网（北京）股份有限公司 $