第17练 第五节 亲社会行为与攻击行为 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 福建省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第17练，内容是第五章 学前儿童社会性发展 第五节 亲社会行为与攻击行为。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第17练 第五节 亲社会行为与攻击行为 一、单选题 1. 当儿童认识到“小朋友之间应该互相帮助”“不愿意分享的孩子不是好孩子”时，他们在面临帮助或分享的情境时会毫不犹豫地提供帮助。这属于影响亲社会行为的（　　） A. 对社会行为的认识 B. 对情境信号的识别 C. 观点采择能力 D. 文化的影响 2. 移情是指在人际交往中，当感知到他人的某种情绪时，自己也能体验到相应的情绪。研究发现，移情是亲社会行为产生、形成和发展的（　　） A. 唯一决定因素 B. 阻碍因素 C. 重要内驱力 D. 无关因素 3. 模仿是儿童获得亲社会行为的重要途径，因此培养儿童亲社会行为的最基本方法是（　　） A. 严厉惩罚不良行为 B. 为儿童提供亲社会行为的榜样 C. 一味讲道理 D. 限制同伴交往 4. 皮亚杰7个月的女儿试图够取玩具时，皮亚杰用手挡住玩具，女儿就会拍打他的手。这说明婴儿的攻击反应（　　） A. 已经是敌意性攻击 B. 往往是无目的的，很难认为具有攻击的意图 C. 已经是工具性攻击 D. 具有明显的攻击意图 5. 随着年龄增长，儿童的身体攻击行为呈下降趋势，这（　　） A. 完全由遗传决定 B. 只与教师态度有关 C. 与言语技能提高和环境因素有关 D. 与言语技能无关 6. 在模糊情境中，被评定为具有攻击性的儿童（　　） A. 更倾向于友好反应 B. 完全没有反应 C. 总是主动回避 D. 更容易以敌意的方式做出反应，认为别人有意要侵犯他 二、判断题 7. 学前阶段儿童亲社会行为发生的数量随年龄不断增加，亲社会行为的形式和内容也越来越丰富多样。（　　） 8. 过多地看电视暴力节目，有助于儿童增强对他人痛苦和侵犯行为的同情心。（　　） 9. 从2岁到6岁，儿童表现的攻击行为大多数是工具性的，主要是因为争夺玩具、材料及游戏场地产生的。（　　） 10. 儿童的攻击行为完全是天生的，环境、榜样和强化对攻击行为的产生没有任何影响。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第17练，内容是第五章 学前儿童社会性发展 第五节 亲社会行为与攻击行为。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第17练 第五节 亲社会行为与攻击行为 一、单选题 1. 当儿童认识到“小朋友之间应该互相帮助”“不愿意分享的孩子不是好孩子”时，他们在面临帮助或分享的情境时会毫不犹豫地提供帮助。这属于影响亲社会行为的（　　） A. 对社会行为的认识 B. 对情境信号的识别 C. 观点采择能力 D. 文化的影响 【答案】A 【解析】影响学前儿童亲社会行为的认知因素主要包括对社会行为的认识、对情境信号的识别和观点采择能力。当儿童认识到“小朋友之间应该互相帮助”时，在面临帮助或分享的情境时会毫不犹豫地提供帮助，这体现了对社会行为的认识。 2. 移情是指在人际交往中，当感知到他人的某种情绪时，自己也能体验到相应的情绪。研究发现，移情是亲社会行为产生、形成和发展的（　　） A. 唯一决定因素 B. 阻碍因素 C. 重要内驱力 D. 无关因素 【答案】C 【解析】移情是一种非常重要的社会性情绪情感，研究发现移情是亲社会行为产生、形成和发展的重要内驱力。一方面移情可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想；另一方面移情可以引起儿童的情感共鸣，导致亲社会行为的发生。 3. 模仿是儿童获得亲社会行为的重要途径，因此培养儿童亲社会行为的最基本方法是（　　） A. 严厉惩罚不良行为 B. 为儿童提供亲社会行为的榜样 C. 一味讲道理 D. 限制同伴交往 【答案】B 【解析】心理学研究表明，模仿是儿童获得亲社会行为的重要途径，儿童亲社会行为的获得与表现在一定程度上与模仿有密切的关系。因此，为儿童提供亲社会行为的榜样是培养其亲社会行为的最基本方法。 4. 皮亚杰7个月的女儿试图够取玩具时，皮亚杰用手挡住玩具，女儿就会拍打他的手。这说明婴儿的攻击反应（　　） A. 已经是敌意性攻击 B. 往往是无目的的，很难认为具有攻击的意图 C. 已经是工具性攻击 D. 具有明显的攻击意图 【答案】B 【解析】尽管幼小的婴儿也会生气、愤怒，生气时偶尔也会打人，但往往是无目的的，很难认为这样的反应具有攻击的意图。皮亚杰女儿拍打他的手，是因为他的手只是一个需要移开的障碍物，并没有伤害的意图。 5. 随着年龄增长，儿童的身体攻击行为呈下降趋势，这（　　） A. 完全由遗传决定 B. 只与教师态度有关 C. 与言语技能提高和环境因素有关 D. 与言语技能无关 【答案】C 【解析】随着年龄的增长，儿童的身体攻击行为呈下降趋势。这一方面与儿童言语技能的提高有关，他们终于能理解协商比武力能更好地解决问题；另一方面与环境因素有关，父母和教师不再容忍年龄较大的孩子做出身体动作侵犯。 6. 在模糊情境中，被评定为具有攻击性的儿童（　　） A. 更倾向于友好反应 B. 完全没有反应 C. 总是主动回避 D. 更容易以敌意的方式做出反应，认为别人有意要侵犯他 【答案】D 【解析】攻击型儿童常认为他人的敌意是自己攻击行为的前提条件。特别是在模糊情境中，即不清楚对方意向是侵犯还是友好时，被评定为具有攻击性的儿童更容易以敌意的方式做出反应，认为别人有意要侵犯他。 二、判断题 7. 学前阶段儿童亲社会行为发生的数量随年龄不断增加，亲社会行为的形式和内容也越来越丰富多样。（　　） 【答案】正确 【解析】3—6岁儿童亲社会行为发展的特点是：亲社会行为发生的数量随年龄不断增加，亲社会行为的形式和内容也越来越丰富多样，这一阶段很多亲社会行为不需要成人的要求就能自发表现出来。 8. 过多地看电视暴力节目，有助于儿童增强对他人痛苦和侵犯行为的同情心。（　　） 【答案】错误 【解析】观察电视上的侵犯行为榜样能增加儿童以后的攻击行为发生频率，过多的电视暴力还能影响儿童的态度，使他们对暴力习以为常；过多地看电视暴力节目，还能使儿童对他人的痛苦和侵犯行为表现出冷漠态度。 9. 从2岁到6岁，儿童表现的攻击行为大多数是工具性的，主要是因为争夺玩具、材料及游戏场地产生的。（　　） 【答案】正确 【解析】从2岁到6岁，儿童表现的攻击行为大多数是工具性的，主要是因为争夺玩具、材料及游戏场地产生的，如儿童可能因为别人玩他的玩具打别人，也可能因为别人离他搭的积木太近而推别人。 10. 儿童的攻击行为完全是天生的，环境、榜样和强化对攻击行为的产生没有任何影响。（　　） 【答案】错误 【解析】攻击行为的产生受生物因素和环境因素的共同影响。环境方面，儿童在家庭和幼儿园中对周围人攻击行为的观察、学习、模仿与强化，是他们获得攻击行为的重要途径；媒介的影响和强化也会影响攻击行为的产生。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $