第3课 追求人生理想 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“追求人生理想”，引导学生掌握理想的内涵、分类与价值，理解理想与现实、个人与社会理想的辩证关系，通过课前预习案、课中分层探究案及检测作业，搭建从基础认知到实践应用的学习支架。 资料特色在于融合大国工匠徐立平、中职毕业生小李等案例，通过“理想与空想区分”“个人与社会理想统一”等分层探究，培育学生责任意识中的担当精神和健全人格中的积极向上，突出理论联系专业实训的学科特色，以学生主体探究与教师引导结合提升学习实效。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第3课 追求人生理想 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课依据中职思想政治课程标准，立足哲学与人生核心素养要求，引导学生认知人生理想的内涵、分类与价值，理解理想与现实、个人理想与社会理想的辩证关系。坚持客观规律与主观能动性相统一，掌握践行理想的实践方法，摒弃空想、懈怠心态，树立贴合自身职业发展、契合社会需求的人生理想，培育积极进取的人生态度与责任担当。 学习目标 知识目标：掌握理想的含义、类型及人生价值，明晰理想与现实的辩证关系。 能力目标：学会结合中职专业规划职业理想，掌握践行理想的基本方法，提升解决理想践行难题的能力。 素养目标：摒弃消极躺平、空想浮躁心态，树立个人理想融入社会发展的正确价值观，培养脚踏实地、持之以恒的奋斗精神。 重难点 教学重点：人生理想的内涵与分类，个人理想与社会理想的辩证统一关系，实现人生理想的实践路径。 教学难点：引导学生区分理想与空想，正确化解理想与现实的矛盾，克服畏难、懈怠心理，将远大理想转化为日常学习、专业实训的实际行动，结合中职学情树立可行的职业人生理想。 资源与 建议 教学资源依托高教版《哲学与人生》教材，搭配中职优秀毕业生励志案例、大国工匠职业成长视频、青年奋斗典型素材，结合专业实训案例、职业规划手册开展教学。同时利用课堂习题、小组探究任务单、当堂检测题库巩固知识。学习建议：学生课前通读教材梳理基础知识点，结合自身专业初步构思职业理想；课中主动参与小组研讨、问题探究，大胆分享困惑与想法；课后结合实训、日常学习践行理想，定期复盘调整目标，坚持理论联系实际，杜绝空想空谈。 学习过程 （一）课前预习案（基础习题导学，自主学习） 一、填空题（每空2分，共30分） 1. 人生理想是人们对未来人生的______和______，是推动人生前进的强大精神动力。 2. 按照内容划分，人生理想可分为______理想、______理想、______理想和道德理想。 3. 按照时间划分，人生理想分为______理想和______理想。 4. 个人理想与社会理想是______、______的辩证统一关系。 5. 理想的实现既要尊重______，又要充分发挥人的______。 6. ______是连接理想与现实的唯一桥梁。 7. 实现人生理想，需要立足______、持之以恒、勇于______、甘于奉献。 二、单项选择题（每题3分，共30分） 1. 下列关于理想的说法，正确的是（） A. 理想是凭空想象的美好愿望 B. 理想是对未来人生的合理期许与追求 C. 理想一旦确定就永远不会改变 D. 理想都是远大且难以实现的 2. 中职学生刻苦钻研专业技能、立志成为行业技术能手，属于（） A. 生活理想 B. 职业理想 C. 道德理想 D. 社会理想 3. 下列属于社会理想的是（） A. 努力考上理想的大学 B. 成为一名优秀的医护工作者 C. 实现中华民族伟大复兴 D. 拥有幸福美满的家庭 4. 理想与现实的关系说法错误的是（） A. 理想源于现实，又高于现实 B. 现实是理想的基础 C. 理想与现实是完全对立的 D. 通过奋斗理想可以转化为现实 5. 实现理想的根本途径是（） A. 依靠运气机遇 B. 积极社会实践与艰苦奋斗 C. 等待他人帮助 D. 不断调整理想降低目标 6. 个人理想与社会理想的关系，正确的是（） A. 个人理想高于社会理想 B. 社会理想引领个人理想发展方向 C. 二者相互独立、互不影响 D. 为了个人理想可以脱离社会需求 7. 有的人只想不做、好高骛远，最终一事无成，这说明（） A. 理想毫无意义 B. 脱离实践的理想就是空想 C. 理想太难实现应放弃 D. 只要有想法就能成功 8. 实现理想需要尊重客观规律，下列做法符合这一要求的是（） A. 急于求成、盲目跟风 B. 结合自身学情制定阶段性学习目标 C. 忽视自身短板盲目攀比 D. 制定远超自身能力的目标 9. 中职学生树立职业理想最核心的依据是（） A. 个人喜好即可 B. 高薪轻松的行业 C. 自身专业与社会需求结合 D. 他人推荐的职业 10. 面对理想与现实的差距，正确的态度是（） A. 消极摆烂、放弃理想 B. 正视差距、脚踏实地奋斗 C. 逃避现实、沉迷幻想 D. 抱怨现状、急于求成 三、判断题（每题2分，共20分） 1. 理想是人生的精神支柱，能够激励人不断进步。（） 2. 职业理想是中职学生最核心的人生理想之一。（） 3. 社会理想制约和引导着个人理想的发展。（） 4. 只要拥有远大理想，就一定能够实现人生价值。（） 5. 理想一成不变，不需要根据现实调整完善。（） 6. 艰苦奋斗是实现理想的重要保障。（） 7. 空想是脱离现实、无需实践的虚幻想象。（） 8. 个人理想只要符合自身利益，无需契合社会发展。（） 9. 发挥主观能动性可以突破一切客观规律的限制。（） 10. 日常的专业学习、实训实践都是践行理想的过程。（） 四、预习简答题（20分） 结合教材内容，简要回答：什么是人生理想？人生理想对中职学生成长有哪些重要意义？ （二）课中探究案（分层问题探究，深度研学） 探究一：区分理想与空想，树立科学理想（基础探究） 阅读材料：学生甲立志成为优秀的数控技术人才，每天认真学习专业知识、积极参与实训，主动打磨技能短板；学生乙梦想毕业后月入过万，却从不认真上课、逃避实训，整日沉迷手机，幻想一夜成功。 结合材料回答问题： 1. 对比两位同学的状态，分析理想与空想的本质区别是什么？ 2. 结合自身实际，说说自己身上是否存在空想、懈怠的问题，该如何改正？ 3. 简要概括中职学生树立科学人生理想的基本要求。 探究二：剖析理想与现实的辩证关系（核心探究） 材料：很多中职学生怀揣职业理想，希望成为技术骨干、行业工匠，但在学习中会遇到专业知识难懂、实训操作失误、技能提升缓慢等现实问题，部分学生因此受挫，甚至放弃理想、消极度日。 根据材料及教材知识，完成以下问题： 1. 简述理想与现实的辩证关系。 2. 结合自身学习经历，谈谈你遇到过哪些理想与现实的差距？ 3. 面对理想与现实的差距，中职学生应秉持怎样的心态和行动？ 探究三：把握个人理想与社会理想的统一（重点探究） 材料：大国工匠徐立平，立足航天火药雕刻专业，坚守岗位数十年，以个人职业坚守助力国家航天事业发展，将个人职业理想融入国家强国理想，实现了个人价值与社会价值的统一。 深度探究问题： 1. 什么是个人理想？什么是社会理想？二者是什么关系？ 2. 结合徐立平的案例，分析为什么个人理想必须融入社会理想？ 3. 结合你的专业，说说如何将自身职业理想融入社会发展、国家建设之中？ 探究四：践行理想的实践路径（应用探究） 结合本课哲学知识（客观规律与主观能动性辩证统一），回答下列实践类问题： 1. 实现人生理想为什么既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性？ 2. 结合中职学习生活，列举三条践行人生理想的具体行动。 3. 面对理想践行过程中的挫折与困难，如何做到持之以恒、坚守初心？ 探究五：拓展思辨探究（提升探究） 辨析观点：有人认为“时代发展越来越好，生活条件优越，不需要艰苦奋斗也能实现理想”。请结合本课知识，对该观点进行辨析。 板书设计 第3课 追求人生理想 1. 认识人生理想 （1）含义：对未来人生的目标期许与美好追求 （2）分类：生活、职业、道德、社会理想；短期、长期理想 （3）价值：精神支柱、前进动力、人生方向 2. 理清三组核心关系 （1）理想VS现实：源于现实、高于现实、实践转化 （2）理想VS空想：立足实际、依托实践=理想；脱离实际、空谈无为=空想 （3）个人理想VS社会理想：相互统一、社会引领、个人支撑 3. 践行理想的路径 （1）立足实际、尊重规律 （2）发挥主观能动性、艰苦奋斗 （3）持之以恒、勇于拼搏 （4）融入社会、脚踏实地 检测与作业 一、单项选择题（每题5分，共30分） 1. 激励人们不断奋进、指引人生方向的精神支柱是（） A. 金钱财富 B. 人生理想 C. 他人认可 D. 安逸生活 2. 下列属于中职学生专属核心理想的是（） A. 社会理想 B. 道德理想 C. 职业理想 D. 生活理想 3. 理想转化为现实的关键是（） A. 远大的目标 B. 扎实的实践奋斗 C. 优越的条件 D. 他人的帮助 4. “不驰于空想，不骛于虚声”启示我们实现理想要（） A. 立足实践、脚踏实地 B. 敢于幻想、大胆想象 C. 随时调整理想 D. 追求速成、急于求成 5. 个人理想与社会理想的关系本质是（） A. 对立冲突 B. 辩证统一 C. 毫无关联 D. 相互制约、互不成就 6. 实现理想既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，这体现了（） A. 片面看问题 B. 绝对化思维 C. 辩证思维 D. 形而上学思维 二、简答题（30分） 简述中职学生如何将个人职业理想融入社会发展，实现人生价值。 三、材料分析题（40分） 材料：中职毕业生小李，热爱机电专业，在校期间刻苦学习、深耕实训，不惧操作失误的挫折，坚持打磨技能，毕业后进入企业从基层技工做起，不断钻研创新，最终成为企业技术骨干，助力企业技术升级，实现了个人理想与社会价值的双赢。 结合本课知识，分析小李的成长经历对我们追求和实现人生理想的启示。 参考答案 （一）课前预习案答案 一、填空题 1. 美好向往、奋斗目标 2. 生活、职业、社会 3. 短期、长期 4. 相互联系、辩证统一 5. 客观规律、主观能动性 6. 实践 7. 客观实际、拼搏创新 二、单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.C 5.B 6.B 7.B 8.B 9.C 10.B 三、判断题 1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.√ 8.× 9.× 10.√ 四、预习简答题 1. 人生理想是人们对未来人生的美好向往和奋斗目标，是基于现实的合理期许。2. 意义：为中职学生成长指明人生方向，提供精神动力；激励学生刻苦钻研专业技能，积极提升自我；帮助学生树立正确的人生观、价值观，塑造健全人格；引导学生立足专业、规划未来，成长为合格的技能型人才。 （二）课中探究案参考答案 探究一：1. 本质区别：理想立足客观实际，有具体行动支撑，可通过奋斗实现；空想脱离现实、缺乏实践，只是虚幻的想象，无法落地。2. 示例：存在拖延、敷衍学习、只想收获不愿付出等问题。改正：制定学习目标，脚踏实地落实每日学习任务，杜绝空想，以行动践行想法。3. 立足自身实际与专业特点，贴合社会发展需求，有具体实践路径，可落地、可实现，兼具个人价值与社会价值。 探究二：1. 理想源于现实，以现实为基础；理想高于现实，是对现实的超越和提升；理想与现实存在差距，但二者可以在实践中相互转化。2. 示例：想要熟练掌握专业技能，但实训操作不熟练、理论知识掌握不扎实。3. 正视差距、不逃避不消极；坚定理想信念，不轻易放弃；立足当下，查漏补缺，通过持续学习、实训缩小差距；循序渐进、持之以恒，逐步实现目标。 探究三：1. 个人理想是个人对自身生活、职业、道德的奋斗目标；社会理想是国家、社会的整体发展目标。二者辩证统一，社会理想引领个人理想方向，个人理想支撑社会理想实现。2. 个人的成长离不开社会，个人理想只有契合社会发展、国家需求，才有实现的价值和广阔平台，脱离社会的个人理想难以长久实现。3. 立足自身专业，深耕技能、提升素养，主动对接行业发展和社会需求，以专业能力服务社会、助力行业发展、贡献国家建设。 探究四：1. 客观规律是理想实现的前提，违背规律会事倍功半、难以成功；主观能动性是实现理想的关键，只有主动拼搏、积极奋斗，才能利用规律、突破困境，推动理想落地，二者缺一不可。2. 认真上好每一堂专业课，扎实掌握理论知识；积极参与实训实践，打磨专业技能；制定阶段性目标，稳步提升自我。3. 坚定理想信念，明确奋斗初心；正视挫折、不畏惧失败，及时复盘总结；持之以恒坚持积累，杜绝半途而废；调整心态、脚踏实地，循序渐进推进目标。 探究五：该观点错误。艰苦奋斗是实现理想的永恒底色，不会随时代发展而过时。优越的生活条件只是减少了物质层面的苦难，但理想的实现依然需要克服学习、成长、工作中的困难，需要持之以恒的拼搏、脚踏实地的付出。新时代青年更要传承艰苦奋斗精神，拒绝躺平懈怠，以实干践行理想、成就人生。 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.A 5.B 6.C 二、简答题 1. 树立大局意识，主动了解社会发展、行业需求与国家发展方向；2. 立足自身中职专业，深耕技能、勤学苦练，提升职业素养；3. 将个人职业规划对接行业发展、社会需求，以技能服务社会、助力产业发展；4. 坚守初心、脚踏实地，以实干实现个人成长，同时创造社会价值，实现个人理想与社会理想的统一。 三、材料分析题 1. 树立科学职业理想，立足自身专业实际，贴合社会发展需求；2. 理想的实现离不开实践奋斗，要脚踏实地、勤学苦练，扎实提升专业技能；3. 正视成长挫折，不惧失败、坚持不懈，持之以恒深耕专业；4. 坚持个人理想与社会理想统一，将个人职业成长融入行业发展、社会建设；5. 充分发挥主观能动性，主动钻研、勇于创新，在岗位上实现自我突破，成就人生价值。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $