第12练 第四节 语言 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 福建省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第12练，内容是第四章 学前儿童认知发展 第四节 语言。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第12练 第四节 语言 一、单选题 1. 言语感知是通过对言语的感知以获得信息的过程，是言语活动的（　　），也是儿童最早获得的一种言语能力。 A. 首要环节 B. 最后环节 C. 次要环节 D. 中间环节 【答案】A 【解析】言语过程主要包括言语感知、言语理解和言语表达三个方面，儿童言语发展主要指这三方面发生发展的过程。其中言语感知是通过对言语的感知以获得信息的过程，是言语活动的首要环节，也是儿童最早获得的一种言语能力。 2. 语言是以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的一种符号系统，它具有（　　） A. 个体性和随意性 B. 社会性和生成性 C. 封闭性和固定性 D. 遗传性和不可变性 【答案】B 【解析】语言是以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的一种符号系统，它具有社会性和生成性。语言包括听、读（感觉和理解的过程）、说、写（表达过程）等过程，只有通过言语活动才能体现其作为交流工具的职能。 3. 1—1.5岁的儿童通常使用单个词，如用“鸭”替代“鸭子”，这一阶段被称为（　　） A. 电报语言时期 B. 独词句时期 C. 学话萌芽期 D. 发音游戏期 【答案】B 【解析】独词句时期（13—18个月）的儿童通常使用单个词，比如使用“鸭”来替代“鸭子”。这个时期的儿童通过说和听单词的同时，指向或接触这个单词所代表的物体来获得单词的意义。 4. 儿童词汇量增加很快，词汇量增长率最高的时候是（　　） A. 3—4岁 B. 1—2岁 C. 6—7岁 D. 0—1岁 【答案】A 【解析】2岁后儿童的词汇量增加很快，3—4岁是词汇量增长率最高的时候。儿童所掌握的词汇内容也非常丰富，来源自生活经验，词汇的抽象性和概括性也在逐渐提高。 5. 儿童在独立活动中的自言自语，被认为是（　　） A. 完全的外部语言 B. 完全的内部语言 C. 介乎外部语言和内部语言的过渡形式 D. 没有任何意义的发音 【答案】C 【解析】儿童在独立活动中的自言自语，被认为是介乎外部语言和内部语言的过渡形式。外部语言指出声语言，内部语言通常发音隐蔽或不发声、内容概括简略，儿童常常一边动作一边说话，用语言来补充和丰富自己的行动。 6. 在家庭中，家长应避免使用方言，为儿童提供正确的口型和标准的发音，这属于（　　） A. 丰富语言环境 B. 发展书面语言 C. 培养阅读兴趣 D. 注意日常语言规范 【答案】D 【解析】成人经常是儿童规范语言的来源，教师和家长都要注意言传身教，提高自身的语言修养，做好榜样示范。在家庭里要避免使用方言，为儿童提供正确的口型和标准的发音，形成良好的家庭语言学习氛围，这属于注意日常语言规范。 二、判断题 7. 语言只有通过言语活动才能体现其作为交流工具的职能。（　　） 【答案】正确 【解析】语言是以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的一种符号系统，具有社会性和生成性。语言只有通过言语活动才能体现其作为交流工具的职能，我们所说的儿童言语发展，主要指言语感知、言语理解和言语表达三方面发生发展的过程。 8. 儿童在出生时就已经能清晰地说出有意义的词语。（　　） 【答案】错误 【解析】前语言时期的儿童真正说出有意义的词大约在10—14个月，这期间儿童平均每个月可以掌握1～3个新词。新生儿只能发出一些凌乱的、类似单个元音的声音，属于无意识的发音，还不能说出有意义的词语。 9. 5—8个月被称为儿童的语音修正期，儿童此时可以鉴别语言的节奏和语调，并根据周围语言环境修正自己的语音体系。（　　） 【答案】正确 【解析】前语言时期分为几个阶段：2—4个月是发音游戏期，5—8个月被称为语音修正期。语音修正期的儿童可以鉴别语言的节奏和语调，可以根据周围语言环境修正自己的语音体系，不在母语中的一些“奇怪”的音节逐渐被丢掉。 10. 儿童初期主要使用的是独白语言，随着独立活动增加，才开始使用对话语言。（　　） 【答案】错误 【解析】儿童初期主要使用的是对话语言，使用场景就是与父母的对话；之后随着独立活动增加，儿童开始使用独白语言，也就是在玩玩具、从事独立活动时的自言自语。此外，儿童还出现了从情境性语言到连贯性语言的过渡。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第12练，内容是第四章 学前儿童认知发展 第四节 语言。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第12练 第四节 语言 一、单选题 1. 言语感知是通过对言语的感知以获得信息的过程，是言语活动的（　　），也是儿童最早获得的一种言语能力。 A. 首要环节 B. 最后环节 C. 次要环节 D. 中间环节 2. 语言是以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的一种符号系统，它具有（　　） A. 个体性和随意性 B. 社会性和生成性 C. 封闭性和固定性 D. 遗传性和不可变性 3. 1—1.5岁的儿童通常使用单个词，如用“鸭”替代“鸭子”，这一阶段被称为（　　） A. 电报语言时期 B. 独词句时期 C. 学话萌芽期 D. 发音游戏期 4. 儿童词汇量增加很快，词汇量增长率最高的时候是（　　） A. 3—4岁 B. 1—2岁 C. 6—7岁 D. 0—1岁 5. 儿童在独立活动中的自言自语，被认为是（　　） A. 完全的外部语言 B. 完全的内部语言 C. 介乎外部语言和内部语言的过渡形式 D. 没有任何意义的发音 6. 在家庭中，家长应避免使用方言，为儿童提供正确的口型和标准的发音，这属于（　　） A. 丰富语言环境 B. 发展书面语言 C. 培养阅读兴趣 D. 注意日常语言规范 二、判断题 7. 语言只有通过言语活动才能体现其作为交流工具的职能。（　　） 8. 儿童在出生时就已经能清晰地说出有意义的词语。（　　） 9. 5—8个月被称为儿童的语音修正期，儿童此时可以鉴别语言的节奏和语调，并根据周围语言环境修正自己的语音体系。（　　） 10. 儿童初期主要使用的是独白语言，随着独立活动增加，才开始使用对话语言。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $