第11练 第三节 思维 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 福建省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第11练，内容是第四章 学前儿童认知发展 第三节 思维。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第11练 第三节 思维 一、单选题 1. 皮亚杰是（　　）的发展心理学家和哲学家。 A. 瑞士 B. 美国 C. 英国 D. 德国 2. 遵循严密的逻辑，逐步论证或推导，得出合乎逻辑的结果的思维形式是（　　） A. 直觉思维 B. 形象思维 C. 发散思维 D. 分析思维 3. 面对问题，根据已知的信息进行推导，得到问题结论或解决方法的思维形式是（　　） A. 聚合思维 B. 发散思维 C. 直觉思维 D. 动作思维 4. 幼儿初期（3—4岁）的儿童掌握“狗”的概念，主要借助（　　） A. 抽象的动物定义 B. 生活中真实出现的狗 C. 成人的抽象讲解 D. 复杂的动物图片 5. 数概念发展第三阶段（5—7岁）的儿童，经过教学有的甚至可以数数到100或100以上，并进行（　　）的加减运算。 A. 100以内 B. 50以内 C. 20以内 D. 10以内 6. 儿童常常会引用大人的话作为回答的依据，经常说“因为这是爸爸说的”，这说明儿童的判断和推理（　　） A. 完全符合逻辑 B. 常常基于外部特征、权威或自己的经验 C. 没有任何依据 D. 已经非常成熟 二、判断题 7. 皮亚杰认为，心理、智力、思维既不是起源于先天成熟，也不是起源于后天环境，而是起源于动作。（　　） 8. 儿童的判断和推理已经成熟，可以完全理解成人的问题，回答也不会答非所问。（　　） 9. 教师教儿童认识“风”时，最好做个小纸片，让儿童看到风引起小纸片的运动，把无形或抽象的概念以有形或具体的形式表现出来。（　　） 10. 儿童在游戏中运用思维进行想象，但游戏对儿童的思维能力培养没有任何作用。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第11练，内容是第四章 学前儿童认知发展 第三节 思维。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第11练 第三节 思维 一、单选题 1. 皮亚杰是（　　）的发展心理学家和哲学家。 A. 瑞士 B. 美国 C. 英国 D. 德国 【答案】A 【解析】皮亚杰（1896—1980）是瑞士的发展心理学家和哲学家。他出生在瑞士纳沙特尔，10岁时便发表了有关鸟类生活的论文，有“科学神童”之称，其最有名的理论被认为是发生认识论。 2. 遵循严密的逻辑，逐步论证或推导，得出合乎逻辑的结果的思维形式是（　　） A. 直觉思维 B. 形象思维 C. 发散思维 D. 分析思维 【答案】D 【解析】分析思维指遵循严密的逻辑，逐步论证或推导，得出合乎逻辑的结果的思维形式，在解决科学问题中常常会使用；直觉思维则是面对新问题、新现象时凭直觉迅速理解并做出判断的思维活动。 3. 面对问题，根据已知的信息进行推导，得到问题结论或解决方法的思维形式是（　　） A. 聚合思维 B. 发散思维 C. 直觉思维 D. 动作思维 【答案】A 【解析】聚合思维指的是面对问题，根据已知的信息进行推导，得到问题结论或解决方法的思维形式，它通常是对所知信息的逻辑聚合；发散思维则面对开放式问题形成各种思考方向、假设，产生大量新颖、独特的解决方法。 4. 幼儿初期（3—4岁）的儿童掌握“狗”的概念，主要借助（　　） A. 抽象的动物定义 B. 生活中真实出现的狗 C. 成人的抽象讲解 D. 复杂的动物图片 【答案】B 【解析】幼儿初期（3—4岁）的儿童掌握的概念主要是自己比较熟悉的实物概念，对这些概念的理解借助生活中出现的原型。比如对“狗”的理解基于生活中真实出现的狗，真实的狗能帮助儿童理解“狗”这个概念。 5. 数概念发展第三阶段（5—7岁）的儿童，经过教学有的甚至可以数数到100或100以上，并进行（　　）的加减运算。 A. 100以内 B. 50以内 C. 20以内 D. 10以内 【答案】C 【解析】数概念发展的第三阶段（5—7岁）是数运算的初级阶段，儿童对1～10数量守恒的认识有所发展，计算能力得到发展。经过教学，有的儿童甚至可以数数到100或100以上，并进行20以内的加减运算。 6. 儿童常常会引用大人的话作为回答的依据，经常说“因为这是爸爸说的”，这说明儿童的判断和推理（　　） A. 完全符合逻辑 B. 常常基于外部特征、权威或自己的经验 C. 没有任何依据 D. 已经非常成熟 【答案】B 【解析】儿童的判断和推理仍基于事物的外部特征，思维具有拟人性、以自我为中心，所以常常会做出不符合逻辑的判断和推理。儿童也常常会引用大人的话作为回答的依据，经常会说“因为这是爸爸说的”。 二、判断题 7. 皮亚杰认为，心理、智力、思维既不是起源于先天成熟，也不是起源于后天环境，而是起源于动作。（　　） 【答案】正确 【解析】皮亚杰认为，心理、智力、思维既不是起源于先天成熟，也不是起源于后天环境，而是起源于动作。动作最初是简单的、反射性的，如抓握动作，渐渐会发展成为复杂的、抽象性的，如学会做加法。 8. 儿童的判断和推理已经成熟，可以完全理解成人的问题，回答也不会答非所问。（　　） 【答案】错误 【解析】儿童的判断和推理仍基于事物的外部特征，常常会做出不符合逻辑的判断和推理，甚至有时候不能理解成人提出的问题，给出的回答常会答非所问，也常常会引用大人的话作为回答的依据。 9. 教师教儿童认识“风”时，最好做个小纸片，让儿童看到风引起小纸片的运动，把无形或抽象的概念以有形或具体的形式表现出来。（　　） 【答案】正确 【解析】培养儿童思维能力时，应该多给儿童创设直接感知和动手操作的机会，在教学中尽量使用实物，做到具体、形象。比如教什么是风，最好做个小纸片，让儿童看到风引起小纸片的运动这个现象。 10. 儿童在游戏中运用思维进行想象，但游戏对儿童的思维能力培养没有任何作用。（　　） 【答案】错误 【解析】儿童在游戏中可以练习使用语言，运用思维进行想象，甚至解决问题；儿童在和他人的游戏中也会习得一定的社会交往能力，能扮演自己的角色，和他人配合，达成一个具体的目标。游戏对儿童思维发展具有重要作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $