《中国科学技术史》序言（节选）学历案 2026-2027学年高教版中职语文拓展模块上册

该中职语文学历案围绕《中国科学技术史》序言（节选）展开，学习任务包括掌握序言文体常识，梳理文本逻辑结构与核心观点，理解“李约瑟难题”内涵。通过课前预习填空、课中模块探究等支架，引导学生积累核心词句，分析论证方法。 资料亮点在于融合文化自信与思维能力培养，课前自主查阅作者背景感知文本，课中通过小组合作探究“李约瑟难题”辩证看待中外科技差异，课后拓展阅读提升文化视野。教师以问题引导，学生主动思辨，凸显论述类文本阅读与文化传承素养。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《中国科学技术史》序言（节选） 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职语文课程标准思辨性阅读与表达、中华优秀传统文化学习要求，学生需研读科技类论述文本，梳理文章逻辑脉络，筛选核心观点与关键信息。体悟文本蕴含的科学精神与文化内涵，了解中国古代科技对世界的贡献，树立文化自信与文明互鉴理念，提升论述类文本阅读、思辨思考与文化传承的核心素养。 学习目标 1. 知识目标：掌握序言文体常识，了解作者与作品背景，积累文本核心词句，梳理文章层次结构。 2. 能力目标：提升论述类文本信息筛选、概括归纳与逻辑分析能力，掌握基本论证方法。 3. 素养目标：理解“李约瑟难题”内涵，感悟中国古代科技成就，培养严谨科学态度，增强民族自豪感与开放包容的文化视野。 重难点 学习重点：梳理文本清晰的论证思路与层次结构，精准把握作者核心观点，掌握文本运用的论证方法，读懂中国古代科技的世界价值。 学习难点：深度理解“李约瑟难题”的内涵与意义，体会文本严谨客观、逻辑缜密的语言风格，辩证看待中外科技发展差异，理解文明平等、互鉴共生的深层主旨。 资源与 建议 本次学习可依托高教版中职语文拓展模块上册教材、李约瑟生平简介、《中国科学技术史》简介、中国古代四大发明及科技发展史科普资料、相关课堂微课视频等资源开展学习。学习建议：课前自主查阅作者及作品背景，初步感知文本内容，梳理基础知识点；课中聚焦文本逻辑与核心问题，主动探究、小组合作辨析重难点；课后拓展阅读科技史相关内容。学习中需注重思辨思考，摒弃片面认知，客观看待中外科技发展历程，积累论述文阅读方法，提升文本解读与文化思辨能力。 学习过程 （一）课前预习案 1. 文体常识填空 （1）本文属于_________文体，该文体一般放在著作_________，主要用于介绍著作的创作背景、_________、_________、创作宗旨、成书过程及价值意义等，语言多_________、_________，逻辑严谨。 （2）论述类文本的基本特征是_________、_________、逻辑性强，核心要素包含论点、_________、_________。 2. 作者与作品背景填空 （1）本文作者是_________，是_________（国家）著名汉学家、科学史家，毕生致力于中国科技史研究。 （2）《中国科学技术史》是一部系统梳理_________科技发展历程的学术巨著，全书全面记录中国古代各类科技成就，客观评价中国科技对_________的深远影响，打破了西方学界_________的片面认知。 （3）本文节选序言部分，核心围绕_________展开论述，公正阐释了中国古代科技的历史地位与世界价值。 3. 基础内容梳理填空 （1）长期以来，西方科学界普遍存在片面认知，认为_________科学发展源于欧洲，_________没有对世界科学发展做出贡献。 （2）作者创作《中国科学技术史》的核心初衷是_________，还原中国古代科技的真实发展面貌，_________不同民族的文明成果。 （3）在古代漫长的历史时期，中国在_________、_________、_________、_________等诸多科技领域长期领先世界。 （4）作者认为，世界科学文明是_________的成果，没有任何一个民族可以独立缔造近代科学，各类文明之间始终存在_________、_________的关系。 4. 核心概念初步认知填空 （1）学界著名的“李约瑟难题”，核心内涵是：为什么_________古代拥有领先世界的科技成就，却未能诞生_________科学体系，而近代科学率先在_________兴起。 （2）作者在文中否定了_________、_________的狭隘科学史观，倡导_________、_________的文明研究视角。 5. 文本结构初梳填空 （1）本文节选段落可大致分为三个层次，第一层次主要批判_________的片面科学史观。 （2）第二层次重点阐述_________，列举中国古代科技的突出成就与世界贡献。 （3）第三层次升华主旨，提出_________的科学文明观，阐明著作的研究价值与时代意义。 6. 预习思考填空 （1）作者撰写本篇序言，最核心的写作目的是_________。 （2）结合初步阅读，你认为中国古代科技能够长期领先世界的核心原因是_________。 （3）西方学界忽视中国古代科技价值的根本原因是_________。 7. 语言特征预习填空 （1）作为学术序言，本文语言整体呈现_________、_________、_________的特点，无冗余修饰，论证严谨周密。 （2）文本说理层层递进，_________清晰，_________严密，体现了学术文本的专业性与严谨性。 8. 知识拓展预习填空 （1）中国古代四大发明分别是_________、_________、_________、_________，这些发明先后传入西方，推动了西方_________、_________等社会变革。 （2）古代中国除四大发明外，在_________、_________、_________等领域也取得了世界级科技成就。 （二）课中探究案 模块一：文本细节精读探究 1. 结合文本内容填空：在近代科学诞生之前，_________大陆尤其是_________，在科学技术领域的发展水平长期远超欧洲地区。 2. 填空：传统西方科学史研究的最大弊端是，将_________视为近代科学的唯一源头，完全漠视_________各国的科技贡献，存在严重的_________偏见。 3. 填空：作者明确指出，近代科学的诞生是_________、_________、_________等多地区文明交融碰撞的结果，并非单一地域的文明成果。 4. 填空：作者开展中国科学技术史研究，秉持的核心研究态度是_________、_________，尊重每一个民族的文明创造。 5. 填空：本篇序言中，作者驳斥的错误观点是_________，树立的正确观点是_________。 6. 填空：作者认为文明发展的基本规律是各民族文明_________、_________，没有绝对的优劣之分，各类文明都为人类进步做出了独特贡献。 模块二：论证思路深度探究 1. 填空：本文开篇采用_________的论证思路，先指出传统科学史观的_________，为后文立论铺垫基础。 2. 填空：文本中间部分通过梳理_________，列举大量史实，证明中国古代科技的_________价值，运用了_________的论证方法。 3. 填空：全文整体论证结构为：_________（提出问题）——_________（分析问题）——_________（总结升华），逻辑完整严密。 4. 填空：作者通过对比_________与_________的科技发展历程，凸显了传统科学史观的片面性，强化了论证力度，运用了_________论证法。 5. 填空：文本逐层推进说理，从批判错误认知，到_________，再到_________，层层深入，主旨清晰。 模块三：核心重难点探究 1. 李约瑟难题深度探究填空 （1）李约瑟难题的两层核心内涵：一是_________，二是_________。 （2）结合文本与所学知识，古代中国科技发达的主要原因：经济上_________，政治上_________，文化上_________。 （3）近代中国未能诞生近代科学的主要原因：封建_________的束缚、_________政策的限制、传统科技重_________轻_________的局限。 2. 文本主旨探究填空 （1）本文通过序言阐述，肯定了_________的历史贡献，打破了西方中心主义的科学史观。 （2）作者传递的核心理念是：人类科学文明是_________的结晶，各民族文明_________、_________，应当平等相待、互学互鉴。 （3）本文的写作价值：既梳理了_________，也重塑了_________，为中外科技文化交流提供了重要的理论参考。 3. 语言特色探究填空 （1）本文作为学术序言，语言精准客观，用词_________，无主观臆断，体现了科学研究的_________原则。 （2）文本说理条理清晰，句式_________，逻辑_________，层层递进，说服力极强。 （3）全文情感克制内敛，以_________为核心，兼具学术性与人文性，彰显作者_________的治学胸襟。 模块四：拓展思辨探究 1. 填空：新时代背景下，学习中国古代科技史的现实意义：增强_________，传承_________，树立_________的文化理念，助力当代科技创新发展。 2. 填空：结合文本可知，科技发展与文明交流的关系是：文明交流是科技进步的_________，科技发展是文明交融的_________。 3. 填空：对待中外科技文化，我们应秉持的态度是：既要_________，传承中华优秀科技文明，也要_________，吸收借鉴世界先进科技成果。 4. 填空：李约瑟数十年深耕中国科技史研究，体现了_________、_________的治学精神，值得当代学生学习。 模块五：文本细节全覆盖填空 1. 填空：在以往的科学史著作中，大多片面地将_________的科学发展视为人类科学发展的全部，刻意忽略亚洲尤其是中国的科技成就。 2. 填空：作者撰写《中国科学技术史》，就是为了填补世界科技史的_________，还原人类科技发展的_________面貌。 3. 填空：古代中国的科技发明不仅推动了_________的社会发展，更通过文化传播，深刻影响了_________乃至世界的科技进程。 4. 填空：作者认为，任何一种文明的科技发展都离不开_________，封闭保守的文明必然会_________。 5. 填空：近代欧洲科学的快速发展，离不开_________等东方科技成果的传入与助力。 6. 填空：本文打破了_________的单一科学史观，构建了_________的多元科学文明观。 7. 填空：学术研究的核心价值在于_________、_________，摒弃偏见，还原事实真相。 8. 填空：中国古代科技的核心优势在于_________、_________，注重实用创新，贴合社会生产需求。 9. 填空：作者在文中强调，评价不同民族的科技成就，必须坚持_________、_________的标准，不能以单一地域的发展模式评判世界文明。 10. 填空：本篇序言既介绍了著作的_________，也阐明了著作的_________与_________，兼具导读性与思想性。 模块六：能力提升填空 1. 论述类文本阅读的核心能力是_________、_________、归纳概括、思辨分析。 2. 本文的中心论点是_________。 3. 文本中用来支撑中心论点的核心论据是_________。 4. 文章批判错误史观的目的是为了_________，凸显著作的研究意义。 5. 从文体作用来看，本篇序言能够帮助读者快速了解著作的_________、_________和核心价值。 6. 结合全文，科学精神的核心内涵包含_________、_________、_________、包容开放。 7. 中华优秀科技文化的当代价值是_________、_________、赋能创新、增强自信。 8. 文明互鉴的核心意义在于打破_________，推动_________，实现人类文明共同进步。 板书设计 《中国科学技术史》序言（节选） 1. 文体：学术序言（严谨客观、逻辑缜密） 2. 驳论：批判西方中心主义科学史观（片面、狭隘） 3. 立论：中国古代科技成就卓越，贡献世界 4. 核心问题：李约瑟难题（古代领先、近代滞后） 5. 主旨：文明平等、多元共生、互鉴共赢 6. 素养：科学精神、文化自信、开放视野 检测与作业 1. 《中国科学技术史》序言的作者是_________，其国籍是_________。 2. 传统错误科学史观的核心问题是_________。 3. 本文的中心论点是_________。 4. 李约瑟难题的核心内容是_________。 5. 本文主要运用了_________、_________的论证方法。 6. 作者秉持的文明观是_________。 7. 序言文体的主要作用是_________。 8. 中国古代科技对世界的核心价值是_________。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文体常识填空 （1）序言；开篇；写作背景；核心内容；严谨；客观 （2）观点明确；说理严密；论据；论证 2. 作者与作品背景填空 （1）李约瑟；英国 （2）中国古代；世界科技发展；西方中心主义 （3）中国古代科技的世界价值 3. 基础内容梳理填空 （1）近代；亚洲尤其是中国 （2）纠正片面的科学史观；尊重和包容 （3）天文；历法；医药；工艺 （4）多民族文明共同创造；相互交流；相互促进 4. 核心概念初步认知填空 （1）中国；近代；欧洲 （2）西方中心；单一狭隘；客观公正；多元包容 5. 文本结构初梳填空 （1）传统科学史观 （2）中国古代科技的成就与贡献 （3）多元平等的科学文明观 6. 预习思考填空 （1）纠正西方片面的科学史观，肯定中国古代科技的世界贡献，传播多元包容的科学文明理念 （2）农耕经济繁荣、国家统一稳定、劳动人民创新创造、文化传承延续 （3）地域认知局限、西方中心主义的文化偏见、缺乏跨文明研究视野 7. 语言特征预习填空 （1）准确；严谨；平实 （2）层次；逻辑 8. 知识拓展预习填空 （1）造纸术；印刷术；火药；指南针；文艺复兴；社会变革 （2）天文历法；中医药学；水利工程 （二）课中探究案答案 模块一：文本细节精读探究 1. 亚欧；中国 2. 欧洲；亚洲；地域 3. 欧洲；亚洲；多民族文明 4. 客观公正；实事求是 5. 只有欧洲推动了世界科学发展；中国古代科技对世界科学进步有着重大且不可替代的贡献 6. 平等共生；各有价值 模块二：论证思路深度探究 1. 先驳后立；片面性 2. 中国科技发展史；独特；举例 3. 驳斥谬论；阐释观点；升华主旨 4. 中国；欧洲；对比 5. 阐释中国科技成就；确立多元文明观 模块三：核心重难点探究 1. （1）中国古代科技长期领先世界；近代科学未在中国诞生 （2）农耕经济高度繁荣；国家统一、制度稳定；文化包容、技艺传承 （3）专制制度；闭关锁国；经验总结；理论探究 2. （1）中国古代科技文明；世界科技史 （2）全人类共同创造；平等共存；各有贡献 （3）中国科技发展脉络；科学文明评价体系 3. （1）精准严谨；实事求是 （2）规整严谨；缜密 （3）说理论证；包容公正 模块四：拓展思辨探究 1. 民族文化自信；中华优秀科技文化；文明互鉴、开放包容 2. 重要动力；重要载体 3. 坚守本土文化；放眼世界、博采众长 4. 持之以恒；严谨求实 模块五：文本细节全覆盖填空 1. 欧洲 2. 空白；真实完整 3. 中国本土；欧亚大陆 4. 文明交流；停滞落后 5. 中国四大发明 6. 西方中心主义；多元平等 7. 尊重事实；求真务实 8. 实用性强；传承有序 9. 客观；公正 10. 创作背景；核心内容；学术价值 模块六：能力提升填空 1. 信息筛选；逻辑梳理 2. 中国古代科技成就辉煌，为世界科学发展做出了巨大贡献，人类科学文明是多民族文明交融的成果 3. 中国古代诸多领先世界的科技成果、东方科技对欧洲近代科学发展的推动作用 4. 确立正确的科学史观，突出本书的研究价值 5. 创作初衷；核心主旨 6. 实事求是；严谨求真；客观公正 7. 滋养民族底气；助力科技创新 8. 文明壁垒；多元文明融合发展 （三）当堂检测答案 1. 李约瑟；英国 2. 秉持西方中心主义，忽视亚洲尤其是中国的古代科技贡献，片面定义世界科学发展史 3. 中国古代科技成就卓越，对世界科学文明发展具有重大贡献，人类科学文明是多民族交融的共同成果 4. 中国古代科技长期领先世界，为何近代科学率先诞生于欧洲而非中国 5. 举例论证；对比论证 6. 各民族文明平等共生、互鉴共赢，无优劣之分，共同推动人类科学进步 7. 介绍著作背景、主旨与价值，引导读者读懂著作核心内容 8. 推动世界科技发展，丰富人类文明成果，为近代科学发展提供重要助力 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $