第10课 辽夏金元的统治（教学课件）历史统编版中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦辽夏金元政权建立、制度创新及元朝统一，课堂导入通过对比辽金“小中国”与蒙古“大元”统治差异设问，连接前课“政权并立”与本课“统一”主题，搭建从并立到大一统的学习支架。 其亮点在于以史料实证为核心，整合《辽史》《金史》等文献及表格史料，通过合作探究分析辽南北面官制、金猛安谋克制及元朝行省制等制度创新，结合时空观念构建政权更替脉络。助力学生提升历史解释能力，为教师提供素养导向的结构化教学资源。

第10课 辽夏金元的统治 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 —统编版·中外历史纲要上册— 目 录 CONTENTS 课堂导入 01 探究新知 03 课堂小结 04 学习目标 02 课堂练习 05 1.辽与西夏 2.金朝入主中原 3.从蒙古崛起到元朝统一 4.元朝的民族关系 课堂导入 01 从1234年金朝覆灭，到1271年忽必烈建国号"大元"，蒙古铁骑的足迹，却已经从汴京延伸到了多瑙河畔。这不是辽宋夏金时期任何一个政权能做到的事。前几节课我们一直在讲"并立"——辽、宋、夏、金，谁也吃不掉谁，只能在边界线上拉锯、议和、互市。但蒙古的崛起，用一种近乎粗暴的方式终结了这个局面。那么问题来了：同样是北方民族建立的政权，为什么辽、金始终没能突破"小中国"的天花板，而蒙古却能建立起一个横跨欧亚的"大元"？西征带回来的技术、人口和文化，又怎样反过来塑造了元朝自身的统治方式？带着这些问题，我们进入第十课《辽夏金元的统治》 多民族政权并立 →统一 时空坐标 学习目标 02 1.了解辽夏金元的建立、发展； 2.了解辽夏金元的相关制度建设； 3.认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用 【学科素养】 【课程标准】 时空观念：明确辽、夏、金、元各政权的地理位置以及它们之间的先后更替和并立关系，把握这一时期的历史时空框架。 唯物史观：认识辽夏金元时期统治政策，是当时社会生产力和生产关系发展的必然结果，并认识民族交往交流交融对历史进步的推动作用。 史料实证：能通过分析相关史料，如史书文献、考古发现等，了解各政权的统治措施，培养运用史料证明历史事实、得出历史结论的能力。 历史解释：能对辽夏金元时期的各民族政权的制度创新、民族政策的影响等历史现象做出合理解释，培养多角度、深层次分析历史问题的能力。 家国情怀：能认识到各民族在历史发展过程中相互依存、共同发展，共同推动了中华民族的形成和发展，增强对国家和民族的热爱。 探究新知 03 壹 辽与西夏 1.辽——契丹族（916年—1125年） （阅读教材P58页，梳理关于辽朝的相关内容） ①建国：916年，契丹族首领耶律阿保机建立契丹国，定都上京临潢府（今内蒙古巴林左旗），后来版图扩大，改国号为辽。 辽国、即契丹也。盖东胡之种，在潢水(西拉木伦河)之南，本鲜卑之旧地也。自后魏以来，名见中国……部之长，号大人。常推一人为王……(耶律)阿保机强并八部为一部，乃僭称皇帝。自号天皇王，称年曰神册(916)。 ——《东都事略》 ②辽的统治制度 （阅读教材P58页，梳理辽朝职官制度、设置特点、原因和意义。） 学思之窗： 材料一 契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣！ ——《辽史·百官志一》 材料二 胡人之官，领番中职事者皆胡服，谓之契丹官，枢密、宰臣则曰北枢密、北宰相。领燕中职事者，虽胡人亦汉服，谓之汉官，执政者则曰南宰相、南枢密。 ——［宋］余靖《武溪集》卷17《契丹官仪》 北面官：负责契丹等游牧民族事务 南面官：负责汉人农耕事务 胡汉分治，因俗而治（特点） 有利于各民族和平共处，维持辽国的长期稳定（作用） 原因：各民族间的差异（经济、文化水平、生活方式、风俗习惯等） 意义：缓和了民族矛盾，稳定了契丹的统治。利于契丹族学习农耕文明，并向封建社会过渡；利于民族交融 ②辽的统治制度 四时捺钵 秋冬违（避也）寒，春夏避暑，随水草，就畋渔，岁以为常，四时各有行在之所，谓之捺钵。……居有宫卫，谓之斡鲁朵；出有行营，谓之捺钵。 ——《辽史·营卫志序》 “捺钵” 是“契丹家语，犹言行在也”。（辽帝的行帐，即移动的朝廷） 四时捺钵 主要地点 时间 活动内容 春 长春州 鱼儿泺 正月上旬 捕鹅 钩鱼 夏 永安山 炭山 四到七月 避暑 议政 秋 庆州 伏虎林 七月入山 射鹿 冬 永州 广平淀 十月以后 避寒 议政 猎虎 根据辽四时捺钵的地点和内容分析这一体制的特点和作用 内容：皇帝和宫廷每年随季节转换定期迁徙。迁徙中的行营成为国家政治中心 特点：季节性迁徙；政治与军事相结合 作用：政治上，巩固了皇权,维护了统治；经济上，促进捺钵地经济发展；文化上，增进各民族文化的交流，促进了民族融合. 2.西夏——党项族（1038—1227年） （阅读教材P59页，梳理西夏的政治制度的特点及作用？） 建国：1038年，党项首领元昊称帝，定都兴庆府（今宁夏银川），国号大夏，史称西夏。 料1：西夏官自中书令，宰相、枢使、大夫、太尉，皆命蕃汉人为之。…设官之制，多与宋同。 ——《宋史·夏国传》 材料2：元昊对宋的国书本要直接称皇帝，后通过协商改称“兀卒”。对于西夏国书中这一僭越的称呼及其他西夏官职宁令、领卢等，双方约定只能音译。音译可以假装不知夷狄之语的意思，面子上勉强过得去。 ——韦兵《完整的中国经验：天下的“夷狄之维”》 制度：基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。 (一制二称) 作用：①有利于西夏的封建化进程；②有利于西夏与宋的和谐共存。 贰 金朝入主中原 1115年 1125年 1127年 1153年 1.金的兴衰 （阅读教材P59-60页，梳理金朝的发展历程并画出图示。） “章宗在位二十年，承世宗治平日久，宇内小康，乃正礼乐，修刑法，定官制，典章文物粲然成一代治规。” ——《金史·章宗纪》 1.金的兴衰 ◎金世宗 金世宗在位时期，金朝进入鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，史称“大定之治”，金世宗被百姓誉为“北国小尧舜”。 （1）基本沿袭唐宋制度 （2）同时保留女真族管理系统：“猛安谋克”制 材料一 猛安者千夫长也，谋克者百夫长也，以三百户为谋克，谋克十为猛安……壮者皆兵,平居则听以佃渔射猎习为劳事,有警则下令部内,及遣使诣诸猛安、谋克征兵。 ——《金史·兵志》 猛安谋克 军事单位 社会组织 基层制度 材料二 猛安，从四品，掌修理军务，劝课农桑，并负有“防捍不虞，御制盗贼”的任务；谋克，从五品，掌抚辑军户，训练武艺，唯不管常平仓，余同县令。二者皆可世袭 特点：兵民合一，形成了军事、行政、生产三位一体的组织。 军民合一（军户） 兼具行政职能 世袭特权 材料三 据《大金国志》记载，金猛安谋克下，曾“有一家一口三十顷者”，但“岁输粟不过一石” ；且“不令家人农作，尽汉人佃莳（租田耕作），取租而已。” 金初猛安谋克行军骁勇，传有“金军不满万，满万无敌于天下” ，但到蒙古入侵时，却“多不能弓矢” 封建地主化 影响：从军事上来看，节约了财政开支，而且保证了较强的战斗力；猛安谋克与地域性的村寨结合起来，发展为地方政权的雏形，由地缘政治代替了血缘的氏族组织,加速了女真族的封建化进程。后期腐化堕落，加速了金朝的灭亡。 腐化堕落 骁勇善战 2.制度建设： （阅读教材P60页，根据材料，概况猛安谋克制的特点及历史作用） 合作探究 如何认识辽、西夏、金的政治制度？ 辽夏金的这种特别的版图结构，推动它们去创制一种不同于纯中原式的国家建构模式。它不仅能在汉地社会和统治者的“祖宗根本之地”之间保持着平衡，而且提供了比中原汉制更有弹性、更能容纳多样化、可能性因而也更能持久的一种制度框架。 —姚大力《一段与“唐宋变革”相并行的故事》 认识：体现了游牧文明与农耕文明的碰撞交融，实际上是对先进封建文明的肯定，推动了少数民族的封建化进程，有利于民族交融，有利于统一的多民族国家的文化认同。 政权 制度建设 核心特征 辽 夏 金 南北面官制 沿袭唐宋制度 猛安谋克制 一官二称 基本模仿北宋 四时捺钵制 ①学习汉族政治制度，同时保留本民族的特色。 ②“蕃汉分治”、因俗而治 辽、夏、金的统治政策，打破了 “小中国”农耕文明单一的治理模式，为多民族国家的治理积累了经验。 统治疆域内同时涵盖游牧经济区与农耕经济区 农耕文明 叁 从蒙古崛起到元朝统一 1.蒙古的崛起与元朝的统一 铁木真统一蒙古各部 1206年 灭西辽、西夏、金朝;招抚吐蕃;兼并大理. 1218年— 1253年 忽必烈即位 1260年 忽必烈建立元朝 1271年 攻破临安 1276年 灭南宋余部 统一全国 1279年 蒙古汗国的建立： 1206年，漠北蒙古部首领铁木真统一草原各部落，建立蒙古汗国，被奉上“成吉思汗”的尊号。 蒙古军队的征战： ①灭掉西辽 ②灭掉西夏 ③灭掉金朝 ④招降吐蕃（1247 年西藏纳入中国版图） ⑤兼并大理 ⑥远征中亚、西亚、东欧地区。 成吉思汗 （阅读教材P60-61页，梳理元朝的发展历程） 2.元朝的制度建设（巩固统一的措施） （阅读教材P61页，梳理元朝的政治制度） ①驿站制度：修筑驿道，设立驿站 驿道：以大都为中心修筑了四通八达的驿道。 驿站：为公差人员提供交通和生活服务，运输官府物资，分陆站和水站。 设急递铺，传递公文。 ◀元代急递铺令牌 ◎元朝驿站分布图 意义：有利于加强中央集权；促进交通运输的发 展；推动经济文化的交流 ②行省制度 吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 中书省 （行政） 元：一省两院制：中书省，宣政院、理藩院。 御史台（监察） 枢密院（军事） 左丞相 右丞相 平章政事 相权反弹 当时中央的宰相机构是中书省，委派官员代表中书省处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省，简称行省。 含义 派出机构 常设机构 既是地方最高行政机构，又是中央派出机构（双重性） 性质 误区警示： 唐中书省：中央决策机构之一，起草诏令 元中书省：宰相机构，全国最高行政机构 ③地方管理：地方行政制度——行省制 中央的宰相机构中书省，委派官员代表中书省处理地方事务，称为行中书省，简称行省。 既是地方最高行政机构，又是中央派出机构 含义： 性质： 材料1：元代行省权力较重，军国大事无所不辖。行省职能上主要为中央收权，兼替地方分留部分权力，行省所握权力大而不专。行省区划以中央军事控制为目的，人为地造成犬牙交错和以北制南。……行省制下几乎没有大的反叛。 ——摘编自李治安《元史十八讲》 材料2：各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。 材料3：都省握天下之机，十省分天下之治。 ——许有壬《至正集》 特点：①辖区广阔②行省权力大而不专，中央集权与地方分 权相结合③“犬牙交错”，以北制南 （阅读教材P61-62页，梳理行省制度的性质、特点） 根据材料并结合所学，分析元朝创设行省制度的作用和意义。 材料二：元朝所设的十个行省当中，岭北、辽阳、甘肃、云南、湖广等都是少数民族聚居区。行省制度的确立，无疑将中央政府的行政管辖范围进一步扩展到了边远地区。元朝通过行省制度，在唐宋设置羁縻府州的民族地区设置了与内地相同的路、府、州、县等行政统治机构，并在这些地区驻军、屯田、征收赋税。 ——摘编自段红云《略论元朝的统治政策对中国民族发展的意义》 材料一:行省辖区广阔，权力集中,地方军、政、财权无所不统……中央只有加重行省权力,才能够及时并有效地镇压反抗行动,同时也能对分封在边疆地区的诸王贵族进行节制。 ①行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率； ②有利于加强中央集权，巩固多民族国家统一。 材料三:行省制是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态。行省也是蒙元帝国留给后世的重要遗产。——摘编自李治安《行省制度研究》 ③促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展。 ④它的创立是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。 3.对边疆的管理： 吐蕃：由中央政府的宣政院管理。 西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理。 台湾：设澎湖巡检司，经略台湾。 主体：十个大行省 中书省派出管理 中书省辖地 （阅读教材P62页，梳理元朝边疆地区的管理） 宣政院 （直属中央） 管辖吐蕃 北庭都元帅府、宣慰司，管理西域军政 澎湖巡检司, 隶属福建，经略台湾 材料：盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。 ——《元史·地理志》 ①边疆设行省，打破对少数民族传统的松散统治模式，管理呈现出与内地一体化的趋向 羁縻府州（间接统治） 二元体制,统治不稳定 设行省（驻军、屯田、征收赋税） 边疆内地一体化，统治稳定 合作探究：与唐相比，元朝的边疆管理制度有什么发展创新？ ②中央设宣政院管理吐蕃，将西藏纳入中央行政体系 ③设澎湖巡检司管理台湾，将台湾纳入地方行政体系 元代政治制度的继承和创新，构建了涵盖农耕与游牧文明的大一统框架，奠定了“大中国”之文明基础。 元朝首次实现对边疆地区的制度化直接管理： 肆 元朝的民族关系 蒙古族： 蒙古原是漠北的一个游牧部落，铁木真统一草原后逐渐将其他部落融入其中。 回族： 唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族 ——回族 影响：促进了各族经济、文化的发展与融合。 1.回族形成 （阅读教材P62页，梳理） 2.民族政策：实行“四等人制” 材料：“非我族类，其心必异”，要想控制统治范围内的各个民族，最好的办法就是利用各民族之间的矛盾，区别对待各民族，使其互相牵制，以使统治民族坐收渔利。“四等人制”是统治技巧的表现之一，差异对待，最终省时省力地巩固自身统治。 ——鲁玉《试论元代“四等人制”》 （阅读教材P62页，梳理四等人制形成的原因、目的、影响） 目的：保障统治阶级利益 原因：随着时间推移，元朝民族矛盾逐渐减弱，社会贫富差距带来的阶级矛盾日益严重。 评价：民族矛盾更加尖锐，但民族间的交往和交融也得到进一步发展 3.元朝的灭亡 背景：民族矛盾逐渐减弱，社会贫富差距带来的阶级矛盾却日益严重。 概况：14 世纪中叶，农民起义相继在中原和南方爆发。 灭亡：1368年元朝灭亡，以宫廷贵族为核心的一部分蒙古人退回草原。 （阅读教材P62页，梳理） 政权并立 统一 元朝实现了全中国的统一，“中国”一词的地域意义突破九州而演变为十一行省，人民意义突破汉人而演变为汉、蒙、色目等众多民族，其文化意义演变为农耕文化和草原文化兼有。而其最重大的变化，乃是“中国”主权行使，可以是汉族政权，也可以是少数民族和汉人的联合政权。 ——何志虎《“中国观”在元代的转换》 “幅员”之大——从政权并立到全国统一 “民族”之大——从多元竞争到中华一体 “文明”之大——从碰撞交融到多元一体 “经济”之大——从农耕经济到二元经济 课堂小结 04 课堂练习 05 1.（2026·陕晋青宁卷·高考真题）元代，中原地区出现蒙古语的音译词汇，如“斡耳朵”意为王帐、宫室，“古列延”指车阵或营垒。此类词汇逐渐演化为乡里、村落、街巷等地点的名称，沿用至今。这一现象反映出（   ） A．地名含义的多样与融合B．语言传播仰赖人口迁徙 C．历史记忆的层累与传承D．政权更迭导致地名变动 C 2.（2026·黑吉辽蒙卷·高考真题）辽朝承唐仿宋，注重修史。史官萧韩家奴记载了辽兴宗“猎秋山，熊虎伤死数十人”一事，兴宗“命去之”，但其坚持“复书”。他日，兴宗见之曰：“史笔当如是”。这可以用来证明，辽朝（   ） A．认同中原史学的优良传统B．强调史书纂修的资政功能 C．恪守皇帝主导的修史制度D．重视提升史官的史学素养 A 3.（2026·河南·高考真题）1207年，金章宗下敕：“民间之交易、典质，一贯以上并用交钞，毋得用钱。须立契者，三分之一用诸物。六盘山西、辽河东以五分之一用钞，东鄙屯田户以六分之一用钞。”这主要表明当时金朝（   ） A．长途和大额贸易显著发展B．以超经济的手段推行货币政策 C．币制改革受绍兴和议影响D．依因俗而治原则实施地方管理 B 4.（2025·海南·高考真题）元朝建立初期，忽必烈曾三次下令募民到淮河地区垦荒，并给予民众三年免交赋税的优惠政策。此举主要因为（   ） A．朝廷的财政充裕B．长期战乱破坏了当地经济 C．游牧民族农耕化D．大运河兴修适合农业灌溉 B —统编版·中外历史纲要上册— FormatFactory : www.pcfreetime.com $