第19练 第一节 家园合作 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 福建省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第19练，内容是第八章 第一节 家园合作。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第19练 第一节 家园合作 一、单选题 1. 家园合作，即幼儿园与家庭的合作，其目的在于通过双方的互动来（　　）。 A. 共同促进幼儿的全面发展 B. 提高幼儿园的经济收入 C. 减轻教师的工作负担 D. 扩大学前教育的规模 【答案】A 【解析】家园合作，即幼儿园与家庭的合作，目的在于通过双方的互动来共同促进幼儿的全面发展，家庭和幼儿园是幼儿生活的两个重要环境，二者相互合作才能更好地促进幼儿的成长与发展。 2. 家园合作中，教师应把家长看作是教育实施的合作伙伴，一起分享教育的经验、探讨幼儿的发展，这体现了（　　）。 A. 命令服从的原则 B. 平等互惠的原则 C. 尊重家长的原则 D. 公平对待的原则 【答案】C 【解析】尊重是家园合作的首要原则，作为教师，要尊重家长作为教育者的主体地位，愿意听取家长的教育观点和教育建议，把家长看作是教育实施的合作伙伴，一起分享教育的经验，探讨幼儿的发展。 3. 家长与幼儿一起参与幼儿园组织的亲子运动会、节日联欢会、亲子郊游活动，这属于（　　）。 A. 家长学校 B. 亲子活动 C. 家长委员会 D. 家访 【答案】B 【解析】家长直接参与幼儿园教育的方式包括家长教师、家长开放日和亲子活动，亲子活动指家长与幼儿一起参与幼儿园组织的亲子运动会、节日联欢会、亲子郊游活动等。 4. 幼儿园设立“家长须知”“幼儿园活动计划”“幼儿园食谱”等宣传栏，供家长了解幼儿园保教情况，这属于（　　）。 A. 家长学校 B. 家园宣传栏 C. 家长会 D. 家长委员会 【答案】B 【解析】家长间接参与幼儿园教育的方式中，面向全体家长的方式包括家长学校、家长委员会、家园宣传栏和家长会，家园宣传栏设立“家长须知”“幼儿园活动计划”“幼儿园食谱”等，向家长宣传科学教育知识。 5. 教师利用接送孩子的时间，与家长进行个别的、简短的交流，这属于（　　）。 A. 个别谈话 B. 家访 C. 家长会 D. 家园联系簿 【答案】A 【解析】家长间接参与幼儿园教育的方式中，面向个别家长的方式包括个别谈话、家访和家园联系簿，个别谈话指利用接送孩子的时间，教师与家长进行个别的、简短的交流，也可通过电话、短信等方式进行家园交流。 6. 在开学之初或遇到特别情况时，教师到幼儿家庭中了解幼儿的情况，以实施有针对性的教育，这属于（　　）。 A. 家长会 B. 亲子活动 C. 家长开放日 D. 家访 【答案】D 【解析】家访是家长间接参与幼儿园教育的方式之一，指在开学之初或遇到特别情况时，教师到幼儿家庭中了解幼儿的情况，以实施有针对性的教育，家园联系簿则是具有长期性和连续性特点的记录手册。 二、判断题 7. 家庭教育对幼儿身心发展的各方面都起着奠基作用，幼儿从家庭中习得经验，形成自身的行为习惯。（　　） 【答案】正确 【解析】家庭教育对幼儿身心发展的各方面都起着奠基作用，幼儿从家庭中习得经验，形成自身的行为习惯，学习人际交往的技能，家庭对于幼儿的重要作用是不可替代的，家园合作能够提高家庭教育的科学性。 8. 家园合作中，教师可以把家长看作是教育的对象，以“专业教育者”的身份自居，对家长指手画脚。（　　） 【答案】错误 【解析】尊重是家园合作的首要原则，教师一方面要尊重家长作为教育者的主体地位，不能以“专业教育者”的身份自居，把家长也当作教育的对象；另一方面要尊重家长，不对家长指手画脚，把家长看作教育实施的合作伙伴。 9. 家园合作中，教师应公平对待每一个家庭，在相同的情况下采用同样的方式对待每一个家庭。（　　） 【答案】正确 【解析】公平对待的原则要求幼儿园教师应公平对待每一个家庭，在相同的情况下采用同样的方式对待每一个家庭，同时每个家庭的背景不一样，教师还要针对不同类型的家庭区别对待、灵活地进行合作。 10. 家园合作的意义只限于物质材料的提供，家长不需要参与幼儿园的各项工作。（　　） 【答案】错误 【解析】平等互惠的原则要求不能把家长当作财力、物力、人力的无偿提供者，家园合作的意义远远不止于物质材料的提供，家长积极参与幼儿园的各项工作，与教师共同教育幼儿才是最重要的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第19练，内容是第八章 第一节 家园合作。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第19练 第一节 家园合作 一、单选题 1. 家园合作，即幼儿园与家庭的合作，其目的在于通过双方的互动来（　　）。 A. 共同促进幼儿的全面发展 B. 提高幼儿园的经济收入 C. 减轻教师的工作负担 D. 扩大学前教育的规模 2. 家园合作中，教师应把家长看作是教育实施的合作伙伴，一起分享教育的经验、探讨幼儿的发展，这体现了（　　）。 A. 命令服从的原则 B. 平等互惠的原则 C. 尊重家长的原则 D. 公平对待的原则 3. 家长与幼儿一起参与幼儿园组织的亲子运动会、节日联欢会、亲子郊游活动，这属于（　　）。 A. 家长学校 B. 亲子活动 C. 家长委员会 D. 家访 4. 幼儿园设立“家长须知”“幼儿园活动计划”“幼儿园食谱”等宣传栏，供家长了解幼儿园保教情况，这属于（　　）。 A. 家长学校 B. 家园宣传栏 C. 家长会 D. 家长委员会 5. 教师利用接送孩子的时间，与家长进行个别的、简短的交流，这属于（　　）。 A. 个别谈话 B. 家访 C. 家长会 D. 家园联系簿 6. 在开学之初或遇到特别情况时，教师到幼儿家庭中了解幼儿的情况，以实施有针对性的教育，这属于（　　）。 A. 家长会 B. 亲子活动 C. 家长开放日 D. 家访 二、判断题 7. 家庭教育对幼儿身心发展的各方面都起着奠基作用，幼儿从家庭中习得经验，形成自身的行为习惯。（　　） 8. 家园合作中，教师可以把家长看作是教育的对象，以“专业教育者”的身份自居，对家长指手画脚。（　　） 9. 家园合作中，教师应公平对待每一个家庭，在相同的情况下采用同样的方式对待每一个家庭。（　　） 10. 家园合作的意义只限于物质材料的提供，家长不需要参与幼儿园的各项工作。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $