第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 单元测试- 2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治第四单元“坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值”单元卷，覆盖唯物史观与人生价值核心知识点，通过基础题与职业情境案例结合，强化政治认同与责任意识，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|15/60|社会存在决定社会意识、人民群众主体作用等|基础概念辨析，强化核心理论认知| |判断题|10/10|历史唯心主义、社会价值与自我价值关系等|正误判断巩固易混点，培养科学价值观| |简答题|2/20|人民群众创造历史内涵、人生价值辩证关系|直接考查理论要点，夯实知识体系| |材料分析题|1/10|劳动奉献实现人生价值、职业岗位价值|结合汽修专业案例，理论联系职业实践，体现责任意识与道德修养|

第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 单元测试 一、单项选择题（共15小题，每题4分，共计60分） 请将正确答案序号填写在题目后方括号内 1. 唯物史观指出，人类社会生存与发展的物质基础是（） A. 思想观念 B. 物质资料生产活动 C. 英雄人物 D. 文化艺术 2. 社会存在与社会意识的辩证关系中，起决定作用的是（） A. 社会意识 B. 社会存在 C. 个人想法 D. 主观愿望 3. 唯物史观认为，创造历史的主体是（） A. 少数杰出英雄 B. 人民群众 C. 统治阶层 D. 知识分子个体 4. 人民群众创造社会财富不包括以下哪一项（） A. 物质财富 B. 精神财富 C. 推动社会变革 D. 凭空创造客观规律 5. 人生价值包含自我价值和社会价值，衡量人生价值的主要标准是（） A. 个人财富多少 B. 对社会的责任与贡献 C. 社会地位高低 D. 个人享乐程度 6. 实现人生价值的根本途径是（） A. 坐等机遇降临 B. 劳动与奉献社会实践 C. 依靠他人馈赠 D. 空想幻想 7. 享乐主义、拜金主义属于（） A. 正确价值观 B. 错误价值观 C. 科学人生导向 D. 唯物史观理念 8. 社会意识有时会落后或者超前于社会存在，这体现社会意识具有（） A. 绝对依赖性 B. 相对独立性 C. 主观随意性 D. 永恒不变性 9. 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾是（） A. 社会基本矛盾 B. 个人内心矛盾 C. 人际矛盾 D. 偶然短暂矛盾 10. 社会价值与自我价值的关系是（） A. 相互割裂毫无关联 B. 辩证统一，社会价值居于主导地位 C. 只看重自我索取 D. 奉献完全舍弃个人需求 11. 国家大力扶持技能人才、完善职教体系，为中职生成长搭建平台，这属于实现人生价值的（） A. 主观条件 B. 客观社会条件 C. 个人天赋 D. 偶然运气 12. “三百六十行，行行出状元”蕴含的道理是（） A. 职业有高低贵贱之分 B. 平凡岗位踏实奉献同样能够实现人生价值 C. 只有白领工作才有价值 D. 体力劳动没有社会意义 13. 群众观点和群众路线的核心要求是（） A. 脱离群众独自决策 B. 一切为了群众、一切依靠群众 C. 只追求个人利益 D. 推崇英雄创造历史 14. 先进的社会意识能够推动社会发展，落后的社会意识阻碍社会进步，这说明（） A. 社会意识对社会存在具有反作用 B. 意识可以决定社会发展 C. 社会存在不受意识影响 D. 观念能够随意改造现实 15. 中职生立足专业岗位爱岗敬业、服务群众，践行的是（） A. 极端个人主义 B. 奉献社会的人生追求 C. 享乐至上理念 D. 历史唯心主义观点 二、判断题（共10小题，每题1分，共计10分） 正确打√，错误打× 1. 历史唯心主义认为英雄人物主宰历史发展，否定人民群众的主体作用。（） 2. 社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就会产生对应的社会意识。（） 3. 人民群众只是物质生产者，无法创造文学、技艺等精神文化财富。（） 4. 社会价值是自我价值的前提和基础，奉献社会才能收获个人认可与成长。（） 5. 职业岗位存在等级差别，技术工人岗位卑微，难以实现人生价值。（） 6. 劳动是一切幸福的源泉，也是中职生实现人生价值的基础。（） 7. 社会发展规律是客观的，不以人的主观意志为转移。（） 8. 实现人生价值只需要外部社会条件，个人努力无关紧要。（） 9. 拜金主义把金钱当作人生唯一追求，不利于树立正确人生观。（） 10. 个人理想应当融入国家发展、社会建设之中，在奉献中升华价值。（） 三、简答题（共2小题，每题10分，共计20分） 1. 简述人民群众是历史创造者的三层内涵。 2. 什么是自我价值与社会价值？二者存在怎样的辩证关系？ 四、材料分析题（1小题，10分） 材料：汽修专业毕业生老李扎根汽修一线二十余年，每天认真检修车辆，耐心为车主排查故障、节约维修成本；他不断钻研新技术，改良汽修检修流程，带教十几名中职学徒掌握实操技能；闲暇时走进社区开展车辆安全科普公益服务。没有耀眼的头衔，却收获群众口碑、行业认可，先后获评市级技术能手、最美劳动者。有人觉得汽修工作辛苦普通，不如写字楼工作光鲜，老李却说：社会离不开一线技术劳动者，把手艺做好、服务好大家，平凡岗位也能创造价值。 （1）材料体现了唯物史观与人生价值的哪些哲学原理？（4分） （2）结合老李的事迹，谈谈中职生如何立足专业岗位，在劳动奉献中实现人生价值？（6分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.D 5.B 6.B 7.B 8.B 9.A 10.B 11.B 12.B 13.B 14.A 15.B 二、判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 三、简答题 1.①人民群众是社会物质财富的创造者，通过生产劳动创造衣食住行所需生活资料，推动生产力发展；②人民群众是社会精神财富的创造者，生产实践是文化艺术、技艺创新的源泉；③人民群众是社会变革的决定力量，推动社会制度进步与时代发展。 2.内涵：自我价值指社会对个人的尊重、回报与满足；社会价值是个人对社会、他人的责任、劳动奉献。辩证关系：二者辩证统一；社会价值居于主导地位，是自我价值的基础；个人通过奉献社会获得认可，同时个人素质提升又能更好服务社会。 四、材料分析题 （1）①人民群众是历史创造者，一线劳动者推动社会运转与发展；②人生价值是自我价值与社会价值统一，奉献社会是价值核心；③平凡岗位劳动创造社会价值，劳动是实现人生价值的根本途径；④摒弃职业高低贵贱的错误观念，树立正确职业价值观。 （2）①端正职业观念，认清岗位无贵贱，尊重一线技术劳动；②扎实学好专业知识与实操技能，打磨过硬本领；③爱岗敬业，认真履职，用心服务客户与群众；④坚持终身学习，钻研新技术、优化工作方法；⑤主动帮带他人、参与公益服务，拓宽奉献渠道；⑥将个人职业发展融入社会需求，在长久坚守中实现人生价值。 学科网（北京）股份有限公司 $