第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 练习-2027届中职政治高考一轮复习高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治一轮复习专项训练，以唯物史观为核心，构建“原理-价值-实践”逻辑链，通过分层题型强化知识迁移与价值践行，突出政治认同与责任意识培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|----|----|----| |基础概念|单选15/判断10|概念辨析（直接对应核心定义）|社会存在决定社会意识→人民群众创造历史→社会发展规律| |原理应用|简答2|原理分层阐述（分点明确内涵与关系）|社会价值与自我价值辩证关系→人生价值衡量标准| |价值践行|材料分析1|理论联系实际（“理论依据-态度评析-践行路径”结构）|唯物史观指导人生选择→中职生岗位奉献实现价值|

第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 一、单项选择题（共15小题，每小题4分，共60分） 1. 唯物史观指出，人类社会存在和发展的物质基础是（） A. 思想观念   B. 物质生产活动   C. 英雄人物   D. 科学理论 2. 区分唯物史观和唯心史观的根本依据是（） A. 物质和意识谁是本原   B. 社会存在与社会意识谁决定谁 C. 运动和静止的关系   D. 量变与质变的区别 3. 唯物史观认为社会历史的创造者是（） A. 少数杰出英雄   B. 人民群众   C. 帝王将相   D. 思想家 4. 人类社会发展的两大基本规律是（） A. 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动规律 B. 量变规律、质变规律 C. 对立统一、否定之否定规律 D. 实践规律、认识规律 5. 社会存在决定社会意识，同时社会意识反作用于社会存在，社会意识还具有（） A. 绝对依附性   B. 相对独立性   C. 主观随意性   D. 永恒不变性 6. 人生价值包含两个方面，衡量人生价值的根本尺度是（） A. 个人财富多少   B. 对社会的责任与贡献（社会价值） C. 个人享受程度   D. 社会名望高低 7. 个人生存发展需要自我满足，这属于人生的（） A. 社会价值   B. 自我价值   C. 奉献价值   D. 劳动价值 8. 价值观最核心的作用是（） A. 决定社会发展规律   B. 引导人们认识世界、改造世界与人生选择 C. 凭空创造物质财富   D. 消除一切社会矛盾 9. 实现人生价值的根本途径是（） A. 坐等机遇降临   B. 积极投身劳动与社会实践、爱岗敬业奉献 C. 追求安逸享乐   D. 依靠他人扶持 10. 认为历史由帝王、英雄独自创造，否定人民群众作用的观点属于（） A. 唯物史观   B. 唯心史观（英雄史观）  C. 辩证法   D. 认识论 11. 个人与社会的正确关系是（） A. 二者完全割裂无关   B. 社会由个人构成，个人离不开社会，相互统一 C. 个人凌驾于社会之上   D. 追求社会就要舍弃个人一切 12. 社会主义核心价值观个人层面的内容是（） A. 富强、民主、文明、和谐 B. 自由、平等、公正、法治 C. 爱国、敬业、诚信、友善 D. 创新、协调、绿色、开放 13. 人民群众创造的社会财富不包括（） A. 物质财富   B. 精神财富   C. 推动社会变革   D. 凭空创造客观规律 14. 中职生立足岗位打磨技能、服务行业发展，体现的人生追求是（） A. 片面追求物质享受   B. 在劳动奉献中实现人生价值 C. 消极躺平虚度时光   D. 只看重个人得失 15. 社会发展总趋势是前进上升的，但道路充满曲折，根源在于（） A. 社会基本矛盾不断运动解决   B. 人的主观意愿随意变化 C. 英雄人物的个人抉择   D. 偶然事件堆砌 二、判断题（共10小题，每小题1分，共10分，正确打√，错误打×） 1. 社会存在决定社会意识，社会意识能够能动地反作用于社会存在。（） 2. 英雄人物主导历史走向，人民群众只是被动跟随者。（） 3. 自我价值与社会价值辩证统一，社会价值居于主导地位。（） 4. 人生价值大小取决于自己获得多少回报，与奉献无关。（） 5. 物质生产方式包含生产力和生产关系两个组成部分。（） 6. 价值观一旦形成，不会对人的行为选择产生任何影响。（） 7. 平凡的职业岗位同样可以奉献社会、实现人生价值。（） 8. 个人脱离社会依然可以独立实现完整的人生价值。（） 9. 劳动是创造财富、实现人生价值的源泉。（） 10. 践行社会主义核心价值观是青年树立正确人生观价值观的重要要求。（） 三、简答题（共2小题，每小题10分，共20分） 1. 简述人民群众是历史创造者的三层具体内涵。 2. 简要说明自我价值与社会价值的辩证关系，以及中职生应当如何把握二者关系。 四、材料分析题（共1小题，10分） 材料：当下部分青年存在错误认知：奉行享乐主义、利己主义，推崇“躺平”心态，觉得人生就是追求舒适安逸，不愿辛苦劳动、不愿承担社会责任，把个人索取当作人生全部价值；片面认为只有身居高位、名利双收才算实现人生价值，轻视一线技术岗位、平凡服务工作。反观一大批大国工匠、优秀中职毕业生，扎根汽修、护理、数控、电工等基层一线岗位，日复一日苦练专业技能，踏实做好本职工作，凭借精湛技艺保障生产运转、服务群众生活，在平凡岗位为行业发展、社会民生贡献力量，既收获了职业认可与个人成长，也活出了充实厚重的人生价值。 问题：运用本单元唯物史观与人生价值相关知识，评析两种人生态度，并谈谈中职生怎样才能在奉献中实现自己的人生价值？ 参考答案 一、单项选择题 1.B  2.B  3.B  4.A  5.B 6.B  7.B  8.B  9.B  10.B 11.B  12.C  13.D  14.B  15.A 二、判断题 1.√  2.×  3.√  4.×  5.√ 6.×  7.√  8.×  9.√  10.√ 三、简答题 1.人民群众是历史创造者的内涵：①人民群众是社会物质财富的创造者，物质生产劳动由人民群众完成，维系人类社会生存发展；②人民群众是社会精神财富的创造者，一切文艺、科技、文化成果都来源于群众实践；③人民群众是社会变革的决定力量，推动社会制度更替、社会不断向前发展。 2.自我价值与社会价值辩证关系及践行：辩证关系：二者相互依存、辩证统一；社会价值是个人对社会的奉献与责任，是人生价值核心与评判标准；自我价值是社会对个人的回馈与满足，以社会价值为基础；没有奉献社会，个人生存发展就失去根基。中职生做法：摒弃极端利己思想，苦练专业本领，立足岗位踏实劳动；主动服务他人、奉献社会，以岗位贡献赢得成长与认可，实现奉献与收获统一。 四、材料分析题 1.理论依据：唯物史观认为劳动创造社会历史，人民群众是历史主体；人生价值包含自我价值与社会价值，社会贡献是衡量人生价值的根本标准，平凡劳动岗位是实现价值的重要载体。2.态度评析：享乐躺平、利己至上是错误价值观，割裂个人与社会联系，片面看重自我索取，否定劳动与奉献的意义，最终只会虚度人生；工匠与优秀毕业生的选择符合唯物史观要求，立足一线劳动奉献，将个人成长融入社会发展，正确处理自我与社会的关系，真正实现了人生价值。3.中职生践行路径：①树立唯物史观，认清劳动的价值，摒弃功利享乐的错误观念；②勤学苦练专业技能，夯实职业基础，爱岗敬业、踏实做好本职工作；③坚持奉献为先，主动参与志愿服务、社会实践，把个人职业理想融入社会需要；④自觉践行社会主义核心价值观，在平凡岗位劳动奉献，统一自我价值与社会价值。 学科网（北京）股份有限公司 $