第21练 第二节 学前儿童问题行为概述 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 福建省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第21练，内容是第六章 学前儿童心理健康 第二节 学前儿童问题行为概述。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第21练 第二节 学前儿童问题行为概述 一、单选题 1. 所谓儿童的行为是指儿童的（　　） A. 言与行的总和 B. 言语能力 C. 动作能力 D. 认知能力 【答案】A 【解析】所谓儿童的行为是指儿童的言与行的总和。区分正常行为与问题行为并没有绝对的标准，一般认为，正常行为指的是与儿童年龄相称、与当地的社会文化相适应、在个体能控制自己情绪的前提下产生的行为。 2. 狭义的问题行为是指（　　） A. 任何一种引起麻烦的行为 B. 严重违反法律的行为 C. 心理失常造成的较严重问题行为 D. 与行为发生环境不相适应的行为 【答案】D 【解析】从广义上讲，问题行为是指任何一种引起麻烦的行为；狭义的问题行为是指与行为发生环境不相适应的行为，这些行为通常与该年龄段儿童应遵守的标准相冲突。 3. 犯罪行为是严重违反法律的行为，它通常（　　） A. 与问题行为无关 B. 由问题行为发展而来 C. 是天生的 D. 只出现在成人身上 【答案】B 【解析】问题行为不能等同于犯罪行为和变态行为。犯罪行为是严重违反法律的行为，它通常由问题行为发展而来；变态行为多数是因为心理失常所造成的较严重的问题行为，三者严重程度和性质并不相同。 4. 认知问题是指在认知方面表现出的问题，如（　　） A. 咬指甲、吮手指 B. 攻击、说谎 C. 注意力不集中、智力发育迟滞 D. 焦虑、退缩 【答案】C 【解析】问题行为从类别上可划分为情绪情感问题、社会行为问题、习惯问题和认知问题。认知问题指在认知方面表现出的问题，如注意力不集中、智力发育迟滞；咬指甲属于习惯问题，攻击、说谎属于社会行为问题。 5. 心理健康的儿童往往是在和谐、温暖的家庭中长大的，这种家庭具有的特征包括（　　） A. 成员之间关系融洽、气氛温馨、家长教育方式民主 B. 家长严厉控制 C. 家庭气氛紧张 D. 家长教育方式不一致 【答案】A 【解析】许多研究发现，心理健康的儿童往往是在和谐、温暖的家庭中长大的，这种家庭具有一些共性的特征，如成员之间关系融洽、气氛温馨、家长的教育方式民主、教养态度一致等，儿童在这种家庭中更容易有安全感。 6. 儿童问题行为的产生受多种因素影响，其中最重要的因素包括（　　） A. 只有遗传因素 B. 只有环境因素 C. 家庭环境、社会环境、遗传及个体自身的因素 D. 只有教育因素 【答案】C 【解析】儿童问题行为不是一朝一夕形成的，影响问题行为产生的因素有多方面，其中家庭环境、社会环境、遗传及个体自身的因素最为重要。家庭环境对儿童心理的健康成长具有重要的意义，社会环境也具有必然的影响。 二、判断题 7. 中班的儿童入园时，每天还扯着妈妈的衣服哭哭啼啼，时间长达一年之久，这种表现属于问题行为。（　　） 【答案】正确 【解析】问题行为通常具有持久性，如正常情况下胆小、恐惧发生在一段时间内会自然消失，但如果长期保持这种恐惧行为几个月甚至几年，就需要引起关注。中班儿童入园哭闹长达一年之久，就属于问题行为。 8. 只要儿童的行为与当地社会文化相适应，就一定是问题行为。（　　） 【答案】错误 【解析】一般认为，正常行为指的是与儿童年龄相称、与当地的社会文化相适应、在个体能控制自己情绪的前提下产生的行为。行为与当地社会文化相适应是正常行为的表现之一，而不是问题行为的特征。 9. 与焦虑相比，抑郁和冷漠在学前儿童中不常见。（　　） 【答案】正确 【解析】情绪情感问题是指在情绪情感方面表现出的问题行为，如焦虑、抑郁、冷漠等。焦虑是幼儿常见的一种问题行为，其中入园焦虑尤为明显；与焦虑相比，抑郁和冷漠在学前儿童中不常见。 10. 早期的发育迟滞、慢性躯体疾病等不会增加学前儿童问题行为的危险性。（　　） 【答案】错误 【解析】儿童早期的身体发育状况与健康状况也会影响问题行为，例如出生时体重过低的儿童出现问题行为的可能性要高于正常体重的儿童，早期的发育迟滞、慢性躯体疾病等也会增加学前儿童问题行为的危险性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第21练，内容是第六章 学前儿童心理健康 第二节 学前儿童问题行为概述。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第21练 第二节 学前儿童问题行为概述 一、单选题 1. 所谓儿童的行为是指儿童的（　　） A. 言与行的总和 B. 言语能力 C. 动作能力 D. 认知能力 2. 狭义的问题行为是指（　　） A. 任何一种引起麻烦的行为 B. 严重违反法律的行为 C. 心理失常造成的较严重问题行为 D. 与行为发生环境不相适应的行为 3. 犯罪行为是严重违反法律的行为，它通常（　　） A. 与问题行为无关 B. 由问题行为发展而来 C. 是天生的 D. 只出现在成人身上 4. 认知问题是指在认知方面表现出的问题，如（　　） A. 咬指甲、吮手指 B. 攻击、说谎 C. 注意力不集中、智力发育迟滞 D. 焦虑、退缩 5. 心理健康的儿童往往是在和谐、温暖的家庭中长大的，这种家庭具有的特征包括（　　） A. 成员之间关系融洽、气氛温馨、家长教育方式民主 B. 家长严厉控制 C. 家庭气氛紧张 D. 家长教育方式不一致 6. 儿童问题行为的产生受多种因素影响，其中最重要的因素包括（　　） A. 只有遗传因素 B. 只有环境因素 C. 家庭环境、社会环境、遗传及个体自身的因素 D. 只有教育因素 二、判断题 7. 中班的儿童入园时，每天还扯着妈妈的衣服哭哭啼啼，时间长达一年之久，这种表现属于问题行为。（　　） 8. 只要儿童的行为与当地社会文化相适应，就一定是问题行为。（　　） 9. 与焦虑相比，抑郁和冷漠在学前儿童中不常见。（　　） 10. 早期的发育迟滞、慢性躯体疾病等不会增加学前儿童问题行为的危险性。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $