《兰亭集序》学历案 2026-2027学年高教版中职语文拓展模块上册

该中职语文学历案围绕《兰亭集序》，通过课前预习案（文学常识、文言字词、文本梳理填空）和课中探究案（诵读节奏、结构分析、情感脉络梳理），引导学生积累文言知识，把握作者“乐、痛、悲”的情感变化及生死思辨。 资料亮点在于融合多元资源（王羲之兰亭雅集纪录片、书法真迹临摹作品），以诵读为基础，小组合作探究文本结构与情感，结合魏晋背景深度解读生死观，既提升语言运用能力，又通过批判虚无思想树立积极价值观，落实文化自信与思维能力培养。

中职语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《兰亭集序》 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职语文课程标准，本课要求学生诵读经典文言篇目，积累文言基础知识，梳理文本内容与情感脉络。体悟古典散文文辞之美与思想内涵，结合时代背景理解文本生死思辨。提升文言文阅读鉴赏能力，传承中华优秀传统文化，树立积极正向的人生价值观，落实语文核心素养培养要求。 学习目标 知识层面，了解作者、文体及创作背景，积累重点文言知识。 能力层面，梳理文章行文结构，把握作者乐、痛、悲的情感变化，提升文言诵读与赏析能力。 素养层面，理解文本蕴含的生死观，摒弃消极虚无思想，珍惜时光、热爱生活，传承古典文学精髓，提升人文素养。 重难点 重点：积累文中核心文言字词、特殊句式等知识点，梳理文章叙事、写景、抒情、议论相结合的结构，把握作者情感变化脉络。 难点：结合魏晋社会背景，深度解读作者否定虚无生死观的深层内涵，理解文本悲而不伤的人生思辨，体会古典散文的思想价值与艺术特色。 资源与 建议 学习资源：教材文本、王羲之兰亭雅集纪录片、《兰亭集序》书法真迹临摹作品、魏晋文学史简易资料、文言知识积累手册。学习建议：课前借助工具书疏通文本字面含义，梳理基础文学常识；课中以诵读为基础，小组合作探究情感与主旨，结合时代背景深度思辨；课后积累文言知识点、背诵全文。中职学生需侧重夯实文言基础，弱化晦涩学术解读，聚焦文本情感与人生启示，兼顾知识积累与素养提升，循序渐进突破重难点。 学习过程 第一部分：课前预习案 一、文学常识填空 1.《兰亭集序》的作者是________，字________，________时期著名________、________，被后人尊称为“________”。 2.兰亭集会发生在________（朝代）________（时间），地点在________，此次集会是古代文人著名的________盛会。 3.序，是一种文体，也叫________、________，一般放在________，多用于________、________、________等，可叙事、写景、抒情、议论。 4.魏晋时期盛行________风气，文人多寄情山水，崇尚清谈，部分士人存在________、________的消极生死观念，王羲之的文章对此提出了批判。 5.王羲之的书法代表作除《兰亭集序》外，还有________、________等，其书法风格________、________，被誉为天下第一行书。 二、基础字词积累填空 1.解释下列文中重点字词的含义 （1）群贤毕至，少长咸集 毕：________ 咸：________ （2）此地有崇山峻岭，茂林修竹 修：________ （3）引以为流觞曲水，列坐其次 次：________ （4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 案牍：________（迁移拓展） （5）信可乐也 信：________ （6）俯仰之间，已为陈迹 俯仰：________ 陈迹：________ （7）暂得于己，快然自足 暂：________ 快然：________ （8）修短随化，终期于尽 化：________ 期：________ （9）未尝不临文嗟悼 临：________ 嗟悼：________ （10）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 固：________ 虚诞：________ 妄作：________ 2.词类活用填空 （1）群贤毕至 贤：________作________，释义：________ （2）少长咸集 少长：________作________，释义：________ （3）无丝竹之乱耳 乱：________作________，释义：________ （4）所以游目骋怀 游：________ 骋：________，均为________用法 （5）一死生为虚诞 一：________作________，释义：________ （6）齐彭殇为妄作 齐：________作________，释义：________ 3.古今异义填空 （1）列坐其次 古义：________ 今义：________ （2）俯仰一世 古义：________ 今义：________ （3）所以游目骋怀 古义：________ 今义：________ （4）信可乐也 古义：________ 今义：________ （5）向之所欣 古义：________ 今义：________ 三、文本通读梳理填空 1.全文共________个自然段，整体行文思路为：先叙________，再绘________，进而抒________，最后发________，层层递进，逻辑清晰。 2.文章第一段主要交代了兰亭集会的________、________、________、________，描绘了集会的盛大场面与优美环境。 3.作者在文中开篇抒发的核心情绪是________，从集会的人物、环境、活动、心境四个方面体现这份情绪。 4.第二段作者由眼前美景、盛会乐事，联想到________，情绪开始转变，由乐生叹。 5.第三段作者批判了魏晋士人________、________的消极思想，抒发了对________的深刻思考。 四、初步感知情感填空 1.通读全文，梳理作者情感变化的完整脉络：________→________→________。 2.作者产生“乐”的原因：贤才齐聚、________、________、________、心境悠然。 3.作者产生“痛”的原因：美好时光短暂、________、________。 4.作者产生“悲”的原因：看透世人消极生死观、________、________。 第二部分：课中探究案 模块一：诵读探究，理清文意 一、朗读节奏与语感探究填空 1.本文句式以________为主，兼具长短句，语言________、________，诵读时应做到语速舒缓、情感饱满。 2.文章写景句朗读应________，抒情议论句朗读应________，体现出情绪的层层递进与深沉思辨。 3.“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”一句是全文________句，朗读时需________，突出作者的态度。 二、逐段文意疏通填空 1.第一段：时间是________，地点是________，参与人物是________。集会环境特点是________、________、________、________。集会活动有________、________，众人游乐的心境是________。 2.第二段：作者由眼前的________，联想到人生常态。世间万物________，人生________，曾经的美好转瞬成空，由此心生感慨，点明人生短暂的宿命。 3.第三段：作者先写古人________的心境，再批判当世文人________的虚无思想，最后指出________，升华文章主旨。 模块二：深度探究，突破重难点 一、文本结构探究填空 1.全文采用________、________、________、________相结合的写作手法，结构严谨，层次分明。 2.第一段重在________，为全文奠定________的基调；第二段重在________，完成情绪转折；第三段重在________，升华文章主旨。 3.文章以________为线索，串联起全文内容，从眼前之景到心中之情，再到人生之思，层层深入。 二、情感变化深度探究填空 1.乐：集会之乐，乐在________、________、________、________，是山水之乐、知己之乐、雅趣之乐。 2.痛：人生之痛，痛在________、________、________，是对时光流逝、生命有限的无奈与惋惜。 3.悲：思辨之悲，悲在________、________，这份悲不是消极颓废，而是________。 4.作者从乐到痛再到悲的情感转变，看似情绪低落，实则体现了作者________、________的人生态度，区别于魏晋士人消极避世的心态。 三、核心主旨探究填空 1.魏晋时期主流的生死观是________、________，认为生死无别、寿夭相同，以此逃避现实苦闷。 2.王羲之否定了这种消极思想，提出了________的生死认知，认为生命________、________，应当珍惜当下。 3.文章主旨：作者通过记述________，描绘________，抒发________，批判________，表达了________的人生追求。 四、艺术特色探究填空 1.语言特色：文笔________、________，辞藻清丽，对仗工整，兼具________与________。 2.结构特色：________开篇，________过渡，________收尾，首尾呼应，逻辑严密。 3.表现手法：以________衬________，以美景乐事衬人生感慨，情景交融，情理相生。 模块三：拓展思辨，素养提升 一、文本思辨填空 1.“死生亦大矣”一句点明了________，是全文的核心思辨点。 2.作者认为“一死生”“齐彭殇”是________，根本原因是________。 3.结合当下生活，王羲之的生死观启示我们：________、________、________。 二、文言句式专项填空 1.判断句：死生亦大矣 句式标志：________，句意：________ 2.省略句：引（________）以为流觞曲水 省略成分：________ 3.省略句：列坐（________）其次 省略成分：________ 4.状语后置句：当其欣于所遇 正常语序：________ 5.状语后置句：不能喻之于怀 正常语序：________ 三、名句积累填空 1.________，________。群贤毕至，少长咸集。 2.此地有崇山峻岭，茂林修竹，________，________。 3.________，________，信可乐也。 4.俯仰之间，已为陈迹，________。 5.固知一死生为虚诞，________。 板书设计 兰亭集序 一、行文脉络：景→事→情→理 1. 写景叙事：兰亭盛会（良辰、美景、贤才、雅趣）——乐 2. 抒情感慨：时光易逝、人生短暂——痛 3. 议论思辨：批判虚无、珍视生命——悲（积极思辨） 二、核心主旨 否定“一死生、齐彭殇”的消极观，正视生死，珍惜时光，热爱生命 三、艺术特色 情景交融、情理兼备、语言清丽、结构严谨 检测与作业 1.《兰亭集序》作者是________（朝代）的________，该文被誉为________。 2.作者在文中的情感变化依次是________、________、________。 3.文中描写兰亭优美环境的句子：________，________，________，________。 4.文中批判魏晋消极生死观的核心句子：________，________。 5.“所以游目骋怀”中“所以”的古义是________，今义是________。 6.“少长咸集”中“咸”的释义是________。 7.全文的行文手法是________、________、________、________相结合。 8.作者认为人生最大的命题是________。 参考答案 （一）课前预习案答案 1.文学常识填空 （1）王羲之；逸少；东晋；文学家；书法家；书圣 （2）东晋；永和九年暮春；会稽山阴兰亭；文人雅集 （3）叙；引言；作品正文之前；交代创作缘由、背景、主旨、体例 （4）玄学清谈；看淡生死、消极避世 （5）《快雪时晴帖》《十七帖》；飘逸洒脱、气韵生动 2.基础字词积累填空 （1）全、都；全、都 （2）高大、修长 （3）水边、旁边 （4）官府公文 （5）实在、确实 （6）短暂的时间；旧迹、过往的事物 （7）短暂；愉悦的样子 （8）自然、造化；至、到 （9）面对；叹息哀伤 （10）本来；虚妄荒诞；虚妄的言论、荒唐做法 3.词类活用填空 （1）形容词；名词；贤德的人 （2）形容词；名词；年少的人和年长的人 （3）形容词；使动用法；使……扰乱 （4）使动；使……畅游；使……舒展 （5）数词；意动用法；把……看作一样 （6）形容词；意动用法；把……看作等同 4.古今异义填空 （1）古义：水边、旁边；今义：次要的、第二位的 （2）古义：形容时间短暂；今义：低头抬头的动作 （3）古义：用来……的凭借；今义：表因果关系的连词 （4）古义：实在、确实；今义：书信、信任 （5）古义：过去、从前；今义：朝向、面对 5.文本通读梳理填空 （1）三；集会盛况；山水美景；人生感慨；生死哲理 （2）时间、地点、人物、环境 （3）愉悦快乐 （4）人生短暂、世事无常 （5）一死生、齐彭殇；生死人生 6.初步感知情感填空 （1）乐；痛；悲 （2）风景优美、活动雅致、心境舒畅 （3）美好易逝、人生有限 （4）古今同理、人生宿命，心怀警醒 （二）课中探究案答案 1.诵读探究填空 （1）四六骈句；清丽流畅、气韵悠远 （2）轻快舒缓；深沉厚重 （3）主旨核心；加重语气、坚定有力 2.逐段文意疏通填空 （1）永和九年暮春；会稽山阴兰亭；众多贤士；山高、林密、水清、景幽；流觞曲水、饮酒赋诗；愉悦畅快 （2）盛世美景、游乐盛况；变幻无常；转瞬即逝 （3）对人生感慨共鸣；看淡生死、消极避世；生死是人生大事，不可虚妄看待 3.文本结构探究填空 （1）叙事、写景、抒情、议论 （2）叙事写景；喜乐明快；抒情转折；议论升华 （3）情感变化 4.情感变化深度探究填空 （1）良辰、美景、贤友、雅趣 （2）时光易逝、美景难留、人生短暂 （3）世人虚妄看待生死、人生终究落幕；对生命的敬畏与珍视 （4）正视人生、敬畏生命、积极通透 5.核心主旨探究填空 （1）一死生、齐彭殇 （2）死生有别、寿命不同；真实的生命本质 （3）兰亭集会盛况；山水雅致美景；人生短暂的感慨；魏晋消极生死观；正视生死、珍惜时光、热爱生命 6.艺术特色探究填空 （1）清丽自然、简约凝练；文学美、韵律美 （2）叙事写景；抒情过渡；议论升华 （3）乐景；哀情 7.文本思辨填空 （1）生死是人生重大命题 （2）虚妄荒诞的；生命有长短、生死有区别，不可等同视之 （3）珍惜青春时光、正视人生得失、积极面对生活、实现人生价值 8.文言句式专项填空 （1）无标志判断句；生死是人生的大事 （2）之；清流激湍（溪水） （3）于；在溪水旁边 （4）当其于所遇欣 （5）不能于怀喻之 9.名句积累填空 （1）永和九年，岁在癸丑 （2）又有清流激湍，映带左右 （3）仰观宇宙之大，俯察品类之盛 （4）犹不能不以之兴怀 （5）齐彭殇为妄作 （三）当堂检测答案 1.东晋；王羲之；天下第一行书 2.乐；痛；悲 3.此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右 4.固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 5.用来……的凭借；表因果连词 6.全、都 7.叙事；写景；抒情；议论 8.死生 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $