第1练 第一节 学前儿童发展心理学概述 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 福建省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第1练，内容是第一章 绪论 第一节 学前儿童发展心理学概述。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第1练 第一节 学前儿童发展心理学概述 一、单选题 1. 皮亚杰提出儿童的认知发展需要经过感知运动、前运算、具体运算以及形式运算四个阶段，这一规律被认为是儿童哪种能力发展的普遍规律与特征？（　　） A. 语言能力 B. 思维能力 C. 动作能力 D. 记忆能力 【答案】B 【解析】皮亚杰在对大量儿童进行实验与观察后，提出了儿童的认知发展需要经过感知运动、前运算、具体运算以及形式运算四个阶段的发展规律，这一规律被认为是儿童思维发展的普遍规律与特征，适用于各种社会文化背景下的儿童。 2. 儿童的语言学习可能受到遗传基因和家庭环境的影响，这一研究内容属于学前儿童发展心理学研究中的（　　） A. 描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征 B. 解释学前儿童心理发展的个体差异 C. 探究学前儿童心理发展的影响因素 D. 揭示学前儿童心理发展的机制 【答案】C 【解析】学前儿童发展心理学的研究内容包括四个方面，其中探究学前儿童心理发展的影响因素是重要内容之一。儿童的语言学习发展可能受到遗传基因和家庭环境的影响，遗传因素与外界环境因素也是很多个体差异产生的原因。 3. 在年龄相同的儿童中，有的儿童活泼、好动，有的儿童安静、腼腆；有的擅长阅读，有的擅长表演。这体现了学前儿童心理发展的（　　） A. 个体差异 B. 普遍规律 C. 发展机制 D. 影响因素 【答案】A 【解析】学前儿童心理发展的个体差异是指不同个体在心理发展过程中所表现出来的心理状况、速度、水平等方面的差别。虽然同一年龄段的儿童拥有共同的生理及心理发展趋势，但每个儿童心理发展的优势、速度以及最终能达到的水平都可能不一样。 4. 某教师要求3岁的幼儿像小学生一样端坐静听、整齐划一地回答问题，这种做法违背了（　　） A. 心理发展的连续性 B. 学前儿童心理发展的个体差异 C. 心理发展的普遍规律 D. 正确的儿童观 【答案】D 【解析】学习与研究学前儿童心理的发展，有助于学前教育工作者形成正确的儿童观，即认识到学前儿童与成人的不同之处，意识到成人不能用自身的标准去要求学前儿童，更不能将他们当作“小大人”。要求3岁幼儿像小学生一样学习，忽视了学前儿童独特的心理特征。 5. 心理学是研究什么的学科？（　　） A. 人类思维与想象 B. 人类心理活动和行为表现 C. 人类行为与习惯 D. 人类认知与情绪 【答案】B 【解析】心理学是研究人类心理活动和行为表现的一门学科。发展心理学是基础心理学的分支之一，学前儿童发展心理学作为个体发展心理学的重要组成部分，研究的是学前儿童的心理发生发展特点和规律。 6. 研究者发现，尽管不同民族的儿童成长环境各不相同，但情绪的表达都会经历相似的阶段。这一现象说明学前儿童心理发展具有（　　） A. 鲜明的个体差异 B. 明确的发展机制 C. 多样的影响因素 D. 普遍的规律与特征 【答案】D 【解析】真正的心理发展规律与特征应该具有普遍意义，即适用于各种社会文化背景下的儿童。不同民族、不同国家的儿童尽管成长环境各不相同，但情绪表达都会经历相似的阶段，正是心理发展规律具有普遍意义的具体表现。 二、判断题 7. 学前阶段是人生的初始阶段，个体的生理结构与心理水平会在这一时期得到飞速发展。（　　） 【答案】正确 【解析】学前阶段是人生的初始阶段，个体的生理结构与心理水平会在这一时期得到飞速发展，因此描述学前儿童心理发展的普遍规律与特征，成为学前儿童发展心理学的首要研究内容。 8. 应用心理学是心理学的理论领域，目的在于探讨心理活动的规律。（　　） 【答案】错误 【解析】心理学分为基础心理学与应用心理学两大类。基础心理学是心理学的理论领域，目的在于探讨心理活动的规律；应用心理学是心理学的应用领域，目的在于探讨如何使心理学在生活的不同领域发挥作用。 9. 造成学前儿童心理发展个别差异的原因，同样是学前儿童发展心理学研究的重要内容。（　　） 【答案】正确 【解析】造成学前儿童心理发展个别差异的原因属于解释个体差异这一研究内容，心理学研究学者对此给予关注，探究其影响因素，也是学前儿童心理发展研究的重要内容之一。 10. 在认知发展方面，成人应指导儿童从高级的、抽象的认知水平逐步发展为初级的、具象的认知水平。（　　） 【答案】错误 【解析】在认知发展方面，家长应指导儿童从初级的、具象的认知水平逐步发展为高级的、抽象的认知水平，这与儿童心理发展的规律相符，题干的说法颠倒了认知发展的方向。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第1练，内容是第一章 绪论 第一节 学前儿童发展心理学概述。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第1练 第一节 学前儿童发展心理学概述 一、单选题 1. 皮亚杰提出儿童的认知发展需要经过感知运动、前运算、具体运算以及形式运算四个阶段，这一规律被认为是儿童哪种能力发展的普遍规律与特征？（　　） A. 语言能力 B. 思维能力 C. 动作能力 D. 记忆能力 2. 儿童的语言学习可能受到遗传基因和家庭环境的影响，这一研究内容属于学前儿童发展心理学研究中的（　　） A. 描述学前儿童心理发展的普遍规律和特征 B. 解释学前儿童心理发展的个体差异 C. 探究学前儿童心理发展的影响因素 D. 揭示学前儿童心理发展的机制 3. 在年龄相同的儿童中，有的儿童活泼、好动，有的儿童安静、腼腆；有的擅长阅读，有的擅长表演。这体现了学前儿童心理发展的（　　） A. 个体差异 B. 普遍规律 C. 发展机制 D. 影响因素 4. 某教师要求3岁的幼儿像小学生一样端坐静听、整齐划一地回答问题，这种做法违背了（　　） A. 心理发展的连续性 B. 学前儿童心理发展的个体差异 C. 心理发展的普遍规律 D. 正确的儿童观 5. 心理学是研究什么的学科？（　　） A. 人类思维与想象 B. 人类心理活动和行为表现 C. 人类行为与习惯 D. 人类认知与情绪 6. 研究者发现，尽管不同民族的儿童成长环境各不相同，但情绪的表达都会经历相似的阶段。这一现象说明学前儿童心理发展具有（　　） A. 鲜明的个体差异 B. 明确的发展机制 C. 多样的影响因素 D. 普遍的规律与特征 二、判断题 7. 学前阶段是人生的初始阶段，个体的生理结构与心理水平会在这一时期得到飞速发展。（　　） 8. 应用心理学是心理学的理论领域，目的在于探讨心理活动的规律。（　　） 9. 造成学前儿童心理发展个别差异的原因，同样是学前儿童发展心理学研究的重要内容。（　　） 10. 在认知发展方面，成人应指导儿童从高级的、抽象的认知水平逐步发展为初级的、具象的认知水平。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $