第14练 第一节 幼儿园课程的定义与特点 《学前教育基础知识》 （高教版第二版） 福建省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第14练，内容是第六章 第一节 幼儿园课程的定义与特点。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第14练 第一节 幼儿园课程的定义与特点 一、单选题 1. 日常生活活动、游戏、教学活动、劳动和节日娱乐等，都属于幼儿园课程的（　　）。 A. 基本要素 B. 主要内容 C. 范畴 D. 目标 2. 幼儿园课程是有组织、有计划的活动安排，教师应当为幼儿选择有价值的学习内容，并科学安排学习内容的（　　）。 A. 数量 B. 顺序和关系 C. 难度 D. 形式 3. 游戏不仅能够帮助幼儿获得身体动作的发展，还能够使幼儿习得分享、合作等良好的品质，这说明幼儿园课程应当更多采用（　　）的形式来实施。 A. 讲解 B. 训练 C. 游戏 D. 背诵 4. 幼儿园课程是寓于一日生活中的，教师通过创设环境、组织活动、行为示范等来帮助幼儿感受和理解课程内容，这体现了课程的（　　）。 A. 启蒙性 B. 活动性 C. 游戏性 D. 综合性 5. 幼儿通过品尝知道糖是甜的，通过触摸知道冰是凉的，这说明幼儿园课程具有（　　）。 A. 启蒙性 B. 生活性 C. 活动性 D. 游戏性 6. “丢手绢”可以练习跑的技能，“马兰花”可以练习反应速度和对数概念的理解，这体现了幼儿园课程的（　　）。 A. 游戏性 B. 生活性 C. 活动性 D. 综合性 二、判断题 7. 幼儿园以启蒙教育为主，在目标和内容上不对幼儿做深层次的认知要求。（　　） 8. 幼儿园课程的内容应当来源于生活，并在生活中实施进行。（　　） 9. 幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括日常生活活动、游戏、教学活动和节日娱乐等。（　　） 10. 数学学习会帮助幼儿认识各种形状，而这也是幼儿绘画的基础，这说明幼儿园课程各领域的发展之间是割裂的。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前教育基础知识》（高教版第二版）《一课一练》第14练，内容是第六章 第一节 幼儿园课程的定义与特点。 《学前教育基础知识》（高教版第二版）一课一练 第14练 第一节 幼儿园课程的定义与特点 一、单选题 1. 日常生活活动、游戏、教学活动、劳动和节日娱乐等，都属于幼儿园课程的（　　）。 A. 基本要素 B. 主要内容 C. 范畴 D. 目标 【答案】C 【解析】幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和，例如日常生活活动、游戏、教学活动、劳动和节日娱乐等都属于幼儿园课程的范畴，幼儿园教育通过课程来实现教育目标。 2. 幼儿园课程是有组织、有计划的活动安排，教师应当为幼儿选择有价值的学习内容，并科学安排学习内容的（　　）。 A. 数量 B. 顺序和关系 C. 难度 D. 形式 【答案】B 【解析】幼儿园课程是有组织、有计划的活动安排，为了帮助幼儿获得有益的学习经验，幼儿园教师应当为幼儿选择有价值的学习内容，并科学安排学习内容的顺序和关系，最终将其组织成有趣味的教学活动。 3. 游戏不仅能够帮助幼儿获得身体动作的发展，还能够使幼儿习得分享、合作等良好的品质，这说明幼儿园课程应当更多采用（　　）的形式来实施。 A. 讲解 B. 训练 C. 游戏 D. 背诵 【答案】C 【解析】幼儿园课程应当更多采用游戏的形式来实施，以游戏为基本活动是幼儿园教育的基本原则，游戏是幼儿最喜欢的活动，不仅能够帮助幼儿获得身体动作的发展，还能够使幼儿习得分享、合作等良好的品质。 4. 幼儿园课程是寓于一日生活中的，教师通过创设环境、组织活动、行为示范等来帮助幼儿感受和理解课程内容，这体现了课程的（　　）。 A. 启蒙性 B. 活动性 C. 游戏性 D. 综合性 【答案】D 【解析】幼儿园课程是寓于一日生活中的，教师通过创设环境、组织活动、行为示范等来帮助幼儿感受和理解课程内容，幼儿的学习本身是综合性的，不同领域的发展会互相影响，这体现了课程的综合性。 5. 幼儿通过品尝知道糖是甜的，通过触摸知道冰是凉的，这说明幼儿园课程具有（　　）。 A. 启蒙性 B. 生活性 C. 活动性 D. 游戏性 【答案】C 【解析】幼儿园课程要在具体形象的活动中进行，幼儿的思维方式具有直观、具体形象的特点，他们通过感官来认识周围具体的事物，所以幼儿园课程要在活动中进行，让幼儿亲手操作，获得直接经验。 6. “丢手绢”可以练习跑的技能，“马兰花”可以练习反应速度和对数概念的理解，这体现了幼儿园课程的（　　）。 A. 游戏性 B. 生活性 C. 活动性 D. 综合性 【答案】A 【解析】幼儿园课程应当更多采用游戏的形式来实施，“丢手绢”可以练习跑的技能，“马兰花”可以练习反应速度和对数概念的理解，这些游戏使幼儿身心愉悦，获得了良好的情绪体验，体现课程的游戏性。 二、判断题 7. 幼儿园以启蒙教育为主，在目标和内容上不对幼儿做深层次的认知要求。（　　） 【答案】正确 【解析】幼儿园以启蒙教育为主，在目标和内容上，课程不对幼儿做深层次的认知要求，强调对幼儿情感态度的影响，更关注幼儿生活习惯和学习品质的养成，这是幼儿园课程启蒙性特点的体现。 8. 幼儿园课程的内容应当来源于生活，并在生活中实施进行。（　　） 【答案】正确 【解析】幼儿园课程的生活性体现在两个方面：第一，幼儿园课程的内容要来源于生活，如洗手、如厕、穿脱衣服等成为课程内容；第二，幼儿园课程要在生活中实施进行，如在学习“1”和“许多”时在分发饼干中感知。 9. 幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括日常生活活动、游戏、教学活动和节日娱乐等。（　　） 【答案】正确 【解析】幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和，例如日常生活活动、游戏、教学活动、劳动和节日娱乐等都属于幼儿园课程的范畴，幼儿园教育通过课程来实现教育目标。 10. 数学学习会帮助幼儿认识各种形状，而这也是幼儿绘画的基础，这说明幼儿园课程各领域的发展之间是割裂的。（　　） 【答案】错误 【解析】幼儿园课程的目标是促进幼儿的全面综合发展，不同领域的发展之间会互相影响、割裂不开，如数学学习会帮助幼儿认识各种形状，而这也是幼儿绘画的基础，这正是课程综合性的体现。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $