5.3 New Technologies in Everyday Life-Language Practice（教案）-《英语 拓展模块》（高教版第三版）【上好课】

版 本 《英语·拓展模块》（高教版·第三版） 课 题 Unit 5 New Technologies in Everyday Life (Language Practice) 课 型 新授课 课时 1 授课班级 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 （一）核心内容 本课是Unit 5 New Technologies in Everyday Life语言实践专项课，核心分为语法精讲、词汇巩固、综合练习、语言应用四大板块： 1.语法核心：系统讲解名词性从句中的表语从句。涵盖表语从句定义、基本结构与陈述语序规则，梳理常见系动词类型，分类讲解从属连词、连接代词、连接副词三大类引导词的用法，辨析易混引导词差异，补充虚拟语气、固定句型等特殊规则，配套随堂检测即时巩固。 2.词汇核心：围绕“日常生活中的新技术”主题，掌握advanced、efficient、install、recommend、delete、scan、coupon等核心词汇与短语，配套情景对话选词、语篇填空练习。 3.练习板块：分层设计句子匹配、单项选择、主题语篇填空、情景对话补全，从单句到篇章，覆盖所有语法与词汇考点，梯度适配不同水平学生。 4.应用板块：结合网购、电子书、智能扫地机器人等真实生活与职场场景，实现语法+词汇的综合输出，贴合中职“学以致用”的育人目标，渗透科技素养与生活应用意识。 （二）教材脉络 整体遵循歌曲导入→表语从句语法精讲→分层梯度练习→课堂总结→课后作业的逻辑，由浅入深：先通过直观例句拆解表语从句的结构与用法，分类梳理引导词与特殊规则，再通过单句、语篇、对话多层练习强化，最后结合科技主题实现综合运用，符合中职学生“先识记、再刷题、后运用”的学习规律。 （三）教学活动 课件配套多元教学活动：歌曲激趣导入、挖空歌词感知、表格语法梳理、分类例句讲解、随堂语法检测、分组句子匹配、科技主题语篇填空、词汇单选巩固、职场情景对话补全，活动形式丰富，兼顾基础薄弱生与能力提升生。 学情分析 （一）知识技能基础 1.已有基础：学生初中阶段接触过基础宾语从句，能简单识别that引导的名词性从句；认识基础科技、生活类词汇，具备单句填空基础能力。 2.待提升点： a.语法混淆：表语从句概念陌生，对从句在系动词后的功能理解模糊，that/what/whether等引导词辨析不清； b.难点盲区：as if/as though的虚拟语气用法、whether与if的使用区别、The reason why…is that…固定句型； c.语篇薄弱：单句填空尚可，长短文无法结合语境精准判断从句引导词与结构； d.词汇与语法结合的综合题型容易出错，科技类话题词汇积累不足。 （二）情感与认知特点 1.兴趣点：英文歌曲素材、智能科技、生活新技术贴近中职学生日常，可视化课件、分层习题、情景对话能调动课堂积极性； 2.畏难点：从句引导词种类多、易混淆，特殊规则多，长语篇填空容易产生厌学情绪； 3.需求点：中职学生英语侧重实用，希望语法能服务于生活交流与岗位应用，需要大量情景化、生活化的练习题。 学习目标 （1） 知识目标 1.熟记表语从句的定义与基本结构，掌握表语从句的陈述句语序规则； 2.掌握表语从句的引导词分类与用法，掌握that/what、whether/if的辨析规则，掌握as if/as though的语气用法； 3.掌握“The reason why…is that…”等固定句型，了解建议类名词后的表语从句虚拟语气规则； 4.掌握科技生活主题的核心词汇与短语，能在句子与语篇中正确使用。 （二）能力目标 1.能根据语境精准判断从句引导词，完成单句选词填空与句子匹配； 2.能辨析从句语序、引导词易错点，完成单项选择题； 3.能读懂科技主题短文，根据上下文完成语篇填空； 4.能结合智能产品、科技生活等真实场景，运用所学从句组织简单语句进行表达。 （三）情感目标 1.通过英文歌曲导入，激发英语学习兴趣，消除语法畏难心理； 2.借助科技发展主题语篇与智能产品场景，感受新技术对生活的改变，树立科技认知与创新意识； 3.培养细致审题、结合语境分析语言的学习习惯，明白点滴积累的重要性。 教学重难点 （1） 教学重点 1.表语从句的基本结构与陈述句语序； 2.表语从句引导词的分类与基本用法； 3.常见系动词的类型与表语从句的搭配规则； 4.科技生活主题词汇的理解与运用。 （二）教学难点 1.that与what的用法辨析，whether与if的使用区别； 2.as if/as though引导表语从句的虚拟语气用法； 3.“The reason why…is that…”固定句型与建议类虚拟语气； 4.综合语篇中表语从句的灵活运用与引导词判断。 教学方法 1.情境激趣教学法：以英文歌曲导入，从歌词句子中提取从句，直观感知从句用法；创设网购、智能产品推荐等生活职场情境，让语法落地真实使用场景。 2.任务驱动分层教学法：设置三层任务：基础任务（句子匹配、单句填空）、提升任务（单项选择）、综合任务（短文语篇填空），分层适配不同水平学生。 3.讲练结合法：每讲解完一个语法模块，立刻配套对应随堂练习，当堂讲、当堂练、当堂纠错，及时巩固。 4.对比辨析法：通过表格对比易混引导词、易混句型，清晰地区分差异，降低混淆概率。 5.口诀归纳记忆法：总结从句引导词、语序规则口诀，简化复杂规则，方便学生背诵记忆。 课前准备 PPT课件、教学视频素材、课堂练习学案等。 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step1: Lead in 1. 播放英文歌曲《Shake It Off》片段，在PPT上呈现挖空后的歌词内容。 2. 引导学生聆听歌曲，补全歌词中的空缺部分，核对答案后引导学生观察“what they don’t see/know”在句中的位置与成分。 3. 结合歌词中的复合句，点出表语从句的概念，引出本课学习主题，明确学习目标。 1. 聆听歌曲，根据听力内容补全歌词空缺，核对答案。 2. 观察句子结构，跟随教师分析从句的位置与功能，初步感知表语从句。 3. 明确本课学习内容与目标，进入学习状态。 以流行英文歌曲激趣，降低语法学习的枯燥感与畏难情绪；从真实语料中自然引出表语从句，直观感知语法现象，快速切入本课主题。 Step 2: Grammar Review 1. 表语从句基础定义讲解 对比简单句“The truth is cruel.”与复合句“The truth is that he doesn’t like me.”，讲解表语从句的定义：在复合句中作表语的句子，紧跟在系动词之后，对主语进行解释说明，必须使用陈述语序。带领学生完成PPT填空梳理。 2. 常见系动词梳理 分类呈现6类常见系动词：be动词、感官动词、持续类动词、变化类动词、似乎类动词、结果类动词，每类搭配典型例句讲解，引导学生分类识记。 3. 引导词分类精讲 （1）从属连词that：讲解that在从句中不充当句子成分、无词义、不可省略的特点；补充特殊规则：当主语是表示“建议、命令、要求、坚持”的名词时，表语从句用“should+动词原形”虚拟语气，列举相关词汇并举例练习。 （2）从属连词whether：讲解whether表“是否”，只起连接作用不充当成分，强调表语从句中通常不用if。 （3）从属连词as if/as though：讲解其“好像、似乎”的含义，区分从句内容与事实相符时用陈述语气、与事实不符时用虚拟语气，搭配例句说明。 （4）连接代词who/what/whose/whom/which：讲解“缺什么补什么”原则，分别说明其在从句中作主语、宾语、定语的用法，搭配例句演示判断方法。 （5）连接副词when/where/why/how：讲解其在从句中作时间、地点、原因、方式状语的用法，对应例句强化理解。 4. 表语从句注意事项 强调两个核心规则：①固定句型“The reason why…is that…”中，is后只能用that；②表语从句必须使用陈述语序，对错句进行改错示范。 5. 随堂检测 呈现5道单项选择题，组织学生独立完成，随后逐题讲评，梳理错因，解答学生疑问。 1. 对比简单句与复合句，记录表语从句的定义、位置与语序规则，完成PPT填空。 2. 分类识记6类系动词，跟读例句，理解不同系动词的用法场景。 3. 分模块学习各类引导词，整理笔记，对虚拟语气、引导词辨析等难点做重点标注；跟随教师的例句练习引导词判断方法。 4. 记录两个核心注意事项，整理到易错点笔记中。 5. 独立完成5道随堂检测题，核对答案，订正错题，主动提出疑问。 由浅入深拆解语法知识点，分类梳理逻辑清晰，符合学生认知规律；每模块配套典型例句与即时检测，讲练结合，帮助学生逐步突破难点，夯实语法基础。 Step 3: Exercise 1. 基础练习：句子匹配 呈现Group A、Group B两组句子匹配题，要求学生根据句意将左右两栏匹配成完整句子。组织学生独立完成后同桌互查，邀请学生展示答案，点拨解题思路：先找系动词，再分析从句成分。 2. 提升练习：语篇填空 （1）呈现网购主题短文，要求学生结合语境选择恰当的引导词填空。巡视课堂，对基础薄弱学生进行个别指导，完成后集中讲评，梳理上下文判断引导词的技巧。 （2）呈现电子书主题语篇，设置10道选择题，带领学生分析语篇逻辑与从句成分，逐题讲解，引导学生总结语篇中从句的判断方法。 3. 词汇巩固练习 （1）呈现5道科技主题词汇单选题，引导学生结合语境选择答案，讲解advanced、efficient、install、recommend、delete等核心词汇的用法与搭配。 （2）呈现扫地机器人购物情景对话，给出备选词汇，要求学生用正确形式补全对话。讲评时点拨词性转换、固定搭配的运用技巧。 4. 方法总结 引导学生共同总结表语从句解题步骤：先找系动词判断从句类型→分析从句缺什么成分→结合句意确定引导词。 1. 独立完成两组句子匹配练习，同桌互改核对答案，梳理错题原因，学习解题思路。 2. 完成网购、电子书两篇主题语篇练习，跟随教师讲评订正错题，积累语篇中从句的分析方法，记录高频考点。 3. 完成词汇单选与情景对话填空，积累科技主题核心词汇，掌握词形变化与语境运用技巧。 4. 跟随教师总结解题方法，整理到课堂笔记中。 分层设计练习，从单句到语篇，从语法到词汇，梯度符合学生认知规律；结合网购、智能产品等真实生活场景，贴合单元主题，落实中职英语实用性要求，强化知识迁移能力。 Step 4: Summary 1. 以思维导图形式，带领学生从定义、常见系动词、引导词分类、注意事项四个维度，回顾表语从句全部核心知识点。 2. 再次强调本课重点句型与高频易错点，提问学生核心规则，强化记忆。 跟随教师梳理知识框架，查漏补缺，完善课堂笔记，回应教师提问，巩固核心规则。 系统化梳理本课知识，帮助学生构建清晰的语法知识体系，强化记忆效果。 Step5: Homework 布置两项课后作业： 1. 完成配套练习册中本课时的对应习题； 2. 整理本课难点与易错知识点，制作个人错题日志笔记。 记录作业内容，明确课后任务与要求。 通过课后练习巩固课堂所学，培养学生自主整理、反思总结的学习习惯。 板书设计 Unit 5 New Technologies in Everyday Life Language Practice — 表语从句 1.定义：系动词后 + 从句（陈述语序） 2.常见系动词：be动词 / 感官动词 / 变化类 / 似乎类 / 结果类 3.引导词 a.从属连词：that / whether / as if/as though b.连接代词：who / what / whose / whom / which c.连接副词：when / where / why / how 4.重点句型：The reason why…is that… 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $